我與地壇：語文散文閱讀技巧教學教案一、教案取材出處《我與地壇》是我國當代著名作家史鐵生的代表作之一，發表于19年，收錄在《史鐵生散文集》中。本教案以這篇散文為文本基礎，旨在通過閱讀理解與分析，幫助學生掌握語文散文的閱讀技巧。二、教案教學目標了解作者史鐵生及其創作背景，培養學生的文學素養。通過閱讀《我與地壇》，掌握語文散文的閱讀技巧，提高閱讀能力。通過對散文的欣賞，培養學生審美情感，提高學生的寫作水平。培養學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。三、教學重點難點級別重點難點知識與技能掌握散文的結構、表現手法和修辭手法；理解作者的情感和觀點。分析散文中的象征意義和比喻手法；把握散文的主旨和思想深度。過程與方法通過自主閱讀、小組討論等方式，提高閱讀理解能力；學會運用批判性思維，對文本進行深度解讀。培養學生的獨立思考能力，提高學生的批判性思維能力；引導學生關注散文中的藝術特色，培養審美鑒賞能力。情感態度與價值觀激發學生對文學的熱愛，提高審美情感；培養學生關注生活、關注社會的能力。通過閱讀，讓學生理解生命的意義，培養學生的責任感和使命感；引導學生關注弱勢群體，增強社會責任感。教學過程中，要注意以下幾點：注重引導學生自主閱讀，鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論。結合實際，引導學生關注生活中的美，培養學生的審美情感。運用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，提高學生的學習興趣。結合散文中的典型句子，引導學生品味語言的魅力，提高寫作水平。關注學生的情感變化，引導學生正確理解散文中的觀點，培養學生的思辨能力。在教學過程中，要密切關注學生的學習情況，根據學生的反饋調整教學策略，保證教學目標的實現。四、教案教學方法本教案采用以下教學方法：閱讀指導法：引導學生自主學習，提高閱讀能力。討論法：通過小組討論，激發學生思維，培養團隊合作精神。案例分析法：以文本中的典型案例為例，幫助學生深入理解散文。對比分析法：對比不同作者的作品，培養學生的鑒賞能力。拓展閱讀法：通過推薦相關作品，擴大學生的知識面。五、教案教學過程導入環節教師提問：“同學們，你們知道史鐵生是誰嗎？你們對他有什么印象？”學生自由發言，教師總結：“今天我們將學習史鐵生的《我與地壇》，在閱讀過程中，關注作者的情感表達和散文特點。”閱讀環節自主學習：教師發下課文，要求學生在課前自主閱讀，并提出問題。課堂討論：教師組織學生圍繞問題進行小組討論，每組推薦代表分享討論結果。步驟教師活動學生活動1閱讀課文，提出問題自主閱讀課文，思考并提出問題2小組討論圍繞問題進行小組討論，分享討論結果3課堂展示推薦代表展示小組討論成果，全班分享和討論分析環節文本分析：教師針對散文中的重點語句、修辭手法和結構進行分析。案例分析：選取文中典型句子，進行案例解析，引導學生掌握散文閱讀技巧。對比分析：以其他散文為例，引導學生對比閱讀，培養鑒賞能力。步驟教師活動學生活動1分析文本，指出重點認真聽講，做筆記2案例解析認真參與案例討論，分析案例特點3對比分析主動尋找相關散文進行對比，提出個人觀點拓展環節拓展閱讀：推薦史鐵生或其他作家的相關作品，鼓勵學生閱讀。創作練習：教師布置散文創作任務，讓學生嘗試仿寫。步驟教師活動學生活動1推薦閱讀作品選擇相關作品進行閱讀2散文創作完成散文創作任務，分享作品課堂總結回顧：教師引導學生回顧課堂所學內容。布置作業：教師布置閱讀和寫作作業。六、教案教材分析《我與地壇》這篇散文以史鐵生的親身經歷為素材，描繪了他對生活的感悟和思考。本文以細膩的筆觸、豐富的意象，表達了對人生、生命、自然的熱愛。在教學過程中，教師要引導學生關注以下幾點：主題理解：理解散文的主題，即作者對生活、生命的感悟。結構分析：分析散文的結構特點，如總分總結構、遞進結構等。情感把握：感受作者的情感，體會其內心世界。修辭手法：分析散文中運用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。語言特點：品味散文的語言特色，如質樸、生動、含蓄等。通過對這篇散文的學習，學生可以了解散文的基本特點，提高閱讀能力，同時培養學生的審美情趣。七、教案作業設計作業設計散文閱讀筆記：學生需針對《我與地壇》進行閱讀筆記，記錄下以下內容：文章的主題思想作者的主要情感表達文中的修辭手法和句式特點對文章的個性化理解和感悟仿寫散文：學生選擇一篇自己喜愛的散文進行仿寫，要求在形式和風格上盡量與原作相似，并嘗試運用一些在《我與地壇》中學到的寫作技巧。小組討論報告：以小組為單位，就《我與地壇》中某一章節或某一主題進行深入討論，形成一份小組討論報告，包括討論要點、分析結果和總結建議。作業類型內容評價標準閱讀筆記文章主題、情感、修辭手法等筆記內容的完整性和深度仿寫散文形式與風格相似，運用寫作技巧文章的創新性、語言表達和結構安排小組討論報告討論要點、分析結果和總結建議小組合作的有效性、分析深度和報告質量八、教案結語在教學結束之際，教師可以采取以下環節與學生們進行互動：分享感悟：教師邀請幾位學生在課堂上分享他們閱讀《我與地壇》的感悟和心得，鼓勵其他學生積極參與討論。步驟教師話術學生活動1“同學們，今天我們學習了《我與地壇》，大家有什么想要和大家分享的嗎？”學生自由發言，分享閱讀感悟2“誰愿意先來和大家分享一下你的想法？”選出幾位學生進行分享3“大家聽了他們的分享，有沒有什么不同的感受或想法？”學生就分享內容進行討論和補充互動問答：教師針對課文內容提出一些問題，邀請學生回答，并適時給予反饋。步驟教師話術學生活動1“請同學們回憶一下，《我與地壇》中有哪些地方給你留下了深刻印象？”學生回憶并回答問題2“對于這些問題，大家有什么看法？”學生展開討論3“我想知道，大家認為史鐵生通過這篇文章想要告訴我們什么呢？”學生表達自己的理解步驟教師話術學生活動1“今天我們一起學習了《我與地壇》，大家表現得都很積極，我們共同為你們的努