2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)”綜合練習(xí)課第3課時(shí)。

內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、乘法估算、解決實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提升運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探究和創(chuàng)新思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物和挑戰(zhàn)性任務(wù)表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的計(jì)算能力，但在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，可能會(huì)遇到進(jìn)位和筆算步驟較多的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖形或?qū)嵨飦?lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)進(jìn)位處理不夠熟練，容易出錯(cuò)；二是計(jì)算過(guò)程中步驟繁多，容易混淆；三是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行估算時(shí)，可能會(huì)對(duì)估算方法和精度產(chǎn)生困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的解題思路，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)乘法計(jì)算的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法計(jì)算的步驟和示例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬乘法計(jì)算過(guò)程，提高練習(xí)的趣味性和效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法的概念和操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和估算方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何快速估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果？”、“在計(jì)算過(guò)程中，如何處理進(jìn)位？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能記錄下自己在估算時(shí)遇到的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于乘法在日常生活中的應(yīng)用的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)展示具體的乘法計(jì)算過(guò)程，講解進(jìn)位和乘法結(jié)合的技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能。例如，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，解決實(shí)際問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，針對(duì)學(xué)生提出的“如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？”問(wèn)題，提供具體的策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，設(shè)計(jì)一些涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解決。

-提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生練習(xí)乘法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的分析和改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，包括乘法結(jié)合律和交換律的應(yīng)用，以及進(jìn)位的處理。

-學(xué)生在估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果時(shí)，能夠選擇合適的估算方法，如四舍五入或近似計(jì)算，提高計(jì)算速度。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)行合理的估算和精確的計(jì)算。

2.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的效果：

-學(xué)生能夠識(shí)別和提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決與日常生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

-學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠分解問(wèn)題，逐步解決各個(gè)部分，最終得出答案。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，積極參與，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生通過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo)，成功解決了一些原本認(rèn)為困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，愿意主動(dòng)探索和挑戰(zhàn)更高難度的題目。

4.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

本節(jié)課不僅關(guān)注計(jì)算技能的掌握，還注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和抽象思維，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

-學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)估自己的數(shù)學(xué)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

在小組活動(dòng)和課堂討論中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了鍛煉：

-學(xué)生在小組中分工合作，共同解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了相互支持和協(xié)作。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，增強(qiáng)了表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則

-乘法結(jié)合律：\((AB)\timesC=A\times(BC)\)

-乘法交換律：\(A\timesB=B\timesA\)

-計(jì)算步驟：先乘個(gè)位，再乘十位，最后相加

②乘法估算方法

-四舍五入法：將兩位數(shù)估算為整十或整百數(shù)進(jìn)行估算。

-近似計(jì)算法：根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的估算方法。

③實(shí)際問(wèn)題解決步驟

-提取數(shù)學(xué)信息：從實(shí)際問(wèn)題中提取與計(jì)算相關(guān)的信息。

-轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式或方程。

-應(yīng)用計(jì)算方法：運(yùn)用乘法計(jì)算方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-檢查答案：驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否符合實(shí)際情況。

④錯(cuò)誤處理與預(yù)防

-注意進(jìn)位：在計(jì)算過(guò)程中，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

-避免重復(fù)計(jì)算：在計(jì)算步驟中，避免重復(fù)計(jì)算相同部分。

⑤課堂活動(dòng)提示

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的解題思路。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程。

-實(shí)物操作：利用小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

⑥課后練習(xí)提示

-完成課后作業(yè)：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-拓展練習(xí)：進(jìn)行一些拓展練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)”綜合練習(xí)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法上有了顯著的進(jìn)步，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。具體表現(xiàn)在：

-計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，但仍有學(xué)生容易出錯(cuò)，特別是在處理進(jìn)位時(shí)。

-學(xué)生對(duì)乘法估算的理解和應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)估算結(jié)果不準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們?cè)谟?jì)算和解決問(wèn)題過(guò)程中的困難和困惑。

-收集學(xué)生的作業(yè)反饋，分析他們?cè)谡n后練習(xí)中的表現(xiàn)。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，更加注重對(duì)進(jìn)位處理的教學(xué)，通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握進(jìn)位技巧。

-設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的乘法估算問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用估算方法，提高估算的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的解題方法，并通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生相互學(xué)