四川省廣元市2024年中考語文試卷

一、積累與運用

百年奮斗換了人間，再啟新程勇毅前行。我們將開展一期以“厲害了，我的國”為主題的綜合性學習活動，

請你一起參與。

①世界五百年風云變幻，全球性大國相繼崛起。無論是開啟海洋時代的葡萄牙和西班牙，還是奪得工

業先聲的英國，無論是明治維新后的日本，還是憑借全球化（di&n）一定霸業的美國……它們的崛起，

無不伴膻著第三世界人民的皿淚：奴（yi）—黑人、壓榨工農、輸出戰爭、（qin）—略殖民......正是

這些（Mg）—臟的手段讓它們成為了世界上數一數二的大國。

②中國，卻走出了一條與它們完全不同的發展道路一和平崛起之路！

③百余年來，中國人民艱苦奮戰、百折不辭，熱血鑄就了和平崛起這條之路用自己的。無論在沉dun）

—年代里，還是在復興征途上，中華民族始終秉承“天下為公”的尚公思想，始終胸懷“天下興亡，匹夫

有責”的擔當意識，始終發揚“鍥而不舍、金石可鏤”的頑強精神，始終保持“富貴不能淫，貧賤不能移，威

武不能屈”的民族氣節。

④在這條充滿中國式智慧的和平崛起之路上，我們披荊斬棘、乘風破浪：從造不出鋼軌到如今高鐵

（zong）—橫八方，從一窮二白到世界第二大經濟體，從“吹響向科學進軍的號角”到確立“創新是引領

發展的第一動力”……中國正不斷創造新的精彩，讓不可能成為可能。當前，面對世界百年未有之大變局,

中國切實展現負責任大國擔當：堅持走和平發展道路，推動構建人類命運共同體，推動共建“一帶一路”高

質量發展，以中國的新發展為世界提供新機遇。今日之中國，正昂首闊步走在民族偉大復興的道路上！

1.根據拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

①(diAn)________定②奴(yi)_________③(qin)_____—略

④(ang)_________臟⑤沉dun)________⑥(zong)_________橫

給語段中加點的字選擇正確的讀音。

①隨(A.shuiB.sui)①血(A.xuGB.xie)

③弟(A.laoB.nao)④娟(A.shiB.shi)

⑤素（A上inB上ing)⑥鍥(A.qiB.qie)

3.依據文段，文中畫波浪線句子的修改最恰當的一項是（）

A.中國人民艱苦奮戰、百折不撓，鑄就了這條和平崛起之路用自己的熱血。

B.中國人民艱苦奮戰、百折不撓，用自己的熱血鑄就了和平崛起之這條路。

C.中國人民艱苦奮戰、百折不撓，用自己的熱血鑄就了這條和平崛起之路。

D.中國人民艱苦奮戰、百折不撓，和平之崛起這條路用自己的熱血鑄就了。

4.下列說法不氐確的一項是（）

A.“中國正不斷創造新的精彩”中“創造”可用“制造”替換。

B.文中“和平崛起、昂首闊步、提供新機遇”三個短語結構完全不相同。

C.文中第③段中的引號都表示對他人觀點或詩文的直接引用。

D.“當前，面對世界百年未有之大變局，中國切實展現負責任大國擔當”句子主干為中國展現擔當。

【解析】【點評】

（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的

意思，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤

其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字及多音字，我們理解其字義，就不容易讀

錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀

讀寫寫，，中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同，注意區分平翹舌、前后鼻

音、鼻音和邊音等。

（3）本題考查句子內部多層定語的排列順序的辨析。多項定語一般次序是：表示領屬性的或時間、處所

的一指稱或數量詞一動詞或動詞性短語一形容詞或形容詞性短語一名詞或名詞性短語。

（4）本題考查對漢語知識的積累與理解分析。漢語知識的范疇很廣，有詞類、詞義辨析、短語類型、標

點符號惡使用、句子成分、復句類型等等，平時要有積累，并能分析辨別。

1.第1空，dian定，應寫作：奠定，不能寫成：墊定；

第2空，奴yi,應寫作：奴役，不能寫成：奴易；

第3空，qin略，應寫作：侵略，不能寫成：欽略；

第4空，&ng臟，應寫作：骯臟，不能寫成：昂臟；

第5空，沉lun,應寫作：沉淪，不能寫成：沉倫；

第6空，zbng橫，應寫作：縱橫，不能寫成：宗橫

故答案為：

奠；役；侵；骯；淪；縱

2.隨應讀作：sui；血應讀作：xie；撓應讀作：nao；始應讀作：shi；秉應讀作：bmg；鍥應

讀作：qie

故答案為：B；A；B；A；B；B

3.介賓短語：用自己的，應放在“熱血”前修飾“熱血”；“這條”應放在“和平崛起”前面。

故答案為：C

4.A：創造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來，是有意識地對世界進行探索性勞動；制造是把原

材料加工成適用的產品制作，或將原材料加工成器物；創造強調創新和創意，而制造注重生產和加工，所

以這里不能替換，故不正確；

B：和平崛起是偏正短語；昂首闊步是并列短語；提供新機遇是動賓短語，三個短語完全不相同，正確；

C：第3段三處引號都是引用，正確；

D：當前，面對世界百年未有之大變局，中國切實展現負責任大國擔當，這個句子的主干是中國展現擔

當，正確。

故答案為：A

致敬?中國之脊梁

①新中國成立以來，一代又一代科學家心系祖國和人民，攻堅克難、勇攀高峰，為科技強國、中華民

族偉大復興、人類科學進步作出了重大貢獻。

②一片丹心只為報國！鄧稼先嘔心瀝血，隱姓埋名28年，憑借幾臺簡易的手搖計算機，爆炸出中國

第一顆原子彈和第一顆氫彈，讓世界一次又一次認識了全新的中國；屠呦呦堅持不懈，—，—，—;

南仁東心無旁警，8000多個日日夜夜，在崇山峻嶺間為中國“天眼”燃盡生命，刷新了世界天文史上的高

度……正是矢志報國的老一輩科學家前赴后繼，為科學事業舍身探索，為國家民族鞠躬盡瘁，為造福人類

無私奉獻，我國的科技事業才能取得歷史性成就。

③科學事業薪火相傳！今天，我們年輕的科技工作者在量子計算、空間技術、人工智能等世界科技前

沿砥礪前行，勇做新時代科技創新的排頭兵。郭國平帶隊研制的中國第三代自主超導量子計算機“本源悟

空”，使我國成為世界上第三個具備量子計算機整機交付能力的國家；孫澤洲帶領團隊突破了崎嶇地形下

精確安全軟著陸、全時中繼通信等核心技術，成功實現了人類首次月球背面軟著陸和巡視勘察的壯舉；任

正非帶領一群懷揣科技夢想、不畏艱難的科研人員，在半導體產業面臨歐美封鎖的嚴峻形勢下，成功研發

出具有自主知識產權的高端芯片產品……

④一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當。中國正以堅定的步伐，走在科技強國的道路上，

千千萬萬的中國科技工作者也正以前所未有的速度和決心，為推動人類科技進步貢獻中國智慧！

5.下列說法不氐碘的一項是（）

A.“聞一多兀兀窮年，惜寸陰爭分秒，一面潛心中國文化研究，一面領導青年開展民主斗爭。”不可以

作為論據補充在文中第②段。

B.文中第③段運用舉例論證的方法論述了“科學事業薪火相傳”這一觀點。

C.孫澤洲帶領團隊突破的核心技術，實現了人類首次月球表面軟著陸和巡視勘察的壯舉。

D.文中第④段呼應首段，表明在新老科學家的代代傳承中，中國走在科技強國之路上。

6.根據選文，在文中畫線處填入語句，語意連貫的一項是（）

①研制出有效治療瘧疾的藥物②挽救了全球數百萬瘧疾患者的生命

③為人類健康事業做出巨大貢獻④成功提取了青蒿素

A.①④②③B.③①④②C.④②①③D.④①②③

【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容,

揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地

閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，

標點是否正確。

(2)本題考查排序。排序實際上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統一，要注意有合理的

順序，要恰當使用關聯詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路

是：通讀一排序一試讀一微調，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結

尾句、總結句，注意關聯詞語，注意前后照應。

5.A：這篇文章闡述的主要觀點是：新中國成立以來，一代又一代科學家心系祖國和人民，攻堅克難、

勇攀高峰，為科技強國、中華民族偉大復興、人類科學進步作出了重大貢獻，第2段主要闡述科學家心

系祖國，應舉科學家的例子，而聞一多是文學家、詩人、學者，故不可以舉聞一多，說法正確；

B：第3段主要闡述：科學事業薪火相傳，舉了郭國平、孫澤洲、任正非的例子，是舉例論證，說法正確；

C：由第4段句子“孫澤洲帶領團隊突破了崎嶇地形下精確安全軟著陸、全時中繼通信等核心技術，成功實

現了人類首次月球背面軟著陸和巡視勘察的壯舉”可知，孫澤洲帶領團隊突破的核心技術，實現了人類首

次月球背面軟著陸和巡視勘察的壯舉，選項“月球表面”表述不正確；

D：第4段與開頭呼應，表明在新老科學家的代代傳承中，中國走在科技強國之路上，說法正確。

故答案為：C

6.這里講述的內容是科學家做出的貢獻及其產生的積極影響。根據第2段“鄧稼先嘔心瀝血，隱姓埋名28

年，憑借幾臺簡易的手搖計算機，爆炸出中國第一顆原子彈和第一顆氫彈，

讓世界一次又一次認識了全新的中國”和提示“屠呦呦堅持不懈”可知，這里的順序應是首先概述人物的成

就，然后指明其重要意義；第4句”成功提取了青蒿素”概述了屠呦呦的科研成果，應排第一；第1句“研

制出有效治療瘧疾的藥物”概述了屠呦呦的科研成果的直接作用，因此跟在第4句的后面；第2句“挽救了

全球數百萬瘧疾患者的生命”是承接第1句“研制出有效治療瘧疾的藥物”指明這項成果的重要意義，因此

第2句應放在第1句的后面：第3句“為人類健康事業做出巨大貢獻是從更高的層次全人類的角度來體現

這項成果更重要更深遠的意義，因此第3句應放在最后面：綜合以上分析可知，正確的排序應是：

④①②③；

故答案為：D

7.文化是一個國家、一個民族的靈魂，堅持文化自信是民族復興的強大動力。下列描述中，不屬于中國

傳統文化的一項是（）

A.一架繡繃、一縷絲線、一枚鋼針，在蘇州平江古城的一家小店里，深研刺繡技藝30多年的蘇繡傳

承人盧建英埋首錦緞之上，巧手翻飛。

B.素凈的坯體亭亭玉立，你不敢相信它竟出自腳下的泥土，一旦工匠繞指揮毫，再經高溫煨燒，那淡

雅的青花便躍然瓶上。

C.登臺六十載，臉上一點白，在插科打渾里演繹百樣人生。念白做工里，一團精氣神，在念念不忘中

傳承國粹未來。

D.苦后回甘，飲下的是力量與熱情。與茶媲美，共寫飲品文化。當醇香的苦澀吸引著越來越多的追捧

者時，咖啡文化也慢慢進入了中國百姓的生活。

【解析】【分析】

A：蘇州刺繡簡稱為“蘇繡”，蘇繡是中國傳統手工藝品之一，起源于江蘇蘇州地區，有著悠久的歷史和精

湛的技藝，是傳統文化；

B：描述的是陶瓷中的青花瓷的制作過程，青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，又稱白地青花瓷，常簡稱

青花，是傳統文化；

C：描述的是戲劇的角色—丑角，京劇藝術是中國傳統文化最具象征意義的符號之一，是中國戲曲文化

的國粹典范。是傳統藝術；

D：咖啡，最初被發現于非洲，而在阿拉伯地區首次被消費，并逐漸傳入歐洲和世界各地所以咖啡文化不

屬于中國傳統文化。

故答案為：D

【點評】本題考杳對文化常識的積累。初中階段的文化常識包括歷史知識、地理知識、文學素養、科學原

理、數學能力、政治與公民意識、藝術欣賞、外語學習、信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識

的積累。

8.文物是一個國家和民族歷史的忠實記錄者與傳播者，它記載著歷史的興衰，刻錄著民族發展的軌跡。

請根據你對作者的了解，判斷下面文物典籍與標識不行的一項是（）

序

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唐刻本?李清照著《漱玉詞》

唐-王維著《王右丞集》

D.

清刻本?范仲淹著

唐?韓愈著《韓昌黎集》《范文正公集》

【解析】【分析】

A：王維，唐代山水田園詩人、畫家，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”，代表作有《山居秋暝》《相思》

等，著有《王右丞集》，正確；

B：李清照是宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，她不是唐代的，故不可能出現“唐刻本?李

清照著《漱王詞》”，標識與典藉不相符；

C：韓愈，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”，中國唐朝中期官員、文學家、思想家、哲學家、政治家、教育家，

唐宋八大家之一，有《韓昌黎集》傳世。正確；

D：范仲淹，北宋時期杰出的政治家、文學家。有《范文正公文集》傳世，正確。

故答案為：B

【點評】本題考查的是作家作品的常識識記。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少

部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主

要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義等要牢記，這是學習的第一步也是重要

的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。

汲取?中國之智慧

材料一：

于是入朝見威王，曰：“臣遨知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“耆。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝,

聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，

無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）

材料二：

徽宗立，以日食求言。渙之時曰：“求言非難，聽之難；聽之非難，察而用之難。今國家每下求言之

詔，而下之報上，乃或丕然以指陳闕宏為迪?上以圓遮佞諂為尊君。志士仁人知言之無益也，不復有言，

而小人肆為詭謫可駭之論。愿陛下虛心公聽，言無逆遜②，唯是之從；人無同異，唯正是用。則人心說，

治道成，天意得矣。“帝欣然延納。

（節選自《宋史?王渙之傳》有刪改）

【注釋】①訕：諷刺，挖苦。②遜：謙遜，恭順。

9.根據兩則材料，表演“進諫”故事，下列導演手記中不正確的是（）

原文加點字理解表演指導

臣誠知不如徐公美A.真正，確實鄒忌眉頭緊鎖，雙手后背，略有思索

王曰:“雪。”好的B.齊威王面露喜色，擲地有聲

渙之對日回答C.渙之真誠直言，態度誠懇

志士仁人知言之無釐也D.利益渙之神情嚴肅，言辭懇切

10.下列選項中加點字意思相同的一項是（）

A.不以物喜以日食求言B.王之蔽甚矣聽之非難

C.斯懸陋室唯懸之從D.令初下而下之報上

11.對材料二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）

A.乃或不然/以指陳闕失為訕/上以阿諛佞諂為尊君

B.乃或不然/以指陳闕失為訕上/以阿諛佞諂為尊君

C.乃或不然以指陳/闕失為訕上/以阿諛佞諂為尊君

D.乃或不然以指陳“闕失為訕/上以阿諛佞諂為尊君

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

②則人心說，治道成，天意得矣。

13.“諫”字從言，目的是讓對方聽。完善的言諫機制，不僅凸顯了諫臣諫言的重要性，更能維持穩定、促

進興盛。在納諫方面，結合材料一分析齊威王采取了什么措施，并根據材料二談談你對材料一中的齊威王

還有哪些建議？

【解析】【點評】

（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字

典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通

假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即

上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說,

主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）

之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要

作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓

語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后

面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、換、

補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類

活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成

分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、

虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的

用詞造句的標準。

（5）本題考查對文章內容的理解概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內

容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準

確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行

表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

【參考譯文】

材料一：于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我,

我的客人有求于我，他們都認為我比徐公美。如今齊國的土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾

和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣沒有不害怕大王的，全國范圍內的百姓沒有不對大王有所

求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“好！”于是就下了命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；

能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，

得下等獎賞。，，政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不

時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這

件事，都到齊國來朝見齊王。這就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

材料二：宋徽宗即位，因為出現日食而征求進言。王渙之回答說：“征求進言不是難事，傾聽進言不是難

事，考察并采用進言才是難事。如今國家每次下達征求進言的詔令，但下面上報給上面的，卻有時不是這

樣，把指出缺失說成是諷刺皇上，把阿諛諂媚說成是尊敬君主。有志之士仁人知道進言沒有益處，就不再

進言了，而小人肆意發表荒誕可怕的言論。希望陛下虛心公正地傾聽，進言無論是否恭順，只要正確就聽

從；人無論是否與自己意見相同，只要正直就任用。那么人們內心愉悅，治理國家的方法就會有成效，就

能符合天意。”皇帝高興地接納了他的意見。

9.A：這句話意思：我確實知道自己不如徐公美，誠：確實、真正，正確；

B：這句話意思：齊威王說：好，善：好，正確；

C：這句話意思：王煥之回答說，對：回答，正確；

D：這句話意思：有志之士仁人知道進言沒有益處，益：益處、好處，解釋不正確。

故答案為：D

10.A：不以物喜：不因外物的好壞而高興，以：因為；以日食求言：因為出現日食而征求進言，以：因

為，兩句的“以"意思相同;

B：王之蔽甚矣：大王您受到的蒙蔽太嚴重了，之：主謂之間無意義；聽之非難：傾聽進言不是難事，之:

代指進言，兩個“之”意思不相同；

C：斯是陋室：這是簡陋的房子，是：表判斷；唯是之從：只要正確就聽從，是：對，正確，不相同；

D：令初下：命令剛剛下達，下：下達；而下之報上：但下面上報給上面的，下：下面的人，不相同。

故答案為：A

11.這句話的意思是：卻有時不是這樣，把指出缺失說成是諷刺皇上，把阿諛諂媚說成是尊敬君主

故答案為：B

12.第1句：數：幾；時時：不時；而表修飾，不譯；間：偶爾；進：進言；期年：滿一年；雖：即使；

欲：想；

第2句：貝人那么；說：同”悅“，愉悅、高興；治道：治理國家的方法；成：有成效；得：符合。

故答案為：①幾個月之后，不時有人偶然進諫；滿一年后，即使有想要說的，也沒有可以進諫的（言論）

了。②那么人們內心愉悅，治理國家的方法就會有成效，就能符合天意。

13.由材料一“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞：上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之

耳者，受下賞”可知，齊威王下令，廣開言路，無論是當面指責他的過錯、上書進諫，還是在公共場合議

論并讓他聽到，都能夠獲得賞賜。這一廣開言路的舉措極大地鼓勵了群臣和百姓向他進諫。

由材料二”今國家每下求言之詔，而下之報上，乃或不然以指陳闕失為訕上以阿諛佞諂為尊君。志士仁人

知言之無益也，不復有言，而小人肆為詭瑞可駭之論。愿陛下虛心公聽，言無逆遜，唯是之從；人無同異,

唯正是用"可知，王渙之對宋徽宗進諫，希望陛下能夠虛心公正地聽取意見，只要是正確的就聽從，只要

是正直的就任用。據此可建議材料一中的齊威王要“察納雅言”“唯是之從”“唯正是用”。

故答案為：①齊威王廣開言路，他下令當面指出過錯或上書進諫等均能獲得賞賜。②建議：察納雅言或

唯是之從、擇善而從或唯正是用。

賞讀?中國之壯景

登泰山

張養浩?

風云一舉到天關，快意生平有此觀。

萬古齊州煙九點②，五更滄海日三竿。

向來井處?方知隘，今后巢居亦覺寬。

笑拍洪崖?詠新作，滿空笙鶴下高寒外

【注釋】①作者青年時代初次登上泰山時所作。②齊州：濟南古名；化用李賀《夢天》：“遙望齊州九

點煙”。③井處：喻居處狹隘，下句中“巢居”意同。④洪崖：仙人名，也是山名，傳說上古仙人洪崖得道

于此，崖以仙名。⑤高寒：指天上先人居處。

14.本詩頷聯“”一詞寫出了泰山煙云繚繞的古老奇觀,又通過“五更”一句寫出了泰山日出的—

景象。

15.請運用所學到的詩歌朗讀方法，根據示例在首聯、尾聯中任選一聯對詩句進行朗讀設計，并結合句意

闡述設計理由。

【示例】向來井處方知隘，今后巢居亦覺寬。

朗讀設計：朗讀時應讀出氣舒聲平的贊嘆語氣，語速平緩，“方知隘”“亦覺寬”重讀，在“向來”與“今后”

處作簡短停頓，讀出作者觀泰山之后頓悟天地寬廣、世界渺小的豁然開朗之感。

（提示：可從語氣、語速、重音、停頓等角度中，任選兩個角度進行朗讀設計。）

【解析】【點評】（1）本題考查古詩內容理解。讀懂古詩句，理解古詩內容。抓住古詩中的關鍵詞，如情

感詞、評價句、意象等，理解詩人情感態度，根據題目要求答題即可。

（2）本題考查設計朗讀的能力。設計朗讀腳本要從感情基調、朗讀的語速、語調、語氣、節奏、重音等

方面對詩歌進行朗讀設計。解答此題的關鍵是要理解詩歌的思想感情、理解人物的性格特征。據此即可判

斷出朗讀的語氣。

【譯文】

伴著和風、輕云一口氣登上了南天門，平生能有如此美妙的游覽令人多么高興。

終于看到了“齊煙九點”的古老奇觀，也一睹了“泰山日出”的壯麗美景。

以前居住狹窄知識淺薄猶如井底之蛙，今后就算住到鳥巢好像也會覺得海闊天空。

笑拍著洪崖仙人的肩膀詠唱新歌，滿天的仙樂飄然而下與大地、與泰山共鳴。

14.萬古齊州煙九點，翻譯為：終于看到了“齊煙九點”的古老奇觀。“煙九點”寫出了泰山煙云繚繞的古

老奇觀。

五更滄海日三竿，翻譯為：也一睹了“泰山日出”的壯麗美景。“五更”寫出泰山日出的磅礴、壯麗、壯觀的

特點。

故答案為：①煙九點；②磅礴（壯麗、壯觀）

15.首聯翻譯為：伴著和風、輕云一口氣登上了南天門，平生能有如此美妙的游覽令人多么高興。詩人登

頂成功，心情自然激動欣喜，語氣激昂，語速平緩。重讀“一舉”“快意”，“一舉”寫詩人登頂速度之快，“快

意”直接表達詩人此刻的激動歡喜。在“一舉”與“生平”后停頓，突出強調這次登頂對詩人來說很重要，體驗

也很獨特。

尾聯翻譯為：笑拍著洪崖山詠唱新歌，滿空中仙鶴飛來從高寒之處降落。詩人登頂后發現天地之大，知道

自己的渺小，感悟到要豁達面對人生，不懼艱險的道理。重讀“笑”，突出詩人此刻的歡喜，重讀“下”，增

強仙鶴飛落的畫面感。在“洪崖”“笙鶴”后停頓，突出此處有仙人和仙鶴，增加古詩的神話感。

故答案為：首聯：①朗讀時應讀出激昂的語氣，語速平緩，②“一舉”“快意”重讀，③在“一舉”與“生平”

后簡短停頓，④讀出作者登泰山一舉成功的欣喜暢快之情。

尾聯：①朗讀時應讀出暢快愉悅的語氣，語速平緩，②“笑”“下”重讀，③在“洪崖”“笙鶴”處作簡短停頓,

④讀出作者登泰山后不再畏懼、笑對人生的從容豁達之感。

16.傳承?中國之精神

穿徹歷史，親近高貴靈魂。美哉，中國精神！是周敦頤“出淤泥而不染，”的高潔

品格；是杜甫“，一覽眾山小”的豪情壯志；是蘇東坡“回首向來蕭瑟處，歸

去，”的豁達胸襟；是劉楨“?松柏有本性”的頑強堅韌。

駐足歲月，找尋民族底色。壯哉，中國精神！是范仲淹“,后天下之樂而樂”的

兼濟情懷：是文天祥《過零丁洋》中“?”的報國激情：是龔自

珍“,化作春泥更護花”生命不停奮斗不止的奉獻精神。

五千年文明積淀，中國精神歷久彌新！是立國柱，是民族魂！中國精神，凝聚你我，惠及全人類！

【解析】【分析】

第1空，填下句,“濯”不要寫成“翟”或“濁”；“清漣”不要寫成“青蓮”;

第2空，填上句,“凌”不譯寫成"臨”；"絕頂”不要寫成“決頂”;

第3空，填下句,“晴”不要寫成“情”或“睛”;

第4空，填上句,“罹"不要寫成‘離”，“凝”不要寫成“疑”;

第5空，填上句,"憂'’不要寫成優

第6、7空，理解性默寫，提示語：報國激情，“汗青”不要寫成“漢清”；

第8空，填上句，“落”不要寫成左右結構。

故答案為：

①.濯清漣而不妖；②.會當凌絕頂；③.也無風雨也無晴；④.豈不罹凝寒；⑤.先天下之憂而憂;

⑥.人生自古誰無死；⑦.留取丹心照汗青；⑧.落紅不是無情物

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文

內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的

提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

鑒賞?中國之顏色

17.“如果信仰有顏色，那一定是中國紅！”文學里的中國紅同樣驚艷了你我。請從下列作品中任選一部,

聯系自己真實的閱讀體驗，談談你對“中國紅”的理解。(理由至少從兩個角度闡述)

“紅色”意蘊

作品角度

赤誠、莊重、喜慶

《紅星照耀中國》人物、內容、主題

熱烈、耀眼、勇敢

《艾青詩選》意象、精神、作者

希望、力量、奇跡

18.在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色”小人物身上，處處透露出人性的光輝,

彰顯著中國人的本色。請根據你的閱讀體驗，填寫人物檔案。

形象人物品質情節

她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察長媽媽熱心善良①

他是一個高而瘦的老人，須發都花白了②方正質樸師生共讀

他是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑

范愛農③看光復的紹興

少的人

【解析】【點評】

(1)本題考查對經典內容熟悉與理解概括。只要熟知內容，從所給情節的關鍵詞語中去推知，難度不大。

(2)本題考查對名著內容概括和人物的理解。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，

要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要

注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積

少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

17.《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾所著的紀實文學作品。本書真實記錄了

作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國

工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。斯諾通過與毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產黨領袖和

紅軍將領的交流，以及對紅軍戰士、農民、工人等各階層民眾的深入觀察，描繪了中國共產黨人和紅軍戰

士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。這本書

讓世界第一次全面了解到中國共產黨的真實面貌和革命歷程，具有重要的歷史和文學價值。

《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作

品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描

繪和思考。

如選擇《紅星照耀中國》

從人物角度：書中描繪毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產黨領袖和紅軍將領，如朱德總司令，他平易近

人、寬厚大度，對革命事業忠心耿耿，展現出赤誠的品質。彭德懷將軍作戰勇猛，指揮有方，在艱苦的環

境中始終保持著堅定的革命信念和樂觀精神，彰顯出勇敢無畏的特質。這些人物的優秀品質體現了熱烈、

耀眼、勇敢的“中國紅”;

從內容角度：斯諾詳細描述了紅軍戰士爬雪山、過草地的艱難歷程，他們在極端惡劣的條件下依然堅韌不

拔，相互扶持，這種為了革命理想不放棄、不退縮的精神內容，充滿了希望、力量和奇跡，是“中國紅”的

生動寫照。

從主題角度：本書主題旨在揭示中國共產黨領導下的革命事業是為了實現民族獨立和人民解放，這一莊重

而偉大的目標充滿了赤誠與莊重，展現了莊重、喜慶的“中國紅”；

從意象角度：書中的“紅星”意象，象征著中國共產黨及其領導的革命力量，代表著希望和方向，如同熱

烈、耀眼的“中國紅”，給人們帶來光明和力量。

從精神角度：紅軍所展現出的艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，以及對共產主義事業的堅定信仰，體現了

赤誠、勇敢的“中國紅”精神。

從作者角度：斯諾以客觀、真實的態度深入中國革命根據地進行采訪和報道，他對中國革命事業的尊重和

支持展示了他的正義和勇敢，其創作態度體現了“中國紅”的特質。

如選擇《艾青詩選》

從人物角度：艾青在詩中塑造了許多受苦受難但依然心懷希望的勞動人民形象，他們堅韌、樸實，如《大

堰河-我的保姆》中的大堰河，雖身處困境卻充滿愛心，展現了赤誠的人性之美，這是“中國紅”；

從內容角度：艾青的詩歌描繪了祖國的土地遭受侵略和蹂蹣，人民生活困苦，但又充滿了對未來的渴望和

抗爭。如《我愛這土地》，這種對現實的真實反映和對希望的不懈追求，蘊含著希望、力量和奇跡，這是“中

國紅”的體現。

從主題角度：艾青的詩作主題常常圍繞著對祖國的熱愛、對人民命運的關注以及對光明未來的期盼，主題

深刻且莊重，體現了莊重、喜慶的“中國紅”；

從意象角度：“太陽”“火把”等意象頻繁出現，它們象征著光明、溫暖和力量，傳遞出熱烈、耀眼的情感，

是“中國紅，，的意象表達。

從精神角度：艾青詩歌中飽含的愛國精神、對自由和平等的追求，以及對黑暗現實的批判，展現了勇敢、

堅定的精神，體現了“中國紅”的精神內涵。

從作者角度：艾青在動蕩的時代堅持用詩歌表達自己的心聲，以筆為武器，為人民發聲，其創作的執著和

勇敢彰顯中國紅的特質。

故答案為：示例一：《紅星照耀中國》里的中國紅孕育著“奇跡”：①毛澤東、朱德等主要將領在物質匱

乏的蘇區依然保持著積極向上的精神面貌；②他們就像一顆顆閃亮的紅星引領著千千萬萬中國人民從黑

暗走向光明。示例二：《艾青詩選》里的中國紅是充滿“希望”的：①詩歌中的“火把”“光”“太陽”

等意象；②表達驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。

18.《朝花夕拾》是魯迅先生所著的一部回憶性散文集。這部作品以魯迅青少年時代的生活經歷為線索，

生動地描繪了他從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的生活畫面。書中既有對童年溫馨生活的回

憶，如《從百草園到三味書屋》中充滿趣味的百草園和嚴肅但不乏樂趣的三味書屋；也有對故人的深情緬

懷，像《阿長與（山海經）》中善良的長媽媽，《范愛農》中的范愛農。同時，作品也深刻地反映了當時社會

的種種問題和人性的復雜性。它通過一個個生動的故事和人物形象，展現了封建社會的愚昧、腐朽，以及

新舊思想的沖突。

長媽媽是魯迅兒時的保姆，雖然有些粗俗、喜歡嘮叨，但她卻心地善良，對魯迅關懷備至。她不辭辛勞地

為魯迅買來心心念念的《山海經》，讓兒時的魯迅感受到了她的真誠和熱心。這一情節充分展現了長媽媽

對魯迅的關愛，盡管她不識字，卻努力尋得了魯迅渴望已久的書籍，凸顯了她的熱心善良。

壽鏡吾是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他是一位高而瘦、須發花白的老人。他教學認真，因材施教，善

于發現學生的優長。在教學內容方面，除了《詩經》等經典之外，他還經常給學生講荊軻、聶政等人除暴

安良的故事，培養學生的正義感和俠義精神。魯迅對壽鏡吾先生是尊敬的，認為他是“本城中極方正，質

樸，博學的人”

范愛農是一位覺醒的知識分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留學時與魯迅產生誤會。后來在重逢

后互相理解。在看光復的紹興這一情節中，紹興光復后，范愛農十分高興，他興奮地拉著魯迅上街去，要

看一看光復后的紹興。然而，街上的其他人都一切如舊，并沒有因為紹興的光復而有太大的改變。在這個

情節中，范愛農對革命充滿熱情和期待，他渴望看到社會的變革和進步。盡管他前期命運坎坷，遭遇諸多

不公，但他始終保持著內心對理想的堅定信念，正直真誠地面對生活，渴望社會的進步和公平。

故答案為：①買《山海經》；②壽鏡吾（壽先生、壽懷鑒）；③追求光明（理想堅定、正直真誠）

品讀?中國之意志

看不見世界，就讓世界看見我

郭帥

①一個盲人為什么要去登珠峰？

②“我看不見這個世界，但我想讓世界看見我。”

③2021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位

登頂珠峰的盲人登山者。

④站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景--

⑤從海拔6100米的羅布切東峰下撤時，暴風雪突然降臨。他和教練強子沒有配合好，頭磕在冰壁上。

張洪對著強子爆發了：“那么危險的訓練，到底有沒有必要？”暴風雪中，兩個“鋼鐵直男”陷入了冷戰。

⑥支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨

時傾瀉而下的懸冰川……強子會告訴他，這個裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強子

說的是多長，張洪總是跨到自己的極限一一1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強子很惱

火，為什么要做無用功浪費體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個冰裂縫里了。

⑦在珠峰，信任關乎生命安全。然而，盲人對環境和他人的信任有多難？強子蒙著眼睛在碎石里走了

一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說：“我以前以為這里面缺少

了信任，其實，在他的世界里，可能這個信任已經給到了最多，或者給到了極限。”

⑧5月21日，張洪團隊向珠峰發起了挑戰。

⑨在距離峰頂只有100多米時，每小時50公里的風速，外加降雪，氧氣瓶的調節閥被凍住了，準備

的氧氣不足以供團隊所有人繼續攀登。在8700米的奪命海拔地帶，如果沒有氧氣輔助，一般人可能連10

分鐘都挺不過。生死關頭，強子決定，包括他和兩位攝影師在內的五個人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和

狀態最好的三個夏爾巴①向導，讓他們繼續沖頂。

⑩突如其來的變故，一度讓張洪心生退意。在一次次拉練和集訓后，強子已經成了張洪最默契的眼睛,

“我們一起來的，我們一起爬，一起下。”但強子卻說：“我以后還有機會，對你來說，可能一生就這一次

機會。”他往頂峰的方向輕輕推了張洪一把……

?海拔8790米處的希拉里臺階，是登頂的最后一道攔路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，兩

側都是萬丈懸崖，山脊遠看像一片刀刃，通常只允許一人通過。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山

者在這里遇難，他們已經征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。

?到達希拉里臺階時，張洪已經走不動了。冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩,

另一只手當“眼睛”，先翼自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸里，尋找安全的落腳點。確定了落

腳點，再用手去尋找身體的支撐點，最后把腳邁出去。

?有次，張洪邁出去的右腳還沒著地，突然聽到夏爾巴向導大吼：“不……不……停下……”，他……

如果那只腳一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的懸崖。

?步步驚心。

?近兩個小時之后，世界看見了張洪。

（有刪改）

［注］①夏爾巴：一個生活在喜馬拉雅南坡的族群。

19.【瀏覽?概括】因為信任，最終讓世界看見了張洪。請你運用瀏覽的閱讀方法，圍繞“信任”，完成下面

表格。

地點環境事件批注

羅布切東峰暴風雪肆虐①__________________________________不完全信任，陷入冷戰

冰裂縫、冰壁、懸強子用眼睛測量裂縫距離并告知張洪，

②③

冰川……張洪用本能極限跨越

距離峰頂100

④強子調整登峰隊伍，鼓勵張洪登頂兩人彼此信任

多米

20.【精讀?聯想】文中第?段連續使用了“蹲”“抓”“摸”等動詞，寫出了張洪登頂珠峰時口艱難。請你仿照

第?段，對第?段“他”后面的省略部分展開聯想，至少連用三個動詞，把張洪聽到向導大吼后的反應描

寫具體。

21.【賞析?比較】作者匠心獨具，在文中多處運用了表示時間和距離的數量詞，如“100多米”“8790米”“5

分鐘”“20分鐘”……請你任選兩處構成一組，聯系上下文或結合具體情境進行比較，談談這樣寫的好處。

22.【理解?感悟】“一個盲人為什么要去登珠峰？”文章開頭用疑問引出下文的同時，也引發我們深刻的思

考。請聯系上文并結合下面的閱讀鏈接，談談你對“看不見世界，就讓世界看見我”這句話的理解。

閱讀鏈接：

2023年感動中國人物蕭凱恩，出生三個月因眼癌摘除眼球。5歲的時候，她問爸爸：“看不見是不是

就沒有用？”如今20多年過去了，她已經找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學音

樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項。而她的夢想，是開一些可

以包容不同學生的音樂學校，為祖國不同的孩子作貢獻。即使生活在黑暗，也要為世界帶去光明，她看不

見這個世界，卻始終笑對人生。

【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容,

揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地

閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，

標點是否正確。

(2)本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式

和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析

例句，研究例句內容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫,

內容合理。

（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從

要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從

修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分

析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中

的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事

物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達

什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭

示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。

議論句，揭示所寫內容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現什么，表達什么。

（4）本題考查對文章重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀

該詞所在段落的段意；最后結合具體的語境，分析品味具體含義。

19.第一空：第5段句子：“從海拔6100米的羅布切東峰下撤時，暴風雪突然降臨。他和教練強子沒有配

合好，頭磕在冰壁上。張洪對著強子爆發了：‘那么危險的訓練，到底有沒有必要?‘暴風雪中，兩個‘鋼鐵

直男'陷入了冷戰”這里概括為：張洪質問強子訓練的必要性；

第二空：第6段句子：“支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳

立的冰壁，還有隨時傾瀉而下的懸冰川……”與環境“冰裂縫、冰壁、懸冰川……”可知，地點為“昆布冰川”;

第三空：6段句子：“強子會告訴他，這個裂縫大概是20厘米，或