《復式條形統計圖》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的是《復式條形統計圖》這一章節。在數學的世界里，條形統計圖就像是我們觀察數據的眼睛，而復式條形統計圖則是讓我們的眼睛看得更遠、更全面。在我們人教版四年級下冊的數學課本中，這一章節主要介紹了如何制作和解讀復式條形統計圖。這可是個實用技能哦，它能幫助我們更好地理解數據，發現數據背后的秘密。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進數據的海洋，用復式條形統計圖開啟我們的探索之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過制作和分析復式條形統計圖，孩子們將提升數據分析能力，學會從數據中發現規律和趨勢。其次，通過小組合作探究，他們將培養合作與交流能力，學會傾聽和表達。最后，通過實際問題解決，孩子們將增強應用意識和創新意識，體會到數學在生活中的重要性。讓我們共同期待孩子們在數學的海洋中揚帆起航！????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經接觸并學習了單式條形統計圖，對數據可視化有一定的認識。他們能夠理解條形圖的基本構成，如條形的高度代表數量的多少，以及如何從條形圖中讀取信息。此外，學生們在之前的數學學習中已經具備了一定的數學運算和圖形識別能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于圖形和數據的呈現形式特別感興趣。他們的數學能力正逐步從具體運算轉向抽象思維，具備一定的邏輯推理能力。在學習風格上，學生們表現出多樣化的特點，有的學生更傾向于直觀的學習方式，通過觀察和操作來理解新知識；而有的學生則更善于通過閱讀和聽講來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作復式條形統計圖時，學生可能會遇到以下困難：一是如何合理地分組和分類數據，二是如何準確地在圖表中表示兩組或更多組數據，避免混淆。此外，學生可能會在解讀圖表時遇到困難，難以從圖表中提取出有用的信息或發現數據之間的關系。為了克服這些挑戰，我們需要提供足夠的指導和練習機會，讓學生在實踐中逐步掌握技能。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹復式條形統計圖的基本概念和制作步驟，確保學生掌握基礎知識。接著，運用討論法引導學生分組討論如何將數據分組和制作圖表，培養他們的合作能力和批判性思維。為了提高學生的實踐能力，我會設計一個角色扮演活動，讓學生扮演數據分析師，分析實際案例。此外，通過使用電子白板和統計軟件，我將展示如何制作和解讀復式條形統計圖，讓學生直觀地理解這一過程。最后，通過設計一個小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：展示一張展示不同班級學生身高分布的單式條形統計圖，引導學生回顧單式條形統計圖的特點和用途。

2.提出問題：同學們，如果我們要比較兩個班級的身高分布，一張圖能行嗎？我們需要怎樣改進才能更直觀地展示兩組數據呢？

3.引入新課：今天，我們就來學習一種新的統計圖——復式條形統計圖，它可以幫助我們更清晰地比較兩組或更多組數據。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解復式條形統計圖的構成：首先，我會向學生介紹復式條形統計圖的基本組成部分，包括橫軸、縱軸、條形、圖例等，并通過實際例子展示這些元素如何組合在一起。

2.制作步驟：接著，我會詳細講解如何制作復式條形統計圖，包括數據分組、選擇合適的單位、繪制條形、添加圖例等步驟。

3.舉例說明：通過展示具體的制作案例，我會讓學生看到如何將實際數據轉化為復式條形統計圖，并解釋圖表中每個部分的意義。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實踐操作：我會為學生提供一組數據，讓他們分組合作，按照新課講授中的步驟制作復式條形統計圖。

2.角色扮演：在實踐過程中，我會讓學生扮演不同的角色，如數據收集者、圖表繪制者、圖表解讀者，以增強他們的參與感和責任感。

3.成果展示：每組完成后，我會請他們展示自己的復式條形統計圖，并簡要說明圖表所反映的數據特征。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.數據分析：我會提出問題，如“從這張復式條形統計圖中，你們發現了什么？”、“這些數據背后可能隱藏著什么信息？”等，引導學生分析圖表。

2.數據比較：我會讓學生比較不同組別或不同時間點的數據，討論它們之間的異同。

3.應用場景：我會讓學生思考，這些數據在現實生活中有哪些應用場景，以及如何利用復式條形統計圖來幫助解決問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.知識梳理：我會引導學生回顧本節課所學的內容，包括復式條形統計圖的構成、制作步驟、數據分析方法等。

2.重難點強調：我會指出本節課的重點是制作復式條形統計圖，難點在于如何準確地分組和表示數據。

3.課后作業：布置相關的練習題，讓學生鞏固所學知識，并鼓勵他們在生活中尋找應用復式條形統計圖的機會。教學資源拓展一、拓展資源

1.多維度統計圖表：除了復式條形統計圖，還可以介紹其他類型的統計圖表，如餅圖、折線圖等，讓學生了解不同圖表的特點和適用場景。

2.統計數據分析方法：探討如何對統計數據進行更深入的分析，如計算平均值、中位數、眾數等，以及如何進行數據比較和趨勢預測。

3.統計軟件介紹：簡要介紹一些常用的統計軟件，如SPSS、Excel等，讓學生了解統計軟件在數據處理和分析中的應用。

二、拓展建議

1.實際數據收集：鼓勵學生在生活中收集數據，如家庭用電量、學校運動會成績等，然后利用所學知識制作復式條形統計圖。

2.數據分析報告：指導學生撰寫數據分析報告，要求他們不僅展示復式條形統計圖，還要對數據進行分析和解讀，提高他們的寫作能力。

3.綜合實踐活動：組織學生參與綜合實踐活動，如社會調查、市場調研等，讓他們在實際操作中運用統計圖表來展示和分析數據。

4.家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同探討數據在家庭生活中的應用，如家庭支出分析、健康數據分析等。

5.校園活動設計：鼓勵學生設計校園活動，如運動會、文化節等，利用復式條形統計圖來展示活動成果和參與情況。

6.跨學科融合：嘗試將統計圖表與語文、歷史、地理等學科相結合，讓學生在不同學科中運用統計圖表進行學習和研究。

7.創新思維培養：鼓勵學生發揮創意，設計獨特的統計圖表，如手繪條形圖、立體圖表等，培養他們的創新思維能力。

8.國際視野拓展：介紹一些國際上的統計圖表和數據分析案例，讓學生了解不同文化背景下對數據處理的關注點和方法。內容邏輯關系①

本文重點知識點：

-復式條形統計圖的定義

-復式條形統計圖的構成要素（橫軸、縱軸、條形、圖例等）

-復式條形統計圖的制作步驟

重點詞句：

-“復式條形統計圖是一種能夠同時展示兩組或更多組數據的統計圖表?！?/p>

-“橫軸用于表示類別或組別，縱軸用于表示數量或頻率。”

-“在繪制條形時，需要注意條形的高度和間隔，以確保圖表的清晰性?！?/p>

②

本文重點知識點：

-數據分組的原則和方法

-選擇合適的單位

-繪制條形和添加圖例

重點詞句：

-“數據分組要遵循邏輯性和連續性原則。”

-“選擇單位時，應考慮數據的范圍和比較的需要。”

-“條形的高度應與數據的實際數值成正比?！?/p>

③

本文重點知識點：

-解讀復式條形統計圖的方法

-從圖表中提取信息

-數據分析的基本步驟

重點詞句：

-“解讀圖表時，要關注條形的高度和顏色差異?！?/p>

-“從圖表中提取信息，可以幫助我們了解數據的分布和趨勢。”

-“數據分析的基本步驟包括觀察、描述、解釋和預測。”教學反思與總結回顧今天這節課，我感到既興奮又有些許遺憾。興奮的是，同學們在制作和分析復式條形統計圖的過程中，展現出了極大的熱情和參與度，他們的小組合作和問題解決能力讓我印象深刻。遺憾的是，我也發現了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種策略，如小組討論、角色扮演等，這些活動確實激發了學生的學習興趣，但也暴露出一些問題。例如，在角色扮演環節，我發現有些學生雖然積極參與，但表達自己的觀點時顯得不夠自信，這可能是因為他們對自己的數學知識掌握不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能建立起穩固的知識基礎。

在策略管理方面，我注意到課堂管理有時候顯得有些松散。例如，在討論環節，部分學生可能會因為好奇或分心而偏離主題。為了改善這一點，我打算在今后的課堂中更加明確地設定討論規則，同時加強對學生的注意力引導。

在知識技能方面，學生們的進步是顯而易見的。他們能夠按照步驟制作復式條形統計圖，并能從圖表中提取有價值的信息。在情感態度上，學生們對數學學習的興趣有了明顯的提升，他們對數據的敏感度也在增強。

然而，也存在一些不足。比如，在分析圖表時，部分學生對于如何解釋數據之間的關系還存在困惑。這說明我在教學方法上可能過于依賴直觀展示，而忽視了學生對數據深入理解的培養。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，鼓勵他們提出自己的見解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，增加對基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握制作復式條形統計圖的基本步驟。

2.在課堂管理上，制定更加明確的規則，并通過多種方式保持學生的注意力集中。

3.在教學方法上，增加小組討論的深度，鼓勵學生提出問題，并引導他們進行深入的分析和解釋。

4.利用課后作業和實踐活動，讓學生在現實生活中應用所學知識，提高他們的實踐能力。課后作業1.作業題目：請根據以下數據，制作一張復式條形統計圖，并分析兩組數據之間的關系。

數據：某班男生和女生在一次數學考試中的平均分。

男生平均分：75分、80分、85分、90分

女生平均分：70分、75分、80分、85分

答案：學生需要將兩組數據分別繪制在條形統計圖中，并比較兩組數據的分布情況和平均分。

2.作業題目：假設你是學校體育活動負責人，需要設計一張統計圖來展示本學期男女學生在籃球比賽中的得分情況。

數據：男生得分：10分、15分、20分、25分、30分

女生得分：8分、12分、18分、22分、26分

答案：學生需要將男女生的得分分別用不同顏色的條形表示，并分析兩組數據的高峰值和整體水平。

3.作業題目：請你收集你所在班級同學最喜歡的科目數據，并制作一張復式條形統計圖，分析同學們的喜好分布。

數據：語文、數學、英語、科學、美術、音樂

人數：20人、15人、18人、12人、10人、5人

答案：學生需要將每個科目的選擇人數用條形表示，并觀察哪個科目最受歡迎。

4.作業題目：以下是一組關于某城市兩個區域居民年齡分布的數據，請制作復式條形統計圖，并分析兩個區域的年齡結構差異。

數據：區域A（20-30歲：50人，30-40歲：30人，40-50歲：20人）

數據：區域B（20-30歲：30人，30-40歲：40人，40-50歲：30人）