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文檔簡介

1/3Unit8第5課時參考教案第五課時課時進度第5課時課型特點鞏固課教學目標技能目標1.通過語音和歌謠部分的練習，提升學生英語發音的質感。2.通過趣味猜謎活動，增強學習興趣，學生能更準確得理解can在英語語言中的運用。知識目標1.學生能夠體會/j/在單詞中的發音；2.學生通過歌謠體會英語的連讀現象，體會英語的節奏。3.通過趣味猜謎活動，在增強學習興趣的同時，學生能更準確得理解can在英語語言中的運用。情感、文化、策略目標1.學生體會/j/的讀音和連讀現象2.通過語音模仿練習和最后的開放性測試激發學生學習興趣。教學重點1.學生能夠體會/j/在單詞中的發音。2.學生通過歌謠能夠體會英語的連讀現象。3.通過趣味猜謎學生更能準確的理解can在英語語言中的運用。教學難點1.準確地跟讀歌謠2.準確理解趣味猜謎謎面的意思教具準備錄音機教

學

過

程活動進程學生活動教師引

導設計意圖重點關注Step1.Warmup

Step2.語音練習

Step3.Chantandsing

Step3.BINGOKidsQuiz向教師問好聽音，小組討論總結發音規律：紅色部發音相同，都是/j/聽音，跟讀聽音，跟讀練習2的內容小組合作完成趣味拼讀練習聽音翻書，再次聽音并指認聽音，指認并一句句模仿讀2-3遍聽音，指認并仿讀語篇學生脫離錄音指讀語言材料以小組為單位展示、反饋小組讀句子，勾畫出不理解的單詞、詞組全班范圍提出、解決不懂單詞小組合作完成練習，寫出自己的答案全班交流各自的猜題結果向學生問好提供額外的語言資料，放錄音解決全班性的難題營造學習氛圍不是難點內容，學生充分發揮自主學習的能力考察學生的知識遷移能力保證足夠的語言輸入量讓學生從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發展區規律教師在此環節把自主權交給學生，在學生實在不能解決的情況下教師再扮演幫助、引導者的角色開放性問題，以激發學生興趣為主學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發言抽查學困生的發音情況教師不講解歌謠意思，不分解語言單位教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發言作業設計回家后向父母提quiz問題，搜集更多符合謎面的答案。板書設

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