專題33綠色植物的生命活動（講義）

模塊導航：

油模塊一、命題趨勢

M模塊二、知識重構

M模塊三、重點考向典題精練

考向一、植物的呼吸作用

考向二、植物的光合作用

考向三、植物的蒸騰作用

考向四、自然界的碳氧循環

曲命題趨勢

1.植物的呼吸作用命題點有：①綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；②對呼吸作用的理解及呼吸作用

在生產生活中的應用；③對呼吸作用和光合作用的區分等，一般以選擇題、填空題、，常有實驗探究題，

涉及多個知識點。

2.植物的光合作用的命題點有：光合作用是中考的重點知識，以圖解和坐標曲線的形式考查光合作用的過

程，以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素，對光合作用的概念的認識理解，題型多樣。常

以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。

3.植物的蒸騰作用命題點有：①植物葉的結構與功能等；②蒸騰作用對植物的意義等，考題常以選擇、填空

出現，比較容易，在實驗探究題中偶有出現。

[3知識重構

考點一：呼吸作用

1、呼吸作用的實驗：裝在暖水瓶中的萌發的種子使溫度計顯示的溫度升高，說明種子在萌發過程中，其

中的能量發生了變化，釋放出能量，一部分用于新陳代謝，一部分以熱量的形式散失了。將萌發種子

產生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，說明種子萌發時放出了C02。

2.呼吸作用的概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成水和二氧化碳，并且將儲存在有機物中的能量釋放

出來，供生命活動的需要。這個過程就是呼吸作用。

3.呼吸作用的表達式：有機物+氧氣玲二氧化碳+水+能量。

4.場所：主要是在植物細胞中的線粒體內進行的。

考點二：光合作用

/、進行光合作用的主要器官是吐。

2、光合作用的原料是二氧化碳和水3產物罡有機物和氧3

條件是光；場所是葉綠體。

光合作用/3、光合作用的式子

）二氧化碳+水常？有機物+氧氣

4、實質：合成有機物、貯藏能量的過程。

5、意義是：①構成牛物體；②供牛命活動需要；③供牛物呼吸。

【檢蛤淀粉的方法：滴加碘液。

2.光合作用與呼吸作用比較：

光合作用呼吸作用

有機物+氧氣q二氧化碳+水+能

反應式二氧化碳+水開家有機物（淀粉）+氧氣

量

場所葉綠體活細胞

條件光有光無光均可

物質變化無機物一有機物有機物一無機物

能量變化光能一有機物中的化學能化學能一其他形式的能量

是地球上各種有機物和氧氣的主要來源。是自呼吸作用將貯存在生物體內的化學能進

意義

然界中氧和碳循環不可缺少的一個環節行釋放、轉移和利用

既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質（有機物和氧氣），呼吸作用為

相互聯系

光合作用提供了能量和部分原料（CO2）

考點三：蒸騰作用

1、葉的形態、結構和功能等特征與植物生長的環境密切相關。如：超市、陰暗環境下，葉片一般較大且葉

表面無角質層，增大換氣面積；干旱環境中，植物葉片較小且退化成刺狀或小鱗片狀，葉表面覆蓋有

蠟質和不易透水的角質層。

「葉柄r表皮細胞：無色透明,有利于光線的透過和保護作用

2、葉貓構Y產皮L呆衛細胞：半月形,兩個形成氣孔。

葉肉：葉肉細胞，光合作用豐要場所。

葉脈：諭送水分和養料。

3、蒸騰作用：水分從活的植物體表面（主要是葉片）以氣體狀態散失到大氣中的過程。事實上，根吸收的

99%的水通過蒸騰作用散發出去，極少部分用于光合作用等生理過程。

4、蒸騰作用的意義：①在高溫時降低葉片的溫度；②是根吸水的動力

③有利于溶解在水中的無機鹽在植物體內的運輸。

5、蒸騰作用的影響因素：大氣溫度、濕度和氣體流速。（溫度越高，濕度越低，氣流越大，蒸騰作用越強）

表皮細胞

氣孔用合

6、蒸騰作用的水分是由上下表皮中的氣孔散發出來的，且下表皮的氣孔比上表皮多。

注：藍色的氯化鉆試紙遇水變紅色，水越多，顏色越深。

7、氣孔：兩個半月形的保衛細胞之間的小孔，是水分和氣體（氧氣、二氧化碳）交換的門戶。

水份充足一保衛細胞吸水膨脹一氣孔張開一蒸騰作用增強水份缺少一保衛細胞失水收縮一氣孔關閉一蒸騰

作用減弱

8、氣孔的開閉可調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。9、水從植物吸收到蒸騰散失的途

徑：土壤一根毛一根中導管一莖中導管一葉柄中導管一氣孔一葉

固重點考向典題精煉

考向一、植物的呼吸作用

1.如圖所示為小應探究種子呼吸作用的實驗，下列說法錯誤的是（）

A.①②③中種子均需消毒處理

B.②中種子經過“浸過水”處理，呼吸作用會加強

C.③中種子經過“已煮熟”處理，呼吸作用會加強

D.②中澄清石灰水會變渾濁

2.“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波”。如圖是白蓮植株的構造，下列敘述正確的是（）

蓮蓬

葉_

——根

A.蓮葉白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用

B.當蓮葉表皮的保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就關閉

C.藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收而來的

D.蓮葉表面的氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”

3.如圖①、②、③表示水稻的相關生理活動，下列敘述錯誤的是

A.①可釋放能量用于生命活動

B.②可拉動水分在水稻體內運輸

C.③有助于維持生物圈碳氧平衡

D.白天只進行②③，晚上進行①

4.如圖，在容器中裝入等量的不同種子,加入適量的水后密封。一段時間后向漏斗中倒入清水，通過觀

C.種子呼吸作用需要氧氣D.種子萌發需要一定的水分

5.如圖是大豆種子萌發為幼苗過程中干重的與鮮重變化曲線圖，下列有關敘述不正確的是（）

A.曲線①代表鮮重，曲線②代表干重

B.ab段上升的主要原因是種子萌發吸收了大量的水

C.MO時間段內大豆不進行或幾乎不進行光合作用

D.植物從。點開始吸收大量的水，因此cd段迅速上升

6.科學觀念是指在理解科學知識的基礎上對客觀事物的整體認識。物質與能量觀是重要的科學觀念。圖

甲為小金同學構建的植物體的能量變化模型，請模仿并完成圖乙中動物體的能量變化模型建構:

圖甲植物體的能量變化圖乙動物體的能量變化

（1）圖乙中“?”處應該填

（2）生物呼吸作用產生的能量主要用于.

7.小柯利用如圖所示的實驗裝置探究植物的呼吸作用。

棉

濕

花

水

浸

已

煮熬

已

一

.煙料袋

蠢

消

及

消毒

及

子

種

的

種子

的

放

點的

燃

蠟

燭

（1）圖甲實驗設立B組的目的是,幾天后觀察到的實驗現象是,從實驗中得

出的結論是o

（2）如圖乙，把新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在環境中放置12h后，松

開袋口，插入導管立即扎緊袋口，并將導管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現象能

否說明菠菜的呼吸作用產生二氧化碳?判斷并說明理由：

8.以下是探究植物呼吸作用的產物的裝置圖（假設每一次吸收或反應都完全），請回答有關問題:

（1）上述裝置的正確連接順序為

（2）濃硫酸洗氣裝置b在本實驗中的作用為o

（3）實驗現象：a裝置中的固體變藍，d裝置中的石灰水變渾濁。由此說明植物呼吸作用產

生了水和二氧化碳。這樣的結論合理嗎？請作評價。

（4）植物呼吸作用釋放的能量最初來自于o

9.為研究植物呼吸作用，小縉進行了以下實驗：

I、選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開

水燙2s3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感

器探頭置于箱內（如圖l）o

II、連接計算機、數據采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內氧氣和二氧化碳濃度數據，并自動

生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像，如圖2和圖3。（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）

圖

圖2

實驗分析與評價：

（1）實驗中采用的恒溫箱是密閉且的。

（2）根據圖2可知，乙組氧氣濃度下降規律（填“先快后慢”“先慢后快”）。

（3）根據甲組、乙組氧氣和二氧化碳濃度變化的對比，得到的結論是0

考向二、植物的光合作用

10.如圖為小科所在小組研究某植物在夏季一晝夜中CO2的吸收量和釋放量的變化圖，下列分析錯誤的

是（）

A.a點表示凌晨溫度低，呼吸作用弱，CO2的釋放量少

B.ac段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用

C.d點溫度過高，氣孔關閉，出現“午休”現象

D.e點植物在一天中積累的有機物最多

11.在如圖所示的式子中，①②表示綠色植物體內進行的兩項生理活動，a、b代表兩種不同的物質。

下列有關敘述正確的是（）

①

Q+水-----?b+氧氣------------------?Q+水+能量

葉綠體----------v------------------------------）

②

A.①②只能在有光的條件下進行

B.①②不能在同一細胞中進行

C.①所需的a物質和水都由生理活動②提供

D.②所釋放的能量是b物質中儲存的能量

12.為驗證植物光合作用需要光，現將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再

光照4小時（如圖）。去掉鋁箔，經脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（）

選項遮光部位未遮光部位

A不變藍不變藍

B不變藍變藍

C變藍不變藍

D變藍變藍

A.AB.B

C.CD.D

13.”綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，經過圖一所示的暗處理后，下列敘述中不正確的是（）

A.圖二中遮光部分和未遮光部分形成對照

B.圖三的作用是褪去葉片中的綠色

C.圖四中遮光部分滴加碘酒后變藍色

D.此實驗的結論是光合作用需要光，光合作用能產生淀粉

14.為驗證綠色植物在光照下能產生氧氣，小金將如圖所示裝置放在陽光下一段時間，用帶火星木條檢

驗試管內氣體，出現復燃現象。下列敘述正確的是（）

水

_漏斗內

放金魚藻

A.該實驗中起對照作用的變量是有無金魚藻

B.選水生植物金魚藻作實驗材料的優點是便于觀察和收集氣體

C.該實驗證明植物在光照下產生氧氣的同時也能吸收二氧化碳

D.該實驗若在無光條件下進行，實驗結果完全相同

15.將某綠色植物的葉片放在特定裝置中，研究在不同溫度和光照條件下（圖中的勒克斯是光照強度的單

位）的光合速率和呼吸速率，測得數據如圖所示。

（2）該葉片在20℃時的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的倍；

（3）20℃、2萬勒克斯光照時，葉片每小時通過光合作用產生氧氣毫克。

16.光合作用是自然科學中偉大的發現，但它的發現卻是一個曲折的過程，閱讀資料回答：

④荷蘭科學家英格豪斯設計了兩組實蛤，

實驗過程和結果如圖：關

②比利時科學家海爾蒙特把土t會放入木桶，

栽種一棵柳畝，只澆雨水，夸過后柳苗增

重呼千克，而土愫只誠少了不到"X成，

他認為植觸長所需的物質主要源于水而

黑暗光照

不是土壤。

I

公元前三世紀I，.世紀上半葉172庫177,&1782^

……「一...........................「

①古希臘哲學家亞③英國牧師黑爾斯利用密閉的容器重⑤瑞士科學家塞訥比爾發現將綠葉

里士多德認為植物復了海爾蒙特的實蛉時做了進一步放入煮沸后冷卻的水中，即使陽光

生長所需要的一切的里化，他推斯植物生長需要空氣。充足也不能收集到氧氣，只有在水

物質都來源于土壤。中通入二氧化薇后才有氧氣產生。

（I）材料②的實驗推翻了①的結論，海爾蒙特實驗中顯示減少不到100g的土壤成分是。通

過后續研究，發現海爾蒙特的觀點也不正確，原因是。

A.沒有意識到植株中的細胞進行呼吸作用

B.沒有考慮土壤中水分也會發生蒸發散失

C.沒有認識到空氣中的物質參與光合作用

D.沒有留意到植株會蒸騰大部分的水分

（2）材料④的實驗中一組小鼠死亡，另外一組小鼠能正常生活證實了是綠色植物在光照條件下產生

了（填氣體名稱）.

（3）材料⑤的實驗結論：o

17.番茄維生素含量豐富，深受大眾喜愛。某興趣小組研究了其生理活動：圖甲中的A、B、C分別表示

番茄的某些生理過程，圖乙是大棚內番茄種植密度與有機物制造和消耗的關系圖。為了進一步探究番

茄幼苗的生理活動，生物興趣小組設計了圖丙所示的實驗裝置。據圖分析作答：

閥門

水蒸氣

圖甲圖丙

（1）圖甲中根吸收的水分主要用于（填寫字母）表示的生理作用。

（2）當播種密度過大或過小時，番茄產量都不理想。分析圖乙曲線可知，種植密度為（填

“向”“加2”“加3”或“根”）時，有機物積累得最多。

（3）興趣小組實驗過程如下：

①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向移動。

②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液，切斷葉片甲中A

與B之間的主葉脈。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現象是：A不變藍，B變

藍，據此可得出的結論是___________________________________________________________

18.為了驗證“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物興趣小組設計了如圖所示的實驗。請據圖示回

答問題:

（1）本實驗的變量是。實驗時首先要將葉片內的淀粉運走耗盡，采用的措施

是，然后再將兩裝置置于光照充足的環境條件下。

（2）丙操作的目的是,若無本步驟，會導致實驗現象不明顯。

（3）本實驗預期的實驗現象是0

（4）戊圖為該植物一天中氧氣凈吸收速率隨時間變化的曲線，BC段的變化表示光合作用

（填“增強"或“減弱"），發生該變化的直接原因是。植物開始進

行光合作用的點（填”早于A點”“在A點”或“晚于A點”），積累有機物最多的點

是。

19.生物小組同學利用“光合作用產生淀粉”實驗原理，開展了“葉片作畫”實踐活動。操作如下:

a.如圖所示，選擇彩色照片，制作為黑白照片，再處理為反相照片，打印在透明貼紙上，貼到大野芋

葉面上；

b.自然光照3天后，除去貼紙，把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱；

c.用清水漂洗葉片，再把葉片放到盤中。向葉片滴加碘液（淡棕色）；

d.5分鐘后用清水漂洗，觀察顏色變化。

請回答問題：

（1）反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位的強弱。

（2）光照前，應對葉片進行的操作是,可以消耗葉片中原有儲存的淀粉。

（3）把葉片脫色、清晰、滴加碘液后，沒有貼圖片部分的葉片顏色變為藍色。貼圖部分呈現出深淺

不一的顏色變化形成圖象，這是因為o

考向三、植物的蒸騰作用

20.某同學嘗試測定不同因素對植物蒸騰作用的影響。他選取了三組大小相近、帶有相同數量葉片的枝

條，具體實驗方法如下表所示。下列有關敘述正確的是（）

甲乙丙

置于等量清水中

保留全部葉片去除全部葉片保留全部葉片

液面上滴加一層相同量的植物油

30℃30℃10℃

A.甲組與乙組進行實驗時的變量為葉片的有無

B.可將丙組內的清水換成無土栽培完全營養液

C.利用乙組和丙組實驗叫分析溫度對蒸騰作用的影響

D.液面上是否滴加植物油對實驗結果不會產生影響

21.在某校開展的項目化學習活動——“DIY彩色玫瑰”中，為了加快玫瑰花染色的速度，下列對玫瑰花

枝條采取的措施中有效的是（）

A.摘去幾片葉子B.用吹風機吹

C.放入冷藏室D.放在陰暗處

22.如圖為豌豆的葉表皮氣孔兩種狀態的示意圖，下列有關敘述錯誤的是（）

①

A.夜幕降臨時，葉片中大多數氣孔呈②狀態

B.氣孔處于①狀態時，葉肉細胞的呼吸作用會停止

C.氣孔處于②狀態時，葉肉細胞的光合作用會減弱或停止

D.氣孔①一②狀態的轉變會減慢無機鹽運輸的速度

23.某同學進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉

其中一根枝條的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀釋后的紅墨水的試管里（如圖所示，試管內滴有油

膜）；③將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環境中，定時觀察試管內液面下降情況；④當看到

A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）

A.莖有運輸水分和無機鹽的功能

B.葉是植物進行蒸騰作用的器官

C.蒸騰作用受陽光等外界因素影響

D.旱地生活的植物，葉片背面氣孔數多于正面

24.圖一是綠色植物葉片橫切面結構示意圖，圖二是細胞結構示意圖，圖三是氣孔的關閉和開放兩種狀

態示意圖。據圖完成下列問題。

③-7

圖一圖二

（1）圖一中②所示細胞與圖二中（填“甲‘‘或"乙”）細胞結構相似；

（2）圖一中⑤的結構名稱是,它是植物與外界進行氣體交換的“窗口”；

（3）夏天正午陽光過強時，保衛細胞失水，氣孔往往處于圖三中（填“甲“或“乙”）所示的狀

O

25.將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所

示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時。

甲乙

（1）實驗后發現，兩塑料袋內壁都有小水珠，裝置內液面都下降。這主要是植物的作用引

起的。

（2）與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會（填“增加”、“減少”或“不變”）。

26.有一年早春，我國東部地區又出現持續干旱的跡象，導致數百萬人受災，幾千畝良用受旱。在科學

興趣小組活動時，同學們談論到了干旱與農作物的問題，請你參與討論并作回答。

（1）農作物在缺水初期葉片氣孔會自動關閉，以減弱作用。

（2）西南干旱地區農民采用“水田旱種”進行抗旱保收成，耐旱作物在形態結構上具有適應干旱的一系

列特點。如表四種植物葉片中，最適應干旱環境的是o（選填編號）

葉片表面積/mn?體積/mn?表皮厚度/11m

A2926414

B1446324

C3016215

D59312113

27.習近平總書記指出：“只有攥緊中國種子，才能端穩中國飯碗。”袁隆平院士帶領的團隊研發了高產

且耐鹽堿的海水稻新品種（如圖2）。海水稻具有耐鹽堿性、生育期短、根系發達、細胞液濃度高等特

點，即使在鹽堿地，根也能吸收充足的水分。如圖3為海水稻葉片內的某些生理過程。

(1)

(2)圖3中甲表示的生理過程是0

(3)圖3中的丙過程吸收的二氧化碳產生的氧氣，是通過圖4中(選填字母)進出植物體的。

(4)海水稻可以在海邊鹽堿地生長，其根毛區細胞液的濃度比鹽堿地濃度。(選填“高”或者

“低”)

28.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動,圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小

時內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據圖回答。

活

動

強

度

(1)為研究圖甲中B生理活動的影響因素選用了如圖丙所示的實驗裝置。該實驗的關鍵在于保證裝置

的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據

是O

(2)分析圖乙曲線，則曲線n代表的生理活動是圖甲中(選填或"C”)。

考向四、自然界的碳氧循環

29.“碳達峰”、“碳中和”首次被寫入政府工作報告。下圖是碳循環的部分過程，下列說法正確的是

()

生物成分大氣中的二氧化碳|?絲化石燃料

②-------------------------------------------------------------------------

A.自然界中，參與①過程的生物包括動物、植物、微生物

B.在自然界的碳循環過程中，②的主要途徑是綠色植物的呼吸作用

C.工業發展需要大量燃燒化石燃料，增強③過程不會打破碳循環的平衡

D.自然界中的碳循環與氧循環是相互獨立、互不影響的

30.如圖為水稻葉肉細胞的部分代謝過程示水意圖。下列有關表述正確的是()

水氧氣*—@水

二氧化碳>有機物二〉J二氧化碳

A.陽光充足的中午，I過程強度最大，有機物積累最多

B.II過程決定了水稻屬于生態系統中的生產者

C.I、I過程分別在光照和黑暗條件下進行

D.I、n過程都參與維持生物圈中的碳一氧平衡

31.氧氣在自然界中存在非常廣泛，并不斷循環轉化，如圖是自然界中氧元素的部