2/2Module10Unit1教學(xué)設(shè)計Didyoufalloffyourbike?授課教師：山東省濰坊市高密市闞家鎮(zhèn)初家小學(xué)單薇嘉課題Didyoufalloffyourbike?課型New教法問題教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法思維導(dǎo)圖法板書設(shè)計Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容實施方法效果評價通過問題WhatdidIdoyesterday?開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意在拉近師生之間的距離，減緩學(xué)生的緊張情緒。通過這一環(huán)節(jié)，引出對本節(jié)課重點單詞、短語的學(xué)習(xí)。初步感知課文，創(chuàng)設(shè)情境，整體把握文本內(nèi)容。再一次感知課文，找出事情發(fā)生的經(jīng)過。全體學(xué)生能夠跟讀課文，并根據(jù)動畫視頻來模仿其中的語音語調(diào)。根據(jù)回答文中所出現(xiàn)的動詞查找規(guī)律。能夠看著圖片，將文本發(fā)生的動作，前后能串聯(lián)起來。80%學(xué)生能夠借助文本及板書來復(fù)述課文。鼓勵學(xué)生大膽開口，自主總結(jié)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中融入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會不一樣的情感，樹立正確的價值觀。以學(xué)生為中心，分層布置作業(yè)，考慮所有學(xué)生需求。問題導(dǎo)入Guess:WhatdidIdoyesterday?--You...yesterday.的問題引出本節(jié)課的課題以及重點單詞、短語。圖片引導(dǎo)出示老師的動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)wentforabikeride,felloffthebike.等過去式短語以及carried,bough等重點單詞短語。Step1:Watchandanswer.WhathappenedtoDaming?Step2:Listenreadandanswer出示W(wǎng)hatdidtheydo?等一系列問題。PractiseDidyou...yesterday?Yes,Idid.No,Ididn’t.一般過去時語法點講述。Step3:listenandlookatthepictures,thenputtheminorder.Step4:fillintheblankandtrytoretellthestory.Step5:Retell根據(jù)圖片的前后順序來復(fù)述課文。Step6:HomeworkHappyfamilytime.分層布置作業(yè)1.Trytoretellthestory.2.Drawapictureandtellyourstorytoyourpartners.Freetalk熱身激趣，通過猜測老師昨天的活動來引出本節(jié)課的重點、短語、時態(tài)。Warmup觀看圖片，說出對應(yīng)的短語，并強調(diào)動詞的原形及過去式。并通過magiceye來對重點短語、單詞經(jīng)行鞏固、練習(xí)，通過小chant來加強印象。Watch觀看動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，找出問題的答案。了解文本大意。Listen邊聽音，邊跟讀課文，回答問題。在跟讀的過程當(dāng)中要求學(xué)生注意語音語調(diào)的模仿。Practise小組討論，進行對didyou...?句型的問答練習(xí)。讓學(xué)生觀察規(guī)律，找出動詞過去式所存在的規(guī)律。學(xué)生聽完錄音，根據(jù)圖片，能正確的排好序。鼓勵學(xué)生根據(jù)課文填空，既能熟知課文，又為下一步的Retell環(huán)節(jié)做好鋪墊。Retell思維導(dǎo)圖法構(gòu)建課文脈絡(luò)，幫助學(xué)生梳理課文，并有效利用板書，進行文本復(fù)述。Homework實施分層布置作業(yè)，考慮到所有學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對老師提出的問題存在好奇，一起猜測老師昨天的活動，從而學(xué)習(xí)本節(jié)課重點單詞短語，自然而然的被帶入了新課的學(xué)習(xí)中。認真觀看動畫視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進入預(yù)設(shè)的情境。大部分學(xué)生能夠找出正確的答案。通過一系列的問題帶領(lǐng)學(xué)生進一步感知課文，更深一步的理解文本內(nèi)容。注意模仿語音語調(diào)，做好情感的鋪墊。通過觀察法，學(xué)生更容易看出動詞過去式梭巡在的規(guī)律，再進行總結(jié)，更利于記憶。學(xué)生能夠整體感知好文本的大意。思維導(dǎo)圖法構(gòu)建課文主框架，幫助學(xué)生梳理課文，鼓勵其開口說英語，舉一反三，復(fù)述課文。以學(xué)生為中心，寓教于樂，通過神秘的數(shù)字游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生們都興致高漲，熱情洋溢，印象深刻。以學(xué)生為中心，分層布置作業(yè)，考慮所有學(xué)生的實際水平。當(dāng)堂檢測Retellthetext（按照給出的圖片來復(fù)述課文。）用本節(jié)所學(xué)短語來串聯(lián)課文，同時學(xué)會來利用時間講述事件的發(fā)生。作業(yè)布置分層布置作業(yè)