年教師招聘考試面試綜合分析類題型解題思路及訓練題庫（精品）一、答題思路背景陳述——判斷表態——分層論證——對策提升二、真題解析1、如果一個老師只關心好的學生，不關心差的學生，你覺得怎么樣？【思路點撥】對于這個問題的回答也要先進行性質判定，然后再提出解決措施。【參考答案】（性質判定）新課標要求我們“平等的對待每一個學生”“關注每一個學生的發展”“關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。所以，平等的對待每一個學生，讓他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責任。有些老師只關心好的學生，不關心差的學生，這樣對學生是不公平的，也不能促進全體學生的發展。（分析）對乖巧聰明的學生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點，學習上有偏差的學生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個學生都不是天生的差，好學生也不是天生的就是好，學生的好與差不能光看學習成績，一定要看他的思想品質如何。每一個學生的本質都是純真可愛的，他們都有自己的優點和缺點，應全面地、一分為二地評價學生。（對策）首先，要公正的愛每一個學生。教師對學生的愛應是純潔的、公正的。特別是對那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。其次，要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優點，欣賞和鼓勵他們；多進行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發現他們的可愛之處。（總結提升）總之，作為老師，對學生的愛應該是無私的，要用愛心去擁抱學生，用寬容的心去理解學生，這樣才能讓每一個學生都有所成長。2、一位各方面都很優秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法?【思路點撥】這個問題是讓考生發表自己的看法，雖然是發生在別人的身上，但也要注意心態平和，然后分析原因，再結合自身進行總結。【參考答案】（背景陳述+表態）在工作中，這樣的事情時有發生，我相信職稱的評定是公平公正的，對于一個優秀的老師沒有評上職稱，我覺得應該理性看待。（原因分析）我覺得這位優秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個老師雖然很優秀，但也有其他更優秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機會；其二可能是這個老師很優秀，但是領導可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機會給了其他老師。（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優秀老師也能夠理解學校的安排，他可以爭取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領導匯報工作和請教，或者邀請領導來聽課，相信領導了解情況之后就會做出恰當的安排。（總結）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。我相信，只要我們擺正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。3、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？【思路點撥】這個題是屬于現象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】(背景陳述+判斷表態)對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交給老師是不現實的，是家長不責任的表現，而且也不利于學生成長。(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學習也會產生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺少家長的配合，老師教育起來事倍功半。（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝通時保持態度的平和，對家教的方式和管理給予專業的指導和建議，讓家長明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良好氛圍。（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成長。4、如何看待課外授課這個現象？【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務的，為了幫助后進生或者病假學生，這種應該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應該反對的。【參考答案】（判斷表態）現在有部分老師利用業余時間進行課外授課，我認為對于這種現象應該分情況來看待。（分層論證）一種情況是老師義務對學生補課，比如有些后進生學習跟不上，或者有的學生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務加班給這些學生補課，體現了老師的責任心，這點是值得贊揚的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學生都造成太大的壓力。另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”，甚至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從教的原則，對于這種情況我們是應該堅決抵制的。（對策）對于第二種情況，我認為應該對老師加強師德教育，另一方面學校或者教育部門建立監督機制，防止這種情況的發生。（總結）總之，我認為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學生無私的愛才能教好學生。5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老師，你會怎么辦？【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。【參考答案】（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類似的問題。（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否則會使學生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經發生了，老師要盡力彌補，可以組織班會對這個問題進行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負應該怎么辦？”讓學生樹立正確的認識，知道對待朋友應該團結友愛，而對待壞人也不能姑息。（總結）最后，我認為只要進行有效的交流和改善，家庭教育和學校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。6、對于減負越減越重問題你怎么看？【思路點撥】這是一個典型的社會現象類問題，要深入分析這一現象的原因，然后提出對策，最后再進行總結。【參考答案】（背景分析）近年來我國推行素質教育，為孩子減負的口號已經提出多年，對其的研究和探討在一定程度上讓社會認識到了學生的學業壓力，但是仍然沒有達到理想的效果，反而現在出現了越減越重的情形。原因很多。（原因分析）最為主導的原因就是考試壓力。雖然現在一直倡導素質教育，慢慢的注重學生的創新和實踐能力的發展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等都是圍繞考試分數來劃分學生能力等級或者作為擇校標準等。（對策）針對這種情況，我認為首先從國家層面來說，要改變過去唯分數論的做法，采用多元化的方式錄取人才；從學校層面來說，要切實減輕學生學習負擔，重視創造性思維的培養；從老師角度來說，要發揚教學民主，多布置開放式的作業；從家長角度來說，要多關心孩子身心和諧發展，而不是片面追求考試成績。（總結）總之，減負是一項重要的任務，我們應該轉變教育觀念，關注學生的全面發展，促進學生的健康成長。8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生，你如何看待這件事？【思路點撥】這個問題要先表明態度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考”【參考答案】（判斷表態）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個老師把情緒帶給學生，不僅會嚴重影響授課質量，還會影響學生的情緒，從而影響到學生的學習。（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點：第一，針對自己在教學中出現的問題進行反思，向學生道歉，重新樹立良好的職業形象；第二，學習并提高自己溝通技巧，與家人進行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現此類問題，從而保持好良好的情緒和生活狀態；第三，學會調節和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合格老師，不能將不良情緒帶進課堂影響教學，可以采用適當放松或者合理宣泄的方法，避免自己的情緒影響到學生。（總結）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質，更要有良好的心理素質，這樣才能更好的完成教育教學工作。9、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。【思路點撥】這個問題是屬于名言警句類的，可以先談談自己對這句話的解釋，然后再表態，舉例說明自己是否同意這句話。【參考答案】（背景分析）近年在教育領域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學知識、多學知識，趕在別人孩子的前面。(判斷表態)一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認同。（分層論證）首先從個體身心發展規律來說，如果違背了身心發展的順序性和階段性規律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發展產生不良影響。其次，對于年齡較小的孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產生厭學情緒，對未來的學習產生消極影響。10、學生作業太多你怎么看？【思路解析】這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對于鞏固知識的作用，另一方面布置作業要在合理的范圍內。（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在布置作業時采用題海戰術，其中難免有重復習題的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。但這不等于作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要布置重復性的作業，多布置開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生的作業負擔。11、談談你對異地高考這種現象的看法。【思路點撥】異地高考也是一種社會現象，考生回答的時候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態度，最后提出對策【參考答案】（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現了異地高考的現象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認為對于這種現象應該辯證看待。（分層論證）首先，異地高考對于外出務工子女來說是可以理解的，否則外地務工子女回原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不公的問題。比如北京、上海等地區錄取分數較低，有人利用關系去那些地方參加考試，這樣就給其他考生造成了不公平感。（對策+總結）因此，以當前推進異地高考政策實施、推進教育更趨公平為契機，還應更為積極地推進高考制度本身改革，比如在出題方式、內容上避免過多出現難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配置教育資源，實現教育更趨公平。12、有人說聽話的學生才是好學生，你對這句話的看法是什么？【思路點撥】對于這句話也要辯證的分析。學生聽話有利于教師布置學習任務，但是如果太過聽話，就會失去個性和創造力。【參考答案】（判斷表態）有人認為聽話的學生才是好學生，對于不聽話的學生就認為是故意搗亂，我認為應該分情況看待。（分層論證）一方面，聽話的學生能夠遵守紀律，按時完成老師安排的學習任務，所以一般學習成績比較好，就成了老師眼里的“好學生”；但另一方面，如果學生過于聽話，就會失去自己的個性和創造性，這樣是不利于學生的全面發展的。（對策提升）對于這種現象，我認為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵學生敢于發表自己不同的見解，不能片面判斷聽話的學生就是好學生，這樣才能促進學生良好個性品質的發展。13、如果老師上課出現了錯誤，他把錯誤作為考驗學生的方式，讓學生挑錯，你如何看待這位老師的做法？【思路點撥】對于題目中的現象應該從正反兩方面來看，然后再分別談談優缺點，再說怎么做【參考答案】（判斷表態）如果老師在課上故意出錯來考驗學生，我覺得是有利有弊的，應該辯證看待。（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發學生的主觀能動性，學生自己發現了錯誤，就會對這個問題印象更深刻，以后在學習中就會避免這樣的錯誤發生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學生就會失去新鮮感和興趣，對于老師的錯誤熟視無睹，或者注意力不集中的時候沒有發現老師的錯誤，反而會把錯誤的當做是正確的。（對策提升）我認為這種想法是好的，但老師要注意實施的方式，比如故意寫錯一個單詞以后，提醒學生注意觀察，看看誰能發現哪個地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻繁，并且某些比較復雜的知識點也不適合這種做法。13、現在很多家長把孩子送去私塾代替去學校，對于這種現象你有何看法？【思路點撥】首先表明自己的態度，私塾是無法代替學校的，然后再進行分析，最后提出對策。【參考答案】（判斷表態）隨著現在教育理念的多元化，家長對學校教育的期待不一，出現了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現象。家庭教育或者私塾教育有它的優點，但是完全的替代學校教育的做法是不合適的。（分層論證）相比學校教育，私塾教育有以下不足：1、現代私塾學校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經濟發達省份發展，一般收費比學校教育較高，家長的教育費用增加。2、教育內容具有很大的局限，基本都是學習儒家啟蒙經典，對于現代社會的科學課程基本沒有涉及。因此不利于學生全面發展的需要。3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難，且難以有學歷認證，為學生今后發展帶來不便。（對策提升）總之，私塾有其優點，但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學校教育，加強對家長和學生的引導，加強對“私塾”和類似教育機構的監管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對立起替代，不如將其作為體制教育的一種補充。通過經典教育培養的孩子，將來會有較高的人文情懷和社會理想。14、你如何看待小學生課外輔導？【思路點撥】這個問題要注意對于課外輔導這個關鍵詞的認識，正常的課外輔導是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導是應該反對的。（觀點表述）對于小學生的課外輔導，我覺得應該辯證地去看。（觀點一）課外輔導從本義來說，是對課的補充和延伸，是上課必要的補充。比如，有些跟不上群體的小學生，老師如果對他們進行課外輔導，可以樹立他們的自信心，同時也可以增進師生之間的關系。因此這種必要的課外輔導是非常好的。（觀點二）但是，現在幾乎每個學生都在上課外輔導，曲解了課外輔導的本質含義。大多數學生參加課外輔導因為擔心自己跟不上其他同學，也有一部分學生參加課外輔導是因為跟風心里。當然，也有家長望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導孩子作業，提高孩子學習成績。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導班，也給這種現象提供了便利。但這種課外輔導無疑增加了學生的學習負擔，是不應該提倡的。（總結提升）所以從這幾方面來說，建議家長或教師幫助孩子制訂的學習計劃，張弛有度，應該尊重孩子的興趣，給予孩子適當的自由支配時間，保護好孩子的童年。15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？【思路點撥】這是觀點類的問題，先解釋這句話的含義，再結合自身談談看法。【參考答案】（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。”（怎么看）孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學效果的秘密，那就是對教學工作本身和學生的熱愛，以教學為樂的人更容易成熟和成長，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學校環境下，教學效果可能不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于教師對教學的態度或感覺。（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識，更重要的是如何教給學生，讓學生能夠欣然接受，所以教師要熱愛學生，經常和學生交流，把教育事業當成一種興趣和愛好去做。只有把教育事業當成一種樂趣去做，才能真正融入學生，才能使自己獲得更快、更大的成長。16、關于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？【思路點撥】這個題目是一道典型的觀點類的題型。回答時，應首先闡述自己的理解，然后擺明自己的觀點，再對觀點進行論述，最后進行一下總結。【參考答案】（解釋含義+觀點）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時候，就要讓他盡早開始學習知識和技能，以免落后于人。因此，我認為對于這句話應該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長的盲目攀比，會對孩子帶來傷害。因為差異是普遍存在的，基因不同、環境不同、個人后天的努力不同，所以結果不同。人生幾十年，好比中長跑，并不是越早越好。很容易因為開始用力過猛，失去后勁兒。其次，也不能因為基因問題、環境問題就放棄了對孩子的早期教育，當具備了良好早期教育的條件時，應爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應明白讓孩子成功的關鍵不在于家長是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子樹立個人努力的意識，在個人努力這個起跑線上不要認輸。（觀點總結）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認輸，差距就可以小一些。如果只是家長不肯認輸，孩子不發力，那即使贏在起跑線上，也會被遠遠落下。關鍵問題不在家長怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個素質，基因、環境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機會有能力成功。17、對于“山區支教女教師”，談談你的看法。【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照解釋、觀點、論述、總結的思路進行，但要注意結合具體情境進行分析。【參考答案】（背景+表態）眾所周知，由于山區環境相對惡劣，到山區支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。（原因分析）首先，偏遠山區是我國教育相對落后的地區，師資嚴重匱乏，去山區支教能夠彌補一部分師資力量的不足；其次，有經驗的教師到山區支教可以起到傳經送寶、示范引導的作用。而新教師到山區支教不僅為山區學校注入新鮮的血液、創新思想，還為個人的發展提供契機、奠定基礎。（總結提升）山區支教是發展和諧教育，促進教育公平的方法之一。在我國教育發展不均衡的背景下，其實我們每個人都可以為教育做一些“有價值的事”。如果有機會的話，我也愿意去山區支教，為我國的教育事業出一份力。18、關于老師發現學生正在抄作業當堂訓斥，你怎么看？【思路點撥】注意題目中“抄作業”和“當堂訓斥”這兩個關鍵詞。對于這類題目應先分析現象，擺明觀點，再提出自己的對策建議。【參考答案】（態度觀點）學生抄作業這顯然是錯誤的行為，不利于學生獨立思維的培養，也不能發揮作業應有的作用。如果老師發現學生抄作業是理應制止的，但我認為應當注意方式方法。（分層論證）一方面，學生抄作業這一件事的確需要老師關注。學生抄作業說明學生沒有獨自完成作業，或者學生根本沒有想做作業。而作業的完成情況也能從側面說明學生對所學知識的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學生自身的知識。因此，遇到學生抄作業的現象，教師有權利也有義務制止學生這種行為。這種制止是關愛學生的一種表現。另一方面，當發現學生抄作業時教師當堂訓斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學生抄作業固然不對，但是如果嚴厲訓斥有時不但沒有好的效果，反而會引起學生的逆反心理，導致學生雖然表面順從，背地里還是繼續抄作業，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業的現象。（方法建議）我認為教師在遇到這種情況的時候，應該保持冷靜的態度，不影響班級的日常秩序。首先，走到學生跟前，用嚴厲的眼神暗示學生停止抄作業。如果學生沒有停止，那么老師可以通過沒收作業來停止學生。繼而在課后的時間耐心的和學生談心，找出抄作業的原因，然后幫助他改正。（總結提升）總之，我認為作為老師糾正學生的錯誤行為是有必要的，但是要采取恰當的方法才會取得好的教育效果。19、學生不按時完成作業，總是找各種各樣的理由，你怎么看？【思路點撥】回答這個題目關鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切。【參考答案】（背景分析）作業是課堂教學的延伸，能及時鞏固復習所學知識，也能從一個側面反映學生的學習態度、習慣和學習效果。但是如果遇到不按時完成作業、還找各種各樣理由的學生，應該引起我們老師的重視。（區分情況）作為教師要摸清情況，區別對待：（1）如果確實是學習有困難的特殊學生，老師可以進行補課或者是適當降低作業要求。同時，要強調作業少了但要求該生要獨立完成作業；（2）如果是學習態度不端正、投機取巧的學生，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。當他們取得的點滴進步，老師要及時進行表揚、鼓勵。（3）如果是學習優秀的學生，老師要找他們談話，找出原因。若是因為作業簡單而不做，那么老師可以根據他們的水平另外布置作業。若是課外輔導班作業太多，那么老師應該跟家長聯系，明確告知家長學校教育的重要性與優勢。（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應該從學生角度解決問題，同時也要看到自身在作業布置方面是否存在不足：是否自己布置作業量太多；作業布置層次性不夠；作業布置題目選擇不合理等。老師應該不斷地反思，提高作業設計能力。在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機動的方法，以獎勵為主，監督為輔，使學生逐漸養成按時完成作業的好習慣。20、你怎么看中學生假期補課？【思路點撥】回答這個問題的時候應注意多角度看問題。【參考答案】（背景分析+觀點表述）每逢假期，總有學校頂著不準補課的明令而冠冕堂皇地進行補課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓機構補課。對于這個現象，我們要辯證的看待它。（原因分析）具體分析一下不難發現主要有以下幾個原因：（1）需求旺盛。當今社會競爭激烈，家長們認為分數提高了才是硬道理。假期不補課就會很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅動。學校、老師及培訓機構在利益驅動下開展名目繁多的補習班。（3）現行教育評價機制存在的問題。現在評價一個學校好與壞的標準是升學率的高低。在這樣教育評價標準下，必然會出現補課現象。（意義/后果）假期補課可以說是有利有弊。一方面，對于自愿補課的孩子而言，補課可以補缺補漏，溫故而知新。同時可以充實假期，充分利用時間。另一方面，對于不是自愿的孩子來說，可能反而會產生逆反心理，變得愈發的不喜歡學習。因此，我們要根據不同的孩子情況，設置假期的計劃，而非一味的按照父母的意愿而強制孩子補課，這樣會適得其反。21、大量習題怎么看？【思路點撥】回答這個問題要注意與新課改理念相結合，同時要注意辯證看問題。（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現了新的教育理念，而這種新理念應貫穿于教學的各個環節，包括習題量。自國家實施素質教育，其中就有一條減輕學生的課業負擔的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實起來的時候，卻困難重重。（分層論證）這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在上課過程中或布置作業時采用題海戰術。這其實違背了素質教育的理念和初衷。當然，這不等于習題不重要，要取消習題。通過習題的講解、檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。（對策提升）新課程理念下，教師在選擇和布置習題時，應遵守下列要求：①習題的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。②習題分量要適當，難易要適度。③布置習題要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。22、你是怎么看待分數與學生學習的關系?【思路點撥】回答這個問題的時候應注意辯證地分析問題，同時要注意與新課改相結合。【參考答案】（辯證破題）分數與學生學習的關系，現在人們存在兩種對立的觀點：一部分老師把學生的分數作為唯一的評價和考核標準；另一部分老師則認為分數高低與學生的學習沒有必然的聯系。而我覺得這個問題，我們應該一分為二來看。（分層論證）一方面，把學生的分數作為唯一的評價和考核手段，這是應試教育的一種表現。它以分數為最終目的，不僅限制了學生的個性發展，影響學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。同時會扼殺學生的創造力，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。另一方面，雖然現在用學習成績來衡量一個學生的素質和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分數在評價學生上的作用，徹底否定分數也會走上另一個極端，畢竟考試分數從某種程度上來說也能夠衡量學生的學習水平。（總結提升）總之我認為評價學生學習好與壞，分數是重要標準但絕對不是唯一的一條標準。我們倡導學生學習評價機制的多元化，比如定性評價與定量評價相結合，自我評價與他人評價相結合等，除了分數，我們更應該關注學生的全面發展。23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？【思路點撥】回答這個問題的時候應該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡明觀點進行論述和提升。（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會他捕魚的方法”。道理其實很簡單，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個好的教師，不但要給學生以知識，還要教會學生自學的方法。（觀點表態+簡要分析）對于這句話我們是非常贊同的，它對學生的發展具有重要的意義。因為對于一個好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學生具備學習的能力，掌握恰當的學習方法，養成良好的學習習慣是終生受益的。（總結提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設法提高他們的學習興趣，因才施教，還要及時抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學生的學習興趣，也就在不知不覺中把學習的方法教給了學生。其次，我們要精心創設環境，要給他們一個學習的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要給他們一個安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。第三，采用恰當的教學方法，循循善誘，多啟發、多提問，引導學生自己找出解決問題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團隊合作能力，也能夠激發學生學習的積極性。（觀點總結）總之，作為教師我們應該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進學生養成良好的學習方式方法以及獨立的學習習慣，從而促進自身各方面真正得到全面發展。24、現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現象的看法是？【思路點撥】這個題目的回答應該先分析背景擺明觀點，再結合教育理論與實際進行論述。【參考答案】（背景+態度）現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，是應試教育的一種表現，這是當前基礎教育中比較常見的一種現象。這種現象是違背教育規律的，也是我們是堅決反對的。（分層論證）其一，把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，這是應試教育的一種表現。脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。在這種環境下，教師只把學生看成學習的容器或者機器，嚴重損害了學生的需要、興趣甚至身心健康。其二，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。素質教育強調教育要面向全體學生，促進學生全面、個性的發展，該老師的教育評價觀僅僅把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，沒有站在學生的角度上進行考慮，僅僅強調學生的成績，忽視了德、體、美、勞等教育的發展，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。另外，這種教育評價觀還會導致學生的兩極分化、加重教師的負擔等等，總之對這種現象我們應堅決反對，而是要為學生的健康成才創造良好的條件。26、你如何理解沒有學不好的學生，只有教不好的老師這句話？【思路點撥】對于太過絕對的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影響學生身心發展的因素入手。【參考答案】（內涵解釋）“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”，這句話的意思是學生都是可以學好的，學生之所以學不好是由于老師不會教或者老師教不好。（觀點表態）這句話說的太過絕對了，所以對于這句話我們是不贊同的。（分層論證）因為影響學生身心發展或者學習的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有以下因素：第一，遺傳因素。遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的發展提供了可能性。如果一個人天生遺傳素質有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展可能性便不能變為現實。第二，環境的因素。人一生下來，就受環境的影響。在環境的影響下，發展著身體，獲得一定的生活知識和經驗，形成各種思想意識和行為習慣。一個人的身心能否得到發展和發展到什么程度，都與他的社會環境分不開，社會環境是人發展的外部因素，對人的發展起著一定的制約作用。第三，個體的主觀能動性方面的因素。在某種程度上說，如果學生沒有學習的要求，厭惡學習，懶于思考，心不在焉，缺乏學習的動力，教師所講的東西是不會變成學生的精神財富的。在同樣的環境和教育條件下，每個學生發展的特點和成就，主要取決于他自身的態度，決定于他在學習、勞動和科研活動中所付出的精力，所以，學生個體的主觀能動性是其身心發展的動力。（觀點歸納）總之，影響學生學習成長的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影響、共同作用于人的發展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個因素對學生學習成長的作用。但是這句話可以作為老師的自勉，學生學不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責任。27、現在的網絡通訊技術這么發達，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照先闡明觀點，然后分析現象，提出對策，最后進行總結的思路進行。【參考答案】（觀點表態）對于當前網絡通訊技術發達，有些人認為班主任家訪沒有必要，我不贊同這種觀點。（分析論證）家訪是班級管理工作的一個重要環節，是教師同學生家長溝通的必要途徑。盡管現在通訊工具很發達，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進教師對學生及其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進家長和社會對學校工作的認同，樹立好的社會形象，這是網絡通訊不可比擬的。（策略提升）傳統的家訪能拉近老師與家長、學生之間感情上的距離，促進老師和家長更加全面地了解學生。傳統的家訪不能丟，而應大力倡導。現如今老師用電話、短信、郵件和家長交流能起到積極的作用，對傳統家訪是個有利的補充，但應該將兩者結合起來，使家校溝通更加便捷和人性化。（總結強調）總之，家訪是學校與家庭的有效互動，家訪是聯系學校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進學校和家庭共同配合，提升教育效果，促進孩子健康發展。因此，進行家訪是有必要的，是其他方式不可取代的。28、家長給孩子報興趣班你怎么看？【思路點撥】回答這個問題的時候要牢記態度為先、全面客觀的原則。【參考答案】（態度觀點）家長給孩子報興趣班的現象在我國是普遍存在的，關于這種現象我們需要辯證的看待。（分層論證）首先，家長給孩子報興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進孩子的特長發展，身心的全面發展，這種情況無可厚非。但是目前來說，家長給孩子報興趣班存在很多誤區。第一，別人家孩子報了，我家孩子也報。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學點知識。第三，孩子學班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長為了彌補兒時興趣的缺憾，所以強迫自己孩子去學。（提升+總結）家長在給學生報興趣班的時候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發展特點；注意發現孩子的優勢；注意塑造孩子的個性品質。還應注意保護興趣是學習的前提，堅持“適量”原則。綜合考慮各項因素以后，家長再給孩子報興趣班，這樣才能真正引導孩子健康成長。30、一位班主任認為管理班級就是提高學生的成績，你怎么看？【思路點撥】回答這個問題的時候可以觀點類問題的一般模式進行，但要注意結合班主任的具體工作進行論述。【參考答案】（觀點呈現）班主任認為管理班級就是提高學生的成績，這種想法是片面的，我并不認同。（論證分析）班級管理是一個過程，教師需要對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。管理班級的工作包含班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理、班級活動管理等，所以不僅僅是提高學習成績。如果班主任只片面追求學生成績，一方面會給學生造成太大的壓力，讓學生變成只會學習的機器；另一方面，如果班主任不重視學生健全人格的培養，即使學習成績好，以后也可能會走上歪路，這樣的教育也是失敗的。（策略啟示）作為班主任對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成，不能僅僅只關注成績，只把成績提高作為自己工作的唯一內容，而是要從班級的方方面面開展工作，全面的促進學生的發展。31、最美鄉村女教師，給你哪些啟發？【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，論述時應從師德的角度進行。【參考答案】（背景+表態）每次看中央電視臺播出的“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，都非常感動，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學習的人。從他們身上我也發現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺得我應該學習“最美鄉村教師”那種無私奉獻、甘為人梯的精神品格。（分層解釋）第一是忠于職守、高度負責的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興教育貢獻智慧和力量。（總結提升）正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉村教師。32、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看？【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，但要注意辯證看問題。【參考答案】（背景簡析+觀點表達）很多家長用金錢獎勵孩子的好成績，好行為，對于這個現象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長用金錢鼓勵孩子，出發點是用一個獎勵物來激勵孩子進步，金錢獎勵可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎勵不應該占據主導，家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎勵更多是一種外在的手段，而不是內在需求，以錢代替教育的做法，實際上是鼓勵孩子追求物質享受，效果其實是有限的，有時甚至是有害的。（總結提升）因此，家長在對孩子進行鼓勵時，應該將精神獎勵和物質獎勵結合起來，精神獎勵優先，物質獎勵延后。讓孩子在學習和生活中獲得一種認同感和滿足感，而不是金錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養孩子較高的情商，對孩子未來處理人際關系、進入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。33、班長這個職位有沒有存在的必要？【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目，考生在回答這類題目時首先要直接闡明自己的觀點，然后進行分層論述，最后提出策略進行提升。注意關鍵詞“班長職位”【參考答案】（觀點表達）我覺得班長這個職位是很有必要設置的。（分層論述）一般來說，班長主要是協助班主任管理班級，做班主任的得力助手；關注學校發布的通知及開展的各項活動；負責召開班委會，是班委會的中堅力量。對于班長這個職位的存在很多有懷疑，是因為班長角色發生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經常給老師打小報告，成了破壞師生關系的“罪魁禍首”。有些班長還會濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，所以有人就對班長職務產生了懷疑。（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉變觀念，使班長的作用得到真正的發揮。例如可以讓大家輪著做班長。低年級可以采用輪流的方式，讓每個孩子有一天或者一周的時候，輪到當班長。當班長可以培養他們的協調能力、管理能力，同時讓學生樹立為集體服務的思想，為后面班級的管理做準備。對于高年級的班長需要由選舉產生，同時就算選上了班長，也不是鐵板釘釘的。班長還有一個月的“試用期”。如果這段時間的表現，得到大家的認可，就可以升級為正式的班長。這樣通過民主的方式選出班長，會令學生信服，通過大家的監督，成為班長的同學也會做得更好。另外弱化班長的權力，強調奉獻意識，突出強調班長應該起帶頭表率作用。同時要加深學生對于班長的理解，明白班長在享受榮譽的同時，也要承擔責任和壓力，讓學生全面的看待班長，能夠更好的協助班長進行管理，使整個班級井然有序。（總結）總之，我認為班長這個職務還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選拔和培養班干部，讓班長這個職務能真正發揮出應有的作用。34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目。注意關鍵詞“班委會”“很多弊端”“是否取締”。首先表明自己的觀點，然后分析原因，提出對策。需要注意的一點是答題時一定要提到班委會有弊端的一面。【參考答案】（態度觀點）班委會有弊端，但是我認為不能直接采用取締的方式防止（原因分析）班委會的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協助老師做好班集體工作。但實踐中班干部的角色卻發生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經常給老師打小報告，成了挑撥師生關系的“罪魁禍首”。班干部最讓人恨的就是濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，這一方面是因為班干部權力過大，卻又沒有相應的監督。班委會組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關于班委會不應該取締，而是需要進行改進。（策略分析）首先應該通過教育引導的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強服務同學、團結同學、領導同學的意識。如此一來，既鍛煉了班干部的各項能力，也不會招致其他同學的反感。其次，班主任老師課采用以下措施，發揮出班委會應有的作用。第一，要以民主集中制為原則，組建起一個深受全班同學擁護的班委會組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個班委會成員都發揮出應有的作用。第三，班主任老師要敢于放權，讓班委會組織真正發揮出應用的作用。（總結）總之，我認為班委會還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選拔和培養班干部，讓班委會能真正發揮出應有的作用。37、過年后學生收到許多壓歲錢，有的同學開始大吃大喝，對于這種浪費行為作為班主任的你會怎么辦？【思路點撥】怎樣合理引導是這道題的答題關鍵。答題時可先闡述這種現象的背景和原因，然后重點闡述怎樣進行合理引導。社會、家庭、學校是解決這一問題的三個重要因素。【參考答案】（背景+表態）隨著人民生活水平的提高，學生的壓歲錢也開始增多，有的同學開始大吃大喝，這種浪費行為的現象形成的暗流，正悄悄地改變著學生的價值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔憂。（對策）針對這樣的現象，班主任應加以正確的引導，并和家長進行及時而有效的溝通，具體做法有：首先，在學生樹立正確的消費觀和價值觀之前，他的壓歲錢可以暫時交給父母保管，或者父母用來給孩子買學習用品。其次，隨著孩子年齡的增長，要幫助他樹立正確的金錢觀念，或者對他進行吃苦教育，讓他認識到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費。第三，可以開展主題班會，讓學生共同探討“壓歲錢應該怎樣處理”，根據學生的發言，班主任最后進行總結引導，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的學習或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時之需等等。（總結）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養學生正確的消費觀和金錢觀是有重要意義的，家長和老師都要重視起來，避免孩子養成鋪張浪費的不良習慣。39、老師教學壓力大，為了獎金和福利等對學生嚴格要求這種做法對嗎？【思路點撥】對于判斷對錯類的題目，一定要說明是對的還是錯的，其次闡明判斷理由，在此基礎上提出對策。可從社會、學校、教師自身三個維度提出應對策略。【參考答案】（扣題）老師由于工作量大，升學率和家長的高期望等原因導致教學壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎金和福利等對學生嚴格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。（分析）對學生嚴格要求在一定程度上可以提高學生的學習能力，促進他們的成長。但是這種強制性的教學行為違背了新課改倡導的尊重學生的主體地位，是不利于學生健康成長的。（對策）為了能提高教師的積極性和主動性，社會方面需要加強師德建設，提高教師自身的綜合素質，特別是教師對自身職業的認識。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動機，不僅受其所得報酬的絕對值影響，而且要受到報酬的相對值的影響。建議適當的提高教師的基本待遇，加大師資的投入力度。學校方面關鍵在于兩點：減少教師的壓力源和加強保健措施，關注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創設良好的學校人際環境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態，調整認知方式，增強耐壓性。勞逸結合，采取合理的工作方式，從心里認同教師這個職業，愛崗敬業，勤勤懇懇。（總結）綜上所述，在現實中我們應積極創設條件，加強師德建設，加大對師資的物質投入，注重提高教師的綜合素質和教學的積極性，全面提高教學效果。40、現在學生看重學習成績，并且教師的工資、績效也與學生成績掛鉤，你怎么看？【思路點撥】這個題目屬于綜合分析中現象類的題目。對于這類題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對自己的看法進行分層論述。在此基礎上闡明解決策略。【參考答案】（背景陳述）將教師的工資、績效與學生考試成績掛鉤，已經作為“調動教師教學積極性”的主要手段，在相當多的中小學校普遍實行。（判斷表態）但單純地以學生考試成績來評判教師的優劣、決定教師的收入，我認為是存在弊端的。（分層論證）研究機構對中小學教師的調查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現行評價機制帶來的巨大壓力。一旦學生考試成績不好，在評比、排隊中落后，教師不但要受到批評，而且會影響到自己的經濟收入和職稱職務晉升，甚至要被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓無限放大，轉嫁到學生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰術”，通過盲目延長學習時間，提高考試成績；二是大搞“題海戰術”，提高應試技巧；三是導致對“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學生健康快樂的成長的。（對策提升）那么，績效工資應該怎樣發放？我認為，首先，應當考慮師風師德，即是否有違規違紀違法以及體罰學生的現象；其次，要把教學水平和教學質量作為績效工資考核條件，并且加入學生評價；第三，要考慮勞動量的不同，績效工資也應有所不同，正常工作量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規定。（總結）總之，績效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會增加更多矛盾，帶來更多負面效應，在制定績效時，應考慮多種因素，才能起到績效應有的效果。41、老師又是家長這個問題怎么看？【思路點撥】要全面理解題意。“教師又是家長”包含了兩層含義：“教師是家長的代理者”和“教師本身就是家長”，其中更強調前者。答題時可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對策。【參考答案】（背景陳述）對于有些老師自身又是家長，在實際教育中是一種比較常見的現象。（判斷表態）我們應理性看待這一問題。（分層論證）對于這個問題，我認為可以有兩種理解。第一，老師本身就是家長。作為老師，每個人都有自己的家庭，都會成為或者即將成為一名真正的家長。老師成為了家長，可以對孩子的成長有更多的了解與理解，能更好的體會為人父母對子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長的職責。第二，老師是學生家長的代理者。教師是新一輪課程改革的關鍵，新的教師職業道德規范談到了教師要關愛學生，教師只有有意識地調整與改善自身角色,合理地與家長角色相結合，協調好師生之間的關系，做好學生家長的代理者，做好學生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學生的群體中，才能更好地開展教學活動。（對策提升）作為老師，對學生的愛是不可或缺的，但是教師對學生的愛和家長對學生的愛還是有一定區別的。教師的愛不能等同于家長的愛，因為更具有普遍性和教育性，認識到兩者的區別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長因此推卸自身的責任，忽略家庭教育的重要性。42、教師要面對壓力和突發狀況，你怎么看？【思路點撥】先闡述這一現象的背景，然后分析壓力和突發狀況的影響，最后提出應對壓力和突發狀況的策略。【參考答案】（背景陳述）隨著社會的發展和教育的改革，知識不斷更新，學生的問題層出不窮，人們對教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級里的一些突發狀況也是產生教師壓力的一個重要因素。（判斷表態）對于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發狀況是不可避免，作為老師就要勇于面對壓力和突發狀況，因此我們要辨證的來看待。（分層論證）壓力是一