寫作：語言要簡明1、了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內涵。2、總結閱讀和寫作經驗，把握使語言簡明的方法技巧，并運用于語言實踐。3、修改習作，使其更加簡明，培養良好的寫作習慣。學習目標激情導入

一位秀才寫了首《鼓詩》獻給歐陽修，是首五絕：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘。天晴和下雨，同是一樣音”。歐陽修看后笑道，其實每句四字即可，曰：“緊緊蒙皮，密密釘釘。天晴下雨，同一樣音”。秀才還未來得及說佩服，歐陽修又說，其實每句三字即可：“緊蒙皮，密釘釘。晴和雨，同樣音”。秀才聽后也開玩笑說，還能再減嗎？歐陽修說當然可以：“緊蒙，密釘。晴雨，同音”。歐陽修的故事演繹出簡潔為文的高境界，真正做到了“字字緊要，字字珠璣”。今天我們就一起來學習《語言要簡明》。帶問自學一、什么是簡明？語言簡明：簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚。“簡”反映了量的要求，即說話要盡可能簡潔，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度。二、比較以下兩個句子，你覺得哪句話更簡明？①城市的建筑是灰的，路面是灰的，沒有鄉下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。②我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來了，她說今天要煮餃子。簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復，同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產生誤解。三、簡明的基本要求有哪些？帶問自學1、語言表達要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。

2、語言表達要準確、規范。

使用詞語要準確、規范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，總之要讓別人能準確地理解自己表達的意思。帶問自學四、“語言簡明”的方法有哪些？示例1：籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。分析：文段主要表達的是籃球比賽失利后的難過心情。對于“大巴和小轎車”的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去。“那個夕陽西下的黃昏”和“佇立在余暉之中”這類的語句沒有時間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復的，需要做調整?！氨荣惤Y束后”和“比賽完”意思重復，“走回家”和“在回家的途中”意思重復，“我一個人”和“獨自”意思重復，還有“緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語堆砌，也需要做調整。修改：籃球比賽結束后，隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。①去次留主示例2：還有一種立體的書,也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候,書里的人和動物會馬上站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。四、“語言簡明”的方法有哪些？帶問自學分析：這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw的”出現兩次，字面重復；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復；“當你把書打開的時候”，不夠簡潔。修改：還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動物會站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。②刪繁就簡四、“語言簡明”的方法有哪些？帶問自學分析：“班長說服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。這種方法叫作添加語境法。“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法。此法主要運用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況?！爸袊糯驍×硕砹_斯隊獲得冠軍”，加上標點，變為“中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方法叫作加注標點法。“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫作調整語序法。示例3：班長說服了我和王明一起去爬山。示例4：同桌好說話。示例5：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。示例6：李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。③消除歧義四、“語言簡明”的方法有哪些？帶問自學修改：我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當初揮揮衣袖，告別鄉土時的情形，沒想到這一告別故鄉（一轉身）就是一輩子。(括號中為修改后的文字。)示例7：我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事，故事里是爺爺當初揮揮衣袖，告別鄉土時的情形，沒想到這一告別故鄉就是一輩子。④巧用替代①去次留主法——圍繞中心，突出重點。②刪繁就簡法——避免重復，刪除多余。③消除歧義法——避免含糊，消除歧義。④巧用替代法——善于概括，巧用指代。“語言簡明”的方法課堂小結消除歧義方法：a.添加語境法；b.變換詞語法；c.加注標點法；d.調整語序法。練習反饋一、選擇你喜歡的景或物，認真觀察思考，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。提示:1、將自己“沉浸”入景或物中，展開聯想，捕捉自然生發的情感或思緒，并及時記錄下來。2、抓住景或物的特點，找到它與你所想抒寫的情思之間的契合點?？梢阅７?、借鑒課文的寫法。3、寫完之后多改兩遍，力求做到文從字順，語言簡明。寫作指導：1、結合本單元所學課文，捕捉自然景物引發的情感和思緒，學習“托物言志”的寫作手法；2、聯系上冊學過的觀察方法與技巧，抓住景物的特點，緊扣最能打動人的細節；3、訓練學生的語言表達能力，使其行文通順流暢，語言表達準確簡明。例文借鑒校園的行道樹走進我們的校園，從大門到教學區，是一條筆直的寬闊的柏油路，足有100多米。路兩旁站立著高大的行道樹，全都是樟樹。最喜歡這條路，路面筆直平坦光滑，路兩邊的行道樹已經有很多年頭了，每一棵都是那么高大。路兩邊的樹冠已經完全合攏，從大門往里看，整個一條路就像一個深深的隧道。樟樹四季常青，無論什么時候走在這條路上都是滿眼的綠意。春天，樟樹開了花。還沒走進大門，就能聞到那撲鼻的香氣。鳥雀們在樹叢筑巢，唱歌。真是鳥語花香。走進大門，香氣陪伴著我們一直走進校園深處，走到教學樓上還能聞到那沁人心脾的樟樹花香。最喜歡春天下點小雨。毛毛細雨落下來，柏油路被雨打濕，像涂了一層橄欖油，烏黑光亮。路兩邊和中間，有一黃二白三道線，襯著烏黑的路面，色彩對比鮮明，非常鮮艷。路兩旁默默站立的樟樹，在春雨的沐浴下更青更旺更顯得生機勃勃。無數的落葉滿布在路上，這些葉子大小不一，顏色不同，形狀也不同，花花綠綠地鋪展著，有的地方疏，有的地方密。樟樹的花朵細小而稠密，一串一串的，就像剛剛落了花，結出的葡萄粒，密密麻麻一樹都是。顏色雖不鮮艷，香氣卻是逼人。在雨中，有很多細碎的花瓣飄落下來，青青綠綠，密密麻麻，分布在落葉的空隙里。這樣，整個一條路就變得色彩繽紛，花香襲人了。在雨的滋潤下，路、樹、葉子全都有了不一樣的精神，是那么清新，那么美！夏天，這些高大的樟樹能為我們遮陰，鳥雀們在樹冠中啁啾（zhōujiū，通常用來形容鳥兒的叫聲，也可以用來形容人的細碎的說話聲）唱歌。秋冬時節，樟樹果成熟，成為很多鳥雀的美食，因此，一年四季總能看到鳥的身影，在樹葉間閃現。無論春夏秋冬，無論陰晴雨雪，這些高大的樟樹都是筆直地站立著，一動不動，安安靜靜地守護著校園，讓我們在這條隧道般的校園甬路路上安然通過，在樹下的石凳上休息看書玩耍……望著這些樟樹樹，我常常不由自主想，它們不就是校園里那些默默奉獻的老師嗎？這樣，整個一條路就變得色彩繽紛，花香襲人了。在雨的滋潤下，路、樹、葉子全都有了不一樣的精神，是那么清新，那么美！夏天，這些高大的樟樹能為我們遮陰，鳥雀們在樹冠中啁啾（zhōujiū，通常用來形容鳥兒的叫聲，也可以用來形容人的細碎的說話聲）唱歌。秋冬時節，樟樹果成熟，成為很多鳥雀的美食，因此，一年四季總能看到鳥的身影，在樹葉間閃現。無論春夏秋冬，無論陰晴雨雪，這些高大的樟樹都是筆直地站立著，一動不動，安安靜靜地守護著校園，讓我們在這條隧道般的校園甬路路上安然通過，在樹下的石凳上休息看書玩?！@些樟樹樹，我常常不由自主想，它們不就是校園里那些默默奉獻的老師嗎？【點評】

文章抓住校園行道樹——樟樹的特點，寫它的美好。既寫色彩碧綠，又寫香氣怡人，還寫出精神：四季常青，默默奉獻。在景物描寫中能適當采用比喻、擬人等修辭手法，條理清晰，語言表達準確簡明。結尾點題，借物喻人，抒發了對默默奉獻的老師們的贊美，深化文章主題。二、古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示:1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人墨客喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2、在查閱和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。3、寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，語言簡明，抒情自然。練習反饋二、古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示:1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人墨客喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2、在查閱和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。3、寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，語言簡明，抒情自然。練習反饋寫作指導：1、知往以鑒今。認真梳理一下，看看古今詩文中，人們對月亮寄托了哪些情感？這些情感與月亮的關聯點有哪些？搞清楚中國文化中月亮常用的象征意義，有助于打開自己的思維。2、選好一個“點”。根據你對月亮特點的理解和人生體驗，找一個新穎的情感點，去描繪你眼中的月亮。3、改中出佳作。建議寫完后多讀兩遍，看看文章哪些詞語聽起來不順耳、哪些句子讀起來不順口、哪些段落缺少過渡或前后意思重復、哪些地方表達不清楚、哪些修辭方式欠妥等，力求做到語言準確簡明。例文借鑒月亮你，皎潔無暇，是游子們的同伴?！}記夜晚來臨，一輪明月高掛在深邃的天空中，它的光芒雖不像太陽那樣強烈有力，但卻十分柔美，少了一分豪放的熱情，多了一分婉約的羞澀。正是這么一輪明月，不知何時已闖進我的心扉。以前中秋節的晚上，我總是會依偎在父親的懷中，吃著月餅，看著月亮，同父親聊著唐詩宋詞。譬如去年秋天，月亮穿過云彩，將皎潔的月光灑向大地，我腦子一轉，大聲說道：“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。”父親淡定自若地說道：“人生自是有情癡，此恨不關風與月?！本瓦@樣你一句我一句，我與父親聊了很久。接近尾聲時，我按照慣例不服氣地說道：“明年的中秋，你肯定贏不了我。”父親會心一笑。我以為我會跟父親吃著月餅，看著月亮，聊著唐詩宋詞，愉快地度過每一個中秋節。卻不曾想，今年中秋，父親失約了。今年中秋，父親因為工作的關系，不能及時回到家中，聽到這個消息，我的心像是被打了一槍，無比難受。母親問道：“爸爸回不來，你還賞月嗎？”“賞！”我堅定地說?？烧娴搅酥星锬翘?，我坐在院中，等待著月亮的出現，心中有些期待，也有些孤單。當月光緩緩地照在地上時，我才真正發現月亮的美。原來月亮只有在經歷了陰晴圓缺后，才會現出它原本的美。一時間，對父親的思念如潮水般向我襲來，我迫不及待地撥通父親的電話，邀請他與我一同賞月、吟詩。聽著父親激動的聲音，望著天空皎潔的圓月，我突然明白了蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。夜深月明人靜，中秋月圓人團圓。皎潔的明月，它是團圓的象征，也是游子們的同伴。蒙著面紗的月亮，漸漸收起了光芒，退到了云彩之后。愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔?！百p！”我堅定地說?？烧娴搅酥星锬翘?，我坐在院中，等待著月亮的出現，心中有些期待，也有些孤單。當月光緩緩地照在地上時，我才真正發現月亮的美。原來月亮只有在經歷了陰晴圓缺后，才會現出它原本的美。一時間，對父親的思念如潮水般向我襲來，我迫不及待地撥通父親的電話，邀請他與我一同賞月、吟詩。聽著父親激動的聲音，望著天空皎潔的圓月，我突然明白了蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。夜深月明人靜，