第4課《團團圓圓過中秋》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊一個特別的日子——《團團圓圓過中秋》。咱們二年級的道德與法治課，得從生活中的點點滴滴教起。我打算這樣設(shè)計：

1.開門見山，先來個“中秋故事會”，讓你們通過聽故事，了解中秋節(jié)的來歷和習俗，感受家的溫暖。

2.接著，咱們來個小調(diào)查，看看誰家過中秋有特別的風俗，讓大家分享交流，增進彼此的了解。

3.最后，咱們動手做一做，比如制作中秋燈籠、月餅，親手體驗一下中秋節(jié)的樂趣。

這樣一來，咱們不僅學習了知識，還能培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作精神。嘿嘿，期待你們的精彩表現(xiàn)哦！??????核心素養(yǎng)目標在本課《團團圓圓過中秋》中，我們旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。通過了解中秋節(jié)的來歷和習俗，學生將提升對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強民族自豪感。同時，參與制作中秋節(jié)的裝飾品和美食，將培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造力，促進團隊合作精神的培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生們對中秋節(jié)有一定的了解，可能知道中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，有關(guān)吃月餅、賞月等習俗，但對其歷史淵源和文化內(nèi)涵的掌握可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生們好奇心強，對節(jié)日和傳統(tǒng)文化特別感興趣。他們的動手能力逐漸增強，愿意嘗試新事物。學習風格上，他們喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習，對于直觀、互動的教學方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對中秋節(jié)的歷史故事理解困難，難以將抽象的歷史背景與具體的生活習俗聯(lián)系起來。此外，動手制作燈籠、月餅等活動可能對一些學生來說存在一定的挑戰(zhàn)，特別是在細節(jié)處理和耐心方面。因此，教師需要適當調(diào)整教學策略，確保每個學生都能參與其中，體驗學習的樂趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材，方便課堂互動和自學。

2.輔助材料：收集與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示月餅制作過程的圖片，用于激發(fā)學生興趣，豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備制作中秋燈籠所需的紙張、剪刀、彩筆等，確保安全可靠，方便學生動手操作。

4.教室布置：在教室內(nèi)布置中秋節(jié)氛圍，如掛上中秋節(jié)的裝飾品，劃分小組討論區(qū)，營造濃厚的學習氛圍。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于中秋節(jié)的動畫短片，引導學生觀察畫面中的月亮、月餅、燈籠等元素，提問：“同學們，你們知道這是什么時候嗎？中秋節(jié)有什么特別的意義呢？”

2.**提出問題**：引導學生思考中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，提問：“你們家是怎么過中秋節(jié)的？有沒有什么特別的風俗習慣？”

3.**互動討論**：讓學生分組討論，分享各自家庭過中秋的故事，教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**中秋節(jié)來歷**：講解中秋節(jié)的歷史淵源，如嫦娥奔月的故事，讓學生了解中秋節(jié)的起源和象征意義。

2.**中秋節(jié)習俗**：介紹中秋節(jié)的習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，通過圖片和視頻展示，讓學生直觀感受。

3.**中秋節(jié)意義**：引導學生思考中秋節(jié)所蘊含的家庭團圓、和諧美好的寓意，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**制作月餅**：將學生分成小組，分發(fā)制作月餅的材料，指導學生動手制作月餅，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

2.**猜燈謎游戲**：準備一些與中秋節(jié)相關(guān)的燈謎，讓學生分組猜謎，增強學生的團隊協(xié)作和語言表達能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得中秋節(jié)最重要的意義是什么？”、“你們認為如何才能更好地傳承中秋節(jié)的文化？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，討論如何在家中慶祝中秋節(jié)，如何將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗傳承下去。

2.**分享心得**：每組派代表分享討論成果，教師點評，引導學生思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**情感態(tài)度價值觀**：引導學生思考中秋節(jié)所蘊含的家庭團圓、和諧美好的寓意，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。

2.**文化傳承意識**：讓學生意識到傳承中秋節(jié)文化的重要性，激發(fā)學生的文化傳承意識。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和意義。

2.**反思**：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的反思能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-中秋節(jié)詩詞賞析：收集古代詩人關(guān)于中秋節(jié)的詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學生感受詩詞中的中秋意境。

-中秋節(jié)習俗故事：挑選一些與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，通過故事講述傳統(tǒng)習俗的由來。

-中秋節(jié)文化知識：介紹中秋節(jié)的歷史演變、各地中秋節(jié)的特色活動等，拓寬學生的文化視野。

2.**拓展建議**：

-**詩詞欣賞**：鼓勵學生課后閱讀中秋詩詞，挑選一首自己喜歡的詩詞進行背誦，并在課堂上分享自己的感受。

-**故事分享**：組織學生收集有關(guān)中秋節(jié)的民間故事，在班級內(nèi)進行分享，增進同學之間的交流。

-**文化探索**：引導學生調(diào)查自己所在地區(qū)的中秋節(jié)習俗，了解家鄉(xiāng)的文化特色，撰寫一篇小論文。

-**手抄報制作**：讓學生以小組為單位，制作中秋主題的手抄報，展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵。

-**節(jié)日實踐活動**：鼓勵學生在家中或社區(qū)參與中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-**親子互動**：建議家長與孩子一起參與中秋節(jié)的慶祝活動，增進親子關(guān)系，傳承家庭文化。

-**科技輔助**：利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看中秋節(jié)相關(guān)的紀錄片或動畫短片，加深對中秋節(jié)文化理解。

-**社會實踐**：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，了解中秋節(jié)的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。教學反思今天上了《團團圓圓過中秋》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對中秋節(jié)的故事和文化內(nèi)涵掌握得還不錯，他們能積極參與討論，分享自己家的過中秋習俗，這說明他們對傳統(tǒng)文化有一定的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史故事的背景理解還不夠深入，比如在講解嫦娥奔月的故事時，他們對于月亮的形狀變化、嫦娥的形象等細節(jié)不太清楚。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更細致地講解一些文化知識點，讓學生對傳統(tǒng)文化有更全面的認識。

接著，我在課堂上設(shè)計了制作月餅和猜燈謎的活動，目的是讓學生在實踐中體驗中秋節(jié)的樂趣，同時也鍛煉他們的動手能力和團隊合作精神。從學生的表現(xiàn)來看，他們都很投入，尤其是制作月餅的時候，每個小組都發(fā)揮得很有創(chuàng)意。但是，我也注意到有些學生動手能力較弱，制作過程中遇到了一些困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要考慮到學生的個體差異，提供更多的指導和支持，讓每個學生都能參與其中，體驗成功的喜悅。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，不僅能夠回憶起課堂上學到的知識，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行拓展。這讓我感到欣慰，因為這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解中秋節(jié)的歷史背景時，有些學生顯得有些迷茫，因為他們對古代歷史不太熟悉。這就需要我在今后的教學中，更加注重歷史知識的鋪墊，讓學生能夠更好地理解文化故事背后的歷史背景。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計了多種教學活動，但仍有部分學生顯得有些被動。這可能是因為他們的學習興趣沒有得到充分激發(fā)，或者是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，嘗試不同的教學方法，比如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學習中。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。今天的課堂上，我主要關(guān)注了學生的參與度和學習效果，但對于他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注得還不夠。在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感體驗，引導他們形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)：**

同學們，今天我們一起學習了《團團圓圓過中秋》這一課，我們一起了解了中秋節(jié)的來歷、習俗以及它所蘊含的文化意義。通過故事、圖片和實踐活動，我們感受到了中秋節(jié)團圓、和諧的氣氛，也體會到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

1.**中秋節(jié)來歷**：我們知道了中秋節(jié)起源于古代的月神祭祀，后來演變成了一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團圓和豐收。

2.**中秋節(jié)習俗**：我們學習了賞月、吃月餅、猜燈謎等傳統(tǒng)習俗，這些習俗不僅豐富了我們的生活，也傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。

3.**中秋節(jié)意義**：中秋節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，它更是一種情感的表達，是對家人、對生活的熱愛和向往。

**當堂檢測：**

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.**選擇題**：

-中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗不包括以下哪項？（A.賞月B.吃月餅C.看電視劇D.猜燈謎）

-下列哪個故事與中秋節(jié)有關(guān)？（A.牛郎織女B.嫦娥奔月C.后羿射日D.孫悟空大鬧天宮）

2.**簡答題**：

-簡述中秋節(jié)的一個重要習俗，并說明它的寓意。

-你認為中秋節(jié)的意義是什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談你的看法。

3.**實踐活動**：

-請以小組為單位，設(shè)計一個中秋節(jié)主題活動，可以是手工制作、繪畫、詩歌朗誦等，展示你們對中秋節(jié)的慶祝方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中秋節(jié)來歷：

-重點知識點：中秋節(jié)的起源、歷史演變。

-關(guān)鍵詞：月神祭祀、團圓節(jié)、豐收節(jié)。

-重點句子：“中秋節(jié)起源于古代的月神祭祀，后來逐漸演變成一個象征團圓和豐收的重要節(jié)日。”

②中秋節(jié)習俗：

-重點知識點：賞月、吃月餅、猜燈謎等習俗。

-關(guān)鍵詞：賞月、月餅、燈謎、團圓。

-重點句子：“中秋節(jié)的習俗豐富多彩，賞月、吃月餅、猜燈謎等，都寄托著人們對團圓和幸福的向往。”

③中秋節(jié)意義：

-重點知識點：中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、象征意義。

-關(guān)鍵詞：團圓、和諧、感恩、傳承。

-重點句子：“中秋節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，它更是一種情感的表達，是對家人、對生活的熱愛和向往。”課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的《團團圓圓過中秋》這一課的知識，以下是一些課后作業(yè)，希望同學們能夠認真完成：

1.**繪制中秋習俗圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們用繪畫的方式，描繪出自己了解的中秋節(jié)習俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等，并標注出每個習俗的名稱和寓意。

-答案示例：一幅描繪中秋節(jié)的畫，畫面中有一輪明月、一家人圍坐在一起吃月餅、孩子手中拿著一個燈籠。

2.**收集中秋詩詞**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們收集一首與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，并簡要介紹詩詞的作者和背景。

-答案示例：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是蘇軾在中秋節(jié)時所作，表達了詩人對遠方親人的思念之情。

3.**撰寫家庭中秋故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們用自己的話，描述一次自己家庭過中秋節(jié)的經(jīng)歷，包括時間、地點、人物和事件。

-答案示例：去年中秋節(jié)，我和家人一起去了海邊賞月，我們一邊品嘗月餅，一邊聽海浪聲，度過了一個難忘的夜晚。

4.**制作中秋燈籠**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們利用家中可回收材料，動手制作一個中秋燈籠，并裝飾上自己喜歡的圖案。

-答案示例：一位同學用廢舊的紙盒和彩紙制作了一個精美的中秋燈籠，上面貼著“團圓”兩個字。

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