課內閱讀專題-第一單元

一、課內閱讀。

大青樹下的小學（節選）

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來

了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大

家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬

禮。

1.填一填。

（）的服裝（）的小鳥（）的老師

2.根據意思在文中找出正確的詞語。

（）：平坦的場地。

（）：燦爛艷麗，色彩豐富。

3.作者為了強調小學生是從四面八方走來的，寫到了三個表示地點的詞語，

分別是：、和o

4.請你仿照畫線句子，運用“列舉法”，介紹一下你周圍的同學在校園都做些

什么。

二、閱讀課內片段，完成習題。

大青樹下的小學（節選）

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵

上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋

友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞口摔跤口做游戲口找

引來許多小鳥口連松鼠口山貍口也趕來看熱鬧口

1.在選段的“口”里加上合適的標點。

2.在選段中用“”畫出描寫窗外安靜的句子。

3.選段寫了哪幾種動物？作者寫這些小動物的目的是什么？

三、課內閱讀

吃完晚飯，正準備寫作業的浩浩怎么也找不到鉛筆了，這可是浩浩第六次在

家里丟鉛筆了。來幫忙找鉛筆的媽媽也感覺非常奇怪，每天都在家里丟鉛筆，難

道家里來了鉛筆大盜不成？

浩浩抓來了貓咪，抱在懷里，一臉嚴肅地問：“快說，你把我的鉛筆藏哪兒

了？鉛筆大盜！”

貓咪瞇起眼睛，委屈的叫了一聲說：“我沒有，不是我!”

媽媽也說應該不是貓咪，因為鉛筆又不能吃，也不好玩。可那誰是偷鉛筆的

大盜呢？

浩浩撓撓頭想了一下，說：“好吧，乖貓咪現在交給你一個光榮的任務，你

要像黑貓警長那樣，抓到鉛筆大盜，找回我的鉛筆！”，浩浩把貓咪放到桌子上，

鄭重地說：“抓到鉛筆大盜，獎勵你一個雞腿！”

說著，浩浩從抽屜里拿出自己珍藏的五香雞腿。

貓咪瞪大了眼睛，“嘀”的叫了一聲，立即展開了行動。只見它先聞了聞浩

浩的鉛筆盒和作業本，然后跳下了桌子，仿佛一只靈敏的獵犬到處嗅探。

浩浩和媽媽跟在后面，緊緊地盯著貓咪。聞了一圈，貓咪鉆進了浩浩的床下,

很快床下傳來了一陣驚恐的吵鬧聲：“救命啊！”“快跑啊！”……一群鉛筆爭先

恐后地從床下滾了出來。

“鉛筆原來在這兒呢！”媽媽笑了，彎腰抓住了四散逃跑的鉛筆說。

貓咪勝利地完成了任務，不等浩浩說話，騰地跳上桌子，叼起雞腿一溜煙跑

To

“你們為什么要逃走啊？"媽媽看著手中驚慌失措的鉛筆問。

“我們覺得好羞愧啊！寫出來的字好丑啊！學校里其他同學的鉛筆都嘲笑

我們了！”鉛筆們羞愧難當，幾乎要哭出來了，七嘴八舌的小聲說“對啊，對啊！

我都覺得好丟臉啊！真不想再去學校了！”“放了我們吧！”……

媽媽抬起頭看看浩浩，又看了看浩浩的作業本。旁邊的浩浩低下了已經羞紅

臉......

1.解釋詞語：

嚴肅：-委屈。

2.寫出下列詞語的近義詞：

嚴肅（）獎勵（）驚恐（）嘲笑（）

3.你知道浩浩的鉛筆為什么逃走嗎？

4.浩浩為什么羞紅了臉?

四、課內閱讀。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那

樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多

小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.選文描寫了學生_____時認真讀書和時盡情玩耍的情景。

2.用“—”畫出能體現窗外很安靜的句子。

3.寫小動物安靜下來，表現了（）

A.小動物很通人性，知道同學們在上課。

B.同學們讀課文讀得很認真、很好聽，小動物都被吸引住了。

4.判斷下列說法是否正確，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）孩子們讀書讀得好聽，把小動物都吸引來了。（）

（2）這所學校的小動物膽子很大。（）

（3）“蝴蝶停在花朵上”是因為花太香了，把蝴蝶都吸引過來了。（）

五、課內閱讀。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林

中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學，

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出未游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

1.根據選文內容，把下面的短語補充完整.

（）功課（）墻角（）口笛

1.根據選文，連一連。

花朵未開A.放假了，在綠草上跳舞，狂歡

花朵盛開B.在地下的學校里上學

2.作者在寫花從無人知道的地方突然跑出來時，為什么用的是“一群一群”，

而不是“一朵一朵”？對此，下面說法錯誤的是（）

A.為了突出花的數量很多

B.呼應整句，讓花更具人的情態，顯得更加可愛動人。

C.為了表現花從無人知道的地方跑出來時的突然。

3.作者猜想花在雨后突然跑出來的原因是。

4.花“在綠草上跳舞、狂歡”是怎樣的畫面？請你發揮想象，并試著把你想象

的畫面寫下來。

六、閱讀課文片段，完成練習。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰

（fd）他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花

孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急

忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有

我自己的媽媽一樣。

1.和“你沒有看見他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？”意思相同的句子是（

）

A.你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。

B.你應該看到他們怎樣地急著要到那兒去。

2.”雨一來，他們便放假了”的原因是（）

A.雨來了，他們就沒有辦法上課了。

B.雨來了，他們就不用去學校上課了。

C.有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。

3.“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”從“沖”字

中可以體會到花孩子們心情。

4.對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項是（）

A.比喻B.比喻、擬人C.擬人D.夸張

5.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發揮想象，然后寫一寫。

七、課內語段閱讀。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時花孩

子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道它們為什么那樣急急

忙忙么？

我自然能夠猜得出它們是對誰揚起手臂來，它們也有它們的媽媽，就像我有

自己的媽媽一樣。

1.”雷云拍著大手”既指（表層意思）,又指（深層意思）

___O

2.為什么說“雨一來，它們便放假了”？

3.文中帶有“____”的句子運用的修辭方法分析正確的一項是[]

A.比喻B.比喻、擬人

C.擬人D.夸張

4.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？請通過想像加以描述。

八、課內閱讀。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

1.寫出下列詞語的近義詞。

如果——（）突然——（）

2.“他們關了門做功課。”這里的“他們”指的是誰？

3.作者覺得這些花朵在哪里上學？你的想法呢？

九、課內語段閱讀。

但是，書里說的是什么意思，他一點也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背,

有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是

什么意思？您能講講嗎？”

1.孫中山遇到不懂的問題時是怎樣想的？用“”在文中畫出來。

2.孫中山遇到不懂的問題時是怎樣做的？

3.在學習上遇到不懂的問題時，我們應該（）。

A.樂于思考，敢于發問

B.假裝懂了，不要提問

十、課內閱讀。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功

課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，

叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回至U（坐座）位上練習背誦。孫中山讀了

幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來，問：“先生，

您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講吧！”

1.劃去括號內運用不恰當的詞語。

2.根據意思寫詞語。

（1）照常做，按慣例。（）

（2）形容思想處于模糊不清的狀態。（）

3.孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

4.你認為孫中山是個怎樣的人?

十一、課內閱讀。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長

大了自然會知道的。現在你們既然想聽，我就講講吧！”

先生講得很詳細，大家聽得很認真。

后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打

也值得。”

1.第1自然段的意思是（）

A.先生認為不懂就問是對的，同意講解書中的道理。

B.先生感覺學生年齡太小，認為他們沒必要知道書中的道理。

2.孫中山向先生提出問題，挨打了沒有？先生是怎么做的？

3.讀第4自然段，說說你是否贊同孫中山說的話。當你遇到不懂的問題時，你

會怎么做？

十二、重點段落品析。

先生講得很詳細，大家聽得很認真。

后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打

也值得。”

1.在語段中找出一組近義詞，用“”畫出來。

2.用“就是……也……”寫一句話。

3.我在學習中遇到不懂的問題時,

參考答案

1.鮮艷歡唱敬愛

2.坪壩絢麗多彩

3.山坡坪壩小路

4.同學們有的在球場上打籃球，有的在草地上踢健子，有的在操場上跑步。

二、1.、、，，、，。

2.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在聽同學們讀課文。

3.猴子；山貍；小鳥；松鼠；蝴蝶；目的：為了更加生動形象地表現大青

樹小學的熱鬧和諧。

三、1.意思是令人敬畏、認真的，可以是形容人的狀態；也可以形容氣氛。

意思是曲意遷就；受到不應有的指責或待遇而心里難過；猶虧待，不好的待遇;

曲折，彎曲。

2.隨和懲罰冷靜/鎮定贊揚

3.因為浩浩的鉛筆寫出來的字好丑，學校里其他同學的鉛筆都嘲笑它們了,

它們感覺自己好羞愧，所以逃走了。

4.因為浩浩的鉛筆因為浩浩的字寫得難看，都逃走了，而媽媽看浩浩的作業

本也發現了浩浩的字難看，所以浩浩羞紅了臉。

四、1.上課下課

2.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好

像都在聽同學們讀課文。

3.B

4.VXX

五、1.做