廣東省揭陽市高中政治4.2我國的基本經濟制度教學設計新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省揭陽市高中政治4.2我國的基本經濟制度教學設計新人教版必修1教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是我國的基本經濟制度。這可是我們高中政治必修一里的重要內容哦！我們要結合課本，深入淺出地理解這個話題。別小看它，這可是關系到我們國家經濟發展的大事呢！??????咱們得認真對待，一起來學習吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。通過學習我國基本經濟制度，學生能夠理解經濟制度與國家發展、人民福祉的緊密聯系，增強對中國特色社會主義經濟制度的認同感；同時，培養學生運用馬克思主義政治經濟學原理分析經濟現象的能力，提升法治意識，并在實踐中學會參與經濟決策，增強公共參與意識。教學難點與重點1.教學重點

-**理解我國基本經濟制度的內涵**：重點講解我國基本經濟制度包括公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。例如，通過實例分析國有企業和私營企業在我國經濟中的地位和作用，幫助學生理解不同所有制經濟的相互關系。

-**分析我國基本經濟制度的優越性**：強調我國基本經濟制度在促進社會生產力發展、增強國家綜合國力、提高人民生活水平等方面的優越性。例如，通過對比不同經濟制度下的經濟增長數據，讓學生認識到我國基本經濟制度的優勢。

2.教學難點

-**區分公有制經濟和非公有制經濟的內涵**：難點在于幫助學生準確理解公有制經濟和非公有制經濟的定義和特點。例如，通過案例分析，讓學生區分國有企業與集體企業、私營企業等不同類型的經濟實體。

-**理解多種分配方式并存的分配制度**：難點在于學生可能難以理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度在實際操作中的具體體現。例如，通過分析不同行業、不同崗位的薪酬制度，讓學生理解分配制度在現實生活中的應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解，幫助學生建立對我國基本經濟制度的基本框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定案例進行討論，激發思維，培養分析問題的能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生運用所學知識分析問題，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示經濟制度的發展歷程和現實案例，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用經濟模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗經濟決策過程。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，實現師生實時互動，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生提前了解我國基本經濟制度的歷史背景和發展脈絡。

設計預習問題：我會設計一些問題，如“公有制經濟和非公有制經濟在我國的地位和作用有何不同？”引導學生思考。

監控預習進度：我會通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生反饋了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，初步了解我國基本經濟制度。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如，思考“如何理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度？”

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交給我，以便我了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對我國基本經濟制度的初步認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述一個與經濟制度相關的真實案例，如某國有企業改革的故事，引出本節課的主題。

講解知識點：我會詳細講解我國基本經濟制度的內涵和特點，如公有制經濟和非公有制經濟的具體形式。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分析不同經濟制度對經濟發展的影響。

解答疑問：我會鼓勵學生提問，并針對他們的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的經濟概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解我國基本經濟制度的核心知識。

通過合作學習，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些課后作業，如分析一個經濟政策對經濟制度的影響。

提供拓展資源：我會推薦一些與經濟制度相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足。

作用與目的：

鞏固學生對我國基本經濟制度的理解，并拓展他們的知識面。

通過反思，幫助學生提升自我學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學資源拓展1.拓展資源

-**經濟制度發展歷程**：提供一系列關于我國經濟制度發展歷程的資料，包括新中國成立初期的計劃經濟體制、改革開放后的經濟體制改革等，幫助學生了解經濟制度的演變過程。

-**國內外經濟制度比較**：收集不同國家和地區的經濟制度資料，如美國的市場經濟體制、日本的混合經濟體制等，讓學生對比分析不同經濟制度的優缺點。

-**經濟政策案例**：搜集我國近年來實施的經濟政策案例，如供給側結構性改革、減稅降費政策等，讓學生了解經濟政策對經濟制度的影響。

-**經濟學經典著作**：推薦一些經濟學經典著作，如《資本論》、《國富論》等，引導學生深入理解經濟學原理和經濟制度的關系。

-**經濟新聞與評論**：提供一些經濟新聞和評論，如我國GDP增長、股市動態等，讓學生關注經濟現象，提高對經濟制度的認識。

2.拓展建議

-**閱讀與思考**：鼓勵學生閱讀相關資料，如《中華人民共和國憲法》中關于經濟制度的規定，思考經濟制度與國家治理的關系。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分析不同經濟制度對經濟發展的影響，如公有制經濟和非公有制經濟在促進經濟增長方面的作用。

-**實地考察**：參觀企業、金融機構等，了解經濟制度在實際生活中的應用，如國有企業的改革與發展、金融市場的運行機制等。

-**角色扮演**：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同經濟角色，如政府官員、企業家、工人等，體驗經濟制度對個體的影響。

-**案例分析**：選取具有代表性的經濟案例，如我國加入世界貿易組織后的經濟變化，讓學生分析案例，提高分析問題的能力。

-**學術講座**：邀請經濟學家或相關領域的專家進行講座，讓學生了解經濟制度的最新研究成果和發展趨勢。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區調研等，了解經濟制度在解決社會問題中的作用。

-**網絡資源**：推薦一些權威的經濟學網站和論壇，如中國經濟學人網、經濟參考網等，讓學生通過網絡獲取更多的經濟信息。課后拓展1.拓展內容

-**閱讀材料**：《中國改革開放40年回顧》這本書詳細記錄了我國經濟制度改革的歷程，適合學生了解經濟制度的發展變化。

-**視頻資源**：《經濟半小時》是一檔中央電視臺的經濟新聞節目，其中有許多關于我國經濟制度和政策分析的專題報道，有助于學生直觀地了解經濟現象。

-**案例分析**：選取一些我國著名企業的成長歷程，如華為、阿里巴巴等，分析它們在不同經濟制度下的發展策略，讓學生了解企業如何適應和利用經濟制度。

2.拓展要求

-**閱讀與思考**：學生可以閱讀《中國改革開放40年回顧》，思考經濟制度改革對國家發展和人民生活的影響，并撰寫讀書筆記。

-**觀看視頻**：鼓勵學生觀看《經濟半小時》的相關節目，關注經濟新聞，嘗試分析節目中的經濟現象，并記錄自己的觀察和見解。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享各自對案例企業的分析，討論企業如何在不同經濟制度下實現持續發展。

-**調研報告**：學生可以選取一個感興趣的經濟政策或經濟現象，進行社會調研，撰寫調研報告，分析其對社會經濟的影響。

-**課堂分享**：鼓勵學生在下一節課上分享自己的拓展學習成果，如閱讀筆記、調研報告等，促進知識的交流和分享。

-**教師指導**：教師可以針對學生的拓展學習提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，確保學生能夠有效地進行課后拓展。教學反思今天這節課，我們探討了我國的基本經濟制度，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。下面，我就從教學設計、教學方法、學生參與度等方面，對這節課進行一下反思。

首先，我覺得教學設計方面還是不錯的。我提前準備了豐富的教學資料，包括PPT、視頻和案例，力求讓教學內容更加生動有趣。特別是我設計了一系列與經濟制度相關的問題，引導學生進行思考和討論，這有助于提高他們的學習興趣和主動性。但是，我也意識到，有些問題可能過于復雜，學生在短時間內難以消化，導致討論效果并不理想。今后，我會更加注重問題的難易程度，確保學生能夠在討論中有所收獲。

其次，在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法和案例分析等。這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但也存在一些不足。比如，在講授法中，我發現自己有時候過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加注重啟發式教學，引導學生主動探索知識，而不是被動接受。

再者，學生的參與度是我需要關注的重要方面。今天課堂上，大部分學生都能積極參與討論，但也有一些學生顯得比較沉默。我認為，這可能是因為他們對經濟制度的理解還不夠深入，或者是對課堂討論缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并提供一個寬松、包容的課堂氛圍。

此外，我還發現，部分學生在理解經濟制度的具體內容時存在困難。例如，在講解公有制經濟和非公有制經濟的區別時，有些學生難以區分。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對經濟制度的解釋和舉例，幫助學生更好地理解抽象的經濟概念。

在教學手段方面，我充分利用了多媒體設備，如PPT和視頻，使課堂內容更加直觀。但我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，在今后的教學中，我會更加注重平衡多媒體與傳統教學手段的使用，確保學生能夠集中精力學習。

最后，我認識到，課后拓展對于鞏固學生所學知識非常重要。我布置了一些課后作業，如閱讀相關書籍和觀看經濟新聞，但我覺得這些拓展內容還不夠豐富。在今后的教學中，我會設計更多具有針對性的課后拓展活動，如組織學生進行實地考察、開展經濟政策分析等，以幫助學生將所學知識應用于實際生活中。內容邏輯關系①我國基本經濟制度的內涵

-公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度

-按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

②我國基本經濟制度的優越性

-促進社會生產力發展

-增強國家綜合國力

-提高人民生活水平

③公有制經濟與非公有制經濟的區別與聯系

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