京調（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）京調（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：京調（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月18日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進京調的世界，感受我國傳統音樂的魅力。讓我們在音樂的世界里，感受京調的韻味，品味京韻大鼓的韻味。接下來，讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標1.培養學生對京調音樂的興趣和審美能力。

2.提升學生對中國傳統音樂文化的了解和認知。

3.增強學生的音樂表現力和創造力。

4.培養學生良好的音樂鑒賞習慣和合作精神。學情分析同學們，進入六年級，大家對音樂的感知和理解已經積累了一定的基礎。在這個年齡階段，你們的音樂素養有了初步的提升，對音樂的興趣和喜好也開始多樣化。在知識層面，你們對五線譜、音符、節奏等基本音樂要素有了基本的認識，這對于學習京調這樣的傳統音樂形式是有利的。

在能力方面，同學們的聽覺感知能力和音樂記憶力較強，能夠較快地分辨不同的音調和節奏。同時，你們的動手能力和模仿能力也相對較好，這為我們學習京調的演唱和演奏提供了條件。

素質方面，同學們的團隊合作精神和集體榮譽感較強，這有助于在集體活動中共同感受和表現京調的音樂魅力。不過，部分同學可能在音樂理論知識上存在薄弱環節，對音樂文化的理解還不夠深入。

在行為習慣上，同學們普遍具有較好的學習態度和紀律性，能夠積極參與課堂活動。但也有一些同學在課堂上容易分心，需要教師更多的關注和引導。

綜合來看，六年級學生對京調的學習具備了一定的基礎和潛力，但也存在一些需要改進的地方。因此，在教學中，我將注重激發學生的興趣，強化理論知識的講解，并通過實踐活動提升學生的綜合音樂素養。同時，我會關注每個學生的學習狀態，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于在線資源分享和作業提交

-信息化資源：京調音樂視頻、音頻資料、相關音樂軟件

-教學手段：PPT演示、音樂欣賞、小組討論、角色扮演、音樂游戲教學過程一、導入新課

1.老師播放一段京調音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的氛圍。

2.學生分享自己的感受，老師總結：京調音樂具有獨特的韻味，今天我們就來學習京調，感受它的魅力。

二、新課導入

1.老師介紹京調的歷史背景和特點，引導學生了解京調的起源和發展。

2.學生提問，老師解答，加深學生對京調的認識。

三、學習京調的基本知識

1.老師講解京調的音階、節奏和演唱技巧，引導學生掌握京調的基本要素。

2.學生跟唱，老師糾正發音和節奏，讓學生逐步熟悉京調的唱法。

四、欣賞京調經典曲目

1.老師播放京調經典曲目，如《蘇三起解》、《白蛇傳》等，讓學生感受京調的音樂魅力。

2.學生分享自己對曲目的理解和感受，老師點評并總結。

五、分組練習

1.將學生分成小組，每組選擇一首京調曲目進行練習。

2.每組指定一名組長，負責協調練習進度和分工。

3.老師巡回指導，對學生的演唱和演奏進行點評和糾正。

六、展示與評價

1.每組進行展示，其他組學生進行評價，老師點評并給予鼓勵。

2.學生總結展示過程中的收獲和不足，老師提出改進建議。

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調京調的基本知識和演唱技巧。

2.學生分享自己的學習心得，老師總結并鼓勵學生在課后繼續練習。

八、課后作業

1.學生回家后，選擇一首京調曲目進行練習，并錄制小視頻。

2.下節課，學生展示自己的練習成果，老師進行點評。

九、教學反思

1.本節課通過欣賞、演唱、練習等形式，讓學生深入了解京調音樂。

2.學生在課堂上的參與度較高，但部分學生對京調的演唱技巧掌握不夠熟練。

3.在今后的教學中，我將加強對京調演唱技巧的講解和示范，提高學生的演唱水平。

十、教學延伸

1.邀請京調藝術家來校進行講座，讓學生近距離感受京調的魅力。

2.組織學生參加京調比賽，提升學生的音樂素養和舞臺表現力。

3.將京調融入校園文化，舉辦京調音樂節，讓學生在活動中傳承和弘揚京調文化。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**京調音樂基礎知識掌握**：學生們能夠準確地識別京調的音階、節奏和演唱技巧，對于京調的音樂特點有了更深入的理解。他們能夠在實踐中運用這些知識，如正確地唱出京調的旋律和節奏。

2.**音樂鑒賞能力提升**：通過欣賞京調經典曲目，學生們不僅學會了如何欣賞音樂，而且能夠從音樂中感受到情感和故事，他們的音樂鑒賞能力得到了顯著提升。

3.**演唱技巧的提高**：學生在課堂上通過反復練習，演唱技巧得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地控制音準和節奏，演唱京調曲目時更加自信和流暢。

4.**文化素養的豐富**：通過學習京調，學生們對中國傳統音樂文化有了更深的認識，增強了民族自豪感。他們了解到京調作為中國傳統音樂的重要形式，承載著豐富的歷史和文化內涵。

5.**團隊合作能力的增強**：在分組練習和展示環節，學生們學會了如何合作，如何分工，如何相互支持，他們的團隊合作能力得到了鍛煉。

6.**自主學習能力的培養**：課后作業要求學生回家練習并錄制視頻，這一過程培養了學生的自主學習能力。他們學會了如何獨立完成學習任務，并能夠對自己的學習成果進行評估。

7.**情感態度和價值觀的塑造**：在學習京調的過程中，學生們不僅學到了音樂知識，還學會了堅持和毅力。他們通過克服困難，學會了面對挑戰，這些寶貴的品質將對他們的未來產生積極影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了京調音樂，我們一起探索了它的歷史背景、基本知識和演唱技巧。通過欣賞經典曲目，我們感受到了京調獨特的韻味和深厚的文化內涵。現在，讓我們來做一個簡短的課堂小結：

1.京調是一種具有悠久歷史的中國傳統音樂形式，它的特點是旋律優美、節奏明快、演唱技巧獨特。

2.我們學習了京調的音階、節奏和演唱技巧，包括音準的掌握、氣息的控制以及聲音的共鳴。

3.通過欣賞京調經典曲目，我們不僅學到了音樂知識，還體驗了音樂所帶來的情感共鳴。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**京調知識問答**：

-請問京調起源于哪個朝代？

-京調的演唱特點有哪些？

-請說出至少兩首你今天學到的京調曲目。

2.**節奏練習**：

-老師將播放一段京調旋律，請同學們跟隨節奏進行演唱或演奏。

3.**音準檢測**：

-老師將演奏一個音符，請同學們用京調的方式準確地唱出這個音符。

4.**小組展示**：

-每個小組選擇一首今天學習的京調曲目進行簡短的演唱或演奏，其他組同學進行評價。教學反思與總結今天的京調音樂課程，讓我有很多感慨。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失和經驗教訓。

在教學方法上，我采用了多種教學手段，如欣賞、演唱、練習和小組展示等，這些方法都比較有效。學生們在欣賞經典曲目時，眼神中閃爍著興奮和好奇，他們的參與度很高。在演唱和練習環節，我注意到學生們對于京調的節奏和音準掌握得不錯，這讓我很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在演唱時過于注重技巧，而忽略了情感的傳達；還有一些學生在小組展示時顯得有些緊張，這可能是由于他們對新環境的適應和自信心不足。

在策略上，我試圖通過讓學生參與討論和展示，激發他們的學習興趣和主動性。我發現這種方法確實能夠提高學生的參與度，但是，我也意識到需要更好地引導他們，幫助他們建立自信，尤其是在面對新環境和挑戰時。

在教學管理方面，我努力保持課堂的秩序，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。然而，在小組展示環節，我發現有些學生顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表現自己。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表現力和自信心。

在知識方面，學生們對京調的歷史、特點和演唱技巧有了更深入的了解。他們能夠準確地唱出京調的旋律和節奏，這對于他們今后學習更多的音樂形式奠定了基礎。

在技能方面，學生的演唱技巧有了明顯的提高。他們在音準和節奏上的掌握更加精準，演唱時更加自信和流暢。

在情感態度方面，學生們對京調音樂產生了濃厚的興趣，他們能夠從音樂中感受到情感和故事，這有助于培養他們的審美情趣和人文素養。

當然，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在面對新挑戰時顯得不夠自信，這需要我在今后的教學中更加注重培養學生的自信心。其次，課堂管理上還有待加強，特別是在小組展示環節，如何更好地調動學生的積極性，是一個需要我繼續探索的