Unit5Grammar教學設計2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索七年級上冊Unit5的語法奧秘。這一章節，我們將圍繞現在進行時展開，學習如何描述正在進行的動作或狀態。這與我們之前學習的簡單現在時有所不同，現在進行時更能生動地描繪出事物的動態。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起揭開現在進行時的神秘面紗！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言運用能力，通過學習現在進行時，讓學生能夠準確描述正在發生的動作或狀態；其次，增強學生的思維品質，引導學生通過語法學習，培養邏輯思維和批判性思維；再者，強化學生的文化意識，讓學生了解英語國家的時間觀念和生活方式；最后，促進學生的學習能力發展，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的英語學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現在進行時的構成：學生需要掌握基本的結構，即主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

2.現在分詞的識別：學生需能夠識別動詞的現在分詞形式，以便正確構成句子。

難點：

1.現在分詞與過去分詞的區分：學生往往難以區分兩者的用法，特別是在被動語態中。

2.現在進行時的語境應用：學生需要理解在什么情況下使用現在進行時，以及如何將之自然融入對話和寫作中。

解決辦法與突破策略：

1.對于現在進行時的構成，可以通過直觀的教學活動，如“做動作，說句子”游戲，讓學生在互動中掌握。

2.通過對比練習，讓學生區分現在分詞和過去分詞，強調它們在語法和意義上的不同。

3.通過情境創設，如角色扮演或情景對話，讓學生在實際語境中練習使用現在進行時，增強其應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《英語七年級上冊》滬教版教材，特別是包含現在進行時相關章節的部分。

2.輔助材料：準備一系列與現在進行時相關的圖片和視頻，如學生在上課、運動、聽音樂的場景，幫助學生直觀理解語法。

3.實驗器材：雖然沒有實驗，但可準備一些實物教具，如小卡片，用于拼寫和練習現在進行時的句子結構。

4.教室布置：布置教室，設置互動式學習區域，包括小組討論桌和電子屏幕，以便播放多媒體資源。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是英語七年級上冊Unit5的現在進行時。你們知道，英語中描述正在發生的動作或狀態，我們通常會用現在進行時來表達。那么，今天我們就一起來探索這個有趣的語法點吧！”

2.老師出示一張圖片，上面展示了一位正在圖書館讀書的學生。然后，老師提問：“同學們，你們能猜猜這個學生在做什么呢？”

學生們紛紛舉手回答：“他在讀書。”

老師點頭：“沒錯，這就是現在進行時的用法。接下來，我們就來學習如何正確使用現在進行時。”

二、新課講解

1.老師在黑板上寫下現在進行時的基本結構：“主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞”。

老師解釋：“現在進行時的構成很簡單，就是主語加上be動詞和現在分詞。現在分詞是動詞的-ing形式，比如read的現在分詞是reading。”

2.老師舉例說明：“比如，Iamreadingabook.我正在讀書。”

老師引導學生分析句子結構：“這個句子中，主語是I，be動詞是am，現在分詞是reading。我們可以說，這個句子描述了一個人正在進行的動作——讀書。”

3.老師繼續講解：“現在進行時還可以用來描述正在發生的動作或狀態。比如，SheiswatchingTV.她正在看電視。”

老師強調：“在這個句子中，主語是She，be動詞是is，現在分詞是watching。這里描述的是一個人正在進行的動作——看電視。”

4.老師通過更多例子，讓學生熟悉現在進行時的用法，如：

-Heisplayingfootball.

-Theyareeatinglunch.

-Sheissleeping.

三、課堂練習

1.老師讓學生分組，每組完成一份現在進行時的練習題。練習題包括填空、改寫句子和選擇題。

老師提醒：“同學們，在做題的過程中，要注意現在進行時的構成和用法。完成后，我們一起來檢查答案。”

2.學生們分組討論，認真完成練習題。老師巡視教室，解答學生們的疑問。

四、課堂互動

1.老師請學生們上臺，用現在進行時描述圖片中的場景。如：“Thisgirlisdrawingapicture.這個女孩正在畫畫。”

老師鼓勵學生們積極參與，大膽表達。

2.老師播放一段英語視頻，讓學生們找出視頻中的現在進行時句子，并進行分析。

五、總結與作業

1.老師總結本節課所學內容：“今天，我們學習了現在進行時的構成和用法。現在進行時可以用來描述正在進行的動作或狀態。希望大家在課后多加練習，熟練掌握這個語法點。”

2.老師布置作業：“請同學們課后完成以下練習題，鞏固今天所學內容。”

-用現在進行時改寫下列句子。

-用現在進行時完成對話。

-選擇正確的現在進行時句子。

3.老師強調作業要求：“請大家認真完成作業，下節課我們將進行作業檢查。希望同學們都能取得好成績！”知識點梳理1.現在進行時的構成

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞

-be動詞的選擇根據主語的人稱和數來確定（am/is/are）

2.現在分詞的識別

-動詞的基本形式加上-ing構成現在分詞

-注意不規則動詞的現在分詞形式

3.現在進行時的用法

-描述正在進行的動作或狀態

-表達即將發生的動作或計劃

-用于描述習慣性動作或經常發生的動作

4.現在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞的否定形式+現在分詞

-疑問句：Be動詞+主語+現在分詞

5.現在進行時的時態轉換

-現在進行時可以轉換為一般現在時、一般過去時和一般將來時

-轉換時，注意時態的對應關系

6.現在進行時的被動語態

-被動語態的結構：主語+be動詞的被動形式+過去分詞

-現在進行時的被動語態：主語+be動詞的現在進行時形式+過去分詞

7.現在進行時的語境應用

-描述正在進行的動作或狀態

-表達對現在動作或狀態的感受

-用于描述正在進行的天氣、時間等

8.現在進行時的常見錯誤

-忘記使用be動詞

-使用錯誤的現在分詞形式

-將現在進行時與一般現在時混淆

9.現在進行時的練習方法

-通過造句練習，鞏固現在進行時的構成和用法

-通過閱讀理解，提高現在進行時的實際應用能力

-通過聽力練習，增強對現在進行時的感知和識別

10.現在進行時的學習建議

-熟練掌握現在進行時的構成和用法

-注意現在分詞的識別和拼寫

-多進行實際語境的練習，提高應用能力

-關注現在進行時的常見錯誤，避免在寫作和口語中出錯課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于時間與生活的片段。這本書由法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里所著，其中包含許多關于時間、生活和責任的深刻思考。學生可以通過閱讀這些片段，了解不同文化中對時間的看法，并嘗試用現在進行時描述小王子在星球上的日常生活。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如"EngVid"或"Rachel'sEnglish"，提供關于現在進行時的英語教學視頻。這些視頻通常包含實用的語法講解和有趣的例句，有助于學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來加深對現在進行時的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇《小王子》中的相關章節，如“小王子在B-612號小行星上”的部分，閱讀并標注出小王子正在進行的動作或狀態。

b.鼓勵學生用現在進行時寫一段描述小王子在某個特定時刻的活動的短文。

c.學生可以討論小王子的生活狀態，思考時間對他來說意味著什么，以及這與我們自己的生活方式有何不同。

-視頻資源：

a.學生可以在課后觀看英語教學視頻，特別關注視頻中關于現在進行時的例子和練習。

b.觀看視頻后，學生可以嘗試自己造句，用現在進行時描述日常生活中的場景。

c.學生可以將視頻中的知識點與課本內容進行對比，找出其中的相似之處和不同之處。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦《小王子》的英文原版或簡寫版，幫助學生更好地理解文本。

-對于視頻資源，教師可以提供視頻鏈接或直接在課堂上播放相關視頻片段。

-教師可以設置一個在線討論區，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，互相學習和討論。

-對于學生提出的問題，教師應及時解答，確保學生在課后拓展過程中遇到的問題能夠得到解決。

-教師可以設計一些拓展作業，如讓學生用現在進行時寫一篇日記，記錄他們的一天，以此來鞏固所學知識。板書設計①現在進行時基本結構

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞

-am/is/are根據主語的人稱和數選擇

②現在分詞的識別

-動詞的基本形式+-ing

-不規則動詞的現在分詞形式

③現在進行時的用法

-描述正在進行的動作或狀態

-表達即將發生的動作或計劃

-用于描述習慣性動作或經常發生的動作

④現在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞的否定形式+現在分詞

-疑問句：Be動詞+主語+現在分詞

⑤現在進行時的時態轉換

-轉換為一般現在時、一般過去時和一般將來時

-注意時態的對應關系

⑥現在進行時的被動語態

-主語+be動詞的現在進行時形式+過去分詞

-現在進行時的被動語態結構

⑦現在進行時的語境應用

-描述正在進行的動作或狀態

-表達對現在動作或狀態的感受

-用于描述正在進行的天氣、時間等

⑧現在進行時的常見錯誤

-忘記使用be動詞

-使用錯誤的現在分詞形式

-將現在進行時與一般現在時混淆反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習現在進行時。例如，模擬餐廳服務、機場問詢等場景，讓學生在實際操作中運用語法知識，這樣的教學方式既生動又實用。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶現在進行時的用法。這種視覺和聽覺的結合，使得學習過程更加直觀和有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對語法學習缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣和自信心。

2.語法練習形式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在語法練習環節，我發現學生往往只是機械地完成練習，缺乏對語法知識的深入理解和靈活運用。這提示我需要設計更多樣化的練習形式，以提高學生的實踐能力。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂討論、小組合作等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、游戲等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極的課堂氛圍，增強學生的自信心。

-定期進行學生反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。

2.豐富語法練習形式：

-設計多樣化的練習題，如填空、改寫句子、選擇題等，提高學生的練習興趣。

-鼓勵學生通過小組合作完成練習，培養學生的團隊協作能力。

-結合實際生活場景，設計情景模擬練習，讓學生在實際運用中鞏固語法知識。

3.多元化評價方式：

-結合課堂表現、作業完成情況、小組合作、課堂討論等多個方面進行評價。

-設計定期的口語和寫作測試，全面評估學生的語言運用能力。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的反思能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對現在進行時的理解和掌握程度。例如，我會問：“Howareyouspendingyourweekend?”來檢查學生是否能夠正確使用現在進行時態。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，以評估他們對現在進行時的興趣和掌握情況。例如，我會注意學生是否能夠自信地回答問題，或者在角色扮演活動中是否能夠正確使用現在進行時。

-測試：我會定期進行小測驗，如口試或筆試，來評估學生對現在進行時知識點的掌握。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以及一些需要學生描述正在進行的動作或狀態的寫作任務。

2.作業評價：

-批改作業：我對學生的作業進行認真批改，不僅檢查語法錯誤，還會對學生的表達方式進行點評。例如，我會指出學生是否正確使用了現在進行時，以及他們的句子