科技活動與素質教育的實踐與探索【關鍵詞】：科技活動能力培養教學實踐惠及全體內容摘要：為了適應21世紀經濟和科技激烈競爭的形勢，學校加強創新型人才的培養，注重學生的身體素質、學習方式和活動能力的培養。通過“創新---科技活動、素質---能力培養、普及---惠及全體”的探索與實踐，使“科技創新教育”成為學校的辦學特色，走出了一條素質教育、特色辦學的成功之路?！菊摹刻K州工業園區第八中學是一所具有50多年歷史的鄉鎮中學，校本資源積淀豐富，學校的科技教育具有一定的傳統和基礎，在2006年前，連續3年被省教育廳、省科技廳、省科協授予金鑰匙科技競賽先進學校；有一百多位學生在“金鑰匙科技”、“發明創造”、“航?！?、“無線電測向”等各種科技比賽活動中，分獲省、市級一、二等獎。我校夏惠芳同學在2007年全國無線電測向比賽中獲得冠軍。2010年1月，學校被蘇州市教育局授予“教體結合、一校一品”無線電項目基地。學校重點圍繞科技教育特色建設，打造科技特色學校，開展了卓有成效的探索與實踐。一．學校教育由應試教育向全面素質教育的轉變科技興國，科技強國，關鍵是教育。學校教育應完成由應試教育向全面素質教育的轉變，全面提高學生的綜合能力。素質教育理論注重學生個體綜合素質的提高，重視個體潛能的開發，把人的全面發展作為教育的出發點和歸宿，突出教育主體的個性發展，在掌握基礎知識的同時注重能力的培養。中小學的科技活動則是以科學理論、技術知識為前題，以創造性活動為過程，使學生在自己愛好的活動中促進對知識的掌握，形成良好的思維行為品質?？萍蓟顒芋w現了學校素質教育的宗旨，豐富、延伸了素質教育的內容?？萍蓟顒泳哂幸韵碌奶攸c：1、靈活性?；顒拥膬热?、形式不拘一格?；顒觾热萦行“l明、小論文、生物百項、氣象小組、考察小組、計算機小組等。活動形式有講座、專題、討論、實際調查、夏令營等?；顒尤藬悼啥嗫缮?，活動的時間可長可短，活動方式可集中、分散。2、開放性。與課堂教學相比，科技活動不受教學計劃和學校圍墻的限制，活動的領域寬闊，接觸面廣泛。3、趣味性。學生可根據自己的興趣、愛好自愿選擇。科技活動喜聞樂見，富有吸引力的內容和形式，能引起學生的濃厚興趣，激發他們的探究心理。4、自主性?？萍蓟顒又袑W生是主體，是主要的活動者，是真正的主人。5、先進性?？萍蓟顒拥南冗M性包括兩方面：一是科技先進，使學生掌握最新的科技動態；二是活動的先進，學生在活動中培養了創造的思維和很強的動手能力。6、綜合性?？萍蓟顒右曰顒訛橹行?，能提供同時運用各學科知識、多方面的智力的機會，更注意知識、技能的綜合利用。在基礎教育改革這一世界性潮流中，科技教育和科技活動已經成為未來人才培養的重要組成部分。因此，我們必須更新教育觀念，充分認識科技教育在基礎教育中的重要地位和作用。

當前，由應試教育向素質教育的轉軌是基礎教育的根本任務，也就是要讓中小學生在校學習掌握比較扎實的文化科學知識和技能，通過多種科學的實踐活動，健康地發展個性，全面提高思想素質、心理素質、身體素質、文化素質、科技素質，以適應未來社會學習工作、勞動的需要。與此同時，積極創設動手動腦的科技教育環境，廣泛開展多種形式的科技教育活動，這不僅對于充分發揮學生聰明才智、培養動手創新能力、發展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學生學習負擔、全面提高學生素質更具有積極作用。二．培養青少年科技意識，激發學生學科學的興趣（一）．學生參加科技活動時興趣是最主要的，因為有了興趣，學生才會自覺自愿地參加科技活動，這是保證科技活動開展的基礎。然而，如何激發青少年對科技活動的興趣呢？首先以學生身邊的切身問題為突破口，設立課題，開展科技活動，拉近科技與生活的距離，就能引起學生對科技活動的興趣。其次讓學生尋找、收集身邊的科學現象，開展“科學就在身邊”活動。在課堂上通過播放各種科教片等多種形式反映出來，讓學生們在輕松愉快的氛圍中樹立“學科學、愛科學、用科學”的信念，鼓勵他們熱愛科學、尊重科學、運用科學。在活動中用事實告訴學生們創造并不神秘，人人都有創造的潛能，只要立下創造志向，學習創造技法，就能發揮創造才能。（二）、科技意識和科技技能的培養是科技教育的兩個要素。愛科學首先要過的方案，并要求全身心的從雙腿到大腦以最高時效達到世界頂極目標。五．科技教育活動在基礎教育中的功能與作用具有重要

基礎教育改革的核心是要實施素質教育，素質教育的首要任務是育人，而育人過程中我們必須十分重視學生從小獨立健全的人格的形成。因為人格與素質有著極其相關的因素。人格是人的道德思想、性格、品質、心理狀態、能力與特點的總和。高尚的道德品質是人的根本，良好的品質、超俗的氣質、健康的心理是人格形成的基礎。各種能力是人生價值實現的前提，獨立完整的人格是我們民族素質的體現?？茖W精神作為人類文明的崇高精神，它表達的是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識，它具有豐富的內涵和多方面特征?？茖W認為世界是不依人們主觀意志決定的客觀存在，科學活動要求人們從事各種物質創造活動時應該遵循“實事求是”的態度，要求正確認識客觀世界的運動，因此，客觀唯實、追求真理是科學精神的首要目標，不斷求知是科學精神的要求?？茖W要追求真理，不盲從潮流，不迷信權威，不把偶然性當必然性，不把局部看作全體。尊重事實、誠實正直，并進行符合邏輯的思維，是科學的重要品質。青少年時期是情感培養的關鍵期，學生的情感世界單純透明，學生在活動時充滿著多彩的情緒，學生以愉快和舒暢的情緒活動，有利于教學效果的提高?？萍蓟顒硬坏桥囵B學生科學技能、學習科技知識的陣地，也成為促進學生情感發展的樂土。

好奇心和興趣是積極探究事物的認識傾向，是探索活動的開始，能促使整個心理活動積極化，使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強。變幻莫測的大自然，各種有趣的物理、化學現象，周圍事物與人們生活的聯系，一切的一切無不激起幼兒極強的好奇心?？萍蓟顒又械脑S多內容就抓住了幼兒感興趣的熱點問題，緊緊圍繞幼兒感到好奇卻又解釋不清的問題設計了一系列的活動。如：現代通訊工具、神奇的力、有趣的熱膨脹、吹紙比賽、誰的小傘飛得高等等。這些活動為幼兒提供了與幼兒感興趣的某一知識點相關的極為豐富的多種內容，通過各種活動方式滿足了青少年的好奇心，使青少年產生了積極的情緒、情感，以高漲的熱情投入活動，并在積極情感的驅使下大膽主動地活動，提高了活動的能力。

六．科技活動對于非智力因素的影響其意義是極其深遠的所謂非智力因素，就是指不直接參與認知過程，但卻影響智力活動進行的心理因素。如興趣、情感、動機、信念、意志、性格等，被心理學稱為個性傾向的因素。它們與各種智力因素共同并且和諧地構成了人們的精神世界，相互影響、相互制約、相互促進。非智力因素的主導活動是以某種心理體驗獲得“感受”，反映主觀世界的種種心態。它的活動表現形態是在一般的情況下不為意識所控制，是以潛意識的方式自然地表現出來。它的活動結果是形成一個穩定的個性品質。這種個性品質使人的知識能力獲得個人的心理背景，并制約著智力活動的展開。據有關研究表明：影響非智力因素的機制是非言語交流。如果說，學校教育中課堂教學主要靠語言交流來開拓學生智力的話，那么組織開展小試驗、小制作、小種植、小考察、小發明等科技活動，讓學生自己動手動腦這種非言語交流則是影響和培養學生積極的非智力因素的最好形式。開展這些科技活動可以激發他們濃厚的興趣，鍛煉他們頑強的意志，培養他們良好的性格。青少年作為跨世紀的一代，肩負的歷史重任更艱巨。世界現代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰，歷史給中國人民以機遇。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。七、歷史的抉擇、時代的課題

現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀將是一個更高速度發展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。

我們培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養他們的科學素質?？茖W素質是現代科學技術高速度和綜合化發展對未來建設者的要求、是現代化社會對現代人的基本要求。它是從小養成的，不斷發展的。學校是培養教育青少年的主要場所，但是，周圍社會環境、家庭環境也無時無刻不在起著潛移默化的教育作用，僅僅依靠學校教育是很難完成科技素養教育的，他們的科學品質和健全人格的培養需要學校、社會、家庭攜手共建的立體橋。通過科普活動，把科學家和有志于科學的優秀學生聯系在一起，在科學活動中讓青少年產生對科學的親近感，引起對科學的關注，達到向青少……開展科技教育是深化教育改革，推進素質教育的體現。

由應試教育向素質教育的轉軌是基礎教育的重要任務，加強科技教育是應試教育向素質教育轉變的重要標志，也是基礎教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機結合，把科學知識、科學方法、科學精神、科學能力等綜合素質的提高作