2025屆高考政治一輪復習：統編版選擇性必修3《邏輯與思維》知識點考點復習提綱一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界一、思維的含義與特征1、含義:廣義與意識同義：狹義與理性認識同義。這里所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，是對事物的本質及其規律的反映。【提示】※思維是人的特有屬性。人的思維存在具有普遍性。2、人類的思維方式及意義(1)思維方式：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等。(2)意義:①是對人類理性認識方式的高度概括：②是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式：③是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。3、思維的特征(1)思維具有差異性：不同的人有不同的思維風格，但也具有共性。(2)思維的共同特征：①具有間接性：強調間接經驗：推斷，利用規律去推測，由已知→未知，感性→理性。如天氣預報、地震預警等。【提示】※以親歷方式獲得的感性認識總是有限的，我們可以運用思維的間接性，通過學習人類思想的成果突破思維局限。②具有概括性：強調總結，發現規律。如共同之處是??，整體上看??，總結出，統稱。③具有能動性：強調加工、創造(創作、創新)：具有兩面性。4、實踐與思維的關系思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。二、思維形態及其特征1、思維形態的分類(1)從思維的方向看：發散思維(向不同方向擴散，如一題多解、一物多用)和聚合思維第1頁共32頁

(向同一方向收斂，如從多種方案中選取一種最佳方案)：(2)從思維對認識對象的思考角度看：綜合思維(整體認識對象，立足整體)和分析思維(分別認識對象，具體問題具體分析)；(3)從思維反映認識對象的方式看：辯證思維(聯系發展全面)和形而上學思維(孤立靜止片面)：(4)根據思維運行的基本單元的不同：分為抽象思維和形象思維。2、抽象思維和形象思維(思維的基本形態)(1)抽象思維(邏輯思維)：①基本形式：以概念作為思維的基本單元，以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。②主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。(2)形象思維(藝術思維)：①基本形式：以感性形象作為思維的基本單元，在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想反映認識對象。②主要特征：基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。【提示】※兩者都屬于理性思維，是認識的高級階段。※抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的。第二課把握邏輯要義一、邏輯和邏輯學1、邏輯的多種含義：(1)規律:(2)邏輯規律與規則(思維規律)：邏輯學的研究對象(3)認識問題的某種思維方法：(4)邏輯學這門學問：2、邏輯學(1)含義①狹義的邏輯學：形式邏輯。②廣義的邏輯學：A、形式邏輯。(研究思維形式結構及其規律)B、辯證邏輯。(研究辯證思維中的規律、規則與方法)(2)形式邏輯第2頁共32頁

①特別關注：推理問題A、推理的結構：推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。B、從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。【提示】※推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：一是前提內容的真實性，二是推理形式的有效性(符合三段論推理規則)。C、形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。②論證和論辯A、論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”。B、論辯：用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點。C、論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。③學習形式邏輯的意義A、學習狹義邏輯學(形式邏輯)的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。B、遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。二、邏輯思維的基本要求(基本規律)1、同一律是思維的確定性要求。(1)原因：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，該是什么就是什么，不能游移不定。(2)基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。(公式：A是A)【提示】※不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。(3)邏輯錯誤：“偷換概念”(混淆概念)或“偷換論題”2、矛盾律是思維的一致性要求。(1)原因：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。(2)基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”(表示對A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。(公式：“A不是非A”)(3)邏輯錯誤：“自相矛盾”。【提示】※思維中出現的自相矛盾是對客觀實際的錯誤反映，是思維混亂的表現，不能與唯物辯證法所講的矛盾混為一談。第3頁共32頁

3、排中律是思維的明確性要求。(1)原因：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。(2)基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。(公式：“A或者非A”)(3)邏輯錯誤：“兩不可”。【提示】※形式邏輯(邏輯思維)的基本規律：同一律、矛盾律和排中律。形式邏輯(邏輯思維)的基本要求：合乎邏輯的思維具有確定性、一致性、明確性。第三課領會科學思維一、科學思維的含義與特征1、科學思維的兩個基本條件：內容真實和形式正確。【提示】※任何思維都是內容與形式的統一。2、科學思維的含義泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。【提示】※不科學思維是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。3、科學思維與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。4、科學思維的特征①科學思維追求認識的客觀性。(從實際出發，把握和遵循客觀規律)②科學思維的結果具有預見性。(找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷)③科學思維的結果具有可檢驗性。(接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理)二、學習科學思維的意義1、思維素養意義：(1)有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理；(邏輯思維角度)(2)有利于我們把握事物的本質和發展規律；(辯證思維角度)(3)有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、發明、創造，提高創新能力。(創新思維角度)2、思想政治意義：第4頁共32頁

(1)有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握歷史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟：(2)有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國的社會變革、實踐創新，促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。3、總的意義：(1)可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作效率。(2)幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。主觀題答題板塊歸納：1、思維的特征：(1)思維具有間接性。(2)思維具有概括性。(3)思維具有能動性。2、邏輯思維的基本要求：(1)同一律是思維的確定性要求，它要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。……犯了“偷換概念”或“偷換論題”的錯誤，違背了同一律./……符合同一律的要求。(2)矛盾律是思維的一致性要求，要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。……犯了“自相矛盾”錯誤。/……符合矛盾律的要求。(3)排中律是思維的明確性要求，它要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。??犯了“兩不可”的錯誤。/??符合排中律的要求。3.科學思維的特征：(1)科學思維追求認識的客觀性。第5頁共32頁

(2)科學思維的結果具有預見性。(3)科學思維的結果具有可檢驗性。4、樹立科學思維觀念：(一單元)以上知識都包括。二單元遵循邏輯思維規則第四課準確把握概念一、概念1、概念的含義通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。【提示】※事物的性質和關系統稱為屬性，屬性分為本質屬性和非本質屬性。本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。2、概念的表達(概念與語詞的關系)(1)概念只有通過語詞才能表達出來。(2)不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同場合可以表達不同的概念。3、概念的基本特征：內涵與外延(1)概念的內涵：概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。(2)概念的外延：具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，說明概念所反映的那種事物“有哪些”。(3)概念之間的外延關系：①相容關系：如果兩個概念在范圍上具有相同部分，則為相容關系。包括全同關系：種屬關系或者屬種關系(外延小為種，外延大為屬)；交叉關系。②不相容關系(全異關系)：如果兩個概念在范圍上不具有相同部分，則為不相容關系。矛盾關系和反對關系是不相容關系的兩種特殊情況。二、明確概念的方法第6頁共32頁

1、明確內涵的方法————定義(1)構成結構：定義由被定義項、定義項(種差+屬概念)和定義聯項三部分構成。(2)最基本、最常用的方法：種差加屬概念。(3)下一個正確定義的要求①應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性；②應該遵循必要的邏輯規則。A、定義項與被定義項的外延必須全同。(否則會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤)B、定義項不能包含被定義項。(否則會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤)C、定義一般不能用否定形式。(否則會犯“否定定義”的邏輯錯誤)D、定義不能用比喻。(否則會犯“比喻定義”的邏輯錯誤)2、明確外延的方法————劃分(1)方法：依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。(2)構成：劃分由母項(整體、屬概念)和子項(部分、種概念)兩部分構成。(3)作出正確劃分的要求①必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系；②要遵循劃分的邏輯規則。A、子項的外延之和必須等于母項的外延。(否則會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤)B、在同一次劃分中，只能用同一個標準。(否則會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤)C、劃分應該逐級進行，不能越級。(否則會犯“越級劃分”的邏輯錯誤)D、子項的外延必須為不相容的關系。(否則會犯“子項相容”的邏輯錯誤)3、概念是變化發展的(辯證地看它的內涵和外延)(1)任何概念都是內涵和外延的統一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。(2)認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。(3)隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。第7頁共32頁

第五課正確運用判斷一、判斷1、含義及其基本特征(1)含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。(2)判斷的基本特征及其關系：①基本特征：A、對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。如果既不肯定又不否定，就不是判斷。B、有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。②斷定和真假的關系：有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。(3)判斷真假的檢驗標準①判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。②符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。2、判斷的表達與類型(1)表達形式：判斷是通過語句表達的。(它們之間是內容與形式的關系)【提示】※判斷和語句不是一一對應的：①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷；②同一個判斷可以用不同的語句表達；③同一個語句可以表達不同的判斷。(2)類型：依據判斷本身是否包含其他判斷進行劃分①簡單判斷：包括性質判斷和關系判斷；②復合判斷：包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷。二、正確運用簡單判斷1、性質判斷(直言判斷)(1)含義:斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。(這種斷定是直接的、不附加任何條件的，所以，性質判斷又稱為直言判斷。)(2)組成:性質判斷一般由量項(量詞)、主項(主語)、聯項(謂語)和謂項(賓語)組成。(3)種類:①依據判斷的質(所用的斷定方式是肯定還是否定)：分為肯定判斷和否定判斷。第8頁共32頁

②依據判斷的量(所斷定對象的范圍)：分為全稱判斷(所有，一切，凡是)、特稱判斷(有些，少數，大部分)和單稱判斷(一個，一般不需要量項)。③從質與量的結合上劃分：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。(4)準確運用性質判斷應注意的問題：①不能缺少主項和謂項：②避免主項與謂項配合不當；③要準確地使用量項和聯項；④誤用多重否定。2、關系判斷(1)含義：斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。(2)組成：關系判斷一般由關系者項(主語、賓語)、關系項和量項三部分組成。(3)種類:①對稱性關系。A.對稱關系：甲與乙是同學，“同學”關系是對稱關系，因為乙與甲也是同學。B.反對稱關系：甲比乙大3歲，“大3歲”是反對稱關系，因為乙肯定不比甲大3歲。C.非對稱關系：甲認識乙，“認識”關系就是非對稱關系，因為乙有可能認識甲，也有可能不認識甲。②傳遞性關系：是丙的同學。三、正確運用復合判斷1、復合判斷的組成：由聯結詞和支判斷兩部分組成。2、種類：根據斷定情況的不同，復合判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷。(1)聯言判斷①含義：聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。②組成：A、聯言支：組成聯言判斷的支判斷叫作聯言支。一個聯言判斷至少包含兩個聯言支。第9頁共32頁

B、聯結項:“并且”“既??又??”“不但??而且??”“雖然??但是??”等。在日常語言的表達中，聯言判斷的聯結項有時可以省略。③聯言判斷的真假：在聯言判斷中，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的。(2)選言判斷①含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。②組成：A、選言支：組成選言判斷的支判斷叫作選言支。一個選言判斷至少包含兩個選言支。B、聯結項:“或者??或者??”“要么??要么??”“不是??就是??”等。在日常語言表達中，選言判斷的聯結項一般不能省略。③選言判斷的分類：依據選言判斷對選言支之間關系的斷定情況劃分A、相容選言判斷：選言支所斷定的對象情況可以同時并存。常用聯結詞：“或者”“或者……或者……”“是……還是……”“也許……也許……”。一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。如果沒有選言支是真的，這個相容選言判斷就是假的。(有一真則真，全假才假)B、不相容選言判斷：選言支所斷定的對象情況只能有一種存在。常用聯結詞:“要么??要么??”“不是??就是??”“或是??或是??(二者不可兼得)二者必居其一”。一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中只能有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的。④正確運用選言判斷應注意的問題：A、要根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷；B、要根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來。(3)假言判斷(條件判斷)①含義：假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。②組成：一般由前件(前提條件)、后件(結果)和聯結項三部分組成。③假言判斷的分類：A、充分條件假言判斷：有前必有后，無前未必無后。常用聯結項：“如果……那么……”“只要……就……”。如如果天下雨，地面就會濕。第10頁共32頁

B、必要條件假言判斷：無前必無后，有前未必有后。常用聯結項：“只有…才……”“必須……才……”。如只有年滿18周歲，才有選舉權。C、充分必要條件假言判斷：有前必有后，無前必無后。常用聯結項：“……當且僅當……”。如一個數是偶數，當且僅當，這個數能被2整除。【提示】※假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立。有時，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。如：如果人可以長生不老，那么地球上的人早就沒地方站了。※正確運用假言判斷的前提：掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系。第六課掌握演繹推理方法一、推理的含義與種類1、判斷形成的兩條途徑(1)通過實踐，直接對對象進行觀察或調查，然后作出判斷；(2)借助已有的判斷，合乎邏輯地推出一個新的判斷。(推理)【提示】※判斷形成的途徑有兩條，但是來源只有一個，那就是實踐。2、推理(1)含義：從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式叫作推理。(2)構成：由前提(所依據的已有判斷)和結論(推出的新判斷)兩部分構成。(3)推理結構：前提和結論之間存在的邏輯聯系方式叫作推理結構。【提示】※形式邏輯把推理結構作為自己的研究對象。(4)推理的分類：①依據對個別與一般關系的認識來區分：A、演繹推理：從一般性前提推出個別性結論：B、歸納推理：從個別性前提推出一般性結論：C、類比推理：從一般性前提推出一般性結論，或從個別性前提推出個別性結論。②從前提與結論之間是否有必然聯系的角度分為：必然推理和或然推理。【提示】※演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理。二、演繹推理1、含義:是從一般性前提推出個別性結論的推理，是力求從前提必然地得出結論的推理。第11頁共32頁

【提示】※演繹推理是形式邏輯的核心內容。2、正確演繹推理的必備條件：(1)作為推理根據的前提是真實的判斷。(2)推理結構正確。3、簡單判斷的演繹推理方法(1)性質判斷換質推理(換質法)①含義：通過改變已知性質判斷的“質”而得出一個新判斷的推理。②換質推理的規則：A、推理時不改變前提判斷的主項和量項。B、改變前提判斷的質，即把肯定判斷變為否定判斷，把否定判斷變為肯定判斷。C、找出與前提判斷的謂項相矛盾的概念，用它作為結論判斷的謂項。總結：主項、量項不變，聯項、謂項相反。(2)性質判斷換位推理(換位法)①含義：通過改變已知性質判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理。②主項謂項周延問題：A、主項：全稱肯定(否定)判斷、單稱肯定(否定)判斷周延，特稱肯定(否定)判斷不周延。(主項“特稱”不周延)B、謂項：否定周延，肯定不周延。(謂項“肯定”不周延)③換位推理的規則：A、推理時不改變前提判斷的聯項。前提判斷是肯定的，換位后還是肯定的；前提判斷是否定的，換位后仍為否定的。B、將前提判斷的主項和謂項的位置互換。C、在前提中不周延的項，換位后也不能周延。總結：六種性質判斷換位推理技巧：①可以直接進行換位推理的是：全否、特肯、單否②不能直接換位，但可以進行換位推理的是：全肯、單肯③不能進行換位推理的是：特否速記口訣：“聯項不變主謂換，全否特肯單否直接換，全肯單肯改特稱，特否判斷換位難”。4、三段論推理(1)含義:第12頁共32頁

以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質判斷的推理。【提示】※三段論是演繹推理的一種重要形式。(2)結構:①三段論由三個判斷構成：大前提(包含大項)、小前提(包含小項)、結論。②三段論由三個不同的概念或詞項構成：大項(結論中的謂項)、小項(結論中的主項)和中項。【提示】※三段論推理首先從結論中確定大項和小項，再確定中項。(3)正確進行三段論推理的規則：①只能有三個不同的項。如果出現四個不同的項就會犯“四概念”的錯誤。②中項在前提中至少周延一次。否則就會犯“中項不周延”的錯誤。③前提中不周延的項在結論中不得周延。否則就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤。(主要針對大項、小項)④兩個否定的前提不能必然推出結論。結論為否定，當且僅當，前提中有一否定。【提示】※關于周延問題：主項“特稱”不周延，謂項“肯定”不周延。※凡是符合這些規則的三段論，其推理結構就是正確的；違反其中任何一個規則，其推理結構都是不正確的。5、復合判斷的演繹推理方法(1)聯言推理①含義：聯言推理是依據聯言判斷的邏輯性質進行的推理。②聯言推理的方法A、合成式：如果聯言推理的前提分別斷定了各個聯言支是真的，它的結論就能夠斷定由這些聯言支所構成的聯言判斷是真的。(正推)B、分解式：聯言推理的前提斷定聯言判斷是真的，它的結論就能夠斷定這個聯言判斷的聯言支是真的。(反推)(2)選言推理①含義：選言推理是依據選言判斷的邏輯性質進行的推理。②選言推理的方法(有效式)A、相容的選言推理的有效式：否定肯定式。一個相容的選言推理的正確的推理結構，只能是否定選言判斷前提中的一部分選言支，結論肯定剩下的另一部分選言支。B、不相容的選言推理的有效式：第13頁共32頁

a、肯定否定式。如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論就可以否定剩下的另一部分選言支：b、否定肯定式。如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論就可以肯定剩下的另一部分選言支。(3)假言推理①含義：假言推理是依據假言判斷的邏輯性質進行的推理。②類型：分為充分條件假言推理、必要條件假言推理和充分必要條件假言推理。A、充分條件假言推理的有效式：(有前必有后，無前未必無后)a、肯定前件式。如果肯定了假言判斷的前件，結論就可以肯定假言判斷的后件；b、否定后件式。如果否定了假言判斷的后件，結論就可以否定假言判斷的前件。B、必要條件假言推理的有效式：(無前必無后，有前未必有后)a、否定前件式。如果否定了假言判斷的前件，結論就可以否定假言判斷的后件；b、肯定后件式。如果肯定了假言判斷的后件，結論就可以肯定假言判斷的前件。C、充分必要條件假言推理的有效式：(有前必有后，無前必無后)a、肯定前件式。如果肯定了假言判斷的前件，結論就可以肯定假言判斷的后件；b、肯定后件式。如果肯定了假言判斷的后件，結論就可以肯定假言判斷的前件；c、否定前件式。如果否定了假言判斷的前件，結論就可以否定假言判斷的后件；d、否定后件式。如果否定了假言判斷的后件，結論就可以否定假言判斷的前件。6、演繹推理的要求①演繹推理是必然推理，是力求從真前提保證推出真結論的推理。②這種“保證”是在遵循演繹推理的規則下得以實現的。第七課學會歸納與類比推理一、歸納推理及其方法1、含義：以個別性或特殊性知識為前提，推出一般性的結論。(由個別到一般，主要是發現規律)2、類型:(1)完全歸納推理(必然推理)：前提遍及認識的全部對象。(2)不完全歸納推理(或然推理)：前提只涉及認識的部分對象。【提示】※簡單枚舉歸納推理(根據事物情況多次反復推出)和科學歸納推理(根據部分對象與某種屬性的因果聯系推出，可靠性更高)都是不完全歸納推理。第14頁共32頁

3、歸納推理的方法(1)保證完全歸納推理的結論真實可靠的條件：①每個前提都是真實的；②所涉及的認識對象一個都不能遺漏。(2)提高不完全歸納推理的可靠程度的要求：分析認識對象與有關現象之間的因果聯系。具體方法：①求同法(異中求同)：被考察現象a在多個場合只有一個共同因素A。那么，這個共同因素A與被考察現象a有因果聯系。②求異法(同中求異)：其他有關因素都相同只有一同A，那么，這個因素A與被考察現象a有因果關系。③共變法：被考察現象a在發生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化。那么，這唯一發生變化的因素A與被考察的現象a有因果聯系。④求同求異并用法：如果在某一現象出現的幾個場合中，只有一種共同的情況，在這一現象不出現的另外幾個場合中都沒有這種情況。那么，這種情況可能就是這個現象出現的原因。⑤剩余法：如果已知某一復雜現象產生的原因在某個特定范圍內，又知道這個原因只是部分原因。那么，其他原因可能是這一復雜現象產生的剩余原因。二、類比推理及其方法1、含義:根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。(對兩個事物進行比較，找到相同或相似點得出新結論。主要是獲取新知識)2、客觀依據：事物屬性之間的內在聯系，是類比推理的客觀依據。3、類比推理的方法(1)方法：模擬方法。(2)具體方法：在對象的要素和結構之間進行類比(結構類比)；在對象的功能之間進行類比(功能類比)：從導致事物某種功能的條件方面進行類比(條件類比)。4、提高類比推理可靠程度的要求：(1)類比的根據越多越好。(相同或相似的屬性越多越好)(2)作為類比推理根據的相同屬性越接近本質屬性越好。(3)前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性。第15頁共32頁

【提示】※局限性(實質)：歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理都是或然推理，不能保證從真前提推出真結論。主觀題答題板塊歸納：1、關于“復合判斷”的命題(1)聯言判斷的真假在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。(2)選言判斷依據選言判斷對選言支之間關系的斷定情況，分為相容選言判斷和不相容選言判斷。注意的問題：①要根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷；②要根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。相容情況：有一真即為真，全假則為假。不相容情況：有且只有一真方為真，全假全真皆為假。(3)正確運用假言判斷的實質①假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立。②有時，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。2、運用“三段論推理”的知識，分析上述推理是否正確?/如何正確進行三段論推理(1)一個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項，違反這一規則，就會犯“四概念”的錯誤；(2)中項在前提中至少周延一次，違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤；(3)前提中不周延的項在結論中不得周延，否則就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤；(4)兩個否定的前提不能必然推出結論，結論為否定，當且僅當，前提中有一否定。否則會犯“雙否定前提”的錯誤。凡是符合這些規則的三段論，其推理結構就是正確的；違反其中任何一個規則，其推理結構都是不正確的。3、判斷材料中“演繹推理”是否正確，并說明理由。第16頁共32頁

【答題模板】解答時要先判斷材料中的推理是哪一種推理：聯言推理(分解式、合成式)、選言推理(相容-否定肯定式；不相容-否定肯定式、肯定否定式)、假言推理(充分、必要、充要條件)，然后指出該推理的有效結構，最后分析材料推理的正誤。(1)換質推理是通過改變已知性質判斷的“質”而得出一個新判斷的推理。要求：第一，推理時不改變前提判斷的主項和量項。第二，改變前提判斷的質，即把肯定判斷變為否定判斷，把否定判斷變為肯定判斷。第三，找出前提性質判斷中與謂項相矛盾的概念，用它作為結論性質判斷的謂項。(2)換位推理是通過改變已知性質判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理。要求：第一，推理時不改變前提判斷的聯項。第二，將前提判斷的主項和謂項的位置互換。第三，在前提中不周延的項，換位后也不能周延。(3)三段論是演繹推理的一種重要形式。以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質判斷的推理。要求：①一個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項，違反這一規則，就會犯“四概念”的錯誤；②中項在前提中至少周延一次，違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤：③前提中不周延的項在結論中不得周延，否則就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤；④兩個否定的前提不能必然推出結論，結論為否定，當且僅當，前提中有一否定。否則會犯“雙否定前提”的錯誤。(4)聯言推理：合成式聯言推理、分解式聯言推理。(5)選言推理：相容選言推理(否定肯定式)、不相容選言推理(肯定否定式、否定肯定式)。(6)假言推理：①充分條件假言推理————肯定前件式、否定后件式。②必要條件假言推理————否定前件式、肯定后件式。③充分必要條件假言推理————肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。以假言推理為例：材料中的推理屬于充分條件假言推理，其推理的有效式是肯定前件式、否定后件式，該推理肯定了充分條件假言判斷的前件，結論就可以肯定其后件，故??是正確的推理。材料中的推理屬于必要條件假言推理，其推理的有效式是否定前件式、肯定后件式，該推理否定了必要條件假言判斷的前件，結論就可以否定其后件，故……是正確的推理。第17頁共32頁

(如果要求用“復合判斷演繹推理”分析材料就用(4)(5)(6)，這是常考板塊。)4、運用歸納推理與類比推理的知識，分析……(依據材料選擇答題要點)(1)該推理屬于完全歸納推理。要保證完全歸納推理的結論真實可靠，必須斷定個別對象情況的每個前提都是真實的，并且所涉及的認識對象一個都不能遺漏。(2)①該推理屬于不完全歸納推理，不完全歸納推理是或然推理。……只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論，犯了“輕率概括”的錯誤；②提高不完全歸納推理的可靠程度，需要在認識對象與有關現象之間尋找因果聯系，A、運用了求同法，??；B、運用了求異法，??；C、運用了共變法，??；D、運用了求同求異共用法，??：E、運用了剩余法，??(3)①該推理屬于類比推理，類比推理是或然推理，結論不一定正確可靠。……只根據對象表面上某些性質相同或相似，就推出他們在本質屬性上也相同或相似，犯了“機械類比”的錯誤。②提高類比推理的可靠程度，需要A、類比的根據越多越好。B、作為類比推理根據的相同屬性越接近本質屬性越好。C、前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性。5、遵循邏輯思維規則：(二單元)以上知識都可以三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合一、辯證思維的含義與特征1、含義:用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。2、辯證思維的發展歷程(1)古代樸素的辯證思維：(2)近代唯心主義辯證思維；(開始自覺地、系統地研究辯證思維)(3)科學形態的辯證思維：(馬克思和恩格斯)第18頁共32頁

(4)隨著社會實踐和現代科學的發展，特別是研究復雜大系統的系統科學的興起與發展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。3、辯證思維的特征：(1)整體性辯證思維用全面的觀點看問題，能科學地處理此與彼、整體與部分的關系。(2)動態性用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展、矛盾運動的觀點看問題。我們不僅要考察事物的現狀和歷史，而且要想到事物的未來。動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。(3)辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。(4)辯證思維用實踐的觀點看問題。(這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別)二、分析與綜合及其辯證關系1、分析(1)含義:就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。(2)分析的具體方法：定性分析(有沒有、是不是)、定量分析(有多少)、功能分析(有什么作用)、因果分析(為什么)(3)優點:精確。2、綜合(1)含義：是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。(2)綜合的方法：結構綜合和功能綜合(3)優點:綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上，整體性是綜合方法的重要特征。3、分析與綜合的辯證關系(1)原理：①分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備；②綜合是分析的先導，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。第19頁共32頁

(2)實質：辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。(3)要求：①要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。第九課理解質量互變一、認識質量互變規律1、什么是質?任何事物都是質與量的統一體。質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。2、什么是量?量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。3、質量互變規律的主要內容(1)質量互變規律的關系：量變是質變的必要前提；質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化。(2)要求：以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。【提示】※量變(連續性、漸進性)與質變(間斷性、飛躍性)是事物變化發展的兩種基本狀態。量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。二、把握適度原則1、什么是度?(1)事物質與量的統一體現在“度”中。(2)含義：度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。(3)度與關節點(臨界點)的關系：任何度的兩端都存在關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度。關節點是事物量變達到的極限，是引起質變的節點。2、什么是適度?為什么要遵循適度原則(1)適度的含義：在度的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度。【提示】※事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，這是區分量變與質變的根本標志。第20頁共32頁

(2)遵循適度原則的原因：在度的范圍之內，事物的質保持不變；超出這個范圍，事物的質就發生變化，質與量的統一就會破裂。3、掌握適度原則(1)要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”。(2)積極地認識和推動事物發展到最佳狀態。(3)要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物的質變。【提示】※適度思維是“得中”而處之。折中主義是一種無原則的思維方式，是形而上學思維方式的表現形式。第十課推動認識發展一、不作簡單肯定或否定1、含義:(1)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。(2)否定方面：是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉化為他事物的方面。【提示】※這里的“肯定”和“否定”指的是事物自身的存在和滅亡。事物存在是事物內部“肯定”因素占主導地位決定的，事物滅亡是事物內部“否定”因素占主導地位決定的。2、肯定方面與否定方面的辯證關系(1)任何事物內部(≠之間)都包含著肯定與否定兩個方面。(2)事物內部的肯定方面與否定方面是對立的。(肯定方面維持著事物的質的規定性，當肯定方面處于優勢時，事物就會保持其原有的性質和自身的存在；當否定方面在事物發展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質，實現對自身的否定。)(3)事物內部的肯定方面與否定方面又是統一的。肯定中包含否定，否定中包含肯定。(4)要求：我們看待事物、解決問題不能簡單肯定一切或否定一切，要堅持辯證的否定觀。【提示】※簡單地肯定一切、否定一切是主觀極端的形而上學的思維方式。※辯證否定的特點：具有肯定與否定的雙重性。在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。※作為事物發展過程中的否定，是對舊事物整體、舊矛盾統一體的否定。否定中所包含的肯定是對舊事物整體、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留。第21頁共32頁

二、體會認識發展的歷程1、從感性具體到思維抽象(1)感性具體①含義：感性具體的認識是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。(整體+表象)【提示】※感性具體是感性認識，是認識的起點。②局限性：感性具體認識只停留在事物的外部形象上，對事物的認識還不完全。(2)思維抽象①含義：是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。(部分+本質)②思維抽象的環節：A、分離：是思維抽象的起始環節，將研究對象與其他對象分割開來。(將整體中的某方面與其他方面分離)B、提純：是思維抽象的關鍵環節。(排除干擾認識的因素)C、簡略化：表述思維抽象結果的環節。(對認識結果的一種簡略表達)D、理想化：思維抽象的一種特殊形式，貫穿于各環節。(在思維中對認識對象存在狀態的純然構想)③局限性：思維抽象是對事物零散的、片面的認識，對事物的認識不全面。2、從思維抽象到思維具體(1)含義:在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識。(整體+本質)(2)從思維抽象發展到思維具體的環節：①要選擇一個合適的上升起點。(應是某一認識領域里最簡單、最基本的概念)}思維抽象②展現矛盾——橋梁。③終點(思維具體)———再現事物多樣性的統一。【提示】※感性具體能夠上升為思維具體，但這并不意味著認識的終結，認識還要在此基礎上不斷深化、不斷發展。※感性具體是認識的初級階段，思維抽象是認識的上升階段，思維具體是認識的高級階段。第22頁共32頁

※認識發展歷程(辯證思維)是從感性具體到思維抽象、再從思維抽象上升到思維具體的思維過程。主觀題答題板塊歸納：1.運用“辯證思維的特征”的知識，分析……(1)辯證思維具有整體性，用全面的觀點看問題，從整體角度去思考如何解決問題。(2)辯證思維具有動態性，用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(3)辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。(4)辯證思維用實踐的觀點看問題。2.運用“分析與綜合的辯證關系”的知識，分析??(1)分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備，要在分析的基礎上揭示事物的整體。(2)綜合是分析的先導，綜合的結果指導人們繼續對事物進行新的分析。(3)要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。3.運用“把握辯證分合”的知識，分析……(八課)(1)辯證思維是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。(2)辯證思維具有整體性和動態性的特征。(3)分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備；綜合是分析的先導，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。要學會在分析與綜合的對立統一中推動認識發展。4.如何把握適度原則?(1)適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，防止過猶不及：(2)遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳狀態：(3)要改變我們不需要的事物特定的質，就應當積極創造條件，促成事物的質變。5.運用“理解質量互變”的知識，分析??(九課)(1)量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，并為新的量變開辟道路。質量互變規律要求我們，以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。(2)事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，是區分量變與質變的根本標志，要求我們在實踐活動中遵循適度原則。6.運用“不作簡單肯定或否定”/“辯證否定觀”的知識，分析……第23頁共32頁

(1)辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。任何事物內部都包含著肯定與否定兩個方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定。(2)我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切，要堅持辯證的否定觀。7.運用“體會認識發展的歷程”的知識(1)從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。(2)感性具體的認識需要上升到思維抽象，揭示事物的內部聯系和本質。(3)思維抽象需要通過各個上升的環節發展到思維具體，把握事物整體的本質和規律。8.運用“推動認識發展”的知識，分析??(十課)包括6、7兩部分9、運用“辯證思維方法”的知識，分析??(三單元)(1)辯證思維就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，辯證思維具有整體性和動態性的特征。(2)分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。要運用分析與綜合相結合的方法，推動認識不斷地發展。(3)量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，要遵循質量互變規律。(4)事物質與量的統一體現在“度”中，要求我們在實踐活動中遵循適度原則。(5)事物內部的肯定方面與否定方面是對立統一的，二者的辯證關系要求我們堅持辯證的否定觀。(6)從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，是思維過程的兩個階段。第四單元提高創新思維能力第十一課創新思維要善于聯想一、創新思維的含義與特征1、創新思維的含義：特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。2.創新思維的產生條件(創新思維的客觀基礎)：(1)創新思維要以實踐為基礎：(2)創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承；(3)創新思維要綜合運用多種思維方法。就思維方式而言，創新思維中既有邏輯思維活動第24頁共32頁

(演繹、歸納、推理等)，也有非邏輯思維活動(想象、藝術創作、營銷策劃等)；既要運用常規思維方法(現成方案)，也要運用一些非常規的思維方法(如逆向思維)。【提示】※創新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規思維與非常規思維的辯證統一。3、創新思維的特征(新的表現)：(1)創新思維的思路具有多向性(明顯特征)：不同角度、不同層次方面、轉向(突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。思路新)(2)創新思維的步驟具有跨越性：方法新(不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具)(3)創新思維的結果具有獨特性：結果新(凡是創新思維的成果總有其新穎獨到之處)【提示】※新事物并不都是人們創新的結果。※創新不一定推動事物向前發展，還要符合客觀規律和客觀條件。二、聯想思維的含義與方法1、聯想思維的含義聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映，是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。2、聯想思維的基礎：(1)客觀基礎：事物之間的普遍聯系。聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映：(2)生理基礎：人的大腦的工作機制3、主要途徑：時間、空間和性質等是聯結的主要途徑。(時間和空間途徑的聯結是外在聯結：性質途徑的聯結是內在聯結)4、聯想思維的特點：(1)聯想思維具有跨越的聯結性。(果)聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起。(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。(因)①思維在聯想之時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。【提示】※人人都有聯想思維，但水平和能力不同。思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維第25頁共32頁

水平和能力的重要依據。5、聯想思維的方法：(1)遷移是聯想思維的“聯結”方式。①將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。②遷移的方式：同化性遷移(對原有認知經驗的應用，舉一反三、觸類旁通)、正遷移(閱讀能力強有助于寫作技能的形成)、負遷移(學習漢語字母發音對英語字母發音的影響)、順應性遷移(形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構)③作用：遷移可以為創新思維開拓可能的思路，搭建由此及彼的橋梁。(2)想象是聯想思維的“暢想”方式。①類型：有意想象(有目的的、自覺的，為解決某個問題而展開的想象)無意想象(沒有目標的、不自覺的)。②方式：形象化的想象(把抽象的思想、概念形象化)“假如”式想象(通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，推測事物發展的可能前景)③作用：想象可以幫助人們明確創新思維的目標，可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。【提示】※聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。第十二課創新思維要多路探索一、發散思維與聚合思維的方法1、發散思維(1)含義:根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。(2)特點：從一個出發點(已知事物)向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。(一到多)(3)具體方法：①檢核表法：是一種強制思維發散的技法，主要從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合等9個方面進行思維發散。第26頁共32頁

②信息交合法：將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。③頭腦風暴法：是一種集思廣益的群體思維發散技法。以會議的形式開展，這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”。(4)發散思維的作用①積極作用：發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。②局限性：僅僅依靠幾種思維發散技法，難以產生理想的結果。【提示】※發散思維就是一種創新思維。但是創新思維并不就是發散思維，創新思維方式有多種，需要其他思維因素的積極參與。※思維發散的效果，與人們知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關。2、聚合思維(1)含義：聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。(2)特點：聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。(多到一)(3)具體方法：思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法，即分析綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法。3、發散思維和聚合思維的辯證關系：(1)事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。(2)發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。【提示】※因為不同事物有自己的特點，可以發散，因為不同事物有共性，所以能聚合。(3)解決復雜問題往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散一聚合一發散一聚合”。二、逆向思維(反向求索、反向法)1、含義:一切與原有思路(正向思維)方向相反的思路都可以叫作逆向思維。2、特點:逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。3、逆向思維的主要方法：第27頁共32頁

(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考(結構反轉)。可以是左右、上下、前后、正反、內外(位置)的顛倒，也可以是大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圓形(形狀)的改變。(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考(狀態反轉)。事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。如動與靜、冷與熱的轉換。(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考(功能反轉)。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。(4)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考(因果反轉)。人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因。4、逆向思維應注意的問題：(1)逆向思維應當合“理”，創新也必須遵循客觀規律。(逆向思維≠逆反心理)(2)正向思維是逆向思維的基礎。逆向思維往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。(3)要正逆互補。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。第十三課創新思維要力求超前一、超前思維的含義與特征1、超前思維的客觀依據：(1)從客體看：事物的發生和發展有其規律性(2)從主體看：人的思維對事物的反映具有能動性。思維在某種程度上能夠對事物的發展趨勢作出預測。2、超前思維的含義：是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。(把握規律、認清現實、推測未來)3、超前思維的表現————“先知先覺”(1)思維落后于事物發展狀況，是所謂的“后知后覺”或者“不知不