1小蝌蚪找媽媽（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年統編版語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》。主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程，培養孩子們的觀察力和想象力。通過朗讀、討論、表演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文知識，提高語文素養。核心素養目標1.感受漢字的趣味性，激發學生識字興趣。

2.培養學生觀察、想象和表達能力，提升語言理解與運用能力。

3.培養學生熱愛自然、關愛生命的情感，增強環保意識。教學難點與重點1.教學重點

-詞語積累：本節課的核心內容是引導學生積累“尾巴、長出、長大、尾巴、游來游去、快活”等關鍵詞匯，通過多種形式的朗讀和書寫練習，讓學生熟練掌握這些生字詞。

-課文理解：重點在于幫助學生理解小蝌蚪找媽媽的過程，通過教師的引導和學生的自主閱讀，讓學生明白小蝌蚪是如何一步步成長的。

2.教學難點

-情感體驗：識別并理解小蝌蚪找媽媽過程中所表現出的好奇、堅持、成長等情感，對于二年級學生來說，理解這些抽象的情感是難點。

-觀察與想象：培養學生的觀察力和想象力，讓他們能夠根據課文內容進行合理的想象和創作，例如畫出小蝌蚪成長的過程圖。這一難點需要通過具體的教學活動，如角色扮演、故事續寫等，來幫助學生克服。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動形象的語言，講解小蝌蚪的成長過程，幫助學生理解課文內容。

-討論法：組織學生圍繞“小蝌蚪找媽媽”的話題進行討論，培養他們的思維能力和表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，加深對課文情感的理解和體驗。

2.教學手段

-多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺材料，直觀展示小蝌蚪的成長變化，激發學生學習興趣。

-互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學習效率。

-環境布置：教室布置成小蝌蚪的成長環境，增強學生的沉浸式學習體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個關于小動物成長的故事，引發學生對小動物成長過程的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于動物成長的知識，如蝴蝶的蛻變過程。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導學生觀察并描述它們的特征。

-朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，邊讀邊指出生字詞，幫助學生理解課文內容。

-講解小蝌蚪的成長過程，包括長出尾巴、長出腿、變成青蛙等階段。

-舉例說明：

-通過展示小蝌蚪在不同成長階段的圖片，幫助學生直觀理解小蝌蚪的變化。

-創設情境，讓學生扮演小蝌蚪，模擬它們找媽媽的過程，加深對課文的理解。

-互動探究：

-組織學生討論：小蝌蚪為什么找不到媽媽？它們是如何找到媽媽的？

-引導學生觀察小蝌蚪成長過程中的細節，如尾巴的變化、身體長高等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行角色扮演，每組扮演小蝌蚪和青蛙媽媽，復述課文內容。

-讓學生用畫筆畫出小蝌蚪成長的過程，培養他們的觀察能力和動手能力。

-教師指導：

-對學生的角色扮演和繪畫作品進行評價，給予積極的反饋。

-針對學生存在的問題，進行個別指導，確保每位學生都能理解和掌握知識。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調小蝌蚪的成長過程和成長過程中的變化。

-鼓勵學生在生活中觀察其他動物的成長過程，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

5.作業布置（約2分鐘）

-讓學生課后觀察家中或學校里的植物或動物，記錄它們的生長變化，下節課分享。

-閱讀與《小蝌蚪找媽媽》相關的其他故事，拓展學生的閱讀面。

（注：以下內容為示例，實際教學過程中可根據實際情況進行調整。）

6.課堂活動（約10分鐘）

-組織學生進行“小蝌蚪成長記”的寫作活動，鼓勵他們發揮想象力，創作屬于自己的小蝌蚪故事。

-教師巡視指導，對學生的創作給予點評和鼓勵。

7.課堂總結（約2分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，強調通過觀察和想象學習的重要性。

-鼓勵學生在生活中繼續觀察和發現，培養良好的學習習慣。

8.課后反思（約2分鐘）

-教師對本次教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

（注：課后反思部分為教師自我評價，不作為學生參與的內容。）教學資源拓展1.拓展資源

-小蝌蚪的成長過程：收集關于青蛙和小蝌蚪成長過程的科普文章，包括它們的生態習性、生活環境和成長階段的變化。

-動物成長故事集：搜集一些關于動物成長的故事書籍，如《蝴蝶的蛻變》、《小豬快跑》等，這些故事可以用來豐富課堂討論，激發學生的興趣。

-自然紀錄片：推薦一些關于動物成長的紀錄片，如《動物成長記》、《生命的奇跡》等，通過視頻的方式讓學生更直觀地了解動物的成長過程。

2.拓展建議

-學生觀察日記：鼓勵學生觀察家中的寵物或學校的動物，記錄它們的成長變化，撰寫觀察日記，鍛煉寫作能力。

-家庭實驗：指導家長和學生一起進行簡單的家庭實驗，如觀察種子發芽的過程，增強學生的動手操作能力和科學探究精神。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與動物成長相關的書籍，如《動物成長的故事》、《自然界的奇跡》等，拓寬學生的知識面。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己觀察到的動物成長故事，增進同學之間的交流和學習。

-校園植物角：在學校設置植物角，讓學生參與植物的生長管理，觀察植物從發芽到成熟的全過程，培養學生的責任感和觀察力。

-科學館參觀：組織學生參觀當地的科學館或動物園，實地觀察各種動物的成長環境和生活習性，增強學生的科學素養。

-故事續寫：鼓勵學生根據《小蝌蚪找媽媽》的故事情節，發揮想象力，創作續寫故事，提高學生的文學創作能力。

-角色扮演游戲：設計以小蝌蚪成長為主題的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習動物的生長知識，增強互動性和趣味性。重點題型整理1.題型：填空題

-題目：在《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪一開始長得什么樣？后來發生了什么變化？

-答案：一開始，小蝌蚪長著長長的尾巴，全身黑灰色的。后來，小蝌蚪長出了兩條后腿，再后來又長出了兩條前腿，尾巴也漸漸變短了，最后變成了小青蛙。

2.題型：選擇題

-題目：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些動物？

-選項：

A.青蛙媽媽

B.魚兒

C.蜻蜓

D.青蛙

-答案：B.魚兒，C.蜻蜓，D.青蛙

3.題型：判斷題

-題目：小蝌蚪在找媽媽的過程中，總是很快就能找到青蛙媽媽。

-答案：錯誤。小蝌蚪在找媽媽的過程中，經歷了不少困難和挫折，并不是總是很快就能找到青蛙媽媽。

4.題型：簡答題

-題目：小蝌蚪在找媽媽的過程中，學到了什么？

-答案：小蝌蚪在找媽媽的過程中，學到了堅持、勇敢和智慧。它不怕困難，不放棄尋找，最終找到了媽媽。

5.題型：續寫題

-題目：如果小蝌蚪找到了媽媽，它會對媽媽說些什么？

-答案示例：媽媽，我終于找到您了！我長大了，變成了小青蛙。謝謝您一直以來的照顧和教導，我會更加努力地生活，讓您為我感到驕傲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于教師的提問能夠認真思考并給出自己的觀點。

-在角色扮演環節，學生能夠投入角色，生動地表現小蝌蚪和其他動物的特點，展現了良好的表演能力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞小蝌蚪找媽媽的話題進行深入的交流，分享自己的觀察和想法。

-每個小組都能夠提出至少三個關于小蝌蚪成長過程中遇到的困難和挑戰，以及它們是如何克服的。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試包括填空、選擇題和簡答題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確填寫生字詞，理解小蝌蚪的成長過程，但對于小蝌蚪情感體驗的理解仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和學習效果。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優點和需要改進的地方，培養了學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和投入給予肯定，同時指出個別學生在課堂上的發言不夠積極，需要鼓勵他們更多參與討論。

-針對小組討論成果：教師表揚了學生們在討論中的合作精神和創新思維，建議在未來的討論中，