12《玩玻璃紙》(教案）二年級上冊科學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——玻璃紙！??這節課，我們要用我們的雙手和眼睛，一起揭開玻璃紙的神秘面紗。??我們將通過觀察、觸摸、實驗等多種方式，了解玻璃紙的特性，感受科學的魅力。??希望你們在課堂上能積極參與，提出問題，分享你的發現，讓我們一起在科學的海洋里暢游吧！????二、核心素養目標1.觀察與探究能力：學會觀察玻璃紙的物理特性，通過實驗探究其性質。

2.科學思維：運用比較、分類、推理等方法，對玻璃紙的特性進行分析。

3.實踐操作能力：在動手操作中，提高動手能力和實驗技能。

4.交流與合作：在小組討論中，學會表達自己的觀點，傾聽他人意見，培養團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定玻璃紙的透明性和彈性：引導學生通過觀察和觸摸，了解玻璃紙的透明性和彈性，并能夠區分透明物體和半透明物體。

-玻璃紙的形狀變化：強調玻璃紙在拉伸和壓縮時的形狀變化，讓學生觀察并描述這些變化，理解材料的可塑性。

2.教學難點：

-玻璃紙與其他透明材料的比較：幫助學生理解玻璃紙與玻璃、塑料等材料的區別，難點在于引導學生注意到材料厚度和透光度的不同。

-玻璃紙的吸水性：難點在于讓學生認識到雖然玻璃紙看起來很薄，但它實際上是不透水的，可以通過實驗來證明這一點。

-實驗操作的準確性：在實驗中，如何確保操作的準確性和實驗結果的可靠性，是本節課的另一個難點。例如，在拉伸玻璃紙時，如何保證力的均勻分布。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《玩玻璃紙》這一章節的科學教材。

2.輔助材料：準備玻璃紙樣品、透明與非透明材料的對比圖、玻璃紙形狀變化的動畫視頻。

3.實驗器材：準備透明容器、水、尺子、剪刀等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保教學環境整潔有序。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**活動**：展示一張玻璃紙的圖片，提問：“同學們，你們見過玻璃紙嗎？它有什么特點？”

-**師生互動**：邀請學生分享他們對玻璃紙的了解。

-**目的**：激發學生對玻璃紙的興趣，為新課學習做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：介紹玻璃紙的起源、制作過程和用途。

-**師生互動**：提問學生玻璃紙是如何制作的，它的主要用途是什么。

-**重點**：強調玻璃紙的透明性和彈性。

-**活動**：展示玻璃紙在不同形狀變化下的圖片，引導學生觀察并描述變化。

-**師生互動**：提問學生玻璃紙在拉伸和壓縮時的形狀變化，討論其可塑性。

-**目的**：幫助學生理解玻璃紙的物理特性。

**實驗操作（10分鐘）**

-**活動**：分組進行玻璃紙的實驗操作，如拉伸、折疊、透明度測試等。

-**師生互動**：指導學生進行實驗，觀察實驗現象，記錄實驗結果。

-**重點**：確保學生掌握實驗操作的正確步驟和安全注意事項。

-**目的**：通過實驗加深對玻璃紙特性的理解。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**活動**：發放練習題，讓學生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題。

-**師生互動**：巡視課堂，解答學生疑問，檢查學生練習情況。

-**重點**：鞏固學生對玻璃紙特性的記憶和理解。

-**目的**：檢驗學生對新知識的掌握程度。

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動**：針對課堂內容提出問題，如“玻璃紙為什么能保持形狀？”“玻璃紙的透明度是如何產生的？”

-**師生互動**：邀請學生回答問題，鼓勵他們用自己的語言表達。

-**重點**：培養學生的科學思維和表達能力。

-**目的**：提高學生的參與度和思考能力。

**總結與拓展（5分鐘）**

-**活動**：總結本節課所學內容，強調玻璃紙的特性和應用。

-**師生互動**：提問學生玻璃紙在生活中的應用，鼓勵他們提出創意。

-**重點**：引導學生將所學知識應用于實際生活。

-**目的**：培養學生的創新思維和解決問題的能力。

**用時**：導入環節5分鐘，講授新課15分鐘，實驗操作10分鐘，鞏固練習10分鐘，課堂提問5分鐘，總結與拓展5分鐘，總計45分鐘。

**教學反思**：

-觀察學生在實驗和練習中的表現，及時調整教學策略。

-鼓勵學生提問和分享，營造積極互動的課堂氛圍。

-關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠識別和描述玻璃紙的基本特性，如透明性、彈性、不透水性等。

-學生了解玻璃紙的制作過程和主要用途，能夠將理論知識與實際應用相結合。

2.**觀察與探究能力**：

-學生通過觀察玻璃紙的形狀變化，學會了如何通過實驗來探究材料的物理特性。

-學生在實驗過程中培養了細致觀察和記錄實驗結果的能力。

3.**實驗操作技能**：

-學生掌握了進行簡單物理實驗的基本步驟，如準備實驗材料、進行實驗操作、記錄實驗數據等。

-學生能夠安全、準確地使用實驗器材，如剪刀、尺子等。

4.**科學思維**：

-學生通過比較玻璃紙與其他透明材料，學會了運用比較、分類、推理等科學思維方法。

-學生在分析實驗結果時，能夠提出合理的假設和解釋。

5.**交流與合作**：

-學生在小組討論中，學會了表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作完成實驗。

-學生在課堂提問和回答中，提高了自己的溝通能力和表達能力。

6.**問題解決能力**：

-學生在面對實驗中的問題時，能夠主動思考，尋找解決方案。

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如設計簡單的玻璃紙藝術作品。

7.**創新思維**：

-學生在總結和拓展環節，能夠提出自己的創意，如利用玻璃紙進行環保材料的研究。

-學生在課堂討論中，能夠提出新穎的觀點，激發創新思維。

8.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習玻璃紙的特性，培養了探索科學奧秘的興趣和熱情。

-學生在實驗操作中，體會到了科學實驗的嚴謹性和趣味性，增強了學習科學的信心。七、教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的《玩玻璃紙》這節課中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示玻璃紙的圖片，學生們很快就進入了狀態，提出了很多有趣的問題。不過，我也發現了一些小問題。比如，有幾個學生對于玻璃紙的用途不太了解，這說明我在課前準備的時候，可能沒有充分考慮到不同學生的知識背景。所以，我打算在未來的教學中，更加細致地分析學生的已有知識，設計更具針對性的導入活動。

實驗操作環節，孩子們都很興奮，但是我也注意到，有些學生在操作過程中有些緊張，擔心弄壞玻璃紙。這讓我意識到，在實驗前，我需要花更多的時間來講解實驗步驟和安全注意事項，讓學生們對實驗有更清晰的認識和準備。

在鞏固練習環節，我發現學生們對于填空題和簡答題掌握得不錯，但在選擇題上，有些學生顯得有些迷茫。這可能是因為選擇題的題干不夠清晰，或者選項設置不夠有區分度。我會在今后的教學中，更加注意題目的設計，確保它們能夠有效地檢驗學生的學習效果。

課堂提問環節，我鼓勵學生們積極發言，但有些學生還是不太敢開口。這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。為了改善這一點，我計劃在課堂上多給予學生肯定和鼓勵，創造一個更加寬松和包容的學習環境。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。我會根據這次教學的反饋，不斷地調整和改進我的教學方法。比如，我可能會加入更多的互動環節，讓學生們通過游戲和角色扮演來學習；我還會嘗試使用更多的多媒體資源，以激發學生的學習興趣。八、課后作業為了鞏固學生對《玩玻璃紙》這一章節的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解和應用所學知識：

1.**觀察與描述**：

-作業：請觀察家中或學校附近的玻璃紙，描述它的顏色、質地和用途。

-答案示例：我觀察到的玻璃紙是白色的，質地比較薄，有一定的彈性。它常用于包裝食品，保護物品在運輸過程中不受損壞。

2.**實驗記錄**：

-作業：記錄你在課堂上進行的玻璃紙拉伸實驗，包括實驗步驟、觀察到的現象和你的結論。

-答案示例：實驗步驟：1.將玻璃紙平鋪在桌面上；2.用手均勻地拉伸玻璃紙；3.觀察玻璃紙的形狀變化。現象：玻璃紙在拉伸過程中變長、變薄；結論：玻璃紙具有一定的彈性。

3.**科學日記**：

-作業：寫一篇關于玻璃紙的科學日記，內容包括你對玻璃紙的好奇、實驗過程中的發現和你的感想。

-答案示例：今天我們在科學課上做了玻璃紙實驗，我發現玻璃紙雖然很薄，但是可以拉伸得很長，而且它不透水。這讓我對材料的特性產生了濃厚的興趣。

4.**創意設計**：

-作業：設計一個使用玻璃紙的小制作，并簡要說明你的設計思路和制作步驟。

-答案示例：設計：玻璃紙風鈴。設計思路：利用玻璃紙的透明性和彈性，制作一個輕便、美觀的風鈴。制作步驟：1.切割玻璃紙成條狀；2.將條狀玻璃紙穿過細繩；3.將細繩懸掛在樹枝或窗戶上。

5.**知識拓展**：

-作業：調查并記錄生活中使用玻璃紙的其他例子，分析這些例子中玻璃紙的特性是如何發揮作用的。

-答案示例：例子：1.玻璃紙包裝的食品，如糖果、餅干；2.玻璃紙包裹的禮物，增加禮物的美觀性；3.玻璃紙作為裝飾材料，用于制作窗花等。玻璃紙在這些例子中的作用：保護、裝飾、增加美觀度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現出極高的參與度，對于玻璃紙的特性表現出濃厚的興趣，積極參與討論和實驗。

-觀察到學生們在實驗操作中能夠遵守安全規范，表現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極分享自己的觀察和想法，相互啟發，共同完成實驗報告。

-各小組的展示內容豐富，不僅展示了實驗結果，還結合了生活實際，提出了創新性的應用建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對玻璃紙的基本特性掌握較好，能夠正確描述透明性、彈性等。

-部分學生在實驗操作技能上表現優異，能夠熟練使用實驗器材，準確記錄實驗數據。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習成果進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如實驗操作中的細節處理。

-對于小組討論成果，教師鼓勵學生繼續保持創新思維，并將所學知識應用于實際生活中。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現