識字8人之初（公開課一等獎創(chuàng)新教案++素材）

《三字經(jīng)》

從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了句子有什么特點？

三字斷句

《三字經(jīng)》是古代小朋友的啟蒙讀物，從中我們能認識很多漢字，還能明白很多道理。今天，老師就帶大家來學習《三字經(jīng)》中的一部分《人之初》。

人之初

一年級·下冊

第一課時

rénzhīchū

翹舌音

之

你能給“之"字找一找朋友嗎？

之

之前之間之后

隨題識字

初

chū

初

“初”字由“衣"、“刀”組成，表示用刀裁布，由于這是制衣的首道工序，故引申為“初始、開端"的意思。

衣

字

旁

衤+刀=初

月初年初

初冬

人之初

的

開始

人剛生下來的時候。

一個小孩子怎樣才能長大成人呢？秘密就在這篇課文中兩個漢字中，我們一起去尋找吧！

初讀課文

教師范讀，學生認真傾聽。

·借助拼音大聲朗讀課文，把字音讀正確，不認識的字多讀幾遍。

·注意“不”字的讀音。標出課文的小節(jié)。

1

2

檢查字詞

之

zhī

初

相

近

習

chū

xiānɡ

jìn

xí

遠

教

yuǎn

jiào

道

dào

專

幼

玉

知

zhuān

yòu

yù

zhī

義

yì

翹舌音

翹舌音

翹舌音

翹舌音

近

遠

專

前鼻音

后鼻音

近

jìn

遠

yuǎn

道

dào

你有什么好的方法記住這三個字？

辶+斤=近

辶+元=遠

辶+首=道

走近近來

遠方遠山

知道道路

反義詞

走之底的字大多與行走或道路相關。

再讀課文

1

2

請你再讀一讀課文，看看哪兩個漢字中藏著小孩子的“子"字？

教

jiào

甲骨文的“教”像一個老師手執(zhí)教鞭教導孩子學習。

學

xué

請教教育

你在哪里見過這個字？

小學學校

學生學習

再讀課文

1

2

這篇課文就是告訴我們一個孩子只有接受教育，好好學習才能長大成人。

學習第1小節(jié)

教師帶讀第1節(jié)，學生跟讀，讀出節(jié)奏。

人/之初，性/本善，

性/相近，習/相遠。

xìnɡxiānɡjìn

相

xiānɡ

習

xí

木+目=相

相近相反

學習練習

差不多。

習慣、習性。

開始。

本性。

善良。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

你能說說這句話是什么意思嗎？

學習前2行

孟母三遷

孟子的母親就是知道學習環(huán)境對孩子的影響很大，所以有了“孟母三遷"的故事，一起來看一看。

原來后天的環(huán)境對孩子的影響這么大，難怪性情有好有壞。那除了環(huán)境的影響，還有什么對一個人的成長影響也很大呢？繼續(xù)讀。

茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。

如果。

就。

變化，改變。

方法。

專心致志。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

學習后2行

專

zhuān

專心

鸕鶿

專門

我們上課要專心聽講。

這是一種專門幫助人們捉魚的鳥。

熟讀成誦

·師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句，再互換。

·同桌對讀，拍手齊讀。

游戲：點燈籠

義

道

之

相

教

遠

知

幼

初

近

專

習

玉

指導書寫

造

zào

運

yùn

你還記得《動物兒歌》里“造”和“運"的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？

先內(nèi)后外

近

jìn

遠

yuǎn

☆里面的“斤”上撇短平，下部筆畫宜短，位置恰當。

☆走之底的平捺要舒展，把里面的字托住。

☆里面的“元"兩橫平行，撇宜短，與豎彎鉤距離適中。

結(jié)構(gòu)

組詞

學習小學學生

上下結(jié)構(gòu)

造句

我們要好好學習，天天向上。

xué

字

☆上半部分筆順是點點撇，筆畫均勻。

☆“子”的橫與橫鉤的橫平行。

筆順

人之初

一年級·下冊

第二課時

rénzhīchū

游戲：走迷宮

你能走出左邊的迷宮嗎？試一試，把里面的生字都認出來，走出迷宮吧。

教

玉

遠

近

之

義

幼

初

知

道

你真棒！

讀一讀，記一記

相近相反學習練習

知道道路專心專門

復習第1小節(jié)

人/之初，性/本善，

性/相近，習/相遠。

茍/不教，性/乃遷，

教/之道，貴/以專。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

人除了接受教育外，還要努力學習，這節(jié)課我們就來說一說為什么要學習？

學習第2小節(jié)

學習的重要性

·自由讀第2小節(jié)，讀準字音，讀出節(jié)奏。

·圈出不理解的字詞。

“不"的變調(diào)規(guī)則

后面的字是四聲時，讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時，都讀第四聲。

子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？

幼

yòu

學習前2行

幼兒

幼小年幼

合適、適宜。

作為，成就。

幼兒。

請你嘗試著說說這句話的意思。

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

少壯不努力，老大徒傷悲

兒時不努力學習，到了老會怎樣呢？一起來看看下面的小故事。

玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。

學習后2行

你有什么好的方法，記住這三個字？和同桌說一說。

玉

yù

王+=玉

玉米

玉石

知

zhī

義

yì

通知

知道

意義

正義

玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。

學習后2行

雕刻玉石。

器具，本課指有用的玉器。

道理。

玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

看來，寶貴的玉石都需要打磨和雕琢，我們?nèi)司透枰獙W習和進步了。再來讀一讀第2小節(jié)。

熟讀成誦

·師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句，再互換。

·同桌對讀，拍手齊讀。

背誦全文

1

2

“人之初”讀起來郎朗上口，我們可以有很多的讀法：可以學古人搖頭晃腦慢慢讀；可以打著節(jié)拍讀；可以和同桌互讀；還可以比賽讀。現(xiàn)在，請你選擇喜歡的方式讀一讀全文。

積累詞語

相近相反學習練習

知道道路專心專門

請你仿照下面的擴詞，用本課的生字和之前學過的熟字組成詞語。

之前之間初秋初步玉米玉石遠山遠方

你能用這些詞語口頭說句子嗎？

初步

我初步學會了游泳。

指導書寫

造

zào

運

yùn

你還記得《動物兒歌》里“造"和“運”的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？

獨體字

習

xí

玉

yù

義

yì

這三個字有什么共同點？

都有點

結(jié)構(gòu)

組詞

學習練習

習作

獨體結(jié)構(gòu)

造句

我們要認真學習，取得進步。

xí

☆橫折鉤端正，末端稍帶彎度，兩點稍靠上安放。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

白玉玉米玉石

獨體結(jié)構(gòu)

造句

圓圓的月亮好像一個大玉盤！

yù

☆三橫平行，間距適中，中橫稍短寫在橫中線上，最后一橫要長。

☆豎畫寫在豎中線上。點最后寫，寫在下面兩橫之間。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

意義義氣正義

獨體結(jié)構(gòu)

造句

我們每個人都要有一定的正義感。

yì

☆注意筆順，先寫點，在豎中線左側(cè)。

☆第二筆撇起筆高，長而舒展，第三筆捺畫起筆較低，撇捺交叉在豎中線上。

筆順識字8人之初

【教學目標】

1.通過歸類識記等方法，認識“之、初、相"等13個生字。會寫“近、習”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學習成長的重要性。

【教學重難點】

重點：通過歸類識記等方法，認識“之、初、相"等13個生字。會寫“近、習”等6個字。正確、流利地朗讀課文。

難點：大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學習成長的重要性。

【教學課時】2課時

第1課時

◆課時目標

認識“之、初、相"等9個生字，會寫“近、遠、學”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。初步感受課文的節(jié)奏。

3.通過聯(lián)系生活、借助故事等方法，理解課文第1個片段的內(nèi)容。

一、視頻導入，揭示課題

1.播放《三字經(jīng)》吟誦視頻，跟著吟誦。

師：同學們，在之前的學習中我們感受了對韻之美。現(xiàn)在，我們一起來感受《三字經(jīng)》的韻律之美。（播放視頻）從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了句子有什么特點？都是三個字，三字斷句。所以叫《三字經(jīng)》，讀起來朗朗上口，易讀易記。

2.揭示課題，齊讀課題。

（1）師：《三字經(jīng)》是古代小朋友的啟蒙讀物，從中我們能認識很多漢字，還能明白很

多道理。今天，老師就帶大家來學習《三字經(jīng)》中的一部分《人之初》。

齊讀課題。（提示：三個字都是翹舌音）

3.隨題識字，理解意思。

（1）識記生字“之、初"。

①組詞識記“之”。

師：你能給“之"字找一找朋友嗎？（之前、之間、之后）

②字理識記“初”。

師：“初"字由“衣”、“刀"組成，表示用刀裁布，由于這是制衣的首道工序，故引申為“初始、開端”的意思。所以“初"是衣字旁。加一加識記：衤+刀=初月初年初初冬。

（2）出示圖片，理解意思。

師：這里的“之”是“的"的意思；“初”是“開始"的意思。“人之初”就是人剛生下來的時候。就像這樣一個襁褓里的小嬰兒，就是剛剛出生，這個字就是“子"。

4.過渡：一個小孩子怎樣才能長大成人呢？秘密就在這篇課文中兩個漢字中，我們一起去尋找吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.教師范讀，學生認真傾聽。

2.學生自由朗讀，出示朗讀要求：

（1）借助拼音大聲朗讀課文，把字音讀正確，不認識的字多讀幾遍。

（2）注意“不”字的讀音。標出課文的小節(jié)。

3.出示生字，進行認讀。

之初相近習遠教道專幼玉知義

指名讀，教師指導正音。

“之、初、專、知"是翹舌音，“近、遠、專”是前鼻音，“相"是后鼻音。

教師帶讀，學生跟讀。開火車讀，去掉拼音讀。

歸類識記“近、遠、道”。

師：你有什么好的方法記住這三個字？（利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記）都是走之底，走之

底的字大多與行走或道路相關。還可以利用加一加識記。

4.再讀課文，了解內(nèi)容。

（1）師：請你再讀一讀課文，看看哪兩個漢字中藏著小孩子的“子"字？（教、學）

（2）出示“教、學”，大致理解課文內(nèi)容。

①出示“教"的甲骨文，引導觀察甲骨文的“教”像一個老師手執(zhí)教鞭教導孩子學習。

②出示“學。你在哪里見過這個字？（小學、學校，學生、學習）

小結(jié)：這篇課文就是告訴我們一個孩子只有接受教育，好好學習才能長大成人。

三、學習第1小節(jié)

1.過渡：人為什么要接受教育呢？一起來看看第1小節(jié)。

2.教師帶讀第1節(jié)，學生跟讀，讀出節(jié)奏。

3.學習前1行：人之/初，性本/善，性/相近，習/相遠。

（1）指名讀。指導“性相近"前兩字是后鼻音，后一個字是前鼻音。

（2）隨文識記“相、習”。

①加一加識記“相"。木+目=相相近相反。

②拓展組詞“習”。習學習練習。

（3）理解字詞的意思。

相近：差不多。習：習慣，習性。初：開始。性：本性。善：善良。

交流句子的意思。

①師：你能說說這句話是什么意思嗎？

②小結(jié)：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情

也就有了好與壞的差別。

（5）介紹“孟母三遷"的故事。

師：孟子的母親就是知道學習環(huán)境對孩子的影響很大，所以就有了“孟母三遷”的故事，

一起來看一看。（播放視頻）原來后天的環(huán)境對孩子的影響這么大，難怪性情有好有壞。那除了環(huán)境的影響，還有什么對一個人的成長影響也很大呢？繼續(xù)讀。

4.學習后2行：茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。

（1）齊讀。教師講解。茍：如果，假如。乃：就。遷：搬遷，變遷，變化，改變。道：方法。專：專心致志。

（2）引導意思：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

（3）聯(lián)系生活識記“專"。

專心：我們上課要專心聽講。專門：這是一種專門幫助人們捉魚的鳥。

（4）定位聯(lián)想識記鞏固生字。

教，_____________，教之道，專。

6.熟讀第1小節(jié)，并嘗試背誦。

（1）過渡：看來，環(huán)境和教育對我們成長有很大的影響，古人用短短的兩句話告訴了我們這些道理，多有智慧啊！我們在來一起讀一讀。

（2）師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句，再互換。

（3）同桌對讀，拍手齊讀。

（4）填空背誦，指名背。

鞏固生字，指導書寫

1.游戲：點燈籠。

2.回憶《動物兒歌》中“造，運”的書寫規(guī)則。

師：你還記得《動物兒歌》里“造"和“運”的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？（先內(nèi)后外）

3.出示“近、遠、學”，觀察占格、結(jié)構(gòu)。

（1）“近”和“遠"也是先內(nèi)后外。

①“近”的書寫要點：里面的“斤"上撇短平，下部筆畫宜短，位置恰當。走之底的平捺要舒展，把里面的字托住。

②“遠”的書寫要點：里面的“元"兩橫平行，撇宜短，與豎彎鉤距離適中。

（2）“學”與“字"比較，注意上半部分的寫法。

“學”的書寫要點：上半部分筆順是點點撇，筆畫均勻。“子"的橫與橫鉤的橫平行。

4.教師范寫，學生練習。在田字格中描紅、臨寫。師生評價。

第2課時

◆課時目標

1.認識“幼、玉、知、義”4個生字，會寫“習、玉、義"3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。鞏固“不”的讀音。背誦課文。

3.大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學習成長的重要性。

一、復習生字，導入新課

1.游戲：走迷宮。

2.出示課后第2題，讀一讀，記一記。

3.全班背誦第1小節(jié)，重溫意思。

過渡：人除了接受教育外，還要努力學習，這節(jié)課我們就來說一說為什么要學習？

二、學習第2小節(jié)

1.學生自由讀第2小節(jié)，讀準字音，讀出節(jié)奏。圈出不理解的字詞。

2.指導讀好“不"的變調(diào)。

（1）“不”的變調(diào)規(guī)則：后面的字是四聲時，讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時，都讀第四聲。

（2）教師帶讀，學生齊讀。

3.學習前2行：子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？

（1）指名讀。聯(lián)系生活識記“幼"。幼兒園幼小年幼。

（2）理解字詞。宜：適宜，合適；幼：幼兒；為：作為，成就。請你嘗試著說說這句話的意思。

（3）師生交流意思：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

（4）聯(lián)系詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”，理解句子。

師：兒時不努力學習，到了老會怎樣呢？一起來看看下面的小故事。（播放視頻）年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年，悲傷也沒有用了。

4.學習后2行：玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。

（1）拍手齊讀。隨文識記“玉、知、義"。

①師：你有什么好的方法，記住這三個字？和同桌說一說。

②師生交流識記方法。

（2）理解字詞。琢:雕刻玉石；器：器具，本課指有用的玉器；義：道理。

（3）師生交流意思：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

5.熟讀第2小節(jié)，并嘗試背誦。

（1）過渡：看來，寶貴的玉石都需要打磨和雕琢，我們?nèi)司透枰獙W習和進步了。再來讀一讀第2小節(jié)。

（2）師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句，再互