廣東省惠東縣平海中學九年級化學上冊《4.1愛護水資源》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，各位親愛的同學們，今天咱們要一起走進《愛護水資源》這堂化學課。這節課呢，咱們將緊緊圍繞著咱們課本的新人教版九年級化學上冊第4.1章節展開。我們不僅要了解水資源的知識，還要學會如何珍惜和愛護我們寶貴的水資源哦！所以，大家準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的水資源探索之旅吧！????二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：培養學生對化學與生活的聯系的認識，提升學生解決實際問題的能力；增強學生節約用水、保護水資源的意識，形成可持續發展的觀念；通過實驗探究，提高學生的科學探究能力和合作學習能力，培養學生的環保責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.水資源的分類與分布：重點理解淡水資源的重要性及其分布特點。

2.水污染的來源與危害：掌握水污染的主要來源和其對生態環境的影響。

難點：

1.水污染的防治措施：理解復雜的水污染治理過程和措施。

2.水資源保護的實際行動：將理論知識轉化為實際生活中的節水行為。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀了解水資源的分布和重要性。

2.結合實驗演示，讓學生親身體驗水污染的過程，增強防治意識。

3.組織小組討論，引導學生思考如何在日常生活中實踐節水行動，培養環保習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新人教版九年級化學上冊，以及相關的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與水資源分類、污染源、防治措施相關的圖片、圖表和視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備清水、污染物模擬材料、過濾裝置等，確保實驗安全并能夠順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動式學習環境。五、教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的視頻引入，展示全球水資源分布不均以及水污染的現狀。視頻結束后，我會提問：“同學們，你們對水資源有什么樣的認識？你們知道水資源對我們生活的重要性嗎？”以此激發學生的興趣，引入本節課的主題。

2.**新課講授**

-第一條：水資源的基本知識

-詳細內容：我會用PPT展示水資源的分類、分布圖，解釋淡水資源的重要性。然后，我會舉例說明水在人類生活中的應用，如農業、工業、日常生活等。

-用時：5分鐘

-第二條：水污染的來源與危害

-詳細內容：通過圖片和案例，展示工業廢水、農業污染、生活污水等對水資源的污染情況。我會提問學生：“你們知道水污染有哪些危害嗎？”引導學生思考并討論。

-用時：7分鐘

-第三條：水資源的保護與治理

-詳細內容：介紹水資源保護的法律法規，以及水污染的防治措施。我會用實際案例說明如何通過技術創新和公眾參與來改善水質。

-用時：8分鐘

3.**實踐活動**

-第一條：模擬水污染實驗

-詳細內容：學生分組進行水污染模擬實驗，觀察不同污染物對水質的改變。實驗結束后，各小組分享實驗結果，討論如何減少水污染。

-用時：10分鐘

-第二條：設計節水宣傳海報

-詳細內容：學生根據所學知識，設計節水宣傳海報，鼓勵創意和實用性。完成后，各小組展示海報，并進行簡短解說。

-用時：12分鐘

-第三條：節水行動方案

-詳細內容：學生分組討論并制定家庭或學校節水行動方案，提出具體可行的節水措施。

-用時：10分鐘

4.**學生小組討論**

-第一方面內容：水污染的來源

-舉例回答：同學們，你們認為水污染的主要來源有哪些？比如，工業排放、農業化肥使用、生活污水排放等。

-第二方面內容：水資源的保護方法

-舉例回答：我們該如何保護水資源呢？比如，減少工業廢水排放、推廣節水器具、提高公眾節水意識等。

-第三方面內容：節水行動的可行性

-舉例回答：如果我們要在家庭中實施節水措施，有哪些具體的方法呢？比如，縮短淋浴時間、收集雨水澆花等。

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-詳細內容：我會總結本節課的重點內容，強調水資源的重要性以及我們每個人在保護水資源中的責任。然后，我會提出一個問題：“同學們，今天我們學到了什么？你們有什么樣的感受？”引導學生反思并分享他們的學習心得。

-用時：5分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述水資源的分類，包括淡水和咸水，以及它們在全球的分布情況。

-學生了解水污染的主要來源，如工業排放、農業污染和生活污水，并能識別不同類型的污染物。

-學生掌握了水污染對環境和人類健康的危害，包括水質惡化、生態系統破壞和健康問題。

2.**能力提升**：

-學生通過實驗活動，提升了觀察、實驗操作和數據分析的能力。

-學生在小組討論中，提高了溝通協作和團隊解決問題的能力。

-學生通過設計節水宣傳海報和制定節水行動方案，鍛煉了創新思維和實際應用能力。

3.**意識培養**：

-學生增強了節約用水、保護水資源的意識，認識到水資源的有限性和珍貴性。

-學生對水污染的防治有了更深刻的認識，了解到個人和社會在保護水資源中的責任。

-學生在日常生活中開始實踐節水行動，如減少用水量、回收利用水資源等。

4.**情感態度價值觀**：

-學生對水資源保護有了積極的態度，愿意為保護水資源做出實際行動。

-學生培養了環保責任感，意識到自己作為地球公民的責任。

-學生通過學習，形成了可持續發展的觀念，認識到保護水資源對未來的重要性。

5.**具體表現**：

-學生能夠識別并描述水資源保護的法律法規，如《中華人民共和國水法》等。

-學生能夠列舉至少三種減少水污染的方法，并提出在家庭或學校中實施的具體節水措施。

-學生能夠設計出具有教育意義的節水宣傳海報，并在班級內進行展示和討論。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出有建設性的意見和建議。

-學生在實驗活動中，能夠遵守實驗規程，確保實驗的安全性和準確性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講授水資源保護這一課時，我嘗試了情境教學法，通過模擬真實的水污染事件，讓學生身臨其境地感受水資源的重要性。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對環境保護的認識。

2.**多媒體資源的整合**：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的水資源知識轉化為直觀的視覺信息，幫助學生更好地理解和記憶。這種整合教學資源的方法，使得課堂內容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意發言。這可能是由于他們對水資源保護的認識不夠深入，或者是對課堂討論的形式不適應。

2.**教學評價單一**：我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.**實踐環節缺乏深度**：在實踐活動環節，學生的方案設計較為簡單，缺乏創新性和實用性。這可能是因為他們對水資源保護的實踐知識掌握不足，或者是對實踐活動的重視程度不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生提問和發表意見。同時，我會設計一些互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、實驗報告、小組討論參與度等多個方面。此外，我還將引入學生自評和互評，讓學生對自己的學習過程有更清晰的認識。

3.**深化實踐環節**：在實踐環節，我將提供更多的實踐案例和指導，鼓勵學生結合所學知識，設計出更具創新性和實用性的節水方案。同時，我會邀請環保專家或相關行業的專業人士來校講座，讓學生了解更多的實踐知識。八、課后作業1.**案例分析題**：

-題目：某化工廠在生產過程中排放大量含有重金屬的廢水，導致附近河流水質嚴重污染。請分析該化工廠廢水污染對水生生態系統可能造成的影響，并提出相應的防治措施。

-答案：化工廠廢水中的重金屬如鉛、汞等會通過食物鏈積累，對水生生物造成慢性中毒，影響其生長和繁殖。防治措施包括：加強廢水處理，確保排放水質達標；對受污染的水域進行生態修復；加強對化工廠的監管，確保其遵守環保法規。

2.**實驗設計題**：

-題目：設計一個簡單的實驗，驗證不同濃度的洗滌劑對水質的污染程度。

-答案：實驗步驟：

1.準備不同濃度的洗滌劑溶液（如1%、5%、10%）。

2.取相同體積的水樣，分別加入不同濃度的洗滌劑溶液。

3.觀察并記錄水樣的變化，如顏色、渾濁度等。

4.分析實驗結果，得出結論。

3.**應用題**：

-題目：我國某地區因過度開發地下水導致地下水位下降，引發一系列生態問題。請分析地下水水位下降可能帶來的影響，并提出合理的水資源管理建議。

-答案：地下水水位下降可能導致地下水資源枯竭、地面沉降、生態系統破壞等問題。管理建議包括：合理規劃水資源開發，推廣節水措施，加強地下水監測和保護。

4.**論述題**：

-題目：論述水資源保護與可持續發展的關系，并舉例說明如何實現水資源保護與可持續發展。

-答案：水資源保護是實現可持續發展的重要基礎。保護水資源有助于維持生態平衡、保障人類生存和發展。實現水資源保護與可持續發展的措施包括：加強水資源管理、推廣節水技術、提高公眾環保意識等。

5.**計算題**：

-題目：某城市計劃建設一座污水處理廠，年處理水量為2億立方米。若要求處理后的水質達到國家一級排放標準，請計算該污水處理廠至少需要多少臺污水處理設備？

-答案：根據國家一級排放標準，處理后的水質需滿足以下指標：COD（化學需氧量）≤50mg/L，BOD5（五日生化需氧量）≤20mg/L，SS（懸浮物）≤10mg/L。假設每臺污水處理設備年處理水量為1億立方米，則至少需要2臺污水處理設備。內容邏輯關系①水資源的基本知識

-本文重點知識點：水資源的分類、分布特點

-重點詞句：淡水資源、咸水資源、水資源分布圖、地表水、地下水

②水污染的來源與危害

-本文重點知識點：水污染的主要來源、水污染的危害

-重點詞句：工業廢水、農業污染、生活污水、生態系統破壞、健康問題

③水資源的保護與治理

-本文重點知識點：水資源保護的法律法規、水污染的防治措施

-重點詞句：水資源保護法、水污染防治法、技術創新、公眾參與、節水措施教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對水資源保護的相關知識表現出濃厚的興趣。

-在討論環節，大部分學生能夠主動發言，提出自己的觀點和看法，展現出良好的思辨能力。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論環節中，能夠根據所學知識，設計出具有創意和實用性的節水方案，如家庭節水計劃、校園節水活動等。

-小組成員之間分工明確，合作默契，展示環節中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的方案。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，了解學生對水資源保護相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對水資源的基本知識、水污染的來源與危害、水資源保護與治理等方面有一定的了解。

-部分學生在水資源保護的實際應用方面存在不足，需要進一步引導和強化。

4.**實踐活動評價**：

-在模擬水污染實驗中，學生能夠按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現象，對水污染的過程有了直觀的認識。

-在設計節水宣傳海報和