2024-2025學年新教材高中語文古詩詞誦讀虞美人教學設計部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進古詩詞的世界，感受古人的情感與智慧。我們今天要學習的這首詩，是宋代詞人李煜的《虞美人》。這首詩，充滿了悲涼與哀愁，卻又透露出一種超脫與豁達。它不僅是我們課本上的經典之作，更是我們了解古代文化、品味人生百態的窗口。讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力吧！??核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文學素養。

2.培養學生通過詩詞感知歷史人物情感，增強文化理解力。

3.鍛煉學生的語言表達和思維品質，提高文學創作和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①深入理解李煜《虞美人》中的情感表達，把握詩人內心的矛盾與掙扎。

②精讀詩句，體會詞中的意象和修辭手法，分析其藝術特色。

2.教學難點，①

①理解詞中“春花秋月何時了”等句子所蘊含的哲理，以及詩人對歷史無常的感慨。

②探討詞作中“小樓昨夜又東風”等句的意境，引導學生體會古人對美好時光的留戀與無奈。

②指導學生如何通過詩詞鑒賞，提高自己的文學鑒賞力和審美情趣，這是對高中學生文學素養的一種重要提升。

③在教學過程中，引導學生關注詞的節奏和韻律，感受古詩詞的音樂美，同時結合時代背景，加深對詞人情感的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、課本《虞美人》

-課程平臺：學校圖書館資源庫、網絡文學數據庫

-信息化資源：李煜生平介紹、宋代文化背景資料、相關教學視頻

-教學手段：PPT課件、黑板板書、詩詞朗誦錄音教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師首先以“詩詞之美，意境深遠”為主題，展示幾句著名的古詩詞，引導學生回顧古詩詞的魅力。

-接著，教師簡要介紹《虞美人》的作者李煜，以及這首詞的歷史背景，激發學生的學習興趣。

-最后，教師提出本節課的學習目標，讓學生帶著問題進入新課學習。

2.新課講授（用時20分鐘）

-第一條：精讀詩句，分析詞意

-教師引導學生逐句分析《虞美人》的詩意，讓學生感受詞中蘊含的悲涼與哀愁。

-例如，教師可以提問：“‘春花秋月何時了’這句話表達了詩人怎樣的情感？”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

-第二條：賞析意象，體會修辭

-教師引導學生分析詞中的意象，如“小樓昨夜又東風”，讓學生體會詩人的情感與意境。

-例如，教師可以提問：“‘小樓昨夜又東風’這句話中的‘東風’有什么特殊含義？”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

-第三條：探究哲理，拓展思維

-教師引導學生從《虞美人》中提煉出哲理，如對人生無常的感慨。

-例如，教師可以提問：“這首詞中，詩人對人生有什么樣的思考？”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詩詞朗誦

-教師組織學生進行詩詞朗誦，讓學生在實踐中感受詞的韻律美和情感表達。

-例如，教師可以挑選一句詞句，如“問君能有幾多愁”，讓學生進行朗誦。

-第二條：創作仿寫

-教師要求學生根據《虞美人》的意境，創作一首仿寫詩詞。

-例如，教師可以要求學生以“東風又起，小樓依舊”為開頭，創作自己的詩句。

-第三條：討論分享

-教師組織學生進行小組討論，分享自己對《虞美人》的理解和感悟。

-例如，教師可以提出問題：“你認為這首詞中最能打動你的地方是什么？”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詞中情感的理解

-例如，學生討論：“‘問君能有幾多愁’這句話表達了詩人怎樣的情感？”

-第二方面：詞中意象的賞析

-例如，學生討論：“‘小樓昨夜又東風’這句話中的‘東風’有什么特殊含義？”

-第三方面：詞作中的哲理思考

-例如，學生討論：“這首詞中，詩人對人生有什么樣的思考？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師對本次課程進行總結，強調《虞美人》中的重點詩句、意象和哲理。

-例如，教師可以總結：“通過今天的學習，我們了解了《虞美人》的作者李煜，感受到了詞中的悲涼與哀愁，同時也領略了詞的藝術特色。”

-教師鼓勵學生在課后繼續閱讀古詩詞，提升自己的文學素養。

-教師強調本節課的重難點，如詞中情感的理解、意象的賞析和哲理的思考。

-整個教學流程用時不超過45分鐘。知識點梳理《虞美人》作為宋代詞人李煜的代表作之一，其知識點梳理如下：

1.詞人背景與作品風格

-李煜，南唐后主，被譽為“詞中之龍”。

-李煜的詞風格獨特，情感真摯，善于運用意象和典故。

2.詩詞內容與情感

-《虞美人》描繪了詞人對過去美好時光的留戀和對現實無奈的感慨。

-詞中“春花秋月何時了”表達了詩人對時光流逝的無奈。

3.意象與修辭手法

-“小樓昨夜又東風”中的“東風”象征著春天的到來，也暗示了歲月的流轉。

-“問君能有幾多愁”運用了設問手法，增強了詩句的感染力。

4.哲理與人生感悟

-詞中蘊含著對人生無常、命運多舛的感慨。

-“春花秋月何時了”反映了詩人對人生短暫、時光易逝的深刻認識。

5.詞的韻律與節奏

-《虞美人》采用七言絕句的形式，節奏明快，韻律和諧。

-詞中的押韻和用詞，使整首詞具有音樂美感。

6.詞作中的藝術特色

-運用對比、象征等手法，增強了詞的藝術感染力。

-詞中意境深遠，情感真摯，具有很高的審美價值。

7.詞作對后世的影響

-《虞美人》被譽為“詞中之最”，對后世詞壇產生了深遠影響。

-詞作中的情感表達和藝術手法，為后世詞人提供了借鑒。典型例題講解1.例題：

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這句話中，“一江春水向東流”運用了什么修辭手法？請結合詩句分析其表達效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將“愁”比作“一江春水”，形象地描繪出愁緒的綿長和深遠，增強了詩句的感染力。

2.例題：

“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”請分析這兩句詩中“東風”和“月明”所蘊含的深層含義。

答案：“東風”在這里象征著春天的到來，也暗示了歲月的流轉，而“月明”則代表著明亮的月光，與“故國不堪回首”形成對比，突顯了詩人對故國的思念和對現實的無奈。

3.例題：

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”請解釋“雕欄玉砌”和“朱顏改”這兩個意象所表達的意義。

答案：“雕欄玉砌”代表了往昔的輝煌和美好，而“朱顏改”則暗示了人事變遷，物是人非的感慨。這兩個意象共同表達了詩人對過去時光的懷念和對現實變化的無奈。

4.例題：

“往事知多少，春夢幾回同。”請分析這兩句詩中“往事”和“春夢”所承載的情感。

答案：“往事”讓人回憶起過去的美好時光，而“春夢”則寓意著對過去美好時光的留戀。這兩句詩表達了詩人對過去美好時光的懷念和對現實生活的無奈。

5.例題：

“流水落花春去也，天上人間。”請解釋這兩句詩中“流水落花”和“天上人間”所蘊含的意境。

答案：“流水落花”描繪了春天的景象，象征著時光的流逝和生命的短暫，而“天上人間”則寓意著超脫塵世的美好境界。這兩句詩共同營造了一種悠遠、朦朧的意境，表達了詩人對美好生活的向往。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起走進了李煜的《虞美人》，這首詞以其深刻的情感和獨特的藝術魅力，讓我們感受到了古人的悲歡離合。通過本節課的學習，我們不僅了解了詞的背景和作者，還學會了如何賞析詞中的意象、修辭手法和哲理。

首先，我們通過精讀詩句，深入理解了詞中的情感表達，特別是“春花秋月何時了”和“一江春水向東流”等句，讓我們體會到了詩人對時光流逝的無奈和對美好時光的留戀。

其次，我們分析了詞中的意象和修辭手法，如“東風”和“春夢”的象征意義，以及比喻、設問等修辭手法的運用，這些都是我們學習古詩詞時需要掌握的重要技巧。

最后，我們探討了詞作中的哲理思考，如對人生無常、命運多舛的感慨，這些都是我們通過詩詞可以獲得的寶貴的人生感悟。

當堂檢測：

1.請簡述《虞美人》的作者李煜及其詞風。

2.解