岳池縣2024-2025學年七年級上學期期末語文

注意事項：

1.本評估樣卷分為樣卷（1-8頁）和答題卡兩部分。120分鐘完卷，滿分120分。

2.學生答題前，請先將學校、班級、姓名、評估號等信息用黑色墨水筆或黑色簽字筆填寫在

答題卡上的指定位置，待教師粘貼條形碼后，認真核對條形碼上的姓名、評估號是否正確。

3.請將選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上相應的位置，非選擇題答案用黑色墨水筆或黑色

簽字筆答在答題卡上的相應位置。超出答題區域書寫的答案無效，在草稿紙、樣卷上答題均

無效。

4.答卷結束，教師必須將答題卡收回。

一、積累與運用（36分）

（-）選擇題（1?6題，每小題2分，共12分）

1.下列情境中，加點字的字音和字形完全正確的一項是（）

天池湖，一年四季湖水①橙澈（chengche）,碧波蕩漾，水天一色。放眼湖岸，怪石嶙峋，樹生石中,

如詩如畫，令人心曠神怡。每逢雨后天晴，湖面波光②粼粼（ling）,山水相映成趣。湖中心有一座島，因

形似月亮，人稱月亮島。島上古樹③篷（peng）勃向上，曲徑通幽。環湖步道旁鮮花④綻（zhan）放，一派

花團錦簇的景象。

A.①B.②C.③D.@

2.下列情境中，加點成語使用不恰當的一項是（）

過年了，平日里本就熱鬧的廣安思源廣場更是①人聲鼎沸。大媽們②眉開眼笑，和著音樂，邁著輕盈

的步伐跳起舞來；打扮得③花枝招展的小姑娘，舉著兔兒燈在廣場上跑著，笑著；畫糖畫的小哥，動作緩

慢，④拈輕怕重，生怕弄壞了剛畫好的糖畫。

A.①B.②C.③D.@

3.下列語境中，沒有語病的一項是（）

①食品藥品是否安全關系到人民群眾的身體健康和生命安全。②2024年以來，在食品安全監管提質擴

面上，廣安市市場監管局融合省食品安全監管平臺等48個應用系統，建設廣安“一網監”智慧市場監管平

臺，推動市、縣市場監管系統多領域構建“1+6+N”智慧監管體系。③同時，將學校食堂、中大型餐飲單位、

機關單位食堂等大約1271余家集中用餐單位納入智慧監管范圍，④推廣食品安全監管“一店一碼”，方便

消費者實時查詢和監管人員線上檢查，及時規范食品安全風險隱患。

A.①B.②C.③D.@

4.下列情境中，標點符號使用規范的一項是（

①為助力“廣安青年發展型城市建設”，2024年以來，共青團廣安區委結合當代青年的現實需求，②整

合多方資源，打造了廣安區《青年夜校》這一公共平臺。③截至目前，開展了包括咖啡、攝影、油畫，合

唱、烘焙等在內的15期課程，吸引了500余名學員參加。④下一步，廣安區青年夜校還計劃開設古典舞、

架子鼓等課程，以滿足更多人的學習需求。

A.①B.②C.③D.@

5.下列表述不正確的一項是（）

A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，比如“愚”是謙稱自己，“垂愛”是謙辭，“見諒”是敬辭。

B.老舍，原名舒慶春，作家，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。

C.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”等。

D.寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，如《伊索寓言》中的故

事。

6.依次填入下面橫線處的句子，排列最恰當的一項是（）

文化是一座城市的靈魂。、O、O

①讓愛閱之風吹遍城市的大街小巷，讓城市因閱讀而更加美好

②通過開展廣安讀書月系列活動以及這座城市對全民閱讀推廣的不懈努力

③還樹立起了精神文明與物質文明協調發展的城市標桿

④不僅使閱讀成為這座城市的閃亮名片和城市基因

⑤此后，廣安將繼續舉辦更多的閱讀活動，進一步深化全民閱讀

A.①④②③⑤B.②①⑤④③C.⑤①②④③D.②④③⑤①

（二）非選擇題（7?10題，共24分）

7.根據提示的情境，進行詩文填空。

（1）樹木叢生，o（曹操《觀滄海》）

（2）夜發清溪向三峽，=（李白《峨眉山月歌》）

（3）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（4）馬致遠《天凈沙?秋思》一曲中，點明主旨，寫出游子孤寂愁苦之情的句子是：，=

（5）李商隱《夜雨寄北》一詩中，“,。”兩句通過描寫巴山夜雨的景象，

道出了詩人歸家不得的愁苦之情。

古詩詞鑒賞。（4分）

8.完成下面小題

十一月四日風雨大作（其二）

［宋］陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）第一句中的“臥”字寫出了詩人怎樣的處境？

（2）古詩中詩人常常以“風雨”寄托情思。結合本詩內容，說說詩人是如何借“風雨”來表達思想感情

的。

整本書閱讀。（7分）

9.完成下面小題

（1）假如魯迅及《朝花夕拾》中的人物都生活在現代。2025年成都世運會前夕，組委會特邀魯迅攜友出

席世運會開幕式。《朝花夕拾》中的人物紛紛致電魯迅，請求一同前往。請你幫助魯迅從備選人物中選擇

一位同行者，并結合名著相關內容，闡述理由。

備選人物：長媽媽、陳蓮河、范愛農、衍太太

（2）老師在一個人的生命中起著重要作用，名著中的人物也不例外。請你把下列表格中的空缺處補充完

整。

出處經歷轉變

剛走上求學之路的魯迅，遇到一位①__________（名字）先生教導幼年魯

德高望重、嚴慈相濟的老師，從此迅，讓他習文練字，學會尊敬師長，為

《朝花夕

他告別了無拘無束的百草園。他日后的學習埋下一顆種子。

拾》

日本求學，又遇到一位恩師，他為恩師②___________（名字）嚴謹求實

魯迅添改講義，訂正解剖圖。的科學精神感染了魯迅。

孫悟空去拜師學藝時，遇到了他的

第一位師傅③_____________（名

他傳授給孫悟空本領，使孫悟空有能力

字）。他給孫悟空起名，教給孫悟

去西天取經，最終修得正果。

空長生之道、七十二般變化和“筋

斗云”等本領。

《西游記》

孫悟空被如來壓在五行山下。后

叛逆大膽、放縱不羈的孫悟空接受了去

④__________（名字）揭下如來的

西天取經的任務，狂傲的心也被“定”

金字壓貼。孫悟空出來后便拜他為

了下來。

師。

綜合性學習。（6分）

10.蘇軾有詩云：“腹有詩書氣自華。”閱讀如一場旅行，照亮我們的生活。班級擬召開“閱讀照亮人生”

主題班會活動，請你積極參與并完成下面各題。

（1）下面是主持人小安準備的班會開場白的部分內容，其中有一處內容小安拿不準，請根據語境，幫他

把補充的內容填在橫線上，使前后成為排比句。

讀好書，不僅能夠開闊眼界、增長知識、啟迪思維，還能收獲純粹的心靈、不凡的氣質。通過閱讀經

典，你可以與自然對話，和智者交談……讀書，旖旎了生命的畫卷，,斑駁了行走的歲月。

（2）班會上，班主任提議設置一個讀書角。于是對全班同學最喜愛的圖書類型進行了調查統計（統計結

果如下），請你分析下面的統計圖表，寫出一條結論。

（3）班會活動尾聲，小安請你從所展示的“閱讀感受”詞云圖中任意選擇一個詞語，表達自己在讀書過

程中的感受。（至少運用一種修辭手法，不少于50字）

“閱讀感受”詞云圖

二、文本閱讀（11?26題，共44分）

（-）記敘文閱讀（11?14題，共11分）

大雁快飛

申平

①白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去

撿牛糞。

②一出門，18歲的李進就凍得直哆嗦，他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考

失利，爹不讓他復讀了，現在上了大學也是自己找工作，還不如早點在家干活呢。

③草原上的風更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結成了冰粒。今年的天氣也太反常了！

④天漸漸亮了，路兩側已經枯黃的草地上，開始出現了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。李進撿了幾筐

牛糞，身上開始發熱了。抬頭遠望，忽然發現遠處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。

走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一動也不動。他喊了幾聲，又用糞叉去碰，

雁群依然不動。李進忽然明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。

⑤李進立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，挨個踢著大雁，然后扔下背簍，高

興地對李進說：“你在這里看著，別讓人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”

⑥看著爹連跑帶顛地離開了，李進的目光又落在那些大雁身上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕:

“你們怎么就凍死了呢，真是太可惜了。”

⑦他開始把大雁一只只地抱到土坎下，每撿起一只，都會小心翼翼，他覺得這么大的家伙竟然可以在

天上自由飛翔，真是不可思議。現在即便死了，還是那么美麗可愛。望著擠擠挨挨地形成一大堆的大雁，

李進想，它們很快就會變成老爹手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，還是有點心疼。不過他又想，

反正它們已經死了，這也許是個機會，可以趁著老爹高興，和他商量一下自己去復讀的事情。一場高考下

來，自己的同學有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴寒，比如自己李進心中不由泛起一陣酸楚。

⑧忽然，他發現一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體

還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了！現在它們被集中到背風的

坎下，就又緩了過來。李進心中一喜，但是馬上又心一沉，如果大雁跑了的話

⑨這時候，李進知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的辟子，用力一扭。他提起一只大雁,

比劃了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒……先不說國家提倡保護動物，就是沒提倡，也不能隨便殺害

呀。想到這里，李進把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁

大雁，快快醒來，快快醒來！”

⑩大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行

動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進急忙拿起糞叉，喊叫著過

去打狗，又扔石頭把它們攆得遠遠的。等他回來的時候，發現大雁已經全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，

好像在商量事情。看見他來，忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只沖向天空越飛越高，在李進頭頂

上戀戀不舍地繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎向他表示感謝。

?李進從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快

點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”

?跑著跑著，李進突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠處看著他。他立刻著了，今

天的一場打罵是避免不了，復讀的事情也別提了，他霎時感覺心里涼透了。

?奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復讀了。”看著吃驚的李進，娘又

說：“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的，覺得你也應該像大雁一樣高高地

飛。”

?李進的眼淚立刻涌了出來。

（選自2023年4月19日《羊城晚報》，有刪改）

11.根據文章內容，簡要概括發生在李進和大雁之間的故事及李進的心理感受。

故事李進的心里感受

李進發現大雁被“凍死”0_____

李進把大雁集中抱到背風的坎

②______

下，看著大雁想到自己

③____________驚喜又擔心

李進趕走追咬大雁的野狗、放飛

④______

大雁

12.聯系全文，說說文章前三段渲染天氣嚴寒有什么作用。

13.閱讀文章第?段，分析作者是怎樣綜合運用多種描寫方法刻畫李進這一人物的。

14.同學們想把本文編入《小小說選讀》一書中，在按主題歸類時，大家在“少年情志”“尊重生

命”“父愛如山”間舉棋不定。你認為本文應該歸于哪個主題？請結合文章內容，談談你的看法。

（二）記敘文閱讀（15?18題，共11分）

冬

陳應松

①從北方刮來的風在江漢平原上橫掃的時候，你會聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨

得倒下，還在白毗毗地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的

色彩里掙扎出來。蘿卜長得碧生生的，葉子張揚肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，

像狗的肋骨。大蒜披頭散發，像一些時尚青年的爆炸式發型。油麥菜很細，茴蒿很密，菠菜很綠，包菜很

緊——它們把自己收拾得干干凈凈，全在匆匆地生長。

②神農架的冬天似乎就是這樣，一個用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠的群山間白著，一夜愁白

了頭發，猶如一個傳奇老人，躲在高寒山區里，冥想著天地的大事。

③晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新

鮮的年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發出的香氣,然后邊吃飯邊與家人聊天,

好不愜意。

④我不會想很遠，就像一只在火爐前打盹兒的貓，只做著眼前的夢。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處

走動，風很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野

兔的情景，雪團從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有封

凍的河流會有近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠沒有到來。水鳥依然像平時一樣大喊大叫，但煽起的浪煙是

要讓大地發寒的。

⑤鄉村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像是冬眠的村莊，其實卻

有著自己活慣了的生機。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升，遭過

霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發光。還有人在田中勞作。冬日的田

翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升

起來，真是叮叮當當地響。地上淺淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在陽

光下歡呼雀躍，雞則躲在草垛背風處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，守住自己刨出的窩。公雞耐不住寂寞，突

然騷動且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒肝的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。

⑥時間很慢，人心不急。有時候慢一些會看到很多平時沒有覺察的歡樂。草色闌珊，詩書翻過，就跟

隨冬天而去吧，保不準會把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。

（有刪改）

15.老師提示閱讀散文要理清文章結構，因此學習小組的同學們對本文內容進行了梳理，但在整理的時

候，不慎丟失了一部分信息，請你幫助他們將思維導圖補充完整。

甲

|冬天向動物

冬天的植物(3)__________

]I

I

蘿卜、大蒜、包菜、油菜、狗、（2）_______________炒菜、吃飯、聊天、

枯草、麥苗等喜鵲、雞等田中勞作等

*

(1)熱鬧簡單

16.閱讀散文要品味獨特的語言，老師要求同學們賞析本文的語句，請你按照提示幫他們賞析文中畫橫線

的句子。

（1）掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發

出的香氣。（提示：詞語運用）

（2）過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。

（提示：修辭角度）

17.聲音可以再現畫面，可以傳情達意。小安想在朗誦會上朗誦這篇文章，但每當他朗誦到文中畫波浪線

的句子時，總是讀不好。因此他想請你從重音角度為畫波浪線的句子進行朗讀設計并闡述理由。

但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。

18.下列表述不符合文意的一項是（）

A.文章描繪了一幅幅美麗的冬日圖景，如蔬菜生長圖、與家人吃飯聊天圖、獵狗雪地追兔等

B.在作者眼里，蘆穗在微笑，狗在歡呼雀躍，雞在曬太陽，這一切都賦予了冬天動態的美。

C.作者認為神農架的冬天是一個用冰雪和森涼制造的世界，猶如一個躲在高寒山區里的傳奇老人。

D.作者在文中最后一段表達了自己的觀點，即有時候慢一些會看到很多平時沒有覺察的歡樂。

（三）非連續性文本閱讀（19?21題，共6分）

材料一：

森林，是以木本植物為主體的生物群落，其包括喬木林、竹林和國家特別規定灌木林地，按用途可以

分為防護林、特種用途林、用材林、經濟林和能源林（原薪炭林）。

材料二：

森林是一把天然的“遮陽傘”。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽輻射，減少到達

地面的熱量，使得林內氣溫明顯低于林外。不同高度和密度的森林冠層對太陽輻射的削弱能力不同，導致

林下的氣溫有所差異。它也是一臺天然的“加濕器”。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導管輸至

葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會吸收部分能量，進一

步降低森林區域的溫度，增加空氣濕度。在“遮陽傘”“加濕器”的雙重作用下，森林植被通過影響太陽

輻射和蒸騰作用來調節森林內部的溫度變化。實際上，小到一片樹林，大到整個陸地生態系統，森林植被

都發揮著無可替代的調節氣候的功能。

（摘編自2023年3月16日《人民日報》《森林是如何調節氣候的？》）

材料三：

隨著冬季來臨，天氣轉涼，草木逐漸干枯，大風天氣增多，森林火險等級較高，森林防滅火形勢嚴峻。

為進一步打牢森林防火根基，四川省各地強化風險意識，立足自身情況，充分利用防火前置期抓早謀先，

扎實細致做好森林防滅火各項工作。近日，某地森林消防大隊開展護林防火宣傳活動，讓群眾清楚知曉觸

發森林火災的危害以及可能導致的嚴重后果，引導群眾自覺尊法守法。當前，全省各地通過全方位、多角

度、多形式開展森林防火宣傳教育，不斷擴大森林防火宣傳教育覆蓋面，營造森林防火齊抓共管、群防群

治氛圍。

（摘編自2023年12月4日“人民網”《抓早謀先四川省打好秋冬森林防火“組合拳”》）

材料四：

①森林防火是保護森林資源、夯實生態建設的一項重要工作。2024年度防火期以來，廣安市某區政府

專職消防救援站（以下簡稱救援站）持續發力作為，堅持防滅結合，深入鎮、村、林區等防火一線，護得

青山綠常在。

②2024年以來，救援站開展聯合訓練演練4次，進一步增強了森林防滅火隊伍應急處置能力和消防安

全意識，提升與地方撲救隊伍協同作戰能力，為保護轄區生態環境和森林資源提供有力保障。

（選自2024年6月27日《廣安日報》，有刪改）

19.小安準備用上面的材料制作一張名為“森林”的手抄報，請你根據材料內容幫他設計后面兩個板塊的

內容。

板塊一：森林是什么板塊二：板塊三：

20.為什么說森林是“遮陽傘”和“加濕器”？請結合材料二簡要概括原因。

21.我們該如何有效地推進森林防火工作？請結合材料三和材料四概括出兩點建議。

（四）文言文閱讀（22?26題，共16分）

【甲】

狼

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投以骨。一■狼得骨止，一■狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如

故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不

敢前，眈眈相向。

④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方

欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

【乙】

鴻

有弋人①得一鴻②，其雄者隨而飛抵其家，哀鳴徘徊，至暮始去。翌日又至，弋人并捉之，見其伸頸俯

仰，吐出黃金半錠。弋人悟其意，乃日：“是將以贖婦也。"鴻頷之遂釋二鴻二鴻遂雙飛而去。弋人稱金,

得二兩六錢強。噫！禽善何知，而鐘情于此！悲莫悲于生別離.豈物亦然哉？

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

【注釋】①弋人：射獵的人。②鴻：大雁。

22.用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）

鴻頷之遂釋二鴻二鴻遂雙飛而去

23.解釋下列句中加點的詞。

(1)止有剩骨(2)意將隧入

(3)至暮始去(4)弋人悟其意

24.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是()

A.其一犬坐于前回也不改其樂

B.久之，目似瞑，意暇甚下車引之

C.弋人悟其意，乃日屠乃奔倚其下

D.悲莫悲于生別離聞之于宋君

25.請用現代漢語翻譯下列句子。

(1)狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？

(2)禽善何知，而鐘情于此！

26.狼和鴻都是禽獸，但兩文中的人對它們的評價卻不相同，請分別概括兩文中狼和鴻的特點。

三、作文(40分)

請從以下兩題中任選一題(40分)

27.作文

鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰，我們的身后是父母。身后的關愛、身后

的溫暖、身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個季節。

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“有你在我身后”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

28.作文

歲月匆匆，十二三歲的我們已經走進花樣的季節。站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會

發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；

多了一份關愛，少了一份自私...我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請將題目“我多了一份”補充完整，然后寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①聯系自己的生活實際，有真情實感；②字跡工整；③文中不得出現真實的人名、地名和校名。

岳池縣2024-2025學年七年級上學期期末語文參考答案

一、積累與運用（36分）

（-）選擇題（1?6題，每小題2分，共12分）

【1題答案】

【答案】D

【2題答案】

【答案】D

【3題答案】

【答案】B

【4題答案】

【答案】D

【5題答案】

【答案】A

【6題答案】

【答案】D

（~）非選擇題（7?10題，共24分）

【7題答案】

【答案】①.百草豐茂②.思君不見下渝州③.無限趣味④.夕陽西下⑤.斷腸人

在天涯⑥.君問歸期未有期⑦.巴山夜雨漲秋池

古詩詞鑒賞。（4分）

【8題答案】

【答案】（1）“臥”字寫出了詩人臥病在床、孤苦無助（晚年生活凄涼）的處境。

（2）示例：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”寫出詩人由窗外的風雨聯想到當時岌岌可危的局勢，在

夢境中，風雨聲化作為國征戰的鐵騎踏冰之聲，表達了詩人的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

整本書閱讀。（7分）

【9題答案】

【答案】（1）示例一：選擇長媽媽。長媽媽善良、淳樸、熱情且關心魯迅，她把魯迅的心愿一直掛在心上,

想方設法買來了《山海經》。這本書成為魯迅最為心愛的寶書，影響著他的一生。魯迅對長媽媽懷有敬意、

愧疚和無比的懷念，一直想找機會彌補和感謝，因此他可能會選擇長媽媽同行。

示例二：選擇范愛農。范愛農是一個孤傲、正直、倔強、愛國的知識分子，他不滿黑暗社會，一生追求革

命，但備受迫害，不知道用什么辦法來實現自己的愛國之志。魯迅一直很理解范愛農。恰逢世運盛會，范

愛農定會迫不及待選擇前往，魯迅應該會滿足他的心愿，選擇與他同行。

（2）①.壽鏡吾②.藤野先生③.菩提老祖唐僧（唐三藏）

綜合性學習。（6分）

【10題答案】

【答案】（1）示例：詩意了青春的季節

（2）示例：喜歡卡通漫畫這一圖書類型的同學人數最多。（言之有理即可）

（3）示例：啟迪。在我看來，每一本書都是一扇門，打開它，就可以進入一個全新的世界，領略不同的風

景，而這些風景往往能給我帶來啟迪，讓我的思想得以升華，讓我對生活有更加深刻的理解。

二、文本閱讀（11?26題，共44分）

（一）記敘文閱讀（11?14題，共11分）

[11-14題答案】

【答案】11.①.可惜②.心疼又酸楚③.李進發現大雁還有溫度④.激動

12.為下文李進發現大雁被凍僵埋下伏筆（做了鋪墊），使故事情節的發展符合邏輯：烘托了李進因高考

失利且父親不讓復讀而失落沮喪的心情。（意近即可）

13.示例：運用了動作描寫和語言描寫，從“奔跑”和“揮舞”的動作，以及“高高地飛吧”的語言中，能

看出李進為自己成功救活大雁而興奮，他忘記了任務，盡情釋放天性，表達了他和大雁一樣想重新起飛的

愿望，表現出李進的童心未泯、充滿大愛、奮發向上。

14.示例一：我認為應該歸于“少年情志”。文中的李進遭遇了高考的失利，雖然十分痛苦，但是內心深處

卻十分渴望通過復讀來實現自己展翅高飛的愿望，贊美了李進積極進取的人生態度。

示例二：我認為應該歸于“尊重生命”。文中的李進在面臨著自己復讀的希望和挽救大雁生命的抉擇時，毅

然地選擇了挽救大雁的生命，從中看出這篇小說是在啟示人們要愛護動物，尊重生命。

示例三：我認為應該歸于“父愛如山”。文中李進的父親本不想讓兒子去復讀，但是最后還是改變了主意。

從中可以看出盡管生活艱難，但父親仍然愿意選擇去幫助兒子實現夢想，表現出了父親對孩子深沉的愛。

（二）記敘文閱讀（15?18題，共11分）

【15~18題答案】

【答案】15.（1）頑強（2）水鳥（或：野兔）（3）冬天的人

16.（1）“一把”“幾片”兩個數量詞把冬季神農架農家生活的簡單、質樸寫了出來；“熱氣”“香氣”

讓人想到一幅充滿人間煙火味的溫馨的畫面，表達了作者對這種簡單溫馨的生活的贊美和喜愛之情。

（2）示例：運用了比喻的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作“群鱗耀躍”，寫出了油菜地在太陽照射

下金光閃閃和生機勃勃的樣子，表達了作者的喜愛和贊美之情。

17.示例：“一片”要重讀，以表現出菜畦里綠之多、綠之廣；“掙扎”要重讀，以表現出植物們在寒冷的

冬日生長的不易。重讀這兩個詞可以體現出神農架的冬天植物頑強、旺盛的生命力，體現出作者的贊美和

敬畏之情。18.C

（三）非連續性文本閱讀（19?21題，共6分）

【19?21題答案】

【答案】19.①.森林的作用森林防火

20.森林是“遮陽傘”：因為成片森林冠層利用枝葉削弱大部分太陽輻射，從而降低地表溫度。森林是“加

濕器”：因為植物導管將土壤水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，增加空氣濕度。

21.示例：①強化宣傳效應，營造群防群治氛圍；②實戰化訓練，提升作戰能力。

（四）文言文閱讀（22?26題，共16分）

【22?26題答案】

【答案】22.鴻頷之/遂釋二鴻/二鴻遂雙飛而去

23.①.僅，只②.從通道（3）.離開④.明白，領會24.C

25.（1）狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少啊！

（2）飛禽能懂什么呢，卻深情到這樣的地步！

26.《狼》中的狼貪婪狡黠，《鴻》中的鴻有情有義、堅貞不渝。

三、作文（40分）

請從以下兩題中任選一題（40分）

[27題答案】

【答案】例文：

有你在我身后

在成長的漫漫長路上，挫折如影隨形，而每當我陷入困境，總能感受到父母在我身后給予的力量。

那次期中考試，成績公布后，刺眼的分數如同一把利刃，直直地刺痛了我的心。看著試卷上那一個個

鮮紅的叉，淚水在