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2024-2025學年第一學期高二年級期末質量監測

語文試題

（考試時間150分鐘，滿分150分）

注意事項：

L答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域

內。

2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案用0.5毫米的

黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。

4.考試結束后，將本試題和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

遵義到婁山關是六十里，從婁山關到桐梓還有三十里，我們幾乎一直都是用跑步的速度行軍。當天下

午就占領了婁山關南面的板橋，晚上在板橋宿營。

婁山關是遵義通向桐梓的大門，貴州北方的要沖，東西高山聳峙，南北有盤山小道，若是從川南到黔

北，占領了婁山關，無險可守的遵義城，便成囊中之物了。所以婁山關便成了扼守遵義的兵家必爭之地。

下半夜，我們就把迂回部隊組織好，出發了。他們臨走時，我們又一再交代：必須快速、機動，沿婁

山關東側崎嶇小道，迂回到敵人背后，待他們打響后，我們正面就開始猛攻。

不到一個小時，山背后果然傳來了清脆的槍聲，我們正面的部隊沖鋒號一吹，直往敵人壓去。敵人沒

有想到我們會有一支隊伍利用夜間沿著崎嶇的小道插到他們的后面，給他們來一個前后夾擊。這一下，他

們可真是兵敗如山倒。

占領了婁山關，我們繼續乘勝追擊，邊打邊追，一口氣追了三十多里路，就在當天上午又占領了桐梓

城。

桐梓城是王家烈的老巢，傳說中夜郎自大的夜郎國最早就建都在這里。桐梓城的建筑確實很漂亮，街

道整齊，市面繁榮，雖四面環山，卻還有電燈，有較為寬敞的南北公路，還有幾個小工廠，不亞于先前我

們見過的遵義城。聽老鄉說，桐梓城有兩萬人，可見這小小山城的繁華了。桐梓城小洋樓特別多，一幢

幢，一座座，相當講究，貴州省的許多軍閥、官僚、富商發了財都在這里建一幢別壁。待我們紅軍進城

時，這些達官貴人早已逃之夭夭，留下一座座的空樓了，這正好為我們騰出了營地。也彌補了昨天匆匆離

開遵義城所帶來的遺憾。

中午正在吃飯，總支書記林子欽陪著一個穿著長袍的客人來找我，談了一下，才知道，他是電廠老

板。他對我們來到桐梓表示歡迎，接下去談本意，嘆苦經，說國民黨搶走了他們的汽車，煤斷了。機器沒

煤燒，發不了電。這怎么行，我們決定派擔架連，加上團直機關的同志突擊運煤，保證晚上發電。

煤炭又黑又臟，從山那邊搬到這邊，真是個苦活，但紅軍戰士們還是干得樂呵呵的，因為大家都清

楚，這煤炭會帶來夜晚的光明。一直忙了兩三個鐘頭，我剛洗完臉休息，陳光師長與劉亞樓政委來了，見

了我們第一句話是：“你們馬上出發！”

我們都沒有這種思想準備，便問：“去哪里？”

“占領牛欄關，向松坎前進，占領松坎?！标悗熼L說。

劉亞樓政委看出了我們的情緒，拍拍我的肩膀說：“任務緊急，也很光榮。只要我們多打勝仗，多消

滅敵人，革命勝利了，洋樓、電燈有的是?！?/p>

松坎北面是浩浩長江，隔江與國民黨屯聚重兵的重慶對峙。這態勢，分明是從正面掩護遵義。

我和耿颼同志研究之后，決定立即召開支部書記會議，進行思想動員。道理一講清，干部、戰士就高

高興興地打起了背包。下午四點鐘，與師部要求出發的時間一分不差，我們派人檢查完群眾紀律，就列隊

離開了桐梓城。

走出十幾里之后，在山梁上回頭一望，同志們高興地看到，桐梓燈光閃爍，就著山勢的高低，層層疊

疊，好像那里聳立著一幢幢高樓大廈，顯得格外壯觀。

我們沿川貴公路北上，經石中場，奔襲四十里，到了牛欄關。

牛欄關，也真名副其實，只有四五戶人家，十來間破如牛欄似的茅屋，與桐梓相比，真有天壤之別。

老鄉說：不少的敵人從這里過了一整天。我們派出了警戒，全團露營。面對著滿天星斗，戰士們在房

前屋后，樹蔭下，竹林里，在狼吟虎嘯之聲中，伸直了疲乏的身軀，懷里抱著槍，頭下枕著小包袱，鼾然

入夢。

次日拂曉，我們上路不久，就在新站鎮南邊碰上了敵人。抓了個俘虜一問，敵人有四個團的兵力，還

不知道我們已經占領了牛欄關。我們利用居高臨下的地形，猛沖下去，給敵人來了個措手不及，消滅了兩

個團，剩下的，一部分喪魂落魄地逃往松坎，一部分鉆進了旁邊的山林。

從牛欄關到松坎將近一百里路，由于與敵人糾纏，一天才走了不到一半。我們怕影響占領松坎的任

務，下令連夜追擊前進。敵人一觸即垮。就這樣摧枯拉朽，邊打邊追，后半夜接近了松坎鎮。第二天清

早，未等敵人開早飯，我們就把他們攆出鎮子，占領了松坎。

我們剛清理完戰場，就接到了師部的命令，要我們在松坎就地休整七天，警戒四川、重慶方面來的敵

人。

警戒到第七天，我們接到了軍團拍來的電報：中央勝利地召開了遵義會議，以毛澤東、周恩來、王稼

祥三同志組成軍事領導小組。從此，確立了毛澤東同志在我黨我軍的領導地位。

我們這時才明白了，中央在遵義召開了政治局擴大會議。我們四團進駐松坎，就是掩護這次會議的。

同志們為能執行這樣的任務而驕傲！

盡管這還不是正式傳達，電文也非常簡要，但它卻立即在全團指戰員中引起了強烈的反響，同志們奔

走相告，群情激奮。領導我們打了那么多勝仗的毛澤東主席，終于回到軍委的領導崗位上來了。這是一件多

么振奮人心的喜訊??！

我不禁想起了從這次戰略轉移以來，一路上，指戰員們一直盼望著毛澤東主席來指揮的那種急切心情

；想起了湘江之濱的血與火；想起了五次反“圍剿”中的一場場惡戰，那么多的好戰友，血染江流，橫尸

沙場，他們要是能看到今天，該多么高興??！

今天，終于云消霧散了，紅軍在危難之際，有了眾望所歸的領袖！雖然時間緊迫，也沒搞慶祝活動，

但這種歡天喜地的心情是掩飾不住的。它化成了我們沖破云霧向赤水進軍的戰歌。

（節選自《楊成武回憶錄》）

1.下列對紅四團行軍作戰經過的表述，不正確的一項是（）

A.紅四團從遵義出發，占領婁山關南面的板橋后宿營，下半夜攻占婁山關后繼續追擊，次日攻占桐梓。

B.紅四團在桐梓城沒來得及修整就接到出發命令，經石中場奔襲四十里到達牛欄關，當晚在牛欄關露

營。

C,從牛欄關出發后不久，就在新站鎮南遭遇敵軍，紅四團以少勝多，經過兩天連續作戰，攻占松坎。

D.紅四團占領松坎后，接到上級命令：原地休整七天，一方面養精蓄銳，另一方面保衛遵義會議。

2.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文中對桐梓城建筑、街道、設施等方面的描述，體現出該城在當時相對繁榮的景象。

B.紅四團戰士們在突擊運煤過程中，盡管工作辛苦，但因為心懷希望而保持樂觀的態度。

C.從文中紅四團在牛欄關的部署可以看出，面對復雜的環境，紅軍有著高度的警惕性。

D.文中多次提及敵軍的潰敗情況，主要是為了突出敵人戰斗力低下，紅軍取勝輕而易舉。

3.下列對原文相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.文章通過對不同城鎮的描寫，如婁山關的險要、桐梓城的繁華、牛欄關的簡陋，展現了行軍途中環境

的多樣性。

B.文中對于行軍路線的描述，只是簡單地記錄了地點的轉換，沒有體現出這些路線選擇在戰略上的意

義。

C.文章不僅詳細敘述了戰斗過程和結果，還分析了敵軍的戰略戰術，充分展現了紅軍指揮員“知己知

彼”的卓越才能。

D.文章在結尾部分提到遵義會議和毛澤東主席領導地位的確立，顯得比較突兀，與前文的行軍作戰內容聯

系不夠緊密。

4.如果要以“回憶錄是紀實性和文學性的融合”為話題為本文寫一則評論，請列出評論要點。

5.作者在《長征勝利萬歲》中引用毛澤東主席的“長征是宣言書”“長征是宣傳隊”

“長征是播種機”，試結合本文內容對毛澤東主席的論述加以簡要闡釋。

【答案】l.D2.D

3.A4.(1)紀實性是回憶錄的根基，而適度運用文學手法可使歷史呈現更加真切、鮮活；

(2)二者融合有助于讀者真切感知那段歷史。

5.(1)長征是宣言書：紅四團在婁山關、新站鎮等戰斗中屢戰屢勝，彰顯紅軍強大戰斗力，宣告正義事

業不可阻擋。

(2)長征是宣傳隊：紅四團在桐梓城助電廠運煤、守群眾紀律等，傳播紅軍為民形象。

(3)長征是播種機：紅軍途經各地留下革命理念，播撒革命種子，為革命發展奠基。

【解析】

【導語】《楊成武回憶錄》通過細致描寫紅軍的行軍和作戰，生動呈現了長征途中志愿者們艱苦卓絕、不

屈不撓的精神。文章既有記實性描寫，又具有文學性，如對桐梓城的繁華、牛欄關的簡陋等細節，使得內

容更加豐富真實。尾段交代遵義會議的召開和毛澤東主席領導地位的確立，彰顯了紅軍勝利的意義及指揮

智慧。

【1題詳解】

本題考查學生對文本相關情節理解和分析的能力。

D.“一方面養精蓄銳，另一方面保衛遵義會議”錯誤。根據原文“要我們在松坎就地休整七天，警戒四

川、重慶方面來的敵人”“我們這時才明白了，中央在遵義召開了政治局擴大會議。我們四團進駐松坎，

就是掩護這次會議的”可知，紅四團休整七天的直接任務是“警戒敵人”，而“掩護遵義會議”是事后才

明確的深層目的。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。

D.“突出敵人戰斗力低下，紅軍取勝輕而易舉”錯誤。文中多次描述敵軍的潰敗情況，主要是為了凸顯紅

軍作戰策略的巧妙和紅軍戰士們的英勇無畏。例如在婁山關戰役中，紅軍采用前后夾擊的戰術，使敵人

“兵敗如山倒”，這體現的是紅軍戰略戰術的成功運用，而非敵人本身戰斗力低下。在新站鎮南邊的戰斗

中，紅軍利用居高臨下的地形，猛沖下去給敵人來了個措手不及，這也展示了紅軍善于利用地形等優勢作

戰的特點，而不是說明敵人不堪一擊?！凹t軍取勝輕而易舉”表述也不正確。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生理解、分析、評價作者觀點態度的能力。

B.“沒有體現出這些路線選擇在戰略上的意義”錯誤。文中多次描述行軍路線體現了戰略意義，如占領婁

山關對控制遵義的作用、在松坎警戒重慶方面敵軍等。

C.”還分析了敵軍的戰略戰術”錯誤。原文只是簡單陳述了敵人的行動和反應，并未剖析敵軍的戰略戰

術。

D.“顯得比較突兀，與前文的行軍作戰內容聯系不夠緊密”錯誤。結尾提及遵義會議和毛澤東主席領導地

位的確立，與紅四團的作戰任務緊密相關。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生對回憶錄文體特點的理解與分析能力。

(1)本文作為《楊成武回憶錄》的節選，詳細記錄了紅四團從遵義到松坎的行軍作戰經過，具有鮮明的

紀實性。文中提到的具體地名，如“婁山關”“桐梓城”“牛欄關”“松坎”；時間線索，如“下半

夜”“次日拂曉”“第七天”，以及事件細節，如“迂回部隊沿崎嶇小道插到敵人背后”“連夜追擊前

進”，都體現了對歷史事實的高度還原。同時，作者通過生動的文學描寫增強了敘述的感染力。文中提到

“桐梓燈光閃爍，就著山勢的高低，層層疊疊，好像那里聳立著一幢幢高樓大廈”，用形象化的語言描繪

出桐梓城的繁華景象；“戰士們在房前屋后，樹蔭下，竹林里，在狼吟虎嘯之聲中，伸直了疲乏的身

軀”，既真實再現了戰士們的艱辛，又賦予場景以詩意和畫面感。

(2)紀實性讓讀者了解紅軍長征中的具體戰斗過程與戰略意義，文中提到“占領婁山關”“掩護遵義會

議”等關鍵事件，展現了紅軍在危難之際的重要抉擇與勝利成果。這些內容不僅具有史料價值，也讓讀者

感受到革命斗爭的艱難與偉大。文學性的融入則拉近了讀者與歷史的距離。文中作者在描述戰士搬運煤炭

時寫道：“煤炭又黑又臟，從山那邊搬到這邊，真是個苦活，但紅軍戰士們還是干得樂呵呵的?！边@種細

膩的情感刻畫，將紅軍戰士樂觀堅韌的精神面貌展現得淋漓盡致，使讀者能夠更深刻地體會到他們的信念

與情懷。

【5題詳解】

本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

(1)長征是宣言書：根據文中“占領了婁山關，我們繼續乘勝追擊，邊打邊追”“利用居高臨下的地

形，猛沖下去，給敵人來了個措手不及”等可知，紅四團在婁山關、新站鎮等戰役中勢如破竹，以少勝

多，展現紅軍無堅不摧的戰斗力。這種連續勝利不僅是軍事勝利，更是對革命信念的宣告，印證了毛澤東主席

所言“它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢”（《長征勝利萬歲》），宣告正義事業不可戰勝。

（2）長征是宣傳隊：根據文中“電廠老板對我們來到桐梓表示歡迎”“派擔架連，加上團直機關的同

志突擊運煤，保證晚上發電”“我們派人檢查完群眾紀律”等可知，紅軍在桐梓城急民所急，以行動樹立

“人民軍隊為人民”的形象。電廠老板主動求助、紅軍助民后“燈光閃爍”的描寫，側面體現紅軍通過

切實行動贏得民心，正如毛澤東主席強調的''它向十一個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才

是解放他們的道路”（《長征勝利萬歲》）。

（3）長征是播種機：根據文中“達官貴人逃之夭夭，留下一座座空樓”“休整七天，警戒敵人”

“就是掩護這次會議的”等可知，紅軍在桐梓、松坎等地短暫駐扎，通過嚴明紀律（如“檢查群眾紀律

”）和革命實踐（如警戒重慶方向），在群眾中播下對紅軍信任與對革命認同的種子。遵義會議后“群

情激奮”“沖破云霧”的描寫，更暗示革命理念如星火燎原，呼應毛澤東主席“它散布了許多種子在十一

個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的”（《長征勝利萬歲》）的深意。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雨中的貓

海明威

旅館里留宿的美國客人只有兩個。他們打房間里出出進進、上下樓梯時，一路上碰到的人一個都不認

識。他們的房間就在面海的二樓。房間還面對著那公園和戰爭紀念碑。公園里有些大棕桐樹和綠色的長

椅。天氣好的時候，常?？梢钥吹揭粋€支起了畫架的畫家。畫家們都喜歡棕桐樹那種長勢，喜歡面對著公

園和海的那幾家旅館的鮮艷色彩。意大利人老遠趕來瞻仰戰爭紀念碑。紀念碑是用青銅鑄成的，在雨里閃

閃發亮。天正在下雨。雨水打棕桐樹上滴下。礫石小路上有一潭潭的積水。海水在雨中沖上海岸，順著海

灘溜回去，然后又在雨中沖上海岸。停在戰爭紀念碑邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面，有一名侍者站

在咖啡館門洞子里望著空蕩蕩的廣場。

那個美國太太站在窗邊眺望著外邊。就在他們房間外邊的窗子下，有只貓蜷縮在一張淌著雨水的綠色

桌子下。貓兒拼命要把自己的身子縮緊，不讓雨水滴著。

“我要下去捉那只小貓。”美國太太說。

“我去捉吧。"她丈夫在床上說。

“不，我去捉。這可憐的小貓在外邊竭力躲在桌子下，不讓淋濕?！?/p>

丈夫繼續看書，他肩后墊著兩只枕頭，躺在床腳那一頭。

“別淋濕了?！彼f。

太太下了樓，穿過辦公室時，旅館主人站起身，向她哈哈腰。他的寫字臺在辦公室的另一端。他是個

老頭，個子很高。

“下雨啦。”太太說。她喜歡這個旅館老板。

“是，是，太太，壞天氣。天氣很不好?！?/p>

他站在昏暗的房間另一端的寫字臺后面。這個太太喜歡他。她喜歡他聽到任何怨言時那種特認真的態

度。她喜歡他那份莊重。她喜歡他愿意為她效勞的態度。她喜歡他那感覺到自己是個旅館老板的態度。她

喜歡他那張蒼老而厚實的臉和那雙大手。

她一面覺得喜歡他，一面打開門，向外張望。雨下得更大了。有個披著膠布披肩的男人正穿過空蕩蕩

的廣場，向咖啡館走去。那只貓該就在這一帶的右方。也許她可以沿著屋檐下走過去。她站定在門洞子

內，有頂傘在她背后張開來了。原來是那個照料他們房間的侍女。

“不能讓你淋濕啊?！彼鎺θ?，操著意大利語說。當然啦，是那旅館老板差她來的。

她由侍女撐著傘遮住她，沿著礫石小路走到他們的窗下。桌子就在那兒，在雨里給淋成鮮綠色，可是

那只貓不見了。她突然感到大失所望。侍女抬頭望著她。

“您丟了什么東西啦，太太？”

“有一只貓?！蹦贻p的美國太太說。

“一只貓？”

“是，貓。”

“一只貓？”侍女哈哈一笑，“雨中有一只貓？”

“是呀，”她說，“就在這桌子下?！苯又?，“啊，我多么想要它。我要一只小貓?！?/p>

她說英語的時候，侍女的臉頓時繃緊起來。

“來，太太，”她說，“我們該回到里面去。你會淋濕的?！?/p>

“我看是這樣吧。”年輕的美國太太說。

她們沿著礫石小路走回去，進了門。侍女在門外逗留了一會兒，把傘收攏。美國太太經過辦公室時，

老板從寫字臺邊向她哈哈腰。太太心里感到有點兒無聊和尷尬。這個老板使她覺得自己十分無聊，同時也

覺得確實很了不起。她剎那間覺得自己極其了不起。她朝前走，登上樓梯。她打開房門。喬治躺在床上，

在看書。

“貓捉到啦？”他放下書本問。

“跑啦?！?/p>

“不知跑到哪里去了。”他說，不看書了，好休息一下眼睛。

她在床沿上坐下。

“我太想要那只貓了，”她說，“我不知道干嗎那么想要它。我要那只可憐的小貓。做一只待在雨中

的可憐的小貓，可不是什么有趣的事兒?！?/p>

喬治又在看書了。

她走過去，在梳妝臺鏡子前坐下，拿起手鏡瞧自己的影子。她端詳著自己的側影，先看看這一邊，又

看看另一邊。接著她端詳起自己的后腦勺和脖子來。

“要是我把頭發留起來，你以為是個好主意嗎？"她問，又看著自己的側影。

喬治抬眼望去，看見她的脖頸，像男孩子那樣，頭發剪得很短。

“我喜歡現在這個樣子?！?/p>

“我可對它厭膩透了，”她說，“看上去像個男孩子，叫我厭膩透了?！?/p>

喬治在床上換了個姿勢。她開口說話以來，他的眼睛一直沒有離開過她。

“你真漂亮極了?！彼f。

她把手鏡放在梳妝臺上，走到窗前，向外張望。天逐漸見黑了。

“我要把頭發往后梳得又緊又光滑，在后腦勺扎個大結，可以用手摸摸，”她說，“我要有只小貓來

坐在我膝頭上，我一撫摩它，它就嗚嗚叫。”

“是嗎？”喬治在床上說。

“我還要用自己的銀器來吃飯，我要點上蠟燭。我還要現在是春天，我要對著鏡子把頭發梳理，我要

一只小貓，我要幾件新衣服。”

“唉，住口，找點書報看看吧。”喬治說。他又在看書了。

他妻子正往窗外望著。這會兒天很黑了，雨仍在下在棕桐樹間。

“反正我要一只貓，”她說，“我要一只貓。我現在就要一只貓。要是我不能留長頭發，也沒有樂

子，我總可以有只貓吧?！?/p>

喬治不再聽她說話。他在看他的書。他妻子望著窗外，廣場上已經上燈了。

有人在敲門。

“請進。”喬治說。他從書上抬起眼來。

那侍女站在門洞子里。她抱著一只大玳瑁貓，它緊貼在她身上，正朝下扭動著想脫身。

“請原諒，”她說，“老板要我把這只貓送來給太太。”

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.美國太太看到雨中的貓后，不顧丈夫的阻攔執意下樓去捉，表明她是個任性且不聽從丈夫意見的人。

B.侍女聽到美國太太說英語后“臉頓時繃緊起來”，顯示出她對操著異國語言的旅客懷有潛在的敵意。

C.美國太太在尋找貓失敗后，開始對自己的外貌產生不滿并提出諸多改變的想法，這是她內心空虛與渴

望改變現狀的表現。

D.美國太太與丈夫喬治的對話及互動，顯示出喬治對太太的情感變化有所感知，卻因自身內斂而不善表

達。

7.下列對《雨中的貓》文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“雨中的貓”為標題，貓不僅是一個具體的物象，更象征著美國太太在異國他鄉的孤獨與渴望

慰藉的內心。

B.作者通過對美國太太在房間內透過窗戶看雨、看貓，以及與丈夫簡短對話等細節描寫，細膩地展現了

人物的心理狀態。

C.故事場景主要集中在旅館及其周邊，這種相對封閉的空間設置，強化了美國太太被困于異國環境中的

孤獨感與壓抑感，推動情節發展。

D.侍女送貓給了故事一個開放式的結尾，它解決了美國太太內心的失落，使其情感得到了慰藉和滿足，

故事有了和諧的結束。

8.海明威的小說向來以文字洗練著稱，加點一段為什么不厭其煩地連用六個“喜歡”？

9.小說中的喬治和《玩偶之家》中的海爾茂有哪些相似之處？請結合作品內容簡要分析。

【答案】6.C7.D

8.(1)塑造人物形象。多個“喜歡”全方位勾勒出美國太太情感豐富、內心細膩的形象。

(2)凸顯主題。連續的“喜歡”流露出她內心的孤獨與空虛，凸顯了她在陌生環境里對情感慰藉的強烈

渴望與現實的落差。

(3)放慢敘事節奏。連用六個“喜歡”故意延緩節奏，讓讀者沉浸于美國太太的心理活動，感受其情緒

的涓涓細流，為后文情節的推進營造氛圍，增強故事的張力與吸引力。

9.(1)自我中心：海爾茂在娜拉為救他而偽造簽名之事暴露后，不顧娜拉心意，一味指責。喬治只沉浸

于看書，忽視妻子在異國的孤獨與情感需求。

(2)對妻子的控制：海爾茂按自己的期望規范娜拉，視她為附屬；從喬治與妻子關于頭發的爭論等細節

能看出喬治對妻子的限制和掌控。

(3)虛偽的關心和愛：海爾茂平日甜言蜜語，危急時卻對娜拉惡語相向；喬治嘴上說要去替妻子捉貓，

但這只是一種敷衍，他并未真正關心和滿足妻子的情感需要。

【解析】

【導語】《雨中的貓》通過細膩的環境描寫與人物對話，展現了美國太太內心的孤獨與渴望。雨中的貓象

征著她未被滿足的情感需求，而丈夫的冷漠與旅館老板的殷勤形成鮮明對比，凸顯了婚姻中的疏離感。海

明威以簡潔克制的筆觸，刻畫了人物微妙的心理變化，揭示了人類對愛與歸屬的永恒追求。

【6題詳解】

本題考查學生對小說內容的理解和分析能力。

A.“她是個任性且不聽從丈夫意見的人”錯誤。根據“‘我要下去捉那只小貓。'美國太太說”以及“這

可憐的小貓在外邊竭力躲在桌子下，不讓淋濕”等可知，美國太太執意下樓捉貓并非任性不聽從丈夫意

見，而是在異國他鄉感到孤獨無聊，想借貓慰藉自己。

B.“她對操著異國語言的旅客懷有潛在的敵意”錯誤。根據“侍女的臉頓時繃緊起來”以及后文侍女依然

熱情幫助太太找貓的情節可知，侍女臉繃緊并非對操著異國語言的旅客有敵意，可能是語言轉換帶來的不

適或因意識到階層差異而緊張。

D.“因自身內斂而不善表達”錯誤。根據“喬治又在看書了”“喬治不再聽她說話。他在看他的書”等可

知，喬治對太太的情感變化未深入感知，只是敷衍回應，不是因內斂不善表達。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“……它解決了美國太太內心的失落，使其情感得到了慰藉和滿足……”錯誤。美國太太的失落源于她

在異國他鄉的孤獨、與丈夫的情感隔閡以及對生活的不滿等多種復雜因素。貓只是她情感寄托的一個象

征，即使貓被送來了，也不能真正解決她內心深層次的問題。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

(1)塑造人物形象。多個“喜歡”從不同角度描摹了美國太太對旅館老板的欣賞，如“聽到任何怨言時

那種特認真的態度”“那份莊重”“愿意為她效勞的態度”等，全方位勾勒出她情感豐富、內心細膩的形

象，同時也表現出她對細節的敏感和對人情溫暖的渴求。

(2)凸顯主題。連續的“喜歡”看似瑣碎，實則流露出美國太太在異國他鄉的孤獨與空虛。她對旅館老

板的種種“喜歡”，實際上是對情感慰藉的強烈渴望，正如文中所述“她喜歡他那感覺到自己是個旅館老

板的態度”，這種對他人身份認同的關注，暗示了她自身在陌生環境中的不安全感和對現實的落差。

(3)放慢敘事節奏。連用六個“喜歡”故意延緩敘事節奏，讓讀者沉浸于美國太太的心理活動，感受其

情緒的涓涓細流。文中提到“她喜歡他那張蒼老而厚實的臉和那雙大手”，通過對具體外貌特征的關注，

進一步拉近讀者與她的心理距離。這種細膩的描寫為后文情節的推進營造氛圍，增強故事的張力與吸引

力，使讀者更能體會到她尋找貓這一行為背后的情感驅動。

【9題詳解】

本題考查學生對文學作品中人物形象的對比分析能力。

(1)自我中心：海爾茂在《玩偶之家》中表現出強烈的自我中心主義，例如當娜拉偽造簽名之事被揭露

后，他不顧娜拉的初衷和犧牲，一味指責她“你把我一生幸福全都葬送了"，完全忽視了娜拉為他所做的

一切。同樣，喬治在小說中也表現出類似的自我中心。他只顧沉浸在自己的世界里，“又在看書了”，對

妻子的情感需求漠不關心。文中提到，“喬治不再聽她說話。他在看他的書"，這種行為反映出他對妻子

內心的孤獨和渴望毫無感知。

(2)對妻子的控制：海爾茂將娜拉視為自己的附屬品，試圖按照自己的期望塑造她，例如他要求娜拉保

持“小鳥依人”的形象，并以“你不懂事”來壓制她的獨立意識。而喬治則通過細微的行為體現出對妻子

的限制和掌控。文中當妻子提出“要是我把頭發留起來，你以為是個好主意嗎？”時，喬治直接回應“我

喜歡現在這個樣子”，試圖將自己的審美強加于妻子，而不考慮她的感受。這種對話表明，喬治也在潛移

默化中試圖控制妻子的形象和選擇。

(3)虛偽的關心和愛：海爾茂在日常生活中對娜拉甜言蜜語，稱她為“小鳥兒”，但一旦危機來臨，便暴

露出真實的自私面目，甚至威脅娜拉“我的前途也讓你斷送了"。與此相似，喬治表面上看似關心妻子，

例如他說“我去捉吧”，但實際上并未采取行動，只是敷衍了事。文中寫道，“喬治在床上換了個姿勢。

她開口說話以來，他的眼睛一直沒有離開過她”，這表明他對妻子的情感需求只是表面關注，實際上并未

真正投入情感或給予支持。

二、古代詩文閱讀(37分)

(-)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

武以始元六年春至京師。詔武謁武帝園廟，拜為典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一

區。?；荨⑿焓?、趙終根皆拜為中郎，賜帛各二百匹。其余六人老歸家，賜錢人十萬，復終身。?；莺笾?/p>

右將軍，封列侯，自有傳。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。

武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子男元與安有謀，坐死。初，桀、安與大

將軍霍光爭權，數疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年不降.還乃為典屬國。及燕王等

反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，數為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏請逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免

武官。

數年，昭帝崩，武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關內侯，食邑三百戶。久之衛將軍張安世薦武明習

故事奉使不辱命先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署,數進見，復為右曹典屬國。以武著節老臣，命

朝朔望，號稱祭酒，甚優寵之。

武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓增、

丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子

乎？”武因平恩侯自白：“前發匈奴時，胡婦適產一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之。”上許

焉。后通國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹。武年八十余，神爵二年病卒。

(節選自《漢書?李廣蘇建傳》)

材料二：

肇有人倫，是稱家國。史氏有事涉君親，必言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉。其有舞詞弄札，飾

非文過，用舍由乎臆說，威福行乎筆端。斯乃作者之丑行.人倫所同疾也。亦有事每憑虛，詞多烏有：或

假人之美，藉為私惠；或誣人之惡，持報己仇。

（節選自劉知幾《史通?曲筆》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

久之A衛將軍張安世薦B武明習C故事D奉使不辱命E先帝F以為G遺言。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A,坐，意為定罪、治罪，與《蘇武傳》中“副有罪，當相坐”中的“坐”意義相同。

B.窮，意為困窘無出路，與《屈原列傳》中“人窮則反本”中的“窮”意義相同。

C.白，這里是說的意思，與《蘇武傳》中“白單于”中的“白”意義相同。

D.藉，這里是借助的意思，與《赤壁賦》中“相與枕藉乎舟中”的“藉”意義不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇武始元六年春回到京師，他被授予典屬國之職，俸祿為中二千石，一同從匈奴歸來的人也各有恩

賜，體現了漢朝對他們的嘉獎。

B.蘇武之子蘇元參與謀反，蘇武因與上官桀等人有舊交且常被燕王稱贊，被廷尉奏請逮捕；霍光罷免了

蘇武的官職，沒有深究其罪。

C.宣帝時期，蘇武因參與擁立新帝被賜爵關內侯，又因衛將軍張安世舉薦，擔任右曹典屬國，還被允許

在朔望日入朝，地位尊崇。

D.蘇武年老后，皇上憐憫他兒子因犯罪而死的遭遇，答應他贖回在匈奴時所生的兒子蘇通國，蘇通國歸

來后被任命為右曹。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）初，桀、安與大將軍霍光爭權，數疏光過失予燕王，令上書告之。

（2）其有舞詞弄札，飾非文過，用舍由乎臆說，威福行乎筆端。

14.材料一中，班固為什么要在最后用儉省的文字交代蘇通國的存在？請結合材料二談談你的看法。

【答案】10.ADE

11.B12.D

13.（1）起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權，多次把霍光的過失分條記錄下來交給燕王，讓燕王上

書告發霍光。

（2）其中存在著玩弄文辭，掩飾錯誤、美化過失的情況，對材料的取舍憑借主觀臆斷，作威作福（隨意褒

貶）的行為體現在筆端之上。

14.①如實記載蘇通國的存在，秉持實錄精神，遵循史學規范。

②在結尾簡要提及，意在維護蘇武堅貞的形象，避免這一細節沖淡其氣節光輝。

【解析】

【導語】兩則材料分別講述了蘇武事跡與史學寫作的倫理性問題。材料一通過蘇武堅貞不屈的故事，闡述

了忠誠與節操的重要性，彰顯了蘇武的高尚品德。材料二則討論了史學寫作中的道德底線，批判了曲筆、

虛構等不正之風，強調歷史記錄應真實無私，維護社會道德和信用。兩則材料共同反映了古人對道德、忠

誠與史實記錄的高度重視。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：過了很久，衛將軍張安世舉薦蘇武，（說他）熟悉過去的典章制度，奉命出使匈奴不辱使命，先帝

（漢昭帝）把這當作遺命（告訴張安世）。

“久之”時間狀語，要獨立成句，“之”后A處應斷；

“衛將軍張安世薦武明習故事”中，“武”是“薦”的賓語，中間不可斷開；“故事”是“明習”的賓

語，不可斷開；“明習故事”是補充說明“薦武”的理由，“事”后D處應斷；

“奉使不辱命”“先帝以為遺言”兩句的主語不一致，要單獨成句，“命”后E處應斷。

故選ADE?

【11題詳解】

本題考查學生理解文言文一詞多義的能力。

A.正確。句意：因此獲罪被處死。/副官有罪，主官要受連坐之罪。

B.“意義相同”錯。徹底、完全；/困窘無出路。句意：朝廷嚴厲追查他們的同黨。/人在困境時會追念本

源。

C.正確。句意：蘇武通過平恩侯向皇上陳述。/報告單于。

D.正確。借助；/墊著。句意：借此來謀取私人的好處。/（蘇子與同伴）在船里互相枕著墊著睡去。

故選B。

[12題詳解】

本題考查學生理解和分析材料相關內容的能力。

D.“蘇通國歸來后被任命為右曹”錯。結合材料一”后通國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹”可

知，皇上任命蘇通國為郎官，擔任右曹的是蘇武的侄子。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“數”，多次；“疏”，分條記錄；“予”，交給；“令”，使。

（2）“舞詞弄札”，玩弄文字；“文過”，美化過失；“臆。主觀。

【14題詳解】

本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

①結合材料二“其有舞詞弄札，飾非文過……亦有事每憑虛，詞多烏有”可知，材料二認為在史學研究

中，實錄精神是極其重要的。它要求史學家在記錄歷史事件時，必須忠實于歷史事實，不虛構、不夸大、

不縮小，力求還原歷史的本來面目。材料一中，班固在記錄蘇武的歷史時，如實記載了蘇通國的存在，這

體現了他的實錄精神。他沒有因為蘇通國與蘇武的關系或者蘇通國本身的重要性而忽略或篡改這一事實。

②結合材料二“史氏有事涉君親，必言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉”可知，在歷史學研究中，每個

歷史事件都有其核心內容和主題。對于蘇武的歷史來說，其核心內容和主題就是他的堅貞不屈和忠誠報

國。因此，在記錄這一歷史事件時，班固非常注重突出這一主題。他通過簡要提及蘇通國的方式，避免了

因為過多的細節描述而沖淡了這一主題。

參考譯文：

材料一,：

蘇武在始元六年的春天回到京城長安。漢昭帝詔令蘇武去拜謁武帝的陵園和宗廟，任命他為典屬國，

俸祿為中二千石，賞賜給他二百萬錢，公田二頃，住宅一所。?；?、徐圣、趙終根都被任命為中郎，每人

賞賜二百匹帛。其余六名跟從蘇武出使的人，因年老讓他們返回故鄉，每人賞賜十萬錢，終身免除徭役賦

稅，?；莺髞砉僦劣覍④?，被封為列侯，他自己另有傳記。蘇武被扣留在匈奴總共十九年，當初出使時正

當壯年，等到返回漢朝時，胡須和頭發全都白了。

蘇武歸來的第二年，上官桀、上官桀之子上官安與桑弘羊以及燕王、鄂邑長公主一起謀劃造反。蘇武

的兒子蘇元與上官安同謀，因此獲罪被處死。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權，多次把霍光的過

失逐條記錄下來交給燕王，讓燕王上書告發霍光。他們又說蘇武出使匈奴二十年不投降，回來后才被任命

為典屬國（官職過于低微，這都霍光造成的）。等到燕王等人因謀反被誅殺，朝廷嚴厲追查他們的同黨，

蘇武向來與上官桀、桑弘羊有交情，多次被燕王所贊揚，他的兒子又參與了謀反之事，廷尉上奏請求逮捕

蘇武。霍光壓下了這份奏章，免除了蘇武的官職。

幾年之后，漢昭帝駕崩，蘇武以原來二千石官員的身份參與謀劃擁立漢宣帝，被賜爵關內侯，享有食

邑三百戶。過了很久，衛將軍張安世舉薦蘇武，（說他）熟悉過去的典章制度，奉命出使匈奴不辱使命，

先帝（漢昭帝）把這當作遺命（告訴張安世）。漢宣帝馬上征召蘇武，讓他在宦者署等待詔令（作為皇帝

的資訊顧問），蘇武多次進宮朝見皇帝，又讓他擔任右曹典屬國之職。因為蘇武是有氣節的老臣，宣帝命

令他只在每月的初一和十五入朝，尊稱他為“祭酒”，對他非常優待寵愛。

蘇武所得的賞賜，全都分給了自己的兄弟和老朋友，家里沒有多余的財物?；屎蟮母赣H平恩侯許廣

漢、漢宣帝的舅舅平昌侯王無故、樂昌侯王武、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇

武。蘇武年老了，他的兒子此前因犯罪被處死，皇上憐憫他，問身邊的人：“蘇武在匈奴時間很久，他還

有兒子嗎？”蘇武通過平恩侯向皇上陳述：“先前我從匈奴出發回國時，匈奴妻子正好生下一個兒子，名

叫通國，有音信傳來，希望能通過使者送些金銀、絲帛把他贖回來?！被噬洗饝怂恼埱蟆：髞硖K通國

跟隨使者來到漢朝，皇上任命他為郎官。又任用蘇武弟弟的兒子做右曹。蘇武八十多歲時，于神爵二年因

病去世。

材料二：

自從有了人類社會的倫理關系，便有了家與國的概念。史官在記載涉及君主和雙親的事情時，必定有

很多隱晦避諱之處，雖然這樣做在秉持公正真實方面有所不足，但是心中卻存著維護名教（禮教、道德規

范等）的意圖。但也有人玩弄辭藻，文過飾非，對史料的取舍全憑主觀臆斷，將賞罰褒貶的權力運用在自

己的筆端。這就是著史之人的丑惡行徑，是為人類的倫理道德所共同厭惡的。還有記載事情往往憑空捏

造，言辭大多是子虛烏有的：有的是假借夸贊別人，借此來謀取私人的好處；有的則是誣陷別人的惡行，

用來報復自己的仇人。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

子規

吳融四

舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

注：詩人吳融唐昭宗時在朝任職，受牽累罷官，流寓荊南。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.子規即杜鵑，是典型的悲涼意象，《琵琶行》《錦瑟》等作品中均出現其身影。

B.首聯“逝川”暗喻唐朝國運的衰落，“羽毛飄蕩”則象征自己漂泊無依的生涯。

C.頷聯中子規啼血染紅花朵和舊苑春草如煙對比鮮明，表現出今昔的巨大落差。

D.頸聯動靜結合，刻畫子規在陰暗雨夜和斜月將明時依然啼叫的場景，體現其執著。

16.有人認為尾聯中的“行人”專指詩人自己，有人認為可以代指所有的江上旅人。你贊同哪種說法？請

結合詩歌內容簡要闡明理由。

【答案】15.C16.示例一：專指詩人。

（1）從最后一聯的含義看，愁緒是基于詩人獨特的人生境遇而產生的，將“行人”理解為詩人，使子規

和詩人融為一體，使讀者感受到詩人的愁情之深。

(2)從全詩的角度看，整首詩的抒情主體始終是詩人，“行人”泛指江上旅人，會破壞全詩抒情主體的

連貫性。

示例二：代指所有旅人。

(1)從詩句的感染力看，凄厲的子規啼聲會讓所有在江上聽到的旅人都產生愁緒，更凸顯子規叫聲的感染

力。

(2)從詩歌主題看，“行人”代指江上旅人，能夠讓詩歌的主題從詩人個人的身世之悲拓展到對人生旅途

的悲哀的感慨，更深刻地表達出一種人生無常、旅途多艱的普遍情感。

【解析】

【導語】這首詩以子規為題，借其凄厲的鳴叫抒發詩人內心的悲涼。首聯感嘆國運衰微與自身漂泊，頷聯

對比今昔景象，突顯世事滄桑，頸聯寫子規執著的意象，寓意哀痛情深，尾聯融景入情，扣緊思歸主題。

全詩情景交融，意境深遠。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容綜合理解和賞析的能力。

C.”表現出今昔的巨大落差”錯誤。頷聯把原野上的紅花說成是杜鵑口中的鮮血染成，可是故國春來，依

然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機。這兩句并不是今昔對

比，而是通過子規啼血和舊苑春草這兩個景象，共同營造出一種繁華已逝、物是人非的哀傷氛圍。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌人物形象的能力。

示例一：專指詩人。

(1)從最后一聯的含義看，愁緒是基于詩人獨特的人生境遇而產生的。詩中“湘江日暮聲凄切，愁殺行

人歸去船”描繪了詩人在湘江日暮時分聽到子規凄切的叫聲，心中充滿了愁緒。這種愁緒與詩人被罷官流

寓荊南的境遇密切相關，因此將“行人”理解為詩人自己，使子規和詩人融為一體，更能讓讀者感受到詩

人的愁情之深。

(2)從全詩的角度看，整首詩的抒情主體始終是詩人。詩中“舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年”表達

了詩人對繁華逝去的感慨，“他山叫處花成血，舊苑春來草似煙”則進一步抒發了詩人對故國的思念和對

自身命運的哀嘆。如果將“行人”泛指江上旅人，會破壞全詩抒情主體的連貫性，削弱詩人個人情感的深

度和獨特性。

示例二：代指所有旅人。

(1)從詩句的感染力看，凄厲的子規啼聲會讓所有在江上聽到的旅人都產生愁緒。詩中“湘江日暮聲凄

切，愁殺行人歸去船”描繪了子規的叫聲在日暮時分的湘江上回蕩，這種凄切的聲音不僅讓詩人感到愁

緒，也會讓所有在江上旅行的行人感到同樣的愁緒。因此，將“行人”理解為所有旅人，更能凸顯子規叫

聲的感染力。

（2）從詩歌主題看，“行人”代指江上旅人，能夠讓詩歌的主題從詩人個人的身世之悲拓展到對人生旅

途的悲哀的感慨。詩中“雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天”描繪了旅途中的艱難和不確定性，這種情感

不僅屬于詩人，也屬于所有在旅途中的人。因此，將“行人”理解為所有旅人，更深刻地表達出一種人生

無常、旅途多艱的普遍情感。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《老子》第六十四章中以樹為喻，指出強大的事物都是從微小開始萌發的兩句是

（2）《燕歌行并序》中的“,"二句，與王昌齡《出塞》中的“但使龍城

飛將在，不教胡馬度陰山”有相似之處。

（3）“鐵馬”，即身披鐵甲的戰馬和騎兵，古代詩人常以此來營造雄壯開闊的戰爭氛圍，比如

【答案】①.合抱之木②.生于毫末③.君不見沙場征戰苦?.至今猶憶李將軍⑤.

樓船夜雪瓜洲渡⑥.鐵馬秋風大散關（夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來/金戈鐵馬，氣吞萬里如虎）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，“毫”“末”“渡”“闌二

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從南北朝開始，大量古詩詞中出現“刁斗”一詞。唐代的一些著名詩人，也屢屢提到“刁斗”。譬如

李顧“行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多”，駱賓王“錦車朝促候，刁斗夜傳呼”，高適“（甲）”等。

“刁斗”原作“刀斗”，二字古音相通，最早見于《史記?李將軍列傳》。李廣和程不識兩位將軍出兵

攻打匈奴。李廣的部隊“不擊刀斗以自衛”，而程不識的部隊“擊刀斗，士吏治軍簿至明”。李廣管理松

散,（乙而程不識管理嚴格，不僅部下夜里需要打更，并且處理公文常常要到天亮。因此士兵把跟隨

程將軍為苦，多愿效力李將軍麾下。兩相對比.可謂A。

它還有另一個名字“錐（jiao）斗”。東漢許慎《說文解字》釋：“錐，錐斗也?！鼻宕斡癫门ⅲ?/p>

“錐斗，即刀斗也?！蹦铣穼W家裴駟《史記集解》釋：“以銅作錐器，受一斗，晝炊飯食，夜擊持行，

名日刀斗?！?/p>

古代的“斗”，和盛裝、計量糧食有關，有“十升一斗，十斗一石”之說，從這些記錄和解釋可以看

出，“刁斗”和“錐斗”應為一物，是古代行軍作戰的常用物品，在歷史的長河中留下了B的一筆。

18.同學們準備給這段話擬定一個準確且吸引人的題目，下列選項中最合適的一項是（）

A.《古代詩歌中的“刁斗”意象》B.《“刁斗”之名的演變歷程》

C.《“刁斗”：古代軍事文化的獨特符號》D.《“刁斗”：從歷史深處走來的“行軍鍋”》

19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

21.文中畫線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可以少量增刪詞

語，不得改變原意。

22.上小學的弟弟讀到王維的“萬里鳴刁斗，三軍出井隆”時問你什么是刁斗。請你給他一個簡明的回

答,不超過25個字。

【答案】18.D19.A.涇渭分明B.濃墨重彩

20.甲：殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

乙：晚上也不要求士兵按時打更

21.而程不識管理嚴格，部下不僅夜里需要打更，并且處理公文常常要到天亮。因此士兵以跟隨程將軍為

苦，多愿效力李將軍摩下。

22.刁斗是一種用銅制成的，白天用來做飯，夜里用來敲擊巡更的行軍鍋。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生壓縮語段和標題擬寫的能力。

本文共四段話。第一段寫古詩詞中出現“刁斗”一詞；第二段借助具體史實介紹“刁斗”；第三段介紹

“刁斗”的另一個名字“錐斗”，并闡述其具體用處；第四段指出“刁斗”和“金焦斗”應為一物，是古代

行軍作戰的常用物品。

A.選項僅側重詩歌意象，忽略歷史部分，不夠全面；

B.選項只強調名字演變，不夠全面且過于嚴肅；

C.選項“古代軍事文化的獨特符號”較為籠統，且過于嚴肅；

D.選項“從歷史深處走來的‘行軍鍋’”這一表述形象地概括了“刁斗”的歷史傳承以及其作為行軍作戰

常用物品類似于“行軍鍋”的功能特點，能很好地涵蓋文段主要內容，且富有吸引力。

故選D。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，根據前文“李廣管理松散……而程不識管理嚴格……兩相對比”可知，此處應填入一個成語來形容

李廣和程不識兩位將軍管理方式形成鮮明對比、截然不同的成語，故可填“涇渭分明”。涇渭分明：比喻

界限清楚或是非分明。

B處，根據前文“是古代行軍作戰的常用物品，在歷史的長河中留下了”可知，此處應填入一個成語來形

容“刁斗”在古代軍事中的重要性和影響力，故可填“濃墨重彩”。濃墨重彩：形容著力描寫或敘述，也

形容事情重要或影響深遠。

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲處，根據前文“高適”和“刁斗”的語境，此處應填入與“刁斗”相關的詩句，以體現高適詩作中對

“刁斗”的描寫。結合高適的詩歌風格和“刁斗”的軍事用途，可填寫“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁

斗”（《燕歌行》）。

乙處，根據前文“李廣的部隊'不擊刀斗以自衛'”“李廣管理松散”和后文“而程不識管理嚴格，不僅

部下夜里需要打更”的對比，此處應填入描述李廣部隊夜間管理松散的具體表現，與“部下夜里需要打

更”相對，故可填寫“晚上也不要求士兵按時打更”。

[21題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫線句子有兩處表述不當：

①語序不當，“不僅……”和“并且……”兩個分句的主語一致，因此第一個分句的關聯詞語要放在主語

的后面，“不僅”應放在“部下”之后。

②搭配不當，“把跟隨程將軍為苦”中的“把”和“為苦”搭配不當，“把”應改為“以工

[22題詳解】

本題考查學生下定義的能力。

下定義的基本格式為：被定義概念=種差（本質特點）+屬概念。

題干要求我們下定義的概念就是“被定義概念”，即“刁斗”，“刁斗”是“器物”中的一種，所以其“屬

概念”為“器物（行軍鍋）二

根據文中信息，”以銅作^器，受一斗，晝炊飯食，夜擊持行”指出了“刁斗”的材質、功能和