試卷類型：A

高二年級考試

語文試題

2024.04

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫

在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（34分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

自然和人文景觀歷來備受歡迎，而文學景觀在重視中華優秀傳統文化的保護與傳承的當代更是引起了

廣泛的關注。目前學界既有從宏觀層面探討文學景觀的理論建構與研究價值，也有關于文學景觀的數據整

理與分析，更有不少從微觀層面具體分析一地一城的文學景觀或者一個朝代一種文體中出現的文學景觀，

而文學景觀與經典文學之間的關系則鮮有論及。本文正是從二者之間的關系入手窺探文學景觀與古典文學

之間相互依存相互推動的具體表征和深層意蘊。

文學景觀的生成離不開古典文學。古典文學賦予文學景觀生命與內涵。從形成因素考察，一個文學景

觀的生成大致有以下三種情況：名篇效應、名人效應或疊加效應，當然也存在兩種或三種效應的綜合體。

所謂名篇效應，指文學景觀的生成是依托一兩篇著名的文學作品而名聞天下。比如蘇州的寒山寺因張繼的

一首《楓橋夜泊》而名垂千古。名人效應，指文學景觀的生成是因為著名文學家的名氣而蜚聲中外，正如

明代袁中道說：“名人托跡之地，江山千載猶香。”比如成都杜甫草堂、眉山的三蘇祠等。是歷代文人雅

士游賞之地、憑吊之地。而疊加效應，指文學景觀在生成后，隨著時間的流逝又不斷被后人題詠，最終形

成了聞名遐邇的文學景觀。比如黃鶴樓在唐代詩人崔穎登樓所題《黃鶴樓》詩之后，再經李白、岳飛等人

的歌詠，其內涵不斷豐富，影響越來越大。還有一些文學景觀是名人名篇的綜合效應，或其他兩至三種效

應的綜合體現，情況較為復雜。

文學景觀推動古典文學的傳承與發展。文人通過自己的書寫將景觀展現在世人面前，同時在后人的追

慕過程中產生了更多的文學作品，再現了景觀的面貌和發展、演變。這些文學作品因文學景觀的存在而代

代相傳，并逐漸凝固為一座城市或一個地方的集體記憶，而這一集體記憶又喚醒了對該城該地文脈的傳承

與發展，故文學作品不斷得以傳播，在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。孟浩然《與諸子登覘山》云：

“人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚

沾襟。”孟浩然與諸子游覽覘山，拜謁羊山碑，這些自然風光和人文景觀讓其感慨萬千，遂寫下這一首著

名的詩歌。很多古代詩人在登臨覘山這一文學景觀的時候，也留下相關詩篇，如張九齡《登襄陽覘山》、

李白《覘山懷古》等。

總而言之，文學景觀具有獨特性與唯一性，體現出自然與人文的統一，表現出對天人合一境界的追

求，散發出生生不息的文學魅力。古典文學形塑了文學景觀，而文學景觀本身既承載了傳統文脈，也進一

步催生了新的文學作品。

（摘編自李忠玲《古典文學與文學景觀的雙向互動》）

材料二：

在曾大興教授看來，文學景觀是一個具有多義性的象征系統，就其存在形態而言可以分為兩種：“一

種是虛擬性文學景觀，一種是實體性文學景觀"。“所謂虛擬性文學景觀，是指文學家在作品中所描寫的

景觀，大到一山一水，小到一亭一閣，甚至一草一木。”“所謂實體性文學景觀，是指文學家在現實生活

中留下的景觀，包括他們題詠過的山、水、泉、亭、樓、閣，他們的故居，后人為他們修建的墓地、紀念

館，等等。”要言之，“實體性文學景觀以歷史建筑和自然風景為基本載體，同時又被賦予了文學的內涵

和審美的價值”。

筆者認為，實體性文學景觀是分布在一定的地理空間，以實地景觀為基礎，又融入了作者濃郁的主觀

情感。最典型的莫過于岑參筆下的西城、柳宗元筆下的永州，前者反映在岑參的邊塞詩中，后者反映在柳

宗元的《永州八記》中。雖然歷經千年，岑參筆下西域的荒遠神秘、柳宗元筆下永州山水的幽清奇麗，依

然情景宛然，歷歷在目，這就是文學景觀的價值和魅力。

在筆者看來，實體性文學景觀是一種地理上的呈現，是在空間上展開的，最重要的特點就是它的確定

性和不可移動性。所謂確定性，就是它必須是以實體的形式呈現，是眼前實景，而非想象中的虛景；所謂

不可移動性，是指它與特定的地理環境關系密切，生于斯，成于斯，它只能存在于特定的地理環境中，與

綿延的長城血肉相連，共生共存，一旦移動，就不再是文學景觀意義上的嘉峪關、山海關。

無論是實體還是虛擬，文學景觀都是詩人、作家思想與情感的審美呈現，經過了長時間的積淀，受到

歷代讀者的認可與青睞，有豐富的文化內涵，可以從不同角度去觀照、審視、解讀。

文學家的活動特別是題詠賦予文學景觀以意義，是文學熔鑄了景觀的靈魂，為景觀注入了血液。“在

景觀的多重價值中，文學的價值無疑是最高價值。換句話說，一個景觀只有具備了文學的價值，才算具備

了最高的價值”。只有具備了文學價值，才能進入讀者的審美視野，這樣即使實體景觀消失了，文學景觀

也會長存于文本之中，長存于觀賞者（包括讀者）的心里，并由此成為一個民族最深邃的文化記憶、最可

寶貴的精神財富。

（摘編自高建新《文學景觀理論的建構及其意義》）

1.下列對原文相關內容理解和分析，正確的是（）

A.文學景觀在當代引起了廣泛的關注，但學界多從宏觀或微觀角度進行探討，并未涉及其與古典文學的

關系。

B.張九齡、李白等人繼孟浩然之后登臨幌山并留下詩篇，可以證明文學景觀能推動古典文學的傳承與發

展。

C.柳宗元筆下的永州山水之所以成為實體性文學景觀的典型，主要是因為它融入了詩人濃郁的情感。

D.所有的實體性文學景觀因其不可移動性且具有文物的性質，所以只能存在于特定的地理環境中。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.文學景觀與古典文學相互推動，其中，古典文學作品的流傳催生了文學景觀的形成與文學景觀內涵的

不斷豐富。

B.文學景觀因文人的書寫展現在世人面前，而由文學景觀喚起的記憶不需要再借助文學來表達。

C.大凡能讓文學作品中的人物看得見，摸得著，具有可視性和形象性的土地上的景、物和建筑，都可稱

為虛擬性文學景觀。

D.歷代文學家留下的題詠極其豐富，景觀一旦有文人題味，就會打上永不褪色的，鮮明的中國烙印。

3.下列選項，最適合作為論據來說明“名人效應”的一項是（）

A.“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”，南昌的滕王閣因王勃的一篇《滕王閣序》而人盡皆知。

B.宣城敬亭山本聲名不顯，后因謝跳《游敬亭山詩》和李白《獨坐敬亭山》中提到“相看兩不厭，只

有敬亭山”而著稱。

C.黃岡的赤鼻磯本不為人熟知，后因蘇軾的《赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》而蜚聲中外。

D.沈園因陸游、唐婉美麗而悲慘的愛情故事獨具浪漫色彩，吸引了許多文人墨客前來尋覓愛情的足跡。

4.下列選項中，都是“實體性文學景觀”的是（）

A.淮安古城的吳承恩故居洛陽琵琶峰下的白居易墓

B.李白題詠過的廬山瀑布孫悟空住過的花果山

C.陶淵明筆下的桃花源絲綢之路沿線的玉門關

D.宋江題詩的涪陽樓紹興城里的咸亨酒店

5.“岳陽樓”因李白的《與夏十二登岳陽樓》、杜甫的《登岳陽樓》、范仲淹的《岳陽樓記》等詩篇聞名至

今。請結合材料分析其作為文學景觀的特點和意義。

【答案】LB2.B

3.D4.A

5.特點：①獨特性，唯一性；②確定性和不可移動性。

意義：①岳陽樓這一文學景觀承載了傳統文脈，推動了古典文學的傳承與發展。（或李白、杜甫等文人通過

自己的詩篇將岳陽樓景觀展現在世人面前，喚醒了對該地文脈的傳承與發展，吸引讀者和游人前往游覽。）

②岳陽樓呈現著詩人的情感與審美，具有豐富的文化內涵，長存于文本和觀賞者心里，并由此成為漢民族的

文化記憶。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“并未涉及其與古典文學的關系”錯誤。根據原文“而文學景觀與經典文學之間的關系則鮮有論及”，

可知關于文學景觀與經典文學之間的關系涉及的很少，并不是沒有涉及。

C.“主要是因為它融入了詩人濃郁的情感”錯誤。根據原文“實體性文學景觀是分布在一定的地理空間，

以實地景觀為基礎，又融入了作者濃郁的主觀情感”，可知柳宗元筆下的永州山水之所以成為實體性文學

景觀的典型，是因為以實地景觀為基礎，又融入了作者濃郁的主觀情感。選項說法屬于以偏概全。

D.“所有的實體性文學景觀”錯誤。根據原文“所謂不可移動性，是指它與特定的地理環境關系密切，生

于斯，成于斯，它只能存在于特定的地理環境中”，可知與特定的地理環境關系密切的實體性文學景觀具

有不可移動性。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。

B.“由文學景觀喚起的記憶不需要再借助文學來表達”錯誤。根據原文“在后人的追慕過程中產生了更多

的文學作品，再現了景觀的面貌和發展、演變”，可知文學景觀喚起的記憶會產生更多的文學作品，再現

景觀的面貌和發展、演變。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.名篇效應。

B.名人效應和名篇效應的疊加。

C.名篇效應。

D.名人效應。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內容、進行合理推斷的能力。

A.都是實體性文學景觀。

B.李白筆下的廬山瀑布是實地景觀，孫悟空住過的花果山是虛擬性文學景觀。

C.陶淵明筆下的桃花源是虛擬性文學景觀，絲綢之路沿線的玉門關是實地景觀。

D.宋江題詩的濟陽樓是實體性文學景觀，紹興城里的咸亨酒店是虛擬性文學景觀。

故選Ao

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

從文學景觀的特點來看，根據原文“文學景觀具有獨特性與唯一性”，可知文學景觀的特點是獨特性與唯

一性。

從材料二第三段“實體性文學景觀是一種地理上的呈現，是在空間上展開的，最重要的特點就是它的確定

性和不可移動性”，可以概括為具有確定性和不可移動性。

從意義的角度來看，根據材料一最后一段“文學景觀本身既承載了傳統文脈，也進一步催生了新的文學作

品”，可以概括為岳陽樓作為文學景觀”既承載了傳統文脈，也進一步催生了新的文學作品”。

根據材料一第三段“這一集體記憶又喚醒了對該城該地文脈的傳承與發展，故文學作品不斷得以傳播，在

古今讀者和游人中形成廣泛的影響”，可以概括為或李白、杜甫等文人通過自己的詩篇將岳陽樓景觀展現

在世人面前，喚醒了對該地文脈的傳承與發展，吸引讀者和游人前往游覽。

結合“文學景觀都是詩人、作家思想與情感的審美呈現，經過了長時間的積淀，受到歷代讀者的認可與青

睞，有豐富的文化內涵，可以從不同角度去觀照、審視、解讀”“會長存于文本之中，長存于觀賞者（包

括讀者）的心里，并由此成為一個民族最深邃的文化記憶、最可寶貴的精神財富”，可以概括為岳陽樓是

詩人、作家思想與情感的審美呈現，有豐富的文化內涵，長存于文本和觀賞者心里，并由此成為漢民族的

文化記憶。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

絕品

談歌

民國初年。保定城南有一家裝裱店。店主姓常，穿長袍，很斯文。

常先生手藝很神。容貌落魄的舊字畫一經他裝裱，便神氣嶄新。

常先生常常到看湖樓飲酒。久之，便與劉三爺相熟了。劉三爺是保定富戶。閑來也做收藏。

常先生學問大，善談。三爺考過秀才，飽學。三爺經常到常先生店里購些字畫收藏，凡是常先生推

薦，一概買下，且從不斬價。三爺的娘子馬氏放心不下，瞞著三爺，讓下人拿著字畫到京城找行家鑒定。

皆貨真價實。

那天，二人在酒樓閑侃。常先生湊近三爺，低了聲道：“我現有一張古畫，主顧要大價錢。我勸三爺

吃進。”

三爺笑道：“先生看中，買進便是。但不知開價多少？”

常先生道：“三千大洋。”

"三千？"三爺倒吸一口氣。

常先生笑道：“我仔細看過，此畫實為無價之寶，唐代珍品。三爺不可錯過。”

爺點點頭：“既然先生已經認定，我明日湊足銀子。”

常先生又道：“三爺若收下此畫，萬不可示人。若有人開價，出多少也是不能賣的啊。”

三爺看常先生一臉鄭重，點頭說記下了。

三爺回家告訴了馬氏。馬氏諒問：“什么寶貝？值這么多？”

三爺道：“常先生看中，斷不會錯的。”

第二天，常先生攜一布包，來到三爺家中。三爺屏去下人，又關門閉窗，常先生才打開布包，里邊又

是布包，如此四五層，最后取出一幅畫來。①一打開，那紙已泛深黃。但托裱一新。

三爺埋頭看畫，卻看不出名堂

常先生把畫卷好，重新包裹嚴密，雙手交與三爺，鄭重說：“三爺啊，此畫價值連城，悉心藏之

啊。”

三爺莊重接下。

第二天，三爺剛剛起床，下人來告，說常先生的店被官府抄了。

三爺驚了臉，半晌說不出話來。

常先生從此失蹤，街上便傳常先生原是江洋大盜，犯了重案，來保定藏身。三爺聽過，無動于衷。

馬氏終是放心不下，差下人到京城請來一位古董行家。

那行家認真看過，長嘆一聲：“此畫不假，可惜是鷹品。此畫是將一張畫揭為兩張，這是下邊的一

層，不值錢的。但此畫揭得平整，無痕，算得上世上罕見的裝裱高手所為了。”

三爺聽得發呆，許久，點頭稱是，送走了古董行家。

馬氏忍不住心疼地罵起來：“姓常的黑心。”

三爺登時沉下臉：“不可胡說，我與常先生非一日之交，他坦蕩爽直，怎么會哄騙我。”

這年冬天，常先生竟又回到保定。夜半敲動三爺家的門。

三爺大喜過望，披衣起床，忙不迭喊下人擺下酒席。

喝了一會兒酒，常先生嘆道：“我與三爺相交多年，甚是投緣。或許今夜一別，再不能相見了。”

三爺道：”何出此言？先生舉止非凡，將來或許能成大事。”

常先生哈哈笑了：“多謝三爺夸獎。”就大杯痛飲，十分豪氣。

喝罷酒，天已微明。

常先生告辭。三爺依依不舍：“何日再回保定？”

常先生慨然一嘆：“人在江湖，身不由己啊。”②說罷，重重地看了三爺一眼，拱拱手，大步出門去

了。并不回頭。

三爺急急地送出門去，在晨霧中怔怔地呆了半晌。

再一年，三爺的伙計到京城辦貨，回來后戰戰兢兢地告訴三爺，說親眼見常先生被砍了頭，罪名是革

命黨。臨刑前常先生哈哈大笑，面色如常。

三爺聽得渾身一顫，坐在椅子上一動不動，淚就匆匆地淌下來。

馬氏聽了，一聲冷笑：“真是報應……”

三爺暴喝一■聲，真如猛虎一■般。

馬氏一哆嗦，不敢再說。

入夜，三爺獨自關在房中，把所有常先生幫他買下的字畫，掛在房中，呆呆地看。③看久了，就含了

淚，嘆一聲。

過了幾年，戰禍迭起。后來，軍閥開戰，一場大火，三爺的店鋪皆燒盡。又一年，三爺讓土匪綁了

票，索去很多財物。三爺也就病倒了。

這一年冬天，來了一個姓王的商人，收購古董字畫。馬氏就瞞著三爺，把三爺的收藏拿去賣了。

下人偷偷地告訴了三爺，三爺黑下臉來怒問馬氏：“你怎么敢去賣常先生幫我買進的字畫？”

馬氏便落淚哀告：“家中已敗落到這步田地，拿去換些錢，也好度日啊。”

許久，三爺長嘆一聲，讓馬氏取來賣字畫的錢，顫顫地下了床，拄一根拐杖，頂著細細的雪花，到客

棧去尋那娃王的商人。

王商人聽了三爺來意，皺眉道：“已成交，怎好反悔？”

三爺搖頭嘆道：“先生有所不知，這些字畫，都是一位朋友幫我買進，說好不賣的。”就把常先生的

事情細細說了一遍。

王商人聽得呆了，愣愣地點點頭，就把字畫退給了三爺。

三爺謝過，把錢退了，讓下人提著一捆字畫告辭。

王商人送到客棧門前，忍不住叮囑：“劉先生，這些字畫大多是國寶，還望您悉心收好啊。”

三爺一怔，笑問：“敢問其中一幅唐代珍品，真偽如何？”

王商人笑道：”那幅畫為寶中之寶，實為揭裱后倒裝置了。我猜想裝裱者擔心此畫被人奪走，才苦心

所為。此畫裝裱實為特技，天下一流。論其裝裱，更是絕品。”

三爺聽得迷了，就問：“先生可能復原？”

王商人搖頭嘆息：“若復原，怕是要有絕代高手。我家三代做收藏，只聽過有倒揭兩層者的特技，不

曾想還有倒揭三層者的。”

三爺點點頭，又問：“王先生做收藏，不知收可賣？”

王商人正色道：“④祖上有訓，餓死不賣收藏。”

三爺微微笑了，就讓下人把那捆字畫交與王商人。

王商人停住：“劉先生此為何意？”

三爺鄭重地說：“這捆畫，送與先生收藏。”

“如何使得？使，使，使不得啊。”王商人驚了臉。

三爺嘆道：“我自知不久人世。這些國寶，送與先生收藏，我終于算是對得住常先生了。”就唱一個

喏，轉身走了。

門外已經是滿天大雪。

王商人追出門來，呆呆地看劉三爺由下人挽扶著一路去了。

雪，啞啞地落著，四野一時無聲。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.與三爺作別時，常先生的“嘆道”，既是對多年來兩人惺惺相惜的慨嘆，又是離別前依依不舍的嘆

息。

B.“戰禍迭起”“軍閥開戰”設置了特定歷史背景，暗含了國寶保護的艱辛，表達了作者對國寶保護者的

敬意。

C.文中馬氏的一言一行起到了烘托主要人物劉三爺的作用，使劉三爺珍視友情、重信守諾的形象躍然紙

上。

D.小說結尾處的環境描寫極具畫面感，頗有意境，格調舒緩，既有寂寥憂傷之感，又有淡然超脫之感。

7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①，“深黃”二字暗示此畫年代已久，“托裱一新”說明剛剛裝裱過，兩處細節為下文王商人揭

示謎底設伏筆。

B.句子②，大步出門、頭也不回的常先生，給讀者以“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的英雄末

路的悲涼感。

C.句子③，寫劉三爺看畫想人，這其中蘊含著對常先生的敬重，“含淚”“嘆氣”是因為知音已逝，只

能在畫中找尋。

D.句子④，飽含王商人對藏品的珍視，突出了他恪守祖訓、謹守家風的形象，也堅定了劉三爺將國寶托

付與他的決心。

8.古畫的鑒別波瀾起伏。請結合文本簡要說明。

9.簡要分析文章題目“絕品”的含義。

【答案】6.D7.B

8.①常先生囑咐劉三爺此畫“萬不可示人”，設置懸念。

②常先生失蹤，馬氏質疑古畫價值，經“行家”鑒定是“不值錢”的鷹品，情節急轉直下。

③王商人的叮囑、劉三爺的追問，解開古畫為“寶中之寶”的謎底，方悟常先生的良苦用心。

9.①畫之“絕品”：古畫本身是“無價之寶”“唐代珍品”。

②裝裱之“絕品”：”此畫裝裱實為特技……論其裝裱，更是絕品”。

③人之“絕品”：常先生、劉三爺和王商人都有著高尚的品質。

④情之“絕品”：圍繞保護古畫產生的常、劉二人之間肝膽相照的友情。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

D.“淡然超脫”錯誤。結尾處對雪的描寫“無聲勝有聲”，借滿天大雪巧妙地烘托了主人公義滿乾坤的高

大形象。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生對句子的分析和鑒賞的能力。

B.“英雄末路的悲涼感”錯誤，這里更多的是英雄氣概。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

①常先生囑咐劉三爺道"三爺若收下此畫，萬不可示人。若有人開價，出多少也是不能賣的啊”，設置懸

念。

②常先生的店被官府抄了，常先生從此失蹤，“馬氏終是放心不下，差下人到京城請來一位古董行家”，

經“行家”鑒定是“不值錢”的鷹品，“此畫不假，可惜是鷹品。此畫是將一張畫揭為兩張，這是下邊的

一層，不值錢的。但此畫揭得平整，無痕，算得上世上罕見的裝裱高手所為了"，情節急轉直下。

③王商人叮囑“劉先生，這些字畫大多是國寶，還望您悉心收好啊”，劉三爺追問“敢問其中一幅唐代珍

品，真偽如何”，“那幅畫為寶中之寶，實為揭裱后倒裝置了。……論其裝裱，更是絕品”，解開古畫為

“寶中之寶”的謎底，方悟常先生的良苦用心。

【9題詳解】

本題考查學生分析文章標題的含義的能力。

①畫之“絕品”：“常先生笑道：'我仔細看過，此畫實為無價之寶。唐代珍品王商人笑道：'那

幅畫為寶中之寶，實為揭裱后倒裝置了’”，常先生賣于劉三爺的這幅唐代古畫是絕品。

②裝裱之“絕品”：王商人道”此畫裝裱實為特技，天下一流。論其裝裱，更是絕品”“若復原，怕是要

有絕代高手。我家三代做收藏，只聽過有倒揭兩層者的特技，不曾想還有倒揭三層者的”，常先生的裝裱

技術是絕品。

③人之“絕品”：常先生大義凜然、正氣從容，他對民族和國家的“大義”是人格操守方面的“絕品”；

劉三爺對朋友的真誠信任、誓死或傾家蕩產也要堅守“信義”是絕品；王商人的專業能力和舍利取義是

“絕品”。

④情之“絕品”：常先生把國寶托付給劉先生，劉先生重情義、講仁義、守承諾，直到病倒了還一直守護

藝術珍品、守護國寶，圍繞保護古畫產生的常、劉二人之間肝膽相照的友情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

柳先生日：越人少恩，生男女，必貨視之。自毀齒以上，父兄鬻賣以覬其利。不足，則取他室。束縛

鉗梏之，至有須鬣者①，力不勝，皆屈為僮。當道相賊殺以為俗。幸得壯大，則縛取幺弱者。漢官因以為

己利，茍得僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗，少得自脫。惟童區寄②以十一歲勝，斯亦亨矣。

童寄者，柳州羌牧兒也。行牧且荒，二豪賊劫持反接，布囊其口，去逾四十里之虛所賣之。寄偽兒

啼，恐栗，為兒恒狀。賊號之，對飲，酒醉。一人去為市，一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，

力下上，得絕，因脫。逃未及遠,市者還，得童，大駭，將殺童。遽日：“為兩郎僮，孰若酉一郎僮耶？

彼不我恩也。郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計日：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若

吾得專焉？甚善。”持童抵主人所。愈束縛，牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，復脫。因大號，

一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賦二人得我，我幸脫，愿以聞于官。”

虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。

（節選自柳宗元《童區寄傳》，有刪減）

材料二：

子厚，諱宗元。少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭魚。其后

以博學宏詞，授集賢殿正字，藍田尉。俊杰廉悍，議論證據今古出入經史百子蹲厲風發率常屈其座人。名

聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。

元和中，出為柳州刺史。既至，嘆日：“是豈不足為政邪？”因其土俗，酉設教禁，州人順賴。其俗

以男女質錢，約不時贖，子本相侔③，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其

傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進士者，皆以子

厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。

（節選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪減）

【注】①鬣（lie）髭須。②童：兒童。區（6u）寄：姓區名寄。③相侔（m6u）；相等。

10.材料二中畫波浪線的句子有三處需加句讀，請將答卡上相應位置的答案標號涂黑。

議論證據［A］今古［B］出入［C］經史百子［D］躥厲風發［E］率［F］常屈［G］其［H］座人。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“斯亦奇矣”與“刺史顏證奇之”中“奇”的用法不同。

B.“賊易之”與“移風易俗”中“易”的含義不同。

C.“孰若為一郎僮”與“為設教禁”中“為”的用法相同。

D.“逮其父時”與“力有未逮”中“逮”的含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.越地人寡恩薄情，當地有劫縛小孩的惡俗，而官府為一己私利放縱不管，導致越地人口減少，很少有

人能擺脫做童仆的命運。

B.柳宗元的傳記散文，大都取材于勞動人民。如《童區寄傳》，寫得精湛感人，表現了作者本人的正直品

格，反映了社會現實。

C.柳宗元才華橫溢，成績斐然。時人都敬慕他，想與他交往，那些權貴公卿也爭著讓他做自己的門生，

一致贊譽舉薦他。

D.衡山、湘江以南準備考進士的人，都把柳宗元當作老師。那些接受過他指點的人，都認為他的文章有

章法，值得欣賞。

13.把畫橫線句子翻譯成現代漢語。

（1）童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因脫。

（2）其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。

14.區寄具有哪些優秀品質？請要概括。

【答案】10.BDE

11.C12.D

13.（1）區寄暗中伺察他睡著了，就把（捆綁自己的）繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，（繩子）斷了,

于是就逃脫了。

（2）當地習俗用兒女做抵押借錢，約定（如果）不能按時贖回，（等到）利息與本金相等時，（債主）就把

人質沒收做奴婢。

14.①機智勇敢；

②小心謹慎，堅決果斷；

③知法懂法，知事明理；

④淳樸憨厚。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：發表議論時能引證今古事例為依據，精通經史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座

的人折服。

“議論證據今古”與“出入經史百子”句式一致，單獨成句，所以BD處斷句；

“陣厲風發"是形容''子厚"議論時的狀態，單獨成句，所以E處斷句。

故選BDEo

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。形容詞，奇特；/意動用法，認為……與眾不同。句意：這也算夠奇特的了。/刺史顏證認為他與

眾不同。

B.正確。不把……放在心上；/改變。句意：強盜并不把他放在心上。/改變舊風俗習慣。

C.錯誤。用法不同。動詞，做；/介詞，為，替。句意：哪里比得上做一個主人的奴仆呢。/為柳州制訂了

教諭和禁令。

D.正確。都是“趕上、到達”的意思。句意：趕上他父親在世時。/能力無法達到。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

D.“都認為他的文章有章法”錯誤。由原文“衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為

文詞者，悉有法度可觀”可知，那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規

范的，而不是“都認為他的文章有章法”。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“微伺”，暗中伺察；“背”，靠在；“絕”，斷了。

(2)“質”，做抵押；“子本”，利息與本金；“沒”，沒收。

【14題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①區寄兩次從綁匪手中逃脫，且在第一次逃脫被抓時能利用綁匪自私求利的心思免于被殺，體現其機智勇

敢的一面；

②根據“童微伺其睡”“夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，復脫”可知，區寄行事小心謹慎，尋找逃跑

的時機，時機一到便堅決果斷地逃跑；

③根據原文“因大號，一虛皆驚。童曰：'我區氏兒也，不當為僮。賦二人得我，我幸脫，愿以聞于

官’”可知，知法懂法，知事明理；

④根據“大府召視兒，幼愿耳”可知，淳樸憨厚。

參考譯文：

材料一：

柳先生說：越地的人寡恩薄情，無論生男生女，都把他們當作貨物一般看待。孩子七八歲以后，父母

就為貪圖錢財而把他們賣掉。如獲得的錢財還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍

套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過束縛者也被逼為奴仆。當時在大路上互相殘殺已習

染成風，有幸而能長得強壯高大的人就去綁架那些力小體弱的人。漢族官吏則利用這種惡習為自己謀利，

只要能得到僮仆，他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫做僮仆的悲慘命運。只

有區寄，以十一歲的小小年紀卻戰勝了綁架他的強盜，這也算夠奇特的了。

兒童區寄，是郴州地區打柴放牛的孩子。一天，他正一邊放牛一邊打柴，有兩個蠻橫的強盜把他綁架

了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，離開本鄉四十多里地，想到集市上把他賣掉。區寄裝著小孩兒似

的哭哭啼啼，害怕得發抖，做出一副孩子常有的膽小的樣子。強盜并不把他放在心上，相對喝酒，喝醉

To其中一個強盜離開前去集市談買賣孩子的生意，另一個躺下來，把刀插在路上。區寄暗中伺察他睡著

了，就把(捆綁自己的)繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，(繩子)斷了，于是就逃脫了。區寄逃出去

沒多遠，那個上集市談買賣的強盜回來了，抓住區寄，非常驚恐，打算要殺掉他。區寄急忙說：“做兩個

主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，

無論怎么樣都可以。”強盜盤算了很久，心想：“與其殺死這個奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉

他后兩個人分錢，哪里比得上我一個人獨吞呢？好極了！”帶著區寄到集市中窩藏強盜的主人那里。他越

發把區寄捆綁得結實。到了半夜，區寄自己轉過身來，把捆綁的繩子就著爐火燒斷了，又逃脫了。然后大

聲呼喊，整個集市都驚動了。區寄說：“我是姓區人家的孩子，不該做奴仆。兩個強盜綁架了我，幸好我

逃脫了，我愿把這件事報告官府。”

集鎮的差吏把這件事報告了州官。州官又報告給府官。府官召見了區寄，年幼老實罷了。刺史顏證認

為他與眾不同，便留他做小吏，區寄不愿意。

（節選自柳宗元《童區寄傳》，有刪減）

材料二：

子厚，名叫宗元。少年時就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。趕上他父親在世時，他雖然很年輕，

但已經成才，能夠考取為進士，突出地顯露出才華。后來又通過博學宏詞科的考試，被授為集賢殿、藍田

尉的官職。他才能出眾，方正勇敢，發表議論時能引證今古事例為依據，精通經史諸子典籍，議論時才華

橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿

貴人爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲的推薦贊譽他。

元和年間，京官外任做柳州刺史。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照

當地的風俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當地習慣于用兒女做抵押向人借錢，

約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設

法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得

的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的人質。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免

除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準備考進士的人，就把子厚當做老師，那些經過子厚親自

講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規范的。

（節選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪減）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

初冬夜飲

杜牧

淮陽多病①偶求歡，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑闌干？

東欄梨花②

蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

【注】①淮陽多病：汲黯因屢諫徙為淮陽太守，后召上殿，泣日：“今多病，力不能任郡事。”②此

詩作于公元1077年，當時蘇軾離開朝廷，在地方為官。東欄：指詩人當時庭院門口的欄桿。

15.下列對這兩首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.杜詩首句借汲黯自比，點明獨酌原因，透露出情思郁結，為全詩定感情基調。

B.“客袖”已見鄉思之切，“侵霜”更增遷徙之苦，飽含了多年游宦生涯的辛酸。

C.蘇詩首句以淡白狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，突出了梨花之白。

D.杜詩與蘇詩都以梨花為直接描寫對象，題材相同，體裁相同，同屬于絕句。

16.兩首詩都寫到了“梨花”但表達的情感不同，請結合全詩簡要分析。

【答案】15.D16.①杜詩以梨花喻雪，形象地寫出冬夜積雪之厚之白，抒發了詩人懷才不遇、無法施展

自己才華的惆悵苦悶之情或孤單寂寞之情；②蘇詩借梨花抒情，形象地寫出了梨花盛開之狀，由梨花盛開表

達美景易逝、人生短暫的惆悵之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“都以梨花為直接描寫對象”錯誤。杜詩以雪為描寫對象，用梨花喻雪。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

杜詩，“砌下梨花一堆雪”描繪了月夜臺階下積雪一片，仿佛梨花一般的景象，形象地寫出冬夜積雪之厚

之白。詩人燭下獨飲，本已孤凄不堪，現在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感，他不禁想到明年此時又不

知將身在何處。以梨花喻雪表達了詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的

隱痛。

蘇詩，“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”兩句描寫如雪般的梨花顏色淡淡，柳條已長得郁郁蔥蔥，柳

絮飄飛的時候梨花也已經盛開，布滿了全城寫出春天已逝，難以復返。“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清

明”寫詩人心緒惆悵地站在東欄旁，恰似花開正盛的梨樹，居俗世而自清，又有幾人能看透這紛雜的人

生。既抒發了詩人對人生短促的惆悵，又表達自己淡看人生、高潔自清的情懷。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦始皇派遣大將蒙恬到北方去修筑長城并固守邊境，使得匈奴長時間不敢南下進擊中原。《過秦

論》中“，”兩句就是對此事件效果的概括。

（2）如果要告誡人們注重細節，防微杜漸，避免“積羽沉舟，群輕折軸”之患，可借用《伶官傳

序》中“,”這兩句話。

（3）《李憑箜篌引》中，“”一句引用了女婿煉石補天的典故，而“”一句和《紅樓

夢》中林黛玉“瀟湘妃子”的別號由來所用典故相同。

【答案】①.胡人不敢南下而牧馬②.士不敢彎弓而報怨③.夫禍患常積于忽微④.而智

勇多困于所溺⑤.女婿煉石補天處⑥.江娥啼竹素女愁

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，“牧”“怨”“禍”“溺”“娟”“娥”。

三、語言文字運用（21分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

喜馬拉雅跳蛛能定居在喜馬拉雅山上，是因為它除了有能眼觀八方的八只眼睛、身覆零下20度也凍

不僵的線毛“棉服”、攀巖必備的“鐵爪”步足之外，①更離不開在稀薄的空氣中汲取氧氣的肺——書肺

有關。②跳蛛的肺由許多像書頁一樣的薄層堆而成，③因此得名“書肺”。④這些薄層提升了肺部的表面

積和與血管的接觸面積，⑤非常有利于氧氣進入血管。⑥空氣從跳蛛身體下側的呼吸孔與之相連的氣管進

入書肺，⑦被分配到“書頁”中間的間隔中，⑧分布在“書頁”之上的小血管不斷吸收空氣中的氧氣，⑨

供身體活動所需。

發達的氣囊是斑頭雁飛越高山的秘密武器。這些氣囊以“接力賽”的方式不間斷地從供應著氧氣：吸

氣時，一部分空氣經肺部直接進入血液，A,從頸部氣囊到最末端的腹部氣囊，逐步完成新鮮空氣替換

原先儲存的“舊”空氣的過程。“新”空氣把“舊”空氣趕到肺部，再利用后呼出。

喙鯨高強的憋氣潛水能力得益于它們的肌紅蛋白。肌紅蛋白是肌肉中與氧氣結合，運輸氧氣到肌肉細

胞中的蛋白質。喙鯨的肌紅蛋白呈球狀，中間有一個口袋形的空穴，與氧氣結合的活性成分——血紅素就

藏在這個空穴中。血紅素被藏起來有非常重要的與意義：B.它與一氧化碳結合的能力要比氧氣強2.5

萬倍，氧氣就沒有與血紅素結合的機會了；血紅素被藏起來后，一氧化碳的結合能力就只比氧氣強200倍

了，基本與人的血紅蛋白相當，這樣在氧氣遠多于一氧化碳的海洋環境中，氧氣才得以與血紅素結合。

18.文中第一段的句子有三處表述不當，諸指出其序號并進行修改，使語言表達準確流暢，邏嚴密。不得

改變原意。

19.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

20.簡述第三自然段的主要內容。要求；使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過80個字。

【答案】18.①把“離不開”改為“與”或去掉“有關”；④將“提升”改為“增加”或“擴大”；⑥在“與

之”前加“和”。

19.A另一部分空氣進入氣囊B如果血紅素不被藏起來

20.喙鯨具有高強的憋氣潛水能力，是因為其肌紅蛋白呈球狀，“口袋形空穴”能將血紅素藏起來，從而降

低它與一氧化碳的結合能力，使它與氧氣結合。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①結構混亂。”更離不開……有關”句式雜糅，所以可把“離不開”改為“與”或去掉“有關”。

④搭配不當。“提升”和“面積”不搭配，所以可把“提升”改為“增加”或“擴大”。

⑥成分殘缺。“呼吸孔”和“氣管”是并列關系，“與之相連的”作定語修飾“氣管”，所以在“與之”

前加“和”。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A處，根據前文“一部分空氣經肺部直接進入血液”和后文“從頸部氣囊到最末端的腹部氣囊”，可知空

氣一部分進入血液，一部分進入氣囊。所以此處可填“另一部分空氣進入氣囊”。

B處，根據后文的分號，可知此處內容和分號后的內容為并列關系。因為分號后的內容強調“血紅素被藏

起來后……氧氣才得以與血紅素結合”，所以可知B處強調血紅素不被藏起來，氧氣就沒有與血紅素結合

的機會。所以此處可填“如果血紅素不被藏起來”。

[20題詳解】

本題考查學生語言表達之壓縮語段和選用句式的能力。

第三段共四句話。第一句是總領句，說的是“喙鯨高強的憋氣潛水能力得益于它們的肌紅蛋白”。后面三

句話具體說明了肌紅蛋白能增強喙鯨憋氣潛水能力的原理，比如“喙鯨的肌紅蛋白呈球狀，中間有一個口

袋形的空穴，與氧氣結合的活性成分一一血紅素就藏在這個空穴中”“血紅素被藏起來后……氧氣才得以

與血紅素結合”。

由此可得因果關系的句子，注意字數的限制，盡量在不改變原因的基礎上壓縮。應該先說結果“喙鯨具有

高強的憋氣潛水能力”，再說“是因為"，然后壓縮以上表原因的句子為“其肌紅蛋白呈球狀”“‘口袋

形空穴'能將血紅素藏起來”“降低它與一氧化碳的結合能力，使它與氧氣結合”。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天的微風，在陽光中穿行，它在輕移中悄悄給劉家灣的枯草披上了一件溫暖的外套。那些蟄居在地

下的蟲子，也許早就按捺不住蠢蠢欲動的野心了。驚蟄，這是個有著古典詩歌般美感的節氣名稱，充分體

現出了漢語表達的簡潔性和準確性。詞語里暗含了一個多么生動的過程呀。春風輕拂的原野，像大床墊一

樣星實區宣于彈性，子就為小子們準備好了廣闞的舞臺。這種怦然心動的想象，比我親眼見過的場景，還

要令我感到熟悉。

驚蟄過，暖和和。略帶暖意的初春潮氣，很快就霧一樣地在大龍坪彌漫開來。面鋪沖的小麥開始返

青，睜開了綠茸茸的惺松睡眼。鬼塔坡的油菜也在微風里，一扭一扭地掙脫泥土的束縛，忙著朝高處抽拔

嫩葉。而田間道路的兩旁，野蒿、車前子、婆婆針、魚腥草和一些不知名的小草，早已悄悄地伸出了鳥舌

似的新芽，變成了“”的一派淺綠。這些微小的野草，在預備盛放新一年的繁華景象。

21.文中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，請簡要分析其特點及表達效果。

22.填入空白處最恰當的詩句是（）

A.開簾只見草萋萋B.草不知名隨意生

C.侵陵雪色還萱草D.草色遙看近卻無

【答案】21.將原野比作大床墊，生動地寫出了原野厚實、富有彈性的特點，形象地表現出原野為驚蟄后的

蟲子們提供了生長環