人教版(新教材)高中生物選擇性必修2PAGEPAGE1生物多樣性及其保護一、教學目標（1）概述生物多樣性的價值。（2）說出生物多樣性喪失的原因。（3）通過搜集保護生物多樣性的實例，概述生物多樣性保護的措施。（4）形成保護生物多樣性的意識。二、教學重點（1）生物多樣性的價值。（2）生物多樣性的保護。三、教學難點（1）生物多樣性的價值。四、課時安排2課時五、教學過程（一）新課導入教師引導學生進行問題探討，引發學生思考：（1）中華蛩蠊看上去似乎毫不起眼，為什么要對它進行保護呢？（2）如果人類不對其進行保護，像中華蛩蠊這樣的稀有物種會滅絕嗎？（3）稀有物種的滅絕對人類生活會產生什么影響？以此引起學生認知沖突，引入新課。（二）講授新課1、生物多樣性（1）概念：生物圈內所有的植物、動物和微生物等，它們所擁有的全部基因，以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。注意：保護生物多樣性，不只是保護各種各樣的生物，還包括保護各種各樣的生態系統。（2）內容：遺傳（基因）多樣性：地球上所有生物攜帶的遺傳信息的總和物種多樣性：自然界中每個物種都具有獨特性生態系統多樣性：地球上的生境、生物群落和生態系統的多樣化，還包括生態系統的組成、結構、功能等隨著時間變化而變化的多樣性。（3）生物多樣性成因分析分子水平：進化角度：生物多樣性主要是生物不定向變異與定向的自然選擇，在進化過程中共同作用的結果。（4）生物多樣性三個層次的關系2、生物多樣性的價值引導學生分析教材“思考·討論”中的資料，討論第1、2題，分別說明這兩個資料所體現的生物多樣性的價值。教師：“思考·討論”中的三個資料分別從生態、遺傳和物種的角度展示了生物多樣性的價值。你還能舉出更多的實例嗎？教師以圖片的形式對生物多樣性的三種價值進行闡述，幫助學生理解。（1）直接價值對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的價值。食用：如農作物、家禽家畜及水產品藥用：如從黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾、許多中藥材的種植工業原料：蠶絲可以加工成服裝、被子等，割下的膠汁可以生產汽車輪胎和其他橡膠產品，玉米秸稈發酵制作工業酒精等。旅游觀賞：如進行生態旅游?？茖W研究：如擬南芥用作科研的模式生物。文學藝術創作：如色彩鮮艷的植物能激發人的文學藝術創作靈感。（2）間接價值主要體現在調節生態系統的功能等方面1)植物通過光合作用固碳、供氧、制造有機物等。2)森林和草地可以防風固沙、進行水土保持等。3)濕地可以蓄洪防旱、凈化水質、調節氣候等。4)促進生態系統中基因流動和協同進化等。注意：生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值。（3）潛在價值指目前人們尚不清楚的價值。如不起眼的植物可能在將來能用于生產治療某種疾病的藥物。生物多樣性對維持生態系統的穩定性具有重要意義，但如今，地球上的生物正在遭受大滅絕，那么造成生物多樣性喪失的原因是什么呢？3、生物多樣性喪失的原因（1）人類對野生物種生存環境的破壞主要表現為使某些物種的棲息地喪失和碎片化，如野生大熊貓被分割為6個彼此相隔的山系內，彼此隔離，不利于它們進行基因交流，近而導致物種的退化。（2）掠奪式利用包括過度采伐、濫捕亂獵，這是物種受到生存威脅的重要原因。（3）環境污染（4）農業和林業品種的單一化導致遺傳多樣性喪失（5）外來物種盲目入侵導致部分物種滅絕同學們能否舉出近些年來物種多樣性喪失的例子？4、保護生物多樣性的措施（1）就地保護概念：是指在原地對被保護的生態系統或物種建立自然保護區以及國家公園。保護對象：有價值的生態環境、特殊的自然景觀、野生生物物種意義：這是對生物多樣性最有效的保護舉例：我國的鼎湖山自然保護區（2）異地保護概念：把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。保護對象：自然生存條件不復存在，物種數量極少或難以找到配偶等使生存繁衍受到威脅的物種方法：通過人工管理和繁殖舉例：各地植物園、動物園、瀕危動植物繁育中心（3）利用生物技術對基因進行保護建立精子庫、種子庫、基因庫來保護瀕危物種（4）加強立法、執法和宣傳教育注意：保護生物多樣性防止兩個極端：即盲目地、掠奪式地開發利用，或者嚴格禁止開發利用，堅信“合理利用就是最好的保護”。六、板書設計第2節生物多樣性及其保護一、生物多樣性（1）概念（2）內容：遺傳（基因）多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性（3）成因分析（4）三者關系二