散文綜合訓練

閱讀下面的文字，完成小題。

故鄉的冬

①冬天是被一場場北風送來的。北風隨意一點，天就藍了，天底下的事物紛紛變身。葉子變得五彩斑

斕后，四處投遞著消息。土地變得堅硬而冷峻，收獲了莊稼之后，它們敞開的襟懷猶如無邊的莽原。空氣

變得干燥，人們念著“開北風了”紛紛去曬瓜干。秋地瓜被切成薄片晾曬在大地上，在北風和日頭的雙重

照料下，很快成了脆響的口糧。北風撫摸著田野，大地上作物越來越少，麥苗嫩嫩的小腰身接過時令銜接

的大旗。

②冬天是被蘿卜送來的。菜園里洶涌的白菜蘿卜在做最后的沖刺，一天一個樣子地生長。“立冬收蘿

卜，小雪收白菜。”立冬了，不能再把蘿卜放在露天撒野。而從霜降到小雪，正是白菜越長越壯實的時候。

立冬后，早晚會有些霜凍，但是白菜的筋骨結實，越冷，越長得瓷實，越冷，越生得鮮美。

③“貓冬”是從堵上后窗那一刻開始的。父親踩著板凳和木梯子，手托著泥坯把后窗堵了，又抹上厚

厚的泥巴。后窗變成了墻，家里暖了許多。地瓜藏在屋頂棚子上，蓋著薄薄的豆秸葉；奶奶不似往常勤勞，

而是天天偎在炕頭上，透過窗戶中間的小玻璃片觀天看地；就連平日里忙碌的母親，也常常坐在炕頭上擺

弄窗花和鞋墊。

④北方的冬天常常是萬里晴空，日頭那么慷慨地照著，大地一絲風也沒有。大好的天氣里最適合一幫

老伙計聚在一起，排在南墻根下曬太陽。

⑤天氣逐漸寒冷，雪在那個北風不緊的日子只是遙遙地打了個招呼，人間就熱鬧地接待。小雪節氣的

雪，還能多熱烈呢？但是，小雪的儀式感卻非常足。人們在大鍋灶上炒一鍋大白菜、豆腐，加了粗粉條。

這是齊魯大地膠州地界標準的雪天大鍋菜，用剛剛收回家的大白菜燉豬肉粉條，仿佛是給白菜過節，也是

為小雪過節，更為接下來要休養生息的冬天過節。

⑥有風的冬日，村莊很安靜，連狗兒也不叫，天地間只有風聲。柴門被扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸

窣窣，槐樹豆叮叮咚咚，白楊樹筆直而向上的枝丫就像豎琴，被風刮奏著。

⑦冬天的田園鳥雀盤旋，不到下雪的日子，它們不去啄那些高樹上的柿子。秋天采柿子的時候，竹竿

足夠長，母親卻不讓采最高枝上的十幾個柿子，每棵樹上都留著些。那些柿子長得飽滿而豐腴，看起來很

好吃。母親說，留幾個柿子“看冬”。光禿禿的枝丫上，那幾個柿子看守著冬天，越來越紅。后來，大雪

覆蓋了原野，柿子樹梢成了鳥雀聚會的地方，它們啄著柿子，享受雪天里的盛宴。

⑧大雪來的時候，鄉村是沸騰的、喧鬧的。孩子們在雪扯起的帷幕間奔跑著，歡呼著，慶祝著。小手

凍得好似小胡蘿卜，捧起一把雪，就那么揚向對方，或將雪攥成團，“嗖”地打在對方肥大的棉襖棉褲上。

⑨雪持久不化的日子里，母親在屋檐下的長木檄子上掛了幾穗高粱穗子款待麻雀。我很小的時候就知

道我們家有冬天“齋鳥”的傳統。木概上那些高粱穗不幾日就變得輕了，天氣嚴寒之時，若雪還沒有化，

母親會另選一把穗子掛出去。

⑩故鄉的冬天是浪漫而溫暖的。那些冬夜，鄉村寂靜得只聽見風吹草葉的輕嘆。透過窗戶，或是溫暖

的燈光伴著夜讀的身影，或是一位默默剪窗花的母親，守著一炕香甜的酣夢。

（選自《人民日報》2023年12月11日，有刪改）

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中多次提到了故鄉的雪，圍繞“雪”寫了人們在雪中的活動，表達了故鄉人們對冬日雪的喜愛。

B.文章第⑦段中母親要求留幾個柿子“看冬”，表現出母親對冬日傳統習俗的重視；第⑨段中母親用高粱

穗“齋鳥”，又體現出母親的暖心善良。

C.文章第⑩段“故鄉的冬天是浪漫而溫暖的”是主旨句，后文“風吹草葉的輕嘆”則表現出作者冬日里的

遺憾和悵惘，豐富了內容，升華了主旨。

D.文章寫的景、事、物看似雜亂繁多，其實都貫穿著一條情感線索一一作者對故鄉冬季的喜愛與思念。

2.本文充滿美感和詩意，讀完此文，同學們擬寫了幾首小詩。請根據提示，在表格橫線處寫出對應的內容

或畫面，并補寫標題。

詩歌標題冬日暖陽0______②_____________

冬天的太陽故鄉的身體裝滿了風我們去玩雪

被分成了兩半風把村莊隱藏臉面模糊

詩歌內容

一半曬身體的病痛吹動了柴門在人群中，難以尋覓

一半曬晚年的孤寂吹響了枝丫在歡笑里，難以分離

柴門被扭得吱吱呀呀，玉米秸③___________

文中相關大好的天氣里最適合一

垛窸窸窣窣，槐樹豆叮叮咚

內容或畫幫老伙計聚在一起，排

咚，白楊樹筆直而向上的枝丫

面在南墻根下曬太陽。

就像豎琴，被風刮奏著。

3.根據括號內的要求，賞析下列語句。

（1）菜園里洶涌的白菜蘿卜在做最后的葉則，一天一個樣子地生長。（品味加點字的妙處）

（2）奶奶不似往常勤勞，而是天天偎在炕頭上，透過窗戶中間的小玻璃片觀天看地；就連平日里忙碌的母

親，也常常坐在炕頭上擺弄窗花和鞋墊。（本句極富表現力，自選角度賞析本句）

4.文中多次提及母親，請你結合文章內容，說說母親是一個怎樣的人。

5.在《昆明的雨》中，作者汪曾祺選擇了堅韌、喜濕潤的“仙人掌”和美味的“菌子”入畫，表達對昆明

的思念之情。本文描繪了故鄉冬季的多種景物和場景，如果請你選擇其中一樣或幾樣入畫，你會選擇什么？

請結合本文的內容和表達的情感說明理由。

【答案】

1.C

2.故鄉的風雪中的歡笑孩子們在雪扯起的帷幕間奔跑著，歡呼著，慶祝著

3.（1）運用擬人的修辭手法，將白菜蘿卜人格化，賦予它們人的情感，表現了它們在冬天到來之前快速

生長的情態，同時也表現了作者對它們的喜愛之情。

（2）運用對比的寫作手法（或者動作描寫），具體準確地寫出了母親和奶奶在冬天的狀態，表現了故鄉冬

天溫馨、閑適的特點，流露出作者對故鄉冬天的喜愛之情。

4.①從文中“就連平日里忙碌的母親，也常常坐在炕頭上擺弄窗花和鞋墊”可以看出母親是個勤勞的人；

②從文中“不讓采最高枝上的十幾個柿子，每棵樹上都留著些”“母親在屋檐下的長木檄子上掛了幾穗高

粱穗子款待麻雀”，可以看出母親是一個充滿善心的人；③從文中“一位默默剪窗花的母親，守著一炕香

甜的酣夢”，可以看出母親是一個默默守護家人的人。

5.示例：選擇“雪”，因為文章第⑤段和第⑧段具體描繪了雪天的景象，第⑩段寫雪夜，表現了雪帶給人

們的熱鬧、歡樂和溫馨，表達了作者對故鄉冬天的喜愛之情。“雪”是全文情感的爆發點，是文章的關鍵。

（言之有理即可）

【解析】

1.本題考查內容理解和辨析。C.有誤。文章第⑩段“故鄉的冬天是浪漫而溫暖的”是主旨句，“風吹草葉

的輕嘆”營造出鄉村冬夜的寂靜氛圍，烘托出故鄉冬夜的寧靜美好，與前文所寫故鄉冬天的浪漫溫暖相呼

應，并沒有表現出作者冬日里的遺憾和悵惘；故選C。

2.本題考查內容理解和概括。

第一空，根據第二首小詩”故鄉的身體裝滿了風，風把村莊隱藏，吹動了柴門，吹響了枝丫”可知，主要

描寫風與村莊的聲響等內容，可擬標題為“風中故鄉”或“風吟故鄉”“故鄉的風”等。

第二空，根據第三首小詩“我們去玩雪，臉面模糊，在人群中，難以尋覓，在歡笑里，難以分離”可知，

主要描寫了寫玩雪時的歡樂場景，可擬標題為“雪野歡歌”或“雪地嬉戲”“雪中的歡笑”等。

第三空，根據第三首小詩找出文中在雪中嬉戲的內容即可。文中第⑧段“孩子們在雪扯起的帷幕間奔跑著，

歡呼著，慶祝著。小手凍得好似小胡蘿卜，捧起一把雪，就那么揚向對方，或將雪攥成團，'嗖’地打在

對方肥大的棉襖棉褲上”。

3.本題考查詞句賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

①“沖刺”這個詞語通常用于描述運動員在比賽最后階段的全力向前沖。在這里，作者巧妙地運用擬人手

法，將“沖刺”用于描述“白菜蘿卜”的生長狀態，賦予了它們人的情感和行動力。這樣的描述不僅生動

地表現了白菜蘿卜在冬天到來之前快速生長的情態，同時也隱含了作者對它們的喜愛和贊賞之情。通過這

種生動形象的描寫，讀者可以更加直觀地感受到菜園里生機勃勃的景象。

②畫線語句通過對比的手法，將奶奶和母親在冬天的行為狀態與她們平時的狀態進行了鮮明的對比。這種

對比不僅具體準確地描繪了她們在冬天的閑適和溫馨，更通過這種描繪傳達出了作者對故鄉冬天的深厚喜

愛之情。奶奶不再像往常一樣忙碌，而是悠閑地偎在炕頭上觀天看地；母親也不再忙于家務，而是有時間

坐在炕頭上擺弄窗花和鞋墊。這些細致入微的描繪，讓讀者能夠深刻感受到故鄉冬天那種寧靜、溫馨而又

閑適的氛圍。

4.本題考查人物形象的分析。結合第③段“就連平日里忙碌的母親，也常常坐在炕頭上擺弄窗花和鞋墊”

可知，冬天未到之際，母親一直很忙碌，冬天到了，該休息時，母親也是常常在炕頭上擺弄窗花和鞋墊。

可見母親是一個勤勞能干的人。結合第⑦段“秋天采柿子的時候，竹竿足夠長，母親卻不讓采最高枝上的

十幾個柿子，每棵樹上都留著些”“后來，大雪覆蓋了原野，柿子樹梢成了鳥雀聚會的地方，它們啄著柿

子，享受雪天里的盛宴”可知，母親特意留下幾個柿子在樹上，是為了給鳥雀留下冬天的食物；結合第⑨

段“雪持久不化的日子里，母親在屋檐下的長木撅子上掛了幾穗高粱穗子款待麻雀”可知，母親還會在大

雪持久不化的日子，為找不到食物的麻雀掛上高粱穗。可見母親是一個善良和有愛心，愛護小動物的人。

結合尾段''透過窗戶，或是溫暖的燈光伴著夜讀的身影，或是一位默默剪窗花的母親，守著一炕香甜的酣

夢”可知，到了冬季夜深人靜的時候，母親默默守候著孩子們，守護著家。可見母親是一個愛孩子，默默

守護家庭的人。

5.本題考查閱讀的拓展能力。首先要從文章所描繪的故鄉冬季的多種景物和場景中挑選出自己想要入畫的

內容。如菜園里的白菜蘿卜、掛在屋檐下的高粱穗子、孩子們在雪中嬉戲、母親留柿子“看冬”等。然后

分析景物或場景的特點闡述理由即可。以“菜園里的白菜蘿卜”為例，文中第②段描述“菜園里洶涌的白

菜蘿卜在做最后的沖刺，一天一個樣子地生長”，這里的“洶涌”“沖刺”等詞體現出白菜蘿卜生長的旺

盛狀態，充滿生機活力。故鄉的這些農作物是作者對故鄉冬季田園生活的重要記憶，它們承載著作者對故

鄉的熱愛與眷戀。因為作者在描繪時充滿感情，通過對白菜蘿卜生長的描寫，展現出故鄉冬日田園的獨特

魅力，所以選擇它入畫能很好地傳達這種情感。從文章結構和主題角度考量，第⑨段像“掛在屋檐下的高

粱穗子”這一景物，它出現在母親“齋鳥”的情節中。從文章結構上，這一情節豐富了文章內容，是故鄉

冬日生活場景的一部分；從主題角度，它體現了故鄉人與動物和諧相處的美好氛圍，這種和諧正是作者所

懷念的故鄉冬日溫暖情感的重要體現。所以選擇它入畫，能從一個側面反映文章的主題，傳遞作者對故鄉

冬日溫暖氛圍的眷戀。對于第⑧段“孩子們在雪中嬉戲”的場景，從場景特點看，孩子們奔跑、歡呼、打

雪仗，充滿活力與歡樂。從情感角度，這一場景勾起作者對故鄉童年快樂時光的回憶，是故鄉冬日熱鬧氛

圍的生動寫照，與作者對故鄉的懷念緊密相連。選擇這一場景入畫，能直觀地展現出故鄉冬日帶給作者的

美好感受，從而表達文章的情感主旨。也可以選擇“雪”，因為文章第⑤段“天氣逐漸寒冷，雪在那個北

風不緊的日子只是遙遙地打了個招呼，人間就熱鬧地接待”和第⑧段“大雪來的時候，鄉村是沸騰的、喧

鬧的。孩子們在雪扯起的帷幕間奔跑著，歡呼著，慶祝著。小手凍得好似小胡蘿卜”具體描繪了雪天的景

象，第⑩段“故鄉的冬天是浪漫的溫暖的。那些冬夜，鄉村寂靜得只聽見風吹草葉的輕嘆。透過窗戶，或

是溫暖的燈光伴著夜讀的身影，或是一位默默剪窗花的母親，守著一炕香甜的酣夢”寫雪夜，表現了雪帶

給人們的熱鬧、歡樂和溫馨，表達了作者對故鄉冬天的喜愛之情。雪是全文情感的爆發點，是文章的關鍵。

閱讀下面的文字，完成小題。

追憶欒花安萍華

①入秋的時候，滿街的欒樹添了盛裝，黃粉色的彩衣在空中搖曳生姿，煞是好看……這個秋天姍姍來

遲，如今漸行漸遠，倒數的秋日里，我留戀起欒樹開花的模樣。

②一個多月前，路邊的欒樹還是以往的模樣，只是粗壯了許多，樹冠更大更繁茂了些，道路兩邊的景

物還是如以前一般，只是熱鬧勁消失了，街道顯得有點冷清，偌大的街道能讓人稍感到暖意的，似乎只有

這一樹樹的欒樹花果了。

③我曾經對欒樹的態度是嫌棄的。尤其是夏日里，那樹下濕黑黏糊，看著讓人心里不舒服，再不小心

踩上一腳，保準將鞋子也粘在地面上。我的服裝店門口就有一株欒樹，不僅樹葉上有刺蛾，還常有大馬蜂

在此盤踞筑巢，一度讓我避而遠之。

④但我喜歡秋日。相比較春天里的紅肥綠瘦、爭奇斗艷，夏天里的鶯歌燕舞、熱情奔放，秋日帶來寧

靜之美。它用如水的柔情，驅散了驕陽的燥熱，溫潤著每個角落。此時的欒樹更似一位晚熟的人，在沉淀

中不斷積蓄著力量，在秋日里迎來了屬于自己的“春天”。怒放的生命、綻放的花朵是它對秋天最濃烈的

深情。

⑤我們這里，欒花開在六月到九月間。初見時，那細碎的小黃花綻放在滿樹的綠色中，密密匝匝，遠

遠地看去，綠色的樹頂仿佛戴上了一頂金色的鳳冠，雅靜不失貴氣。當九月的風吹過，纖細的花朵就從樹

上迫不及待地跳入過往路人的身上，繼而又是一個俯沖順著衣衫滑下，落滿整個地面，飄飄灑灑，遠遠望

去一片細碎的金黃。我欣賞它這份灑脫，著實喜歡它小小的模樣，橢圓形細長的花瓣向外反卷著，露出長

長的花蕊，花瓣和花蕊連接的末端呈現一抹鮮艷的紅色，分外亮眼。那玲瓏的樣子，讓人忍不住有種想擁

入懷中細心呵護的沖動。

⑥愛之所愛，欒花也似乎一生在用它的花語訴說著對生命的尊重和熱愛。這注定是一場屬于秋日里的

浪漫，一段獨屬于秋日里的邂逅。無關乎風花，無關乎雪月，只是義無反顧地奔赴一場輪回之下的秋日之

約。雖如苔米，也一樣有自己的光。這是信仰，也是追逐。

⑦它把自己僅有的一抹鮮艷奮力地涂染在初秋的調色板上，即使沒有海棠花、菊花、月季的濃艷，也

沒有松柏的蒼翠；即使會被早早地淹沒在整個秋日五顏六色的海洋中，找不到存在的痕跡；即使熱情的擁

抱得不到一絲絲的回應；即使這秋日的美色多得讓人眼花繚亂，世人早已遺忘它纖弱的樣子，可它還是愛

得義無反顧，愛得轟轟烈烈、從容不迫。即便是只有在入藥和做染料時才被真正憶起，它也無怨無悔。

⑧欒花年復一年，在四季中往返，和時光相擁。在重復中堅守著自己，默默地從夏站到秋，從青蔥到

繁花，一半相擁，一半相守，從初見到歸來，依舊還是它年少時的模樣。好像“鮮衣怒馬”才應是它的本

色。

⑨欒樹知秋，夏末秋初，綠葉在欒樹花裝點下，串串葫果如燈籠般高高懸掛在枝頭，安靜地在空中等

待，等那風起的時刻，去奏響一曲美妙的樂章。隨著秋意漸濃,枝頭那綠色、黃色、藕粉色、橙色、紅色，

猶如一幅五彩斑斕的畫卷在眼前轉換，流光溢彩。秋日的暖意也在這色彩的更迭中慢慢流淌開來，溫潤而

澤。

⑩會裝點生活的人，往往在這時會選幾株帶著“燈籠果”的欒樹枝條帶回家，把秋插在瓶中，讓這最

后一抹絢爛的美留在家里，也借此希望更能像“錢串串”一樣，為家帶來好運。還有手巧的人，會收集“燈

籠果”用絲線串起來，做成風鈴，掛在屋內。剝開葫果輕薄的三棱柱胚衣，里面變黑的種子經過清洗，也

會被喜歡的人串起來做成精美的手鏈，這一層又一層的驚喜像拆盲盒一樣，在人們的驚艷聲中，欒樹的花

與果，就這樣和秋天一起悄悄地退場了。

?即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所擁有的一切。即使卑微到跌進塵埃，也有向下扎根，向

上奮力生長的勇氣。

（g灤樹用絢麗多彩的一生，用它的花朵和果實，帶給人們太多的驚艷和震撼，讓我怎能不偏愛，不留

戀，不回望。

（有刪改）

6.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開篇點題，“煞是好看”“留戀”兩個詞語奠定了全文的感情基調。

B.第④段中“怒放的生命、綻放的花朵”被認為是欒樹對秋天最濃烈的深情。

C.第⑥段寫欒樹有自己的光，“這是信仰，也是追逐”，表達一種遞進的關系。

D.第⑩段“這一層又一層的驚喜”指的是欒樹的花與果裝點了人們的生活。

7.作者對欒樹的態度有一個變化的過程，請根據文章內容補充填空。

①_______________________________________________________________________________________________

喜歡，秋日里，欒花怒放，樹頂仿佛戴上了一頂鳳冠，雅靜不失貴氣，欒花凋落如一片細碎的金黃。

②_______________________________________________________________________________________________

8.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。

串串菊果如燈籠般高高懸掛在枝頭，安靜地在空中等待，等那風起的時刻，去奏響一曲美妙的樂章。

9.文章第⑦段主要運用什么表現手法來描繪欒樹？請結合內容具體分析。

10.請簡要分析文章結尾段的作用。

【答案】

6.C

7.①嫌棄，因為夏天欒樹的樹下濕黑黏糊，樹葉上有刺蛾，還常有大馬蜂在此盤踞筑巢。②贊美，欒樹用

絢麗多彩的一生，用它的花朵和果實，帶給人們太多的驚艷和震撼。

8.運用比喻、擬人的修辭手法，將“萌果”比作“燈籠”，并賦予其以人的情態，形象生動地寫出了欒

樹果掛在枝頭的情景，表達了作者對欒樹的贊美之情

9.運用了對比的手法，將欒樹的鮮艷與海棠花、菊花、月季的濃艷以及松柏的蒼翠作對比，突出欒樹用它

的花語訴說著對生命的尊重和熱愛，愛得義無反顧，愛得轟轟烈烈、從容不迫、無怨無悔。

10.結構：①總結全文，篇末點題，與開頭的“我留戀起欒樹開花的模樣”相呼應。使文章結構完整。②

照應前文，再次強調了欒樹的花和果實給人們生活帶來驚艷和震撼。

內容：③點明了文章的中心，表達了對欒樹的喜愛和贊美之情，增強了文章的感染力

【解析】

6.本題考查內容分析。C.第⑥段寫欒樹“雖如苔米，也一樣有自己的光。這是信仰，也是追逐”，這里的

“信仰”和“追逐”并不是遞進關系，而是一種并列關系，共同強調欒樹對生命的態度，該項分析錯誤；

故選C。

7.本題考查內容概括。通讀全文可知，作者對欒樹的態度變化是：嫌棄一一喜歡一一贊美。結合題干所給

示例可知，先用詞語直接表達對欒樹的態度，然后找到能表達作者對欒樹態度的描寫欒樹的句子。結合第

③段“我曾經對欒樹的態度是嫌棄的。尤其是夏日里，那樹下濕黑黏糊，看著讓人心里不舒服，再不小心

踩上一腳，保準將鞋子也粘在地面上。我的服裝店門口就有一株欒樹，不僅樹葉上有刺蛾，還常有大馬蜂

在此盤踞筑巢，一度讓我避而遠之”分析，通過對夏日欒樹樹下環境濕黑黏糊，以及樹葉有刺蛾、常有大

馬蜂筑巢等描述，清晰地表明作者曾經對欒樹嫌棄的態度。故可概括：嫌棄，因為夏天欒樹的樹下濕黑黏

糊，樹葉上有刺蛾，還常有大馬蜂在此盤踞筑巢。結合第?段“欒樹用絢麗多彩的一生，用它的花朵和果

實，帶給人們太多的驚艷和震撼，讓我怎能不偏愛，不留戀，不回望”分析，此句直接抒發作者對欒樹的

贊美之情，強調欒樹一生絢麗多彩，其花朵和果實給人們帶來諸多驚艷與震撼，從而表達出作者對欒樹的

高度贊美。故可概括：贊美，欒樹用絢麗多彩的一生，用它的花朵和果實，帶給人們太多的驚艷和震撼。

8.本題考查修辭賞析。句中“串串葫果如燈籠般高高懸掛在枝頭”，把“萌果”比作“燈籠”，這是典型

的比喻修辭。通過這一比喻，形象地描繪出了欒樹菊果的形狀，讓讀者能夠直觀地想象出菊果高高掛在枝

頭時，如同燈籠般的模樣，使描寫更加生動、具體，給人以鮮明的視覺印象。“安靜地在空中等待，等那

風起的時刻，去奏響一曲美妙的樂章”則運用了擬人的修辭手法。“等待”“奏響”等詞賦予了葫果人的

行為和情感，將萌果當作人來寫，仿佛它們具有了主觀意識，在安靜地等待著風起，然后去奏響樂章。這

種擬人手法的運用，賦予了欒樹蔭果以生命活力，使畫面更加鮮活、富有感染力。作者運用這兩種修辭手

法，細致入微地刻畫了欒樹菊果的狀態和形象，通過對欒樹蔭果生動且美好的描寫，字里行間流露出對欒

樹的喜愛與贊美之情，讓讀者也能深切感受到作者對欒樹的這份獨特情感。

9.本題考查表現手法。“它把自己僅有的一抹鮮艷奮力地涂染在初秋的調色板上，即使沒有海棠花、菊花、

月季的濃艷，也沒有松柏的蒼翠”，此句中作者將欒樹與海棠花、菊花、月季以及松柏進行對比。海棠花、

菊花、月季以濃艷著稱，松柏以蒼翠為特點，而欒樹沒有它們那樣鮮明突出的色彩優勢，通過這種對比，

更能凸顯出欒樹的平凡與普通。“即使會被早早地淹沒在整個秋日五顏六色的海洋中，找不到存在的痕跡；

即使熱情的擁抱得不到一絲絲的回應；即使這秋日的美色多得讓人眼花繚亂，世人早已遺忘它纖弱的樣子”，

這里從欒樹的處境和外界的“反饋”進行對比。欒樹努力綻放，卻可能被淹沒、被遺忘，得不到回應，但

即便如此，“它還是愛得義無反顧，愛得轟轟烈烈、從容不迫”，鮮明地突出了欒樹對生命的熱愛以及堅

守自我、無私奉獻的品質，表達了作者對欒樹的贊美與敬佩之情。“即便是只有在入藥和做染料時才被真

正憶起，它也無怨無悔”，將欒樹平時不被重視與它在入藥和做染料時的價值體現進行對比，進一步強調

了欒樹無論是否被關注、是否能體現價值，都始終保持著對生命的尊重和熱愛，默默奉獻，無怨無悔。

10.本題考查句段作用。

結構作用：總結全文，篇末點題，呼應開頭：文章開頭“入秋的時候，滿街的欒樹添了盛裝，黃粉色的彩

衣在空中搖曳生姿，煞是好看……這個秋天姍姍來遲，如今漸行漸遠，倒數的秋日里，我留戀起欒樹開花

的模樣”，開篇即表達出對欒樹開花模樣的留戀，奠定了情感基調。結尾段“讓我怎能不偏愛，不留戀，

不回望”，再次強調了對欒樹的留戀之情，與開頭相互呼應，使文章首尾圓合，結構完整。通過這種呼應，

讓讀者在閱讀結尾時能自然地聯想到文章開頭，強化了文章的整體性和連貫性。

照應前文：在前文中，作者多處描寫了欒樹的花朵和果實給人帶來的驚喜與美好，如第⑤段”初見時，那

細碎的小黃花綻放在滿樹的綠色中，密密匝匝，遠遠地看去，綠色的樹頂仿佛戴上了一頂金色的鳳冠，雅

靜不失貴氣”對欒樹花朵的描寫，以及第⑨段“串串葫果如燈籠般高高懸掛在枝頭，安靜地在空中等待，

等那風起的時刻，去奏響一曲美妙的樂章”對欒樹果實的描寫。結尾段“欒樹用絢麗多彩的一生，用它的

花朵和果實，帶給人們太多的驚艷和震撼"，再次強調了欒樹的花和果實給人們生活帶來的驚艷和震撼，

與前文的這些描寫相照應，使文章的內容更加緊湊，前后關聯更加緊密。

內容作用：作者在全文中通過對欒樹從嫌棄到喜愛、贊美的態度轉變，以及對欒樹不同生長階段的細致描

寫，展現了欒樹的特點和魅力。結尾段“讓我怎能不偏愛，不留戀，不回望”，直抒胸臆，明確表達了對

欒樹的喜愛和贊美之情，將文章的中心思想升華到了一個新的高度。這種強烈的情感表達能夠直接觸動讀

者的內心，增強文章的感染力，讓讀者也能深刻感受到作者對欒樹的那份特殊情感，引發讀者的共鳴。

閱讀下面的文字，完成小題。

父親的水牛

林金石

①小時候我家特別窮。當時我正長身體，因缺少營養，三天兩頭地生病，身體每況愈下。父親看在眼

里，疼在心里，可他除了一身的蠻勁外便沒別的手藝了。因此，他日夜難眠，為這樣的生活苦惱不已。

②父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說：“我去把牛崽牽回來，養上一兩年

就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔。”聽父親這么說，我和母親都高興不已。

③父親說干就干，第二天就把那頭牛崽拉回來了。

④有了牛崽，父親如獲至寶。每天天蒙蒙亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家。

我和母親都勸父親不用這么早去放牛，晚上也不用那么晚回來，不然會累壞身子的。父親卻樂呵呵地給我

們說起了道理來：“這你們就不懂了，俗話說得好，人無橫財不富，馬無夜草不肥。牛也一樣，早上和晚

上的草沾了露水，牛吃了這些滋潤飽滿的野草才肥得快長得快……”

⑤在父親精心打理下，小牛日漸壯實，不出一年就可下田。父親的生意也來了，鄰居們紛紛叫父親幫

忙犁田耙田。這下父親就更忙了。每天早上四點多爬起來，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點才回來。

⑥中午放學我就和母親一起把午飯送到地頭讓父親用餐。每次見父親，我都發現，烈日底下，父親被

陽光狠狠地烘烤著，臉上背上全是汗水，皮膚已被曬得黝黑發亮，可他的臉上竟多了一絲滿足的笑容。

⑦冬去春來，一晃過了兩年，父親的水牛已長得非常粗壯敦實了。父親和水牛同起同歇，如一對老朋

友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄。

我們的家，在父親的苦心經營下，也已走過了那段饑荒歲月。盡管父親蠻勁十足，可終究還是敵不過歲月

的摧殘一一父親老了！他的背日漸彎曲，肩胛骨上因長久勞作也生出了一塊巨大的肉瘤。

⑧冬日早晨，當他蹲下想背起過去能輕松拿起的鐵犁，卻怎么也站不起來。他扶著墻，嘗試許久，可

終究仍失敗。“云兒，你給我托一下！”聽到父親叫喚，我趕緊跑去。我只輕輕一托，父親就站起來。我

站在他身后，父親佝僂著身子顫抖著雙腿，踉蹌前行，他的白發如雨后春筍拔節而長。我的淚一下涌出眼

眶。

⑨時光流轉年華不待，如今我已如愿大學畢業并在繁華的都市成家立業，生活早已無憂。我要把父親

母親接來城里住，可父親卻倔強地指著那頭水牛說：“我走了，它咋辦？我不能離開它，它也離不開我啊…二二

聽父親這么說，兒時父親牽著它在春夏秋冬的季節里穿梭的身影又浮現在我心頭，我的淚一下就流了下來。

⑩抬頭間，我發現父親真的老了，那頭水牛也老了，在那些“風雨飄搖”的日子里，父親用堅毅的心，

是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！

A(1)班同學閱讀了這篇小說，深受感動，準備將其改編成一個微電影，有以下幾項活動，請你參

與完成。

11.【拍攝前?編寫劇本】

小語：我在編寫微電影劇本時，考慮要不要繼續用《父親的水牛》作為微電影的電影名，你有什么建議呢？

小文：我建議仍以《父親的水牛》作為電影名，因為以此為題的好處有

12.【拍攝中?品析臺詞】

小文：我想從文章中摘選些好詞佳句作為微電影的臺詞，你有推薦的嗎？

(1)小語：我特別喜歡第⑦段畫線句子“父親和水牛同起同歇，如一對老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互

攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄。”原因是：

(2)小文：你推薦的句子真好。我喜歡第⑩段句子“在那些‘風雨飄搖’的日子里，父親用堅毅的心，是

水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！”。

原因是：“撐”有支撐、支持的意思，在文中指,

表達了o

小語：你閱讀文章真仔細。希望同學們在觀看微電影時也能留意到這些好詞佳句。

13.【拍攝中?塑造角色】

小語：“父親”是微電影中的主角，非常重要，你覺得怎樣才能塑造好這個角色呢？

小文：通過細細梳理人物形象，我發現父親有以下特點：

______________________________________________________________O（結合原文分析父親形象）

14.【拍攝后?觀影互動】

小語：微電影拍攝圓滿完成，獲得師生一致好評并引發熱議。我觀影后發現文章第⑨段畫波浪線句子和課

文《背影》都寫了作者為父親流淚。

【課文節選】

我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大

約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！

我不知何時再能與他相見！

（節選自朱自清《背影》）

小文：是呀，這是點睛之筆。我來分別說說這兩處流淚的原因：

【答案】

11.①“父親的水牛”是貫穿全文的線索，文章圍繞著父親養水牛、用牛干活等情節展開，使文章結構更

加緊湊。②水牛是父親的勞動伙伴，也是家庭經濟來源的重要支撐，通過寫水牛，展現了父親的形象和品

質，突出了父親為家庭的付出。③水牛也象征著那段艱苦的歲月以及父親和“我”之間深厚的情感，以它

為題，能夠引發讀者的閱讀興趣，使讀者更好地理解文章的主旨。

12.這句話運用了比喻的修辭手法，將父親和水牛的關系比作一對老朋友，生動形象地寫出了父親與水牛

之間親密無間、相互依存的深厚情感。''在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶”“一步一步小心翼翼地向前而行”

“始終不離不棄”等詞句，又賦予了水牛以人的行為和情感，運用了擬人的修辭手法，把他們在艱苦歲月

中共同面對困難、相依為命的情景描繪得極具畫面感，讓讀者深切地感受到父親與水牛之間那種真摯、質

樸且堅韌的情誼，也從側面烘托出歲月的艱難以及父親和水牛面對生活困境時的頑強與執著，使整個句子

富有感染力，增強了語言的表現力和情感的傳遞效果。（比喻或擬人答出一種即可）在文中指父親和

水牛不辭辛苦、日夜勞作的結果：支撐起了我們一家的生活，表達了“我”的對于父親及水牛的感激、

贊美之情。

13.①有一身蠻勁：年輕時能輕松背起鐵犁，帶牛犁田耙田；②勤勞：日出而作，夜黑而息；③有責任心：

賺錢養家，承擔生活重擔、堅決不拋棄老牛；④吃苦耐勞：勞作十分辛苦但仍樂在其中；⑤堅毅務實：說

養牛就養牛，不僅好好養了牛還靠拉牛犁地賺到錢。

14.（1）文章中父親說不離開年老的水牛后，想起父親和水牛同起同歇，如一對老朋友，在坎坷艱苦的歲

月中相互攙扶，一步步小心翼翼地前行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄，既感動又內疚，所以落淚。

（2）鏈接材料中“我”讀了父親的來信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達了“我”對父

親深深的思念之情，以及懊悔、慚愧之情。

【解析】

11.本題考查標題作用分析。根據第②段“父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說：

‘我去把牛崽牽回來，養上一兩年就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔。'”，第④段“每天天蒙蒙

亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家”，第⑤段“鄰居們紛紛叫父親幫忙犁田耙田。

這下父親就更忙了。每天早上四點多爬起來，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點才回來”可知，文章從

父親牽回牛崽，到精心飼養，再到用牛幫人干活，“父親的水牛”這一線索貫穿始終，圍繞這些情節展開

敘述，使文章結構更加緊湊。根據第⑤段“在父親精心打理下，小牛日漸壯實，不出一年就可下田。父親

的生意也來了，鄰居們紛紛叫父親幫忙犁田耙田。這下父親就更忙了。每天早上四點多爬起來，背著犁耙

牽著水牛出去，晚上八九點才回來”以及第⑦段“冬去春來，一晃過了兩年，父親的水牛已長得非常粗壯

敦實了。父親和水牛同起同歇，如一對老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前

而行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄”可知，水牛成為父親重要的勞動伙伴，父親借助水牛幫人干

活，支撐家庭經濟。從父親對水牛的精心照料以及與水牛共同勞作的過程中，展現出父親勤勞、堅韌的品

質，突出了父親為家庭的辛勤付出。根據第⑦段“我們的家，在父親的苦心經營下，也已走過了那段饑荒

歲月”以及第⑨段“兒時父親牽著它在春夏秋冬的季節里穿梭的身影又浮現在我心頭”可知，水牛陪伴父

親度過了家庭艱苦的歲月，同時也承載著“我”兒時對父親和水牛的記憶，象征著父親和“我”之間深厚

的情感。這樣的題目獨特新穎，能夠引發讀者的好奇心，促使讀者進一步閱讀去了解文章背后所蘊含的情

感與主旨。

12.(1)本題考查對內容的理解與概括。根據第⑦段“父親和水牛同起同歇，如一對老朋友”可知，此句

把“父親和水牛”比作“一對老朋友"，運用比喻的修辭手法，生動形象地展現出父親與水牛關系親密，

如同朋友般相互陪伴。“相互攙扶”“小心翼翼地向前而行”“始終不離不棄”這些表述，將水牛擬人化，

賦予其與人一樣相互扶持、共同面對艱難的情感和行為。結合前文第①段“小時候我家特別窮。當時我正

長身體，因缺少營養，三天兩頭地生病，身體每況愈下”提到家庭的貧困以及第②段“父親得知親戚的老

水牛下了小牛崽，且是母崽”“我去把牛崽牽回來，養上一兩年就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔”

寫父親依靠水牛勞作改善生活，該句描繪出在艱苦歲月里，父親和水牛彼此依靠、共同應對生活困境的畫

面，讓讀者真切感受到他們之間真摯深厚的情誼，以及面對生活磨難時的頑強與執著，增強了語言的感染

力和表現力，從側面烘托出歲月的艱難，使讀者能深刻體會到這種情感與生活的不易。

(2)本題考查詞句理解。根據第⑤段“在父親精心打理下，小牛日漸壯實，不出一年就可下田。父親的生

意也來了，鄰居們紛紛叫父親幫忙犁田耙田。這下父親就更忙了。每天早上四點多爬起來，背著犁耙牽著

水牛出去，晚上八九點才回來”以及第⑦段''我們的家，在父親的苦心經營下，也已走過了那段饑荒歲月”

可知，“撐”在文中指父親憑借與水牛的辛勤勞作，日夜付出，承擔起家庭的重擔，支撐起我們一家的生

活。從作者飽含深情的描述中，表達了“我”對父親不辭辛勞、默默付出的感激，以及對水牛同樣為家庭

作出貢獻的贊美之情，體現了“我”對父親和水牛在家庭艱難時期所發揮重要作用的感恩與贊美之情。

13.本題考查人物形象分析與概括。根據第⑤段“每天早上四點多爬起來，背著犁耙牽著水牛出去，晚上

八九點才回來”以及第⑧段“冬日早晨，當他蹲下想背起過去能輕松拿起的鐵犁，卻怎么也站不起來”可

知，從父親過去能輕松拿起鐵犁，以及中背著犁耙長時間勞作，都能體現出父親有一身蠻勁。根據第④段

“每天天蒙蒙亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家”，第⑤段“每天早上四點多爬起

來，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點才回來”可知，父親無論是放牛還是幫人犁田耙田，都是日出而

作，夜黑而息，一天中勞作時間很長，充分展現出父親勤勞的品質，不辭辛勞地為家庭付出。

根據第②段“我去把牛崽牽回來，養上一兩年就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔”可知，父親為了

減輕家庭生活負擔，主動想辦法養牛賺錢，承擔起養家的責任。再結合第⑨段“我走了，它咋辦？我不能

離開它，它也離不開我啊……”，父親堅決不拋棄老牛，這體現出他對陪伴自己多年的老牛也有著一份責

任，不愿輕易舍棄，凸顯了父親有責任心的形象。

根據第⑥段“每次見父親，我都發現，烈日底下，父親被陽光狠狠地烘烤著，臉上背上全是汗水，皮膚已

被曬得黝黑發亮，可他的臉上竟多了一絲滿足的笑容”可知，父親在如此艱苦的勞作環境下，忍受著烈日

的暴曬和長時間的辛苦勞作，卻依然樂在其中，從他滿足的笑容可以看出他吃苦耐勞的品質，默默承受生

活的艱辛，毫無怨言。

根據第②段“父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說：'我去把牛崽牽回來，養上

一兩年就去幫別人犁田賺錢，可以減輕生活負擔。'”以及第③段“父親說干就干，第二天就把那頭牛崽

拉回來了”可知，父親想到養牛能賺錢減輕家庭負擔，就立刻付諸行動，說養牛就養牛，這種想到就做的

行為體現了他的務實。之后在養牛和用牛犁地的過程中，無論遇到多少困難都堅持下來，賺到了錢，改善

了家庭生活，又展現出他堅毅的性格特點，不輕易被困難打倒。

14.本題考查對內容的理解與概括。

本文中作者為父親流淚的原因：根據第⑨段“我要把父親母親接來城里住，可父親卻倔強地指著那頭水牛

說：'我走了，它咋辦？我不能離開它，它也離不開我啊……‘聽父親這么說，兒時父親牽著它在春夏秋

冬的季節里穿梭的身影又浮現在我心頭”，同時結合第⑦段“父親和水牛同起同歇，如一對老朋友，在坎

坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無論貧富，無論風雨，始終不離不棄”可知，

父親對水牛的深厚情感，讓作者回憶起父親與水牛在艱苦歲月中相互扶持的畫面。父親為家庭付出諸多艱

辛，作者既為父親的堅韌和對水牛的深情所感動，又因自己多年來未能讓父親輕松生活而感到內疚，所以

忍不住落淚。

《背影》中作者為父親流淚的原因：根據鏈接材料“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，

大約大去之期不遠矣”可知，父親在信中提到自己身體狀況不佳，“我”讀到這些內容，想到父親的艱難

處境和日漸衰老，內心滿是傷心。結合前文父親在艱難中對“我”無微不至的關懷，此時“我”深刻意識

到父親的不易，從而流露出對父親深深的思念之情，同時也為自己之前可能對父親不夠理解而感到懊悔、

慚愧。

閱讀下面的文字，完成小題。

炒菜的時候放幾顆星星

李娟

①以前，有各種各樣的修理匠，修傘的、修碗的、修鋼筆的、修表的。現在修理匠幾乎不見了，東西

用壞了就直接扔了。我們使用這些東西的成本降低了，消費欲被持續刺激。似乎我們活在世上就是為了消

耗器物，生產垃圾。

②對了，還有補鍋的匠人。現在可能很多年輕人都不知道，鍋漏了也是可以修好的。洞較小的話，就

打個補丁；洞太大了，或者洞太多，就把整個鍋底換掉。

③我家有好幾口鋁鍋是換過鍋底的。新的鍋底是用鐵皮鑲的。像接煙囪一樣，在連接的邊緣處敲出可

以互相扣嵌的Z形邊，兩片緊緊咬合在一起，再敲平、敲緊。于是新的鍋底誕生了，滴水不漏，舊鍋重新

派上了用場。

④換鍋底的程序并不復雜，它考驗的是匠人的細心、耐心和力度。但是這種補法只適用于平底的屜鍋

或湯鍋，圓底的炒鍋就沒法換鍋底了。

⑤記得我家有一口炒鍋，鍋底常年都是漏著的。有四五處洞，每個洞約芝麻大小。這么小的洞，也漏

不出太多東西。于是在很多年里，就由它那么漏著，從沒有正式補過。

⑥但我媽會時不時“非正式”地補一下一一她每次揉面的時候，揪米粒大的一點點面粒，按在鍋底小

孔處。燒菜時，大火很快把粘在那幾處的面團燒焦，燒焦后的面疙瘩便暫時堵住了漏洞。雖然這種補法也

頂不了多長時間，但是在這段時間里，鍋的確不漏了。不像之前，燒菜時，火大了還沒事，火一小，鍋底

就啜啦啜啦響。那是從小孔處漏出去的油或湯水與高溫激烈相撞后發出的細小尖叫聲。那時，燒火的人透

過明亮的灶膛，會看到鍋底那幾處小小的、激動的沸騰。

⑦這口鍋用了很多年，用得越來越薄，小洞越來越多。但那些年里，不知為何，我們從沒想過換一口

新鍋。

⑧在很多準備晚餐的時光里，總是沒有太亮的照明。要么是馬燈，要么是搖搖晃晃的蠟燭，它們的光

芒只［甲］_有限的范圍。房間雖然因為它們有了些許光亮，卻仍被黑暗所統治。板凳下面，灶臺后面，天

花板上，甚至火焰下方十厘米處，都黑得深不見底。正在炒菜的鍋里也是黑暗。鍋鏟不停翻動，似乎想把

黑暗【乙】_得更加混沌。我手持鍋鏟，翻啊，攪啊。我們的食物充滿黑暗。我們的果腹之物把這黑暗接引

進我們的身體。我們身體內部是黑暗的最終歸宿。

⑨鍋底那幾顆星星，永遠明亮閃爍。

⑩我不停地翻炒，【丙】一那幾粒忽隱忽現的星星。它們是紅色的，極其明亮，在鍋底的位置永恒不

變，在宇宙中的位置也永恒不變。我非常熟悉它們。它們嵌在鍋底，嵌在我眼中，嵌在日后歷久彌新的神

秘記憶里。世界越黑，它們越亮；世界越餓，它們越亮；世界越咸，它們越亮。它們越亮，鍋底就越脆弱。

我小心翻炒，擔心把鍋底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越來越多，更亮，越來越亮。

?我一直相信，這些星星會點亮我的未來。

（選自《讀者》，有改動）

15?文中【甲】【乙】【丙】三處應填上的詞語分別是（）

A.覆蓋攪拌凝望B.籠罩攪動凝望

C.籠罩攪拌凝視D.覆蓋攪動凝視

16.請梳理文章內容，并在下面的橫線上填寫合適的語句。

交代昔日的各類修理匠一一媽媽非正

式補鍋一__________________________________________________________________

17.請你根據提示，賞析下面的句子。

房間雖然因為它們有了些許光亮，卻仍被黑暗所統治。（請從修辭的角度賞析）

18.請你說說以“炒菜的時候放幾顆星星”為題有什么好處？

19.請仔細閱讀文章，談談你對“我小心翻炒，擔心把鍋底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越來越多，

更亮，越來越亮。”的理解。

【答案】

15.B

16.回憶換鍋底的情景描寫炒菜時鍋底的星星

17.這句話運用了對比的修辭手法，通過“有了些許光亮”與“仍被黑暗所統治”的對比，突出了房間光

線微弱、黑暗仍然占據主導地位的情景。這種對比增強了語言的表現力，讓讀者更加直觀地感受到當時環

境的昏暗和艱苦。

18.文章標題“炒菜的時候放幾顆星星”交代了寫作對象；概括文章中心，點名主旨，表達了對美好生活

的向往；設置懸念。激發了讀者的閱讀興趣。

19.示例：這句話表達了作者在炒菜時的復雜心情。一方面，“我小心翻炒，擔心把鍋底戳破”，說明作

者非常珍惜鍋底的星星（即媽媽用面團堵住的漏洞），擔心因為翻炒不當而破壞它們，這體現了作者對過

去生活的懷念和對家庭記憶的珍視。另一方面，“又用力翻炒，希望星星更多，越來越多，更亮，越來越

亮”，則表達了作者對美好生活的向往和追求，希望這些星星能夠帶來更多的光亮和希望，照亮自己的未

來。這種矛盾而又統一的心情，反映了作者對過去與未來的深刻思考和情感寄托。

【解析】

15.本題考查詞義辨析。籠罩：側重于像籠子一樣從四周包圍、覆蓋，強調一種整體的、具有一定范圍的

環繞狀態，給人一種被某種氛圍或物體包圍的感覺，常用于形容光線、霧氣、夜色等。覆蓋：更強調將物

體表面完全遮住，使被覆蓋物完全在其之下，常與具體的實物搭配。文中說“馬燈或蠟燭的光芒”，光芒

并非像實物一樣完全將范圍蓋住，而是一種環繞、包裹的狀態，所以用“籠罩”更合適，故【甲】處選"籠

罩”；攪動：意思是用棍子等在液體中翻動或和弄，也可用于抽象意義上使混亂、不平靜，更強調動作的

動態性和隨意性。攪拌：通常是指用工具在混合物中進行有規律的、較為均勻的翻動，使其混合均勻，多

用于烹飪、工業生產等領域，更強調動作的規律性和目的性。文中說“鍋鏟不停翻動，似乎想把黑暗……

得更加混沌"，這里強調的是隨意地翻動使黑暗狀態更混亂，“攪動”更能體現這種隨意的動態，所以【乙】

處選“攪動”；凝望：指目不轉睛地看，帶有專注、長久地望向遠方或某個目標，常含有深情、期待、思

索等情感因素。凝視：著重于長時間、專注地盯著看，強調注意力高度集中在某一點上，通常不帶有太多

情感色彩。文中“我不停地翻炒，……那幾粒忽隱忽現的星星”，這里不僅有專注看的意思，還包含著作

者對這幾顆星星特殊的情感，“凝望”更能體現這種情感，所以【丙】處選“凝望”；故選B。

16.本題考查內容理解。根據第②段“對了，還有補鍋的匠人。現在可能很多年輕人都不知道，鍋漏了也

是可以修好的。洞較小的話，就打個補丁；洞太大了，或者洞太多，就把整個鍋底換掉”可知，引出了補

鍋換鍋底這一內容。根據第③段“我家有好幾口鋁鍋是換過鍋底的。新的鍋底是用鐵皮鑲的。像接煙囪一

樣，在連接的邊緣處敲出可以互相扣嵌的Z形邊，兩片緊緊咬合在一起，再敲平、敲緊。于是新的鍋底誕

生了，滴水不漏，舊鍋重新派上了用場”可知，詳細描述了作者家換鍋底的過程，展現了換鍋底的具體操

作和效果。根據第④段“換鍋底的程序并不復雜，它考驗的是匠人的細心、耐心和力度。但是這種補法只

適用于平底的屜鍋或湯鍋，圓底的炒鍋就沒法換鍋底了”可知，進一步說明換鍋底的特點及適用范圍。這

三段整體圍繞換鍋底展開，據此可概括為：回憶換鍋底的情景。根據第⑧段“在很多準備晚餐的時光里,

總是沒有太亮的照明……正在炒菜的鍋里也是黑暗。鍋鏟不停翻動，似乎想把黑暗攪動得更加混沌”可知，

描繪了炒菜時昏暗的環境，為后文描寫鍋底的星星做鋪墊。根據第⑨段“鍋底那幾顆星星，永遠明亮閃爍”

可知，首次明確提到“鍋底那幾顆星星”，引起讀者好奇。根據第⑩段“我不停地翻炒，凝望那幾粒忽隱

忽現的星星。它們是紅色的，極其明亮，在鍋底的位置永恒不變，在宇宙中的位置也永恒不變……世界越

黑，它們越亮；世界越餓，它們越亮；世界越咸，它們越亮。它們越亮，鍋底就越脆弱。我小心翻炒，擔

心把鍋底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越來越多，更亮，越來越亮”可知，細致地描寫了鍋底星星

的特點，以及作者對星星的凝望和特殊情感，圍繞“炒菜時鍋底的星星”展開了豐富的描寫和抒情，據此

可概括為：描寫炒菜時鍋底的星星。

17.本題考查句子賞析。根據第⑧段“房間雖然因為它們有了些許光亮，卻仍被黑暗所統治”可知，這里

運用的修辭手法是對比，“有了些許光亮”表明房間不是完全黑暗，存在一定的光線來源（馬燈或蠟燭）；

“仍被黑暗所統治”則強調黑暗的程度之深，占據著主要地位。通過將“有了些許光亮”和“仍被黑暗所

統治”進行對比，把房間光線微弱，黑暗占據主導的情景鮮明地展現出來。讓讀者能直觀地想象到，在那

個用馬燈或蠟燭照明的環境下，房間里的光亮十分有限，黑暗無處不在，比如可能角落里依然是一片漆黑，

光線只能照亮很小的一片區域。這種對比的表述，打破了平鋪直敘的描述方式，使句子的表達更具張力，

讓讀者深刻感受到當時環境的昏暗和艱苦，從而更能體會作者在這樣環境下的生活狀態和心境。比如讀者

能更真切地理解在這樣昏暗的環境下進行炒菜等活動的不便，以及作者對那段特殊生活的深刻記憶。

18.本題考查標題作用。在文章開頭，讀者看到“炒菜的時候放幾顆星星”這樣奇特的標題，會產生強烈

的好奇心，星星怎么會和炒菜聯系在一起呢？這與日常生活常識相悖，自然激發讀者的閱讀欲望，促使讀

者想要一探究竟。在全文中，這個懸念貫穿始終，直到讀到第⑨段“鍋底那幾顆星星，永遠明亮閃爍”和

第⑩段“我不停地翻炒，凝望那幾粒忽隱忽現的星星。它們是紅色的，極其明亮，在鍋底的位置永恒不變，

在宇宙中的位置也永恒不變”，讀者才恍然大悟，原來“星星”指的是炒菜時鍋底漏出的小孔在火的映照

下閃爍的樣子，之前的疑惑得以解開，這種懸念的設置使文章更具吸引力。

根據第⑤段“記得我家有一口炒鍋，鍋底常年都是漏著的。有四五處洞，每個洞約芝麻大小”可知，文章

圍繞著這口漏著的炒鍋展開描述。標題中的“炒菜”對應著日常的炒菜行為，而“放幾顆星星”形象地指

代了漏著的鍋底上的小孔，這些小孔就是作者重點描寫的對象，它們在炒菜過程中因火焰映照而呈現出星

星般的狀態，所以標題明確地交代了文章圍繞漏鍋炒菜這一核心內容展開。

雖然文章寫的是一口漏了多年的炒鍋，但作者通過對炒菜時鍋底星星的描寫，根據第⑩段“我一直相信，

這些星星會點亮我的未來”可知，將這些星星賦予了特殊的意義。它們不僅僅是鍋底的漏洞，更象征著在

艱苦的生活環境中，作者對美好生活的期待與向往。盡管生活充滿黑暗，但這些如星星般的亮點，給作者

帶來了希望，標題以一種含蓄而富有詩意的方式概括了文章中心，點明了對美好生活向往的主旨。

19.本題考查詞語理解。根據第⑤段中“記得我家有一口炒鍋，鍋底常年都是漏著的。有四五處洞，每個

洞約芝麻大小”可知，這口鍋存在漏洞已久，伴隨著作者度過了許多時光。根據第⑥段“但我媽會時不時

'非正式'地補一下一一她每次揉面的時候，揪米粒大的一點點面粒，按在鍋底小孔處”可知，媽媽用面

團補鍋的行為充滿生活氣息，成為家庭記憶的一部分。根據第⑩段中“我小心翻炒，擔心把鍋底戳破”可

知，這里的“小心”，是因為作者珍視這口承載著家庭記憶的鍋，媽媽補鍋的痕跡就像家庭溫暖的印記，

作者生怕自己的不當操作破壞了這份珍貴的回憶，破壞了這些象征著過去生活點滴的“星星”（被面團堵

住的漏洞在火焰映照下像星星），所以小心翼翼地對待，體現出對過去生活的深深懷念。

根據第⑩段中“又用力翻炒，希望星星更多，越來越多，更亮，越來越亮”可知，這里的“星星”已經不

僅僅是鍋底漏洞被映照的樣子，更被作者賦予了希望的象征意義。結合第?段“我一直相信，這些星星會

點亮我的未來”可知，作者用力翻炒，期待星星更多更亮，是渴望生活中能出現更多的希望與美好，這些

希望之光能照亮自己前行的道路，指引自己走向更好的未來，表達出作者積極向上、對美好生活充滿向往

的態度=。

作者小心翻炒和用力翻炒的兩種行為，看似矛盾。但實際上，小心翻炒是對過去生活和家庭記憶的守護，

用力翻炒是對未來美好生活的追逐。過去的生活雖然有著像漏鍋這樣的艱難與不便，但充滿了溫暖的回憶;

未來充滿未知，作者希望憑借這些如星星般的希望，去創造更美好的生活。作者在這口漏鍋的翻炒中，融

入了對過去和未來的情感，在守護與追逐之間，體現出對生活全面而深刻的思考。

閱讀下面的文字，回答問題。

伴鳥而居詹文格

①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、

灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經確

認，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。

②一年前我還不知道它們的名稱。這種分布在中國南方及東南亞地區的鳥類叫白頭棕鳥。它們取食于

農田，在隱蔽安靜處筑巢產卵，孵化繁殖。不知道其學名的時候，我按外形稱它們為“白頭鳥”。

③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮

個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們成雙成對，比翼齊飛。

④屈指數來，我移居到如今的寓所己經四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻

筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經風雨、見世面，培養捕食的技能，傳授飛翔的本領，再鼓勵它們遠走高

飛。

⑤我剛入住那會兒，這對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或寫作需要安靜時，它們就開始鼓噪，

在房頂上一會兒跳躍舞蹈，一會兒拍翅而歌。有一段時間，頭頂上像有一排操練的士兵，繞圈奔跑，追逐

打鬧，吵得我無法安生。尤其是孵出雛鳥后，那種噪聲更是讓人無法忍受。每天清晨天剛亮，這對白頭夫

妻就開始出門覓食，從田野里銜來蟲子，頻繁往來，輪番進出，一刻不停地投喂幼鳥。也許是幼鳥爭食，

銜來蟲子時只聽到屋頂上擂鼓似的咚咚作響。對于熬夜后需要補覺的我來說，早上正是睡眠的黃金時段，

可是頭頂上卻住著如此嘈雜鬧嚷的一家子，實在是無法忍受。

⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準備進行清剿行動。木梯

靠著墻壁，伸向屋頂一一有一種穿越感，我的樣子一定像極了古代翻墻攻城的勇士。順著梯子爬向屋頂的

我，只要揮竿一掃，立馬就能搗毀白頭夫妻的窩巢，讓樓宇恢復清靜。

⑦然而當我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成

的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有

鳥窩內稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此時，覓食歸來的白頭夫

妻發現了“敵情”。它們見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰機一樣俯沖而來。我

一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。

⑧它們的噪聲又持續了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗

戶，四處觀望，我發現三只幼鳥正在對面的屋頂上練習飛行。它們剛剛長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅

膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，飛上藍天，進入廣闊無垠的世界。

⑨季節輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復了安靜。然而我竟有些不舍,

心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準時回到

它們溫暖的家園。

⑩風和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天

我都要午睡，到了兩點十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫