幼兒園活動設計與指導知到課后答案智慧樹章節測試答案2025年春長春師范高等專科學校第一章單元測試

下列哪一個不是對幼兒園教育活動的描述（）。

A:幼兒園教育活動是引導幼兒主動活動的過程B:幼兒園的教育活動是形式多樣的C:幼兒園教育活動僅局限于教師的集體教學D:幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動

答案:幼兒園教育活動僅局限于教師的集體教學下列哪些活動屬于幼兒園生活活動（）。

A:操作積木B:午睡C:如廁D:盥洗

答案:午睡###如廁###盥洗根據活動的組織形式劃分，幼兒園教育活動可以劃分為個別活動、小組活動和集體活動。（）

A:錯B:對

答案:對“活動”概念最初可追溯到19世紀幼兒園的誕生和20世紀初幼兒園教育發展的初期，代指幼兒園內所學課程。（）

A:對B:錯

答案:對游戲活動可以促進幼兒哪些方面的發展（）。

A:促進幼兒社會性的發展B:促進幼兒情感的發展C:促進幼兒語言的發展D:促進幼兒認知的發展

答案:促進幼兒社會性的發展###促進幼兒情感的發展###促進幼兒語言的發展###促進幼兒認知的發展

第二章單元測試

幼兒園教育活動設計是教師為促進幼兒發展而對一系列外部事件進行有計劃、有目的的設計和安排，其主要的意義為（）

A:為教育活動實施提供科學依據B:有利于幼兒教育理論和教育實踐的結合C:提高幼兒園教育活動的質量和有效性D:有利于幼兒教師的專業成長和發展

答案:為教育活動實施提供科學依據###有利于幼兒教育理論和教育實踐的結合###提高幼兒園教育活動的質量和有效性###有利于幼兒教師的專業成長和發展設計幼兒園教育活動要能促進幼兒個性的全面發展，使幼兒從現有的水平向最近發展區發展。符合幼兒年齡發展特點，遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒最近發展區，一切從實際出發。這符合幼兒園教育活動設計的哪一原則？（）

A:綜合整體性原則B:發展性原則C:科學性原則D:主觀能動性原則

答案:發展性原則大班社會活動“小鬼當家”，教師通過組織幼兒玩“小鬼當家”的角色游戲，即成立“三口之家”，幼兒自愿結合，三人為一戶家庭，佩戴胸卡標志，標號為”1號家庭”、“2號家庭”……進行一系列家庭活動的角色扮演活動，如領工資、交水電費、超市購物等，從而引出活動主題。這種導入方式是（）

A:視覺導入B:游戲導入C:問題導入D:情境導入

答案:游戲導入活動目標是指通過一次具體教育活動，期望促使幼兒某方面獲得發展的效果。同時，活動目標也指明了教育要達到的標準和要求，是開展教育活動的方向。幼兒園活動目標一般包括三個維度的內容：認知、技能、情感。（）

A:對B:錯

答案:對準備工作是實施活動的前提，直接影響著幼兒參與活動的積極性、活動的進程和實際效果。幼兒園教育活動開展之前，教師為了更有效地組織活動，需要做相應的準備，主要有物質準備。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章單元測試

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。”（）

A:錯B:對

答案:對下列哪些是影響幼兒健康的在遺傳方面的因素（）。

A:飲用無污染水B:哮喘C:肥胖D:過敏

答案:哮喘###肥胖###過敏教師根據大班幼兒認知發展的需要，開展“齲齒是如何形成的”這一活動，屬于科學活動。（）

A:錯B:對

答案:錯《指南》將健康領域分為“身心狀況”“動作發展”“生活習慣與生活能力”三個維度，每個維度下都為幼兒學習發展提供了具體目標。（）

A:錯B:對

答案:對在健康教育活動中，教師向幼兒提出問題“你認識哪些蔬菜”，從幼兒的已有經驗入手，自然地進入活動過程，這屬于（）導入。

A:談話導入B:設疑導入C:情境導入D:直接導入

答案:設疑導入

第四章單元測試

下列哪一個不是語言領域講述活動的特點（）。

A:有一定的憑借物B:是一種多層次的系列活動C:有相對正式的語境D:是一種獨白語言

答案:是一種多層次的系列活動語言活動中的文學活動主要包括（）。

A:故事活動B:散文活動C:聽說游戲D:詩歌活動

答案:故事活動###散文活動###詩歌活動教師為幼兒選擇故事內容時應該遵循哪些依據？（）。

A:主題鮮明，有教育意義B:結構簡單，情節有趣C:形象鮮明，語言淺顯易懂D:要有針對性

答案:主題鮮明，有教育意義###結構簡單，情節有趣###形象鮮明，語言淺顯易懂###要有針對性講述活動是一種有目的、有計劃的培養幼兒運用比較規范的語言表述某一事物的語言教育活動。（）

A:對B:錯

答案:對指導幼兒用描述性的語言完整、連貫的講述“娃娃的模樣”。這一活動目標屬于幼兒發展目標。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

自我認識是自我意識的認知成分，是幼兒對自己的身心特征和活動狀態的認知和評價。（）

A:錯B:對

答案:對在制定社會教育目標時，尤其是對于制定具體教育活動目標的教師而言，無需觀察幼兒，不需要了解幼兒的社會性發展水平，就可以制定出科學的合理可行的社會教育目標。（）

A:對B:錯

答案:錯幼兒園社會教育活動有其自身的特點，幼兒社會認知的增加、社會情感的激發及社會行為技能的培養，不是靠教師說教就能達到的，需要教師借助直觀、形象、生動的材料和形式幫助幼兒理解和學習。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園社會教育的內容是幼兒園社會教育課程的主體部分，是幼兒園教師設計和實施社會教育活動的主要依據。以下符合幼兒園社會教育活動內容選擇依據的是（）

A:以幼兒社會教育目標為依據B:以社會現實為依據C:以幼兒發展為依據D:以相關的學科知識為依據

答案:以幼兒社會教育目標為依據###以社會現實為依據###以幼兒發展為依據###以相關的學科知識為依據以下屬于幼兒社會行為培養的具體內容的是（）

A:學習遵守規則B:形成積極的情感體驗C:能夠認識自己D:形成良好的個性

答案:學習遵守規則

第六章單元測試

狹義的幼兒園的科學教育，是指教師指導下幼兒對周圍自然環境進行主動探究，并形成喜歡探究、尊重科學事實的科學情感和態度，初步掌握觀察、實驗、測量、分類等科學方法的過程。（）

A:錯B:對

答案:對科學教育活動多借助于直觀的事物、現象和實驗。比如，展示不同顏色的水果，讓幼兒直接觀察和觸摸，從而認識顏色和形狀的差異。這體現科學教育活動的特點是（）。

A:啟蒙性B:游戲性C:生活性D:直觀性

答案:直觀性下列哪些是《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園科學教育的總目標（）。

A:對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲B:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣C:能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果D:愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識E:能運用各種感官，動手動腦，探究問題

答案:對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲###能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣###能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果###愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識###能運用各種感官，動手動腦，探究問題幼兒園科學教育內容廣泛，主要包括四個大方面，即科學認知、科學知識、科學方法、能力方面以及科學情感與態度。（）

A:錯B:對

答案:錯幼兒園科學教育內容，在科學方法與能力方面，主要包括（）。

A:收集信息的方法與能力B:觀察的方法和能力C:比較的方法與能力D:嘗試探究的方法與能力

答案:收集信息的方法與能力###觀察的方法和能力###比較的方法與能力###嘗試探究的方法與能力

第七章單元測試

藝術是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，是實現幼兒全面發展的必要途徑。幼兒園是進行美術教育的主要環境之一，幼兒園美術教育的意義是（）

A:促進幼兒想象力和創造力的發展B:促進幼兒審美能力的發展C:促進幼兒良好個性品質的發展D:促進幼兒動手操作能力的發展

答案:促進幼兒想象力和創造力的發展###促進幼兒審美能力的發展###促進幼兒良好個性品質的發展###促進幼兒動手操作能力的發展幼兒園音樂活動各自有著不同的特點和目標，旨在培養幼兒的音樂感知能力、審美能力、創造力和合作能力。幼兒園音樂活動的類型包括（）

A:音樂欣賞活動B:打擊樂活動C:歌唱活動D:韻律活動

答案:音樂欣賞活動###打擊樂活動###歌唱活動###韻律活動剛入職的幼兒園教師李老師在設計大班繪畫活動“國旗國旗我愛你”時，將活動目標制訂為“感受愛國主義的情感”,后被該班的老教師調整為“愛惜國旗,知道國旗是由鮮血染成的”。李老師原目標的制訂不符合以下哪項原則?（）

A:目標主語要統一B:目標定位要適宜C:目標要體現教育的整體性D:目標要具有可操作性

答案:目標要具有可操作性通過繪畫、手工制作等活動，讓幼兒在實踐中掌握基本的藝術技能和知識。利用游戲、故事等趣味性強的形式，激發幼兒的學習興趣和熱情，讓他們在游戲中感受藝術的魅力。這體現了幼兒園藝術教育活動內容選擇的哪一依據？（）

A:綜合性和多元性B:幼兒發展特點C:實踐性和趣味性D:教育目標和課程要求

答案:實踐性和趣味性教師在藝術教育活動中應當充分尊重幼兒的主體地位，合理、恰當地處理教師與幼兒的關系，在促進幼兒與藝術的互動中，適時、有效地發揮教師的主導作用的原則。這體現幼兒園藝術教育活動設計的哪一原則？（）

A:發展性原則B:主體性原則C:整合性原則D:動靜交替原則

答案:主體性原則

第八章單元測試

幼兒園活動評價的作用有（）。

A:診斷作用B:激勵作用C:導向作用D:檢查作用

答案:診斷作用###激勵作用###導向作用###檢查作用教師會收集剛入園幼兒的基本情況，包括身體狀況和行為習慣等，以此來了解幼兒的發展水平和特點。這屬于（）

A:總結性評價B:診斷性評價C:形成性評價D:終結性評價

答案:診斷性評價形成性評價，它是在教育活動過程中持續進行的。目的是及時了解教育動態過程的成效，以便及時