江蘇省2024學年高中英語Myfathermyhero背影公開課教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《Myfathermyhero》這篇課文，感受作者對父親的敬仰之情。這節課，我們將通過朗讀、討論和寫作等多種方式，深入理解文章內容，體會父子之間的深厚情感。讓我們一起走進這個溫馨的故事，感受家庭的溫暖吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過深入理解《Myfathermyhero》這篇課文，學生將提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強對西方家庭文化的認識，培養批判性思維和創新能力，同時學會在真實語境中運用英語進行交流，提高跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，如“hero”、“devotion”、“commitment”等；2.深入分析文章結構，理解作者情感表達。

難點：1.理解西方家庭文化中父親角色的象征意義；2.恰當運用英語進行情感表達，展現個人對家庭的感悟。

解決辦法：1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生理解詞匯和句型的實際運用；2.結合多媒體資源，展示西方家庭文化的圖片和視頻，加深學生對文化背景的理解；3.引導學生進行情感共鳴，鼓勵他們用英語描述自己的家庭故事，提升情感表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解課文背景和關鍵詞匯，引導學生主動思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演父子角色，模擬對話，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體展示家庭照片和視頻，激發學生情感共鳴，加深對家庭文化的理解。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對家庭和父親的理解，培養批判性思維和表達能力。

5.鼓勵學生創作短文，表達對父親的感激之情，提升寫作技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于父親與孩子之間溫馨互動的短視頻，提問學生：“你們如何看待自己的父親？他給你們留下了怎樣的印象？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于家庭和親情的課文，分享他們對家庭的感受。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：簡要介紹《Myfathermyhero》的背景，引出課文主題，講解關鍵詞匯和句型。

-舉例說明：通過課文中的具體段落，分析作者的寫作手法和情感表達。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己與父親的故事，并嘗試用英語描述。

3.情境創設（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬課文中的父子對話，提高實際語言運用能力。

-家庭圖片展示：邀請學生展示自己與父親的合照，分享背后的故事，營造家庭溫馨氛圍。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組完成一篇關于父親的短文，描述父親的形象和對自己的影響。

-教師指導：巡回指導，幫助學生改正語法錯誤，提供寫作建議。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調父子之間深厚的情感聯系。

-提問學生：“通過這節課的學習，你們對父親的看法有何改變？”

6.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：讓學生回家后與父親進行一次深入的交流，記錄下來，并嘗試用英語寫一篇短文。

-預期效果：通過作業，加深學生對家庭和父親的理解，提升英語寫作能力。

7.教學反思

-在課后，教師應反思教學過程中的得失，根據學生的反饋調整教學策略，以更好地促進學生的英語學習。知識點梳理1.詞匯積累：

-Hero（英雄）：指在某個領域或情況下表現出非凡勇氣和力量的人。

-Devotion（奉獻）：指對某個人或事物深深的熱愛和忠誠。

-Commitment（承諾）：指對某項事業或責任所作出的堅定承諾。

-Symbolize（象征）：指用某種具體事物代表抽象概念或情感。

-Dedication（奉獻精神）：指為了某個目標或事業而不懈努力的精神。

2.語法知識：

-現在完成時：用于描述過去發生的動作或狀態，對現在產生影響。

-情態動詞：如can（能夠）、should（應該）、must（必須）等，用于表達能力、義務、推測等。

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，提供關于該名詞或代詞的額外信息。

3.課文結構分析：

-引言：引出主題，介紹父親的形象。

-主體：通過具體事例展示父親的英雄形象，表達對父親的敬仰之情。

-結尾：總結全文，強調父親對自己的影響。

4.文化背景知識：

-西方家庭文化中父親角色的象征意義：通常被視為家庭的支柱，承擔著保護和提供物質精神支持的責任。

-家庭關系的重要性：在西方文化中，家庭關系被視為社會穩定和個人成長的基礎。

5.寫作技巧：

-選擇合適的詞匯和句型，準確表達自己的觀點和情感。

-通過具體事例和細節，使文章更具說服力和感染力。

-注意文章結構，合理安排段落，使文章層次分明。

6.交流技巧：

-在討論和分享時，尊重他人觀點，學會傾聽和表達。

-運用英語進行情感表達，展現個人對家庭的感悟。

7.教學評價：

-關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導。

-通過課堂參與、作業完成和考試成績等，全面評價學生的學習成果。典型例題講解1.例題：根據課文內容，用現在完成時填空。

-例句：Myfather______(have)beenateacherfor30years.

-答案：has

2.例題：選擇合適的情態動詞填空。

-例句：I______(can)neverforgetthedaywhenmyfathersavedmylife.

-答案：can

3.例題：完成定語從句。

-例句：Theman______(wesawyesterday)ismyfather'sbestfriend.

-答案：who

4.例題：根據課文內容，用過去時填空。

-例句：Myfather______(go)tothecountrysideforavacationlastsummer.

-答案：went

5.例題：用適當的詞匯完成句子。

-例句：Myfather'sdedicationtohisjob______(be)alwaysinspiringtome.

-答案：is

補充說明：

1.現在完成時例題：

-解析：現在完成時表示過去發生的動作或狀態，對現在產生影響。在本例中，父親從事教師職業的時間對現在有影響，因此使用現在完成時。

2.情態動詞例題：

-解析：情態動詞表示能力、可能性、義務或推測。在本例中，使用can表示對過去某一天發生的事情的可能性推測。

3.定語從句例題：

-解析：定語從句用于修飾名詞或代詞，提供關于該名詞或代詞的額外信息。在本例中，定語從句修飾先行詞“theman”，并引導出關于這個人的信息。

4.過去時例題：

-解析：過去時表示過去發生的動作或狀態。在本例中，描述的是去年夏天發生的動作，因此使用過去時。

5.詞匯運用例題：

-解析：本題考查詞匯的運用。dedication表示對某項事業或責任的奉獻精神，與句意相符。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問策略：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解《Myfathermyhero》時，我會提問：“Whatdoestheauthormeanwhenhesays'myfatherismyhero'?”

-通過觀察學生的回答，我可以評估他們對文章主題和情感的理解。對于回答不準確的學生，我會給予適當的引導和糾正。

2.觀察法：

-在課堂討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠流利地運用英語進行對話，以及他們是否能夠準確地傳達文章的情感。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價每個學生的貢獻和表現。例如，在小組討論中，我會注意每個學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見。

-我會鼓勵學生相互評價，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們學會從不同的角度看待問題。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，以檢測學生對課文知識的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-測試結果將作為課堂評價的一部分，幫助我了解學生的學習進度和需要改進的地方。

5.反饋與激勵：

-對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的反饋。無論是正面的表揚還是建設性的批評，我都會確保學生能夠接受并從中受益。

-我會鼓勵學生設立個人目標，并在達到目標時給予獎勵，以增強他們的學習動力。

6.自我評價與同伴評價：

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及如何改進。

-同伴評價也是一種有效的評價方式，它可以幫助學生從他人的視角看待自己的學習過程。板書設計①知識點：

-關鍵詞匯：hero,devotion,commitment,symbolize,dedication

-語法點：現在完成時，情態動詞，定語從句

-文化背景：西方家庭文化中父親角色的象征意義

②課文重點句子：

-"Myfatherismyhero."

-"Hehasbeenateacherfor30years."

-"Icanneverforgetthedaywhenmyfathersavedmylife."

-"Themanwhowesawyesterdayismyfather'sbestfriend."

-"Myfather'sdedicationtohisjobisalwaysinspiringtome."

③板書結構：

-標題：《Myfathermyhero》

-作者：[作者姓名]

-主題：父子情深，父親的英雄形象

-關鍵詞匯：hero,devotion,commitment,symbolize,dedication

-語法點：現在完成時，情態動詞，定語從句

-課文結構：引言、主體、結尾

-文化背景：西方家庭文化中父親角色的象征意義

-課堂活動：角色扮演，小組討論，寫作練習教學反思與總結今天上了《Myfathermyhero》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進。

首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動有趣。我發現，學生們在角色扮演環節表現得很積極，通過模擬父子對話，他們更好地理解了課文內容，并且能夠用英語表達自己的情感。這說明我的教學方式是比較有效的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解定語從句時，部分學生對“that”和“who”的用法理解不夠透徹。在今后的教學中，我需要更加細致地講解這類語法點，并且通過更多的練習來幫助學生鞏固。

在課堂管理方面，我注意到一些學生注意力不集中，可能在課堂活動中的參與度不夠。為了提高他們的專注力，我打算在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，通過激發學生的興趣來吸引他們的注意力。

在教學效果上，我覺得學生們對課文的理解有了明顯的提高。他們能夠用英語描述自己的父親，并且在寫作練習中展現了對家庭的感悟。這讓我感到欣慰，也說明我的教學目標是達成的。

當然，也有不足之處。例如，在課堂討論環節，我發現一些學生表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量和語法知識有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加詞匯和語法的教學內容，幫助學生提高語言表達能力。

此外，我還發現了一些學生