課程思政說(shuō)課案例：行走的思政課，點(diǎn)燃青年信仰演講人：日期：06課程推廣與影響力目錄01課程背景與意義02課程設(shè)計(jì)與實(shí)施03案例分析與教學(xué)效果04教學(xué)資源與技術(shù)支持05課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)01課程背景與意義思政課的時(shí)代價(jià)值塑造正確的價(jià)值觀通過(guò)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)批判性思維促進(jìn)全面發(fā)展思政課可以幫助學(xué)生提高分析、判斷、歸納和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。思政課是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。123行走的思政課創(chuàng)新模式通過(guò)實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等方式，將思政課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和認(rèn)同。理論與實(shí)踐結(jié)合通過(guò)參觀紅色教育基地、歷史文化遺址等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史的厚重和偉大，加深對(duì)思政課程的理解和認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)青年是國(guó)家的未來(lái)和希望，培養(yǎng)青年的信仰和理想，對(duì)于引領(lǐng)青年健康成長(zhǎng)、成才具有重要意義。青年信仰培養(yǎng)的重要性引領(lǐng)青年成長(zhǎng)信仰是民族的靈魂，通過(guò)思政教育培養(yǎng)青年的信仰，可以增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。增強(qiáng)民族凝聚力信仰可以激發(fā)人的奮斗精神和動(dòng)力，讓青年在追求個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。激發(fā)奮斗精神02課程設(shè)計(jì)與實(shí)施通過(guò)課程思政說(shuō)課案例，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本課程作為思政教育的重要組成部分，旨在通過(guò)行走的思政課形式，將思政教育與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。課程目標(biāo)課程定位課程目標(biāo)與定位教學(xué)內(nèi)容的選取與整合教學(xué)內(nèi)容選取選取具有代表性的歷史事件、人物和地域文化，通過(guò)實(shí)地考察、訪談和體驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解中國(guó)革命歷史和文化傳承。教學(xué)內(nèi)容整合將思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，使學(xué)生在行走的思政課中既能學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又能提升思想政治素質(zhì)。教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)方法實(shí)踐通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)研，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受中國(guó)革命歷史和文化的魅力，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)方法創(chuàng)新采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。03案例分析與教學(xué)效果焦裕祿事跡課的全網(wǎng)傳播教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新將焦裕祿事跡融入思政課，通過(guò)現(xiàn)代科技手段實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)傳播，讓更多學(xué)生了解和學(xué)習(xí)焦裕祿精神。教學(xué)方法多樣化教學(xué)效果顯著采用視頻、圖文、互動(dòng)等多種形式，使學(xué)生更直觀地感受焦裕祿的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟了焦裕祿精神的內(nèi)涵，紛紛表示要將焦裕祿精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。123課程理念新穎通過(guò)開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟思政課的真諦。教學(xué)活動(dòng)豐富教學(xué)效果顯著汝城縣校園思政課得到了廣大師生的認(rèn)可和好評(píng)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到了顯著提高。汝城縣校園思政課注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，使課程更加貼近學(xué)生實(shí)際。汝城縣校園思政課的走新走心萊西市紅色教育的浸潤(rùn)式體驗(yàn)萊西市擁有豐富的紅色資源，如革命遺址、紀(jì)念館、烈士陵園等，為紅色教育提供了有力支撐。紅色資源豐富通過(guò)參觀革命遺址、聆聽(tīng)革命故事、重溫革命精神等多種形式，讓學(xué)生親身感受紅色文化的魅力。體驗(yàn)方式多樣紅色教育使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到革命先烈的英勇事跡和革命精神，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教育效果突出04教學(xué)資源與技術(shù)支持利用當(dāng)?shù)氐臍v史、人文、自然景觀等資源，設(shè)計(jì)與課程思政主題相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟思政課的內(nèi)涵。本土文化資源的挖掘與運(yùn)用地域特色資源挖掘各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如歷史故事、傳統(tǒng)工藝、民俗活動(dòng)等，通過(guò)課程思政的形式進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。民族文化資源組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐資源多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用多媒體教學(xué)資源運(yùn)用視頻、音頻、圖片等多媒體元素，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立課程思政網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源、組織線上討論、進(jìn)行在線測(cè)試等，實(shí)現(xiàn)線上線下的混合式教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤、分析和反饋，為教學(xué)提供更為精準(zhǔn)的支持。思政課教師應(yīng)具備堅(jiān)定的政治信仰、良好的思想品質(zhì)和較高的政治覺(jué)悟，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)提升思想政治素質(zhì)思政課教師應(yīng)具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底和教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教育教學(xué)能力思政課教師應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)和拓展的能力，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，適應(yīng)新時(shí)代思政課的教學(xué)需求和發(fā)展。拓展學(xué)習(xí)能力05課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)學(xué)生反饋與課堂效果學(xué)生參與度通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論、案例分析等方式，觀察學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，評(píng)估思政課程對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)的效果。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性知識(shí)掌握與價(jià)值觀認(rèn)同結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)生思想實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提升思政課程的吸引力和感染力?？疾鞂W(xué)生對(duì)思政課程知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。123量化指標(biāo)設(shè)定通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)評(píng)估等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。數(shù)據(jù)收集與分析教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)將量化評(píng)估結(jié)果與課程目標(biāo)相對(duì)比，客觀評(píng)價(jià)思政課程的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。設(shè)定可量化、可比較的指標(biāo)，如學(xué)生滿意度、課堂出勤率、考試成績(jī)等，評(píng)估思政課程的教學(xué)成果。教學(xué)成果的量化評(píng)估持續(xù)優(yōu)化與未來(lái)展望教學(xué)內(nèi)容與方法的持續(xù)優(yōu)化根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更加符合學(xué)生需求和時(shí)代要求。030201加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍。探索創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探索創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。06課程推廣與影響力通過(guò)參觀紅色教育基地，強(qiáng)化青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。北京大學(xué)“紅色實(shí)踐”將思政課堂融入社區(qū)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。上海大學(xué)“社區(qū)思政”01020304以軍事訓(xùn)練為載體的思政課實(shí)踐。清華大學(xué)“行軍路”通過(guò)探訪革命老區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。武漢大學(xué)“尋根之旅”全國(guó)范圍內(nèi)的思政課創(chuàng)新案例行走的思政課的社會(huì)反響媒體關(guān)注多家主流媒體對(duì)行走的思政課進(jìn)行報(bào)道，擴(kuò)大影響力。學(xué)生反饋學(xué)生普遍反映課程形式新穎，內(nèi)容豐富，易于接受。社會(huì)認(rèn)可社會(huì)各界對(duì)行走的思政課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其是思