7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，具體來說，我們要學習的是《7的乘法口訣》。這個口訣可是我們數學學習中的小寶貝，它不僅能幫助我們快速記住7的乘法結果，還能讓我們在計算時更加得心應手哦！??

在二年級上冊的數學人教版教材中，這個口訣是作為乘法學習的基礎，它緊密聯系著我們的日常生活，比如計算商品的價格、分配物品等等。所以，掌握好這個口訣，對我們來說非常重要！???二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和實踐應用能力。通過學習7的乘法口訣，孩子們將能夠更加熟練地運用乘法進行計算，提高解決問題的效率。同時，通過探索乘法與實際生活的聯系，孩子們將增強數學與生活的聯系意識，培養創新意識和實踐能力。這樣的學習過程，有助于孩子們形成積極的學習態度和良好的數學學習習慣。三、學情分析進入二年級上冊，同學們已經對數學學習有了初步的認識，對于數字和簡單的計算已經有了基本的掌握。在這個階段，學生的知識層次大致可以分為以下幾類：

1.**基礎知識掌握情況**：大部分同學能夠熟練地數數、認識數字，并能進行簡單的加減法計算。然而，對于乘法這一較高級的計算方法，部分同學可能還存在一定的困難，尤其是在理解和記憶乘法口訣上。

2.**能力發展**：學生在解決問題的能力上表現出一定的差異性。一些同學能夠迅速地將乘法口訣應用于實際問題中，而另一些同學可能需要更多的指導和支持。

3.**素質培養**：在課堂上，同學們的學習習慣和參與度也有所不同。有的同學能夠積極參與討論，有的則可能比較內向，不太愿意表達自己的觀點。

4.**行為習慣**：二年級的學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，他們在課堂上需要老師的引導和鼓勵，以培養良好的學習態度和課堂紀律。

這些學情分析對于我們設計課程內容有著重要的影響。我們需要根據學生的不同層次，設計既有挑戰性又符合他們認知水平的教學活動。同時，要注重培養學生的學習興趣，通過游戲、故事等形式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習7的乘法口訣，從而提高他們的數學素養和實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《人教版二年級上冊數學》教材，以便他們跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與7的乘法口訣相關的圖片、圖表和動畫視頻，以幫助學生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準備一些小物品，如積木或小方塊，用于輔助演示乘法過程，增強學生的動手操作能力。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中合作學習，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師以故事的形式引入：從前，有一個聰明的小猴子，它每天都要過河去摘香蕉，為了方便計算，它想出了一個方法——乘法口訣。今天，我們就來學習這個神奇的方法，看看它如何幫助小猴子更快地過河。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**講解乘法口訣的結構**：

-老師板書7的乘法口訣表，并解釋每行每列的含義，例如7乘以1等于7，7乘以2等于14。

-通過舉例，讓學生理解乘法口訣的規律，如第一行都是7的倍數，第二行都是7乘以自然數的乘積。

2.**演示乘法口訣的應用**：

-老師用積木或小方塊演示7的乘法口訣的實際應用，如用7個積木堆成一行，演示7乘以2等于14的過程。

-學生跟隨老師的演示，嘗試自己用積木或小方塊演示7乘以其他數的乘積。

3.**引導學生發現規律**：

-老師提問：“你們發現7的乘法口訣有什么規律？”

-學生回答后，老師總結規律，如乘法口訣的對稱性、乘積的奇偶性等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**游戲互動**：

-進行“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固記憶。

-例如，老師先說“7乘以1等于7”，然后學生接著說“7乘以2等于14”，以此類推。

2.**小組合作**：

-將學生分成小組，每組選擇一個數字，共同創作一個關于該數字乘法口訣的有趣故事或畫。

-小組展示作品，其他小組進行評價。

3.**實際應用**：

-給學生一個生活場景，如“媽媽買了7個蘋果，要平均分給4個小朋友”，讓學生運用乘法口訣解決問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論如何記憶乘法口訣**：

-例如，一個小組可能會討論通過編口訣、畫圖等方法來記憶。

2.**討論乘法口訣在實際生活中的應用**：

-例如，討論如何在購物時快速計算價格。

3.**討論乘法口訣的規律**：

-例如，討論乘法口訣的對稱性，以及如何從乘法口訣中推導出除法的關系。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節課學習的內容，強調7的乘法口訣的重要性。

-提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答后，老師總結：“今天我們學習了7的乘法口訣，它可以幫助我們快速計算，讓我們的生活變得更加簡單。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**乘法與除法的關系**：可以引入除法概念，讓學生通過乘法口訣來理解除法，如7乘以5等于35，那么35除以5等于7。

-**乘法在生活中的應用**：收集生活中的乘法實例，如購物時的打折、烹飪時的配料比例等，讓學生意識到乘法在日常生活中的廣泛應用。

-**乘法與幾何圖形**：利用乘法口訣來計算簡單的幾何圖形的面積或體積，如正方形的面積是邊長的平方，正方體的體積是邊長的立方。

-**乘法與時間計算**：學習如何使用乘法口訣來計算時間，如計算多個相同時間段的累計時間。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置一些與乘法口訣相關的家庭作業，如讓學生計算家庭日常開銷、制作家庭食譜中的配料比例等。

-**課外閱讀**：推薦一些適合二年級學生的數學繪本，如《數學的故事》等，讓學生在閱讀中學習乘法口訣。

-**數學游戲**：設計一些有趣的數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

-**數學實驗**：引導學生進行簡單的數學實驗，如用計數器或積木來演示乘法口訣，增強學生的動手操作能力。

3.拓展活動：

-**乘法故事會**：鼓勵學生創作關于乘法口訣的小故事，可以是童話故事，也可以是日常生活的小故事，讓學生在創作中加深對乘法口訣的理解。

-**乘法知識競賽**：組織班級內的乘法知識競賽，設置不同的難度等級，讓學生在競賽中檢驗自己的學習成果。

-**乘法藝術創作**：讓學生用繪畫、手工等形式表現乘法口訣，如繪制乘法口訣表，或者用彩色紙片制作乘法口訣的立體模型。

-**乘法社區活動**：組織社區活動，如社區義賣，讓學生在活動中運用乘法口訣計算銷售額和成本，體驗數學在現實生活中的作用。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**基礎練習**：要求學生獨立完成7的乘法口訣表，并填寫缺失的部分。這個作業旨在幫助學生鞏固乘法口訣的記憶。

2.**實際應用題**：設計一些與日常生活相關的乘法應用題，如計算家庭購物清單的總價、分配食物等，讓學生將所學知識應用到實際情境中。

3.**創意作業**：鼓勵學生用自己喜歡的方式表達7的乘法口訣，可以是繪畫、制作小卡片或者編寫一個簡單的故事，以此來加深對乘法口訣的理解。

4.**家庭合作**：布置一個親子作業，要求家長與學生一起完成一個與乘法相關的家庭項目，如計算家庭電器的工作時長或者設計一個簡單的家庭預算表。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業收上來后，老師應盡快批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別指導**：對于作業中出現的錯誤，老師應進行個別指導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

3.**集體反饋**：在課堂上，老師可以組織學生進行集體反饋，讓做得好的學生分享他們的解題思路，同時幫助其他學生理解。

4.**改進建議**：在反饋中，老師應給出具體的改進建議，如對于計算錯誤，可以建議學生仔細檢查每一步的計算過程；對于理解上的困難，可以建議學生多練習或者通過小組討論來解決。

5.**持續跟蹤**：對于作業中反映出的普遍性問題，老師應考慮在接下來的教學中進行針對性的講解和練習，以確保所有學生都能掌握。

6.**家長溝通**：對于作業中表現出的顯著進步或問題，老師應與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。八、教學反思今天上了《7的乘法口訣》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過小猴子過河的故事，孩子們對乘法口訣產生了濃厚的興趣，他們的眼睛都亮了起來。但是，我也注意到，有幾個平時比較內向的學生在故事分享環節顯得有些拘謹，這可能是因為他們對故事的熟悉度不夠，或者是對課堂表達有些緊張。所以，在未來的教學中，我打算提前準備一些故事素材，讓學生有更多的時間去熟悉和準備，以便他們在課堂上能夠更加自信地分享。

接著，新課講授部分，我采用了多種教學方法，比如板書、實物演示和多媒體教學，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在看到積木和動畫演示時，對乘法口訣的理解更加直觀。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于乘法口訣的記憶還是不夠牢固，尤其是在遇到稍微復雜一點的乘法時，他們就會顯得有些迷茫。這說明我在講解乘法口訣的規律時，可能需要更加深入和細致，讓學生真正理解背后的邏輯。

在實踐活動環節，我設計了游戲、小組合作和實際應用題，這些活動都很好地激發了學生的學習興趣。孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在小組合作中互相幫助，在實際應用題中運用所學知識解決問題。但是，我也注意到，在小組合作中，部分學生顯得比較被動，可能是因為他們不太習慣與他人合作，或者是對乘法口訣的應用還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的合作能力和解決問題的能力。

在學生小組討論環節，我發現孩子們能夠從不同的角度思考問題，比如他們能夠通過編口訣、畫圖或者實際操作來記憶乘法口訣。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。然而，也有一些學生對于乘法口訣的規律理解不夠深入，這需要我在接下來的教學中加強指導。

總的來說，這節課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到了自己在教學中的不足。在今后的教學中，我將繼續探索更加適合學生的教學方法，注重培養學生的數學思維能力和實踐能力。同時，我也會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導，幫助他們克服學習中的困難，讓每個學生都能在數學的世界里找到屬于自己的樂趣。課后作業1.**填空題**：

-7乘以1等于______，7乘以2等于______，7乘以3等于______。

-如果有7個蘋果，平均分給3個小朋友，每人可以得到______個蘋果。

**答案**：

-7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21。

-如果有7個蘋果，平均分給3個小朋友，每人可以得到2個蘋果。

2.**應用題**：

-小明有7個足球，他打算每2個足球放一排，一共可以排幾排？

**答案**：

-小明有7個足球，每2個足球放一排，可以排3排，剩下1個足球。

3.**連加題**：

-請用7的乘法口訣完成以下連加題：7+7+7+7+7+7+7+7=______。

**答案**：

-7+7+7+7+7+7+7+7=56。

4.*