五年級品德與社會上冊長江的訴說教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《長江的訴說》這堂品德與社會課。首先，我會用生動的語言描述長江的壯麗景色，讓你們仿佛身臨其境。接著，我會引導你們思考長江對中華民族的意義，以及我們作為新時代的少年，應該如何保護我們的母親河。我會通過小組討論、角色扮演等多種形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習知識，培養環保意識。讓我們一起感受長江的訴說，傳承中華美德吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.文化傳承與理解：引導學生了解長江的歷史文化，增強對中華文明的認同感。

2.社會責任與擔當：培養學生關愛環境、保護母親河的社會責任感。

3.人與自然和諧共生：引導學生認識人與自然的關系，樹立可持續發展的理念。

4.價值觀引領：培養學生尊重自然、關愛生命的價值觀，提升道德素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生對地理知識有一定的基礎認識，他們可能已經了解一些關于河流的基本概念，如河流的源頭、流向、流域等。對于長江，他們可能知道一些基本信息，如它的長度、流經的省份等，但對其文化意義和生態環境的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自然和地理知識通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對有趣的故事和生動的描述特別敏感。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此教學活動應兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解長江的歷史文化時，學生可能會遇到文化背景知識不足的困難，例如對古代文明的了解不夠深入。此外，對于環境保護的概念，學生可能難以將其與日常生活實踐相結合。在教學過程中，需要通過實例和互動來幫助學生克服這些障礙，提高他們的綜合理解能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（長江地圖、模型船）、黑板或白板

-課程平臺：北師大版品德與社會課程教材配套資源庫

-信息化資源：長江相關的圖片、視頻資料、在線地圖

-教學手段：PPT演示文稿、故事講述、角色扮演、小組討論、實地考察模擬五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送長江相關背景資料和視頻鏈接，要求學生了解長江的基本概況，如流經省份、長度等。

-設計預習問題：提出問題如“長江在歷史上扮演了怎樣的角色？”和“你了解到哪些關于長江的生態環境問題？”

-監控預習進度：通過微信群互動和查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料和觀看視頻，初步了解長江的相關知識。

-思考預習問題：學生結合自身理解，對預習問題進行思考和記錄。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，方便學生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“長江的訴說”為主題，通過講述長江的傳說故事引入新課。

-講解知識點：詳細講解長江的歷史文化、生態環境和在經濟中的作用。

-組織課堂活動：設計“我是小小環保志愿者”的角色扮演活動，讓學生分組討論如何保護長江。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考長江對人類的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提出保護長江的建議。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解長江的重要性。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗保護長江的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生調查家鄉的河流情況，思考如何保護水資源。

-提供拓展資源：推薦與長江相關的書籍和紀錄片，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，調查家鄉河流情況，撰寫報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解長江的生態環境問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

本節課的重難點在于讓學生理解長江的文化價值和生態環境問題，并通過實踐活動培養他們的環保意識。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠全面了解長江，并在實踐中提升環保責任感。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長江的故事》：這本書詳細介紹了長江的地理、歷史和文化，適合學生深入了解長江的豐富內涵。

-《長江環保手冊》：通過圖文并茂的方式，介紹了長江的生態環境現狀和環保措施，有助于學生樹立環保意識。

-《長江經濟帶發展報告》：報告分析了長江經濟帶的發展現狀和未來趨勢，讓學生了解長江在經濟中的作用。

-《長江文明史》：這本書從歷史角度闡述了長江文明的發展歷程，有助于學生了解長江文化的博大精深。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“長江環保小衛士”活動，鼓勵他們在日常生活中關注環保問題，如節約用水、垃圾分類等。

-引導學生調查家鄉的河流情況，了解當地水資源的利用和保護情況，撰寫調查報告。

-開展“長江文化之旅”活動，組織學生參觀長江流域的文化遺址，感受長江文化的魅力。

-鼓勵學生閱讀與長江相關的書籍和紀錄片，拓寬知識視野，提升文化素養。

（1）長江地理知識拓展：

-讓學生查找資料，了解長江流域的氣候、地形、土壤等自然條件，分析其對長江流域生態環境的影響。

-鼓勵學生制作長江流域地圖，標注重要城市、山脈、河流等地理要素，加深對長江流域地理格局的認識。

（2）長江歷史文化拓展：

-組織學生參觀當地博物館，了解長江流域的歷史文化，如古文明的遺址、文物等。

-邀請歷史老師或專家為學生講解長江流域的歷史故事，讓學生感受長江文化的底蘊。

（3）長江生態環境拓展：

-讓學生參與校園環保活動，如植樹造林、清理河道等，親身感受環保行動的重要性。

-鼓勵學生關注長江流域的生態環境問題，如水污染、生物多樣性喪失等，撰寫環保倡議書，呼吁社會各界共同保護長江。

（4）長江經濟與社會發展拓展：

-引導學生調查長江流域的經濟社會發展情況，如產業結構、就業情況等，分析長江經濟帶的發展優勢。

-鼓勵學生關注長江流域的社會問題，如貧困、教育等，提出解決方案，為社會發展貢獻力量。七、課堂課堂評價是確保教學目標實現的重要環節，以下是對《長江的訴說》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-通過提問，檢查學生對長江基本知識的掌握程度，如長江的長度、流經的省份等。

-設計開放性問題，如“你認為長江對中國的意義是什么？”來評估學生的理解和分析能力。

-觀察學生的回答是否能夠結合課本內容和自己的生活經驗，以評估他們的綜合運用能力。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和團隊合作能力。

-注意學生在課堂活動中的表現，如是否積極發言、是否能夠尊重他人意見等，以評估他們的社會情感技能。

3.小組合作評價：

-通過小組展示和討論結果，評價學生在團隊合作中的貢獻和溝通能力。

-觀察小組如何分配任務、解決問題以及最終完成的質量，以評估他們的團隊協作能力。

4.實踐活動評價：

-在實踐活動后，通過學生的實際操作和作品來評價他們的動手能力和創新思維。

-評價學生在實踐活動中的表現，如是否能夠按照步驟操作、是否能夠提出改進建議等。

5.課堂測試：

-設計簡短的小測驗，測試學生對長江歷史、文化和生態知識的記憶和理解。

-通過測試結果，了解學生在課堂上的學習效果，及時發現需要進一步講解的知識點。

6.學生自評和互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-實施同伴互評，讓學生互相評價學習態度、參與度和合作精神。

7.課堂反饋：

-在課堂上及時給予學生正面反饋，表揚他們的努力和進步。

-對于需要改進的地方，給予具體的指導和建議，幫助學生明確改進方向。八、教學反思與改進哎，教學這事兒啊，就像一場馬拉松，每一步都充滿了挑戰和驚喜。剛剛完成的《長江的訴說》這堂課，讓我既有成就感，也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我通過提問和小組討論，看到了學生們對長江知識的熱情和好奇心。他們能積極地參與進來，提出自己的想法，這讓我挺高興的。但是，我也發現，有些學生對于長江的歷史文化理解不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。這說明我在設計問題的時候，可能需要更加注重知識的深度和廣度。

然后，我在課堂上嘗試了角色扮演活動，想讓孩子們更直觀地感受到長江的重要性。這個活動挺受歡迎的，但也有一些學生不太適應，可能在準備過程中感到有些壓力。我想，下次可以提前做好指導，給孩子們更多的支持和鼓勵。

說到這，我得反思一下課堂管理的有效性。有時候，課堂上的氣氛挺活躍的，但我也發現，有時候學生的紀律性需要加強。我得想想辦法，如何在保持課堂活力的同時，更好地維護課堂秩序。

另外，我注意到，有些學生對于環境保護的概念理解得不夠清晰。在討論如何保護長江時，他們的建議比較籠統，缺乏具體的行動方案。這可能是因為我們在這方面的教學還不夠深入。我打算在未來的教學中，增加一些環保實踐活動的環節，讓學生通過實際行動來體驗和感受環保的重要性。

在作業設計上，我也覺得可以有所改進。這次的作業是讓學生調查家鄉的河流情況，這個主題挺有趣的，但反饋顯示，有些學生覺得作業內容有些寬泛，不知道從何下手。我應該在作業指導上更加具體，給出一些調查的步驟和方向，幫助學生更好地完成作業。

最后，我想說的是，教學相長。每一次的教學都是一次學習的過程。我會認真記錄下這次教學的反思，不斷地調整和改進我的教學方法。比如，我計劃在未來的課堂上，更多地采用信息技術手段，比如制作一些與長江相關的PPT或視頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。典型例題講解典型例題1：

長江流經我國哪些省份？請簡述長江流經的省份及其特點。

解答：

長江流經的省份有：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海。這些省份的特點如下：

-青海：長江的發源地，擁有豐富的水資源和獨特的自然風光。

-四川：長江上游的重要省份，擁有豐富的水電資源和多樣的民族文化。

-重慶：長江中上游的重要城市，具有獨特的山城風貌和火鍋文化。

-湖北：長江中游的重要省份，擁有豐富的歷史文化遺產，如武漢的黃鶴樓、荊州古城等。

-湖南：長江中游的重要省份，擁有美麗的洞庭湖和岳麓山等自然景觀。

-江西：長江中游的重要省份，擁有廬山、井岡山等著名景點。

-安徽：長江中下游的重要省份，擁有黃山、宏村等自然和文化景觀。

-江蘇：長江下游的重要省份，擁有蘇州園林、南京紫金山等著名景點。

-上海：長江入海口的城市，具有繁華的都市風貌和深厚的文化底蘊。

典型例題2：

長江的生態環境面臨哪些問題？請提出至少兩種解決措施。

解答：

長江的生態環境面臨以下問題：

-水污染：工業廢水、生活污水排放導致水質惡化。

-生物多樣性減少：過度捕撈、外來物種入侵等導致生物種類減少。

-河道整治不當：過度開發、圍墾導致河道生態環境惡化。

解決措施：

1.加強水污染治理：嚴格控制工業廢水排放，提高污水處理設施的處理能力，加強生活污水的收集和處理。

2.保護生物多樣性：設立自然保護區，禁止過度捕撈，加強外來物種入侵的防控。

3.合理規劃河道整治：在河道整治過程中，注重生態保護和可持續發展，避免過度開發。

典型例題3：

長江流域的經濟特點有哪些？請舉例說明。

解答：

長江流域的經濟特點如下：

1.水運便利：長江是我國重要的內河航運通道，連接東西部地區，促進區域經濟發展。

2.豐富的礦產資源：長江流域擁有豐富的煤炭、石油、天然氣等礦產資源，為經濟發展提供資源保障。

3.優越的地理位置：長江流域地處我國東部沿海地區，交通便利，有利于發展外向型經濟。

舉例：

1.湖北省的武漢市，依托長江水運優勢，發展成為我國重要的交通樞紐和工業基地。

2.江蘇省的蘇州市，依托長江流域的產業基礎，發展成為我國重要的制造業基地。

3.上海市的浦東新區，依托長江經濟帶的發展，成為我國改革開放的前沿陣地。

典型例題4：

長江文明有哪些代表性成果？請舉例說明。

解答：

長江文明具有以下代表性成果：

1.陶器制作：長江流域的陶器制作技藝精湛，如湖北的青銅器、湖南的岳陽樓等。

2.漢字起源：長江流域是我國漢字起源的重要地區，如湖北的甲骨文、湖南的長沙馬王堆漢墓等。

3.歷史文化名城：長江流域擁有眾多歷史文化名城，如湖北的荊州古城、湖南的岳陽樓等。

舉例：

1.湖北省的荊州古城，是我國古代的重要軍事要塞，見證了長江流域的歷史變遷。

2.江蘇省的蘇州園林，展現了長江流域獨特的園林藝術風格，如拙政園、留園等。

3.湖南省的岳陽樓，是我國古代文人墨客吟詠的地方，留下了許多著名詩句。

典型例題5：

如何保護長江生態環境？請提出至少三種保護措施。

解答：

保護長江生態環境的措施如下：

1.加強法律法規建設：制定和完善相關法律法規，嚴格保護長江生態環境。

2.推廣環保意識：加強環保宣傳教育，提高公眾環保意識，共同保護長江。

3.生態修復工程：實施河道整治、植被恢復、濕地保護等生態修復工程