全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第3單元第8課《《漁舟唱晚》——“鉛筆”和“刷子”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來(lái)聊聊《漁舟唱晚——“鉛筆”和“刷子”》這節(jié)課。這節(jié)課啊，咱們要帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)電腦繪畫(huà)的世界，感受“鉛筆”和“刷子”的神奇魅力。咱們先從孩子們熟悉的《漁舟唱晚》這幅畫(huà)入手，激發(fā)他們的興趣，再一步步教他們?nèi)绾问褂谩般U筆”和“刷子”在電腦上作畫(huà)。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合具體案例，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握技能，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前學(xué)生們對(duì)電腦繪畫(huà)有一定的了解，能夠使用鼠標(biāo)進(jìn)行基本的電腦操作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的繪圖工具，如“矩形工具”和“橢圓工具”，但對(duì)于“鉛筆”和“刷子”這樣的精細(xì)繪圖工具的使用還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法和情感。在操作能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的手眼協(xié)調(diào)能力，但具體到使用“鉛筆”和“刷子”這樣的繪圖工具時(shí)，可能需要一定的指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在使用“鉛筆”和“刷子”時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)工具的熟悉度不夠，導(dǎo)致操作不熟練；二是繪畫(huà)技巧有限，難以畫(huà)出精細(xì)的線(xiàn)條和陰影；三是缺乏耐心，容易在遇到困難時(shí)放棄。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要通過(guò)示范、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《漁舟唱晚——“鉛筆”和“刷子”》的教材，包括操作指南和《漁舟唱晚》的圖片素材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《漁舟唱晚》相關(guān)的圖片，展示不同繪畫(huà)工具的效果，以及教學(xué)視頻，展示“鉛筆”和“刷子”的使用技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺(tái)電腦安裝了繪圖軟件，如Photoshop或MicrosoftPaint。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間供學(xué)生操作電腦，并在教室一角設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群分享《漁舟唱晚》的背景故事和繪畫(huà)技巧的簡(jiǎn)要介紹，要求學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，了解“鉛筆”和“刷子”的基本功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“《漁舟唱晚》的繪畫(huà)風(fēng)格是怎樣的？”“如何運(yùn)用‘鉛筆’和‘刷子’來(lái)模仿這種風(fēng)格？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀資料，初步了解繪畫(huà)工具。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用“鉛筆”和“刷子”在紙上簡(jiǎn)單模仿，記錄自己的嘗試和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿作品和思考過(guò)程拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索繪畫(huà)工具。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《漁舟唱晚》的真實(shí)畫(huà)作為例，展示傳統(tǒng)繪畫(huà)與電腦繪畫(huà)的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“鉛筆”和“刷子”的用法，包括線(xiàn)條粗細(xì)、顏色調(diào)整等。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試用“鉛筆”和“刷子”繪制《漁舟唱晚》的局部，如漁船、天空等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的操作疑問(wèn)，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄操作步驟。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，共同完成繪畫(huà)任務(wù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解繪圖工具的使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試用“鉛筆”和“刷子”繪制一幅自己的作品，并上傳至班級(jí)平臺(tái)。

-提供拓展資源：推薦一些在線(xiàn)繪畫(huà)教程和藝術(shù)欣賞網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成自己的繪畫(huà)作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的繪畫(huà)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)介紹

-中國(guó)水墨畫(huà)：介紹水墨畫(huà)的基本技法，如潑墨、積墨、破墨等，以及著名的水墨畫(huà)家和作品。

-西方油畫(huà)：探討油畫(huà)的歷史發(fā)展、技法特點(diǎn)，如厚涂、薄涂、透明畫(huà)法等，以及油畫(huà)大師及其代表作品。

2.電腦繪畫(huà)軟件介紹

-AdobePhotoshop：介紹Photoshop的基本功能，如圖層、選區(qū)、路徑、濾鏡等，以及其在繪畫(huà)中的應(yīng)用。

-CorelPainter：探討Painter的筆刷種類(lèi)、色彩混合、紋理應(yīng)用等，以及其在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的優(yōu)勢(shì)。

3.現(xiàn)代藝術(shù)流派與風(fēng)格

-抽象表現(xiàn)主義：介紹抽象表現(xiàn)主義的歷史背景、代表人物和作品，如杰克遜·波洛克、威廉·德庫(kù)寧等。

-極簡(jiǎn)主義：探討極簡(jiǎn)主義的藝術(shù)特點(diǎn)，如簡(jiǎn)約的線(xiàn)條、形狀、色彩等，以及其在現(xiàn)代藝術(shù)中的地位。

二、拓展建議

1.傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)學(xué)習(xí)建議

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，欣賞不同風(fēng)格的傳統(tǒng)繪畫(huà)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解繪畫(huà)技法、歷史背景和藝術(shù)流派。

-組織學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)、油畫(huà)等傳統(tǒng)繪畫(huà)的實(shí)踐，提高繪畫(huà)技能。

2.電腦繪畫(huà)軟件學(xué)習(xí)建議

-鼓勵(lì)學(xué)生下載并安裝Photoshop、Painter等繪畫(huà)軟件，進(jìn)行自學(xué)。

-提供在線(xiàn)教程和視頻，幫助學(xué)生掌握軟件的基本操作和繪畫(huà)技巧。

-組織學(xué)生參加繪畫(huà)比賽或展覽，展示自己的作品，提高自信心。

3.現(xiàn)代藝術(shù)流派與風(fēng)格學(xué)習(xí)建議

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外藝術(shù)展覽，了解現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解現(xiàn)代藝術(shù)流派的歷史背景、代表人物和作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)作實(shí)踐，如抽象畫(huà)、極簡(jiǎn)主義等。

4.繪畫(huà)技巧與創(chuàng)意培養(yǎng)

-鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，從大自然、日常生活等中發(fā)現(xiàn)靈感。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家或設(shè)計(jì)師進(jìn)行講座，分享繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)與融合

-鼓勵(lì)學(xué)生將繪畫(huà)與其他學(xué)科相結(jié)合，如音樂(lè)、文學(xué)、歷史等，創(chuàng)作具有跨學(xué)科特點(diǎn)的作品。

-組織學(xué)生參加藝術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)交流活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.繪圖工具操作題

-題型：請(qǐng)使用“鉛筆”工具在電腦上繪制一條波浪線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，波浪自然。

-答案示例：學(xué)生需要打開(kāi)繪圖軟件，選擇“鉛筆”工具，調(diào)整筆觸大小和顏色，然后在畫(huà)布上繪制出波浪線(xiàn)，注意線(xiàn)條的連續(xù)性和波浪的曲線(xiàn)。

2.顏色調(diào)整題

-題型：將《漁舟唱晚》中的天空部分調(diào)整為漸變色，從藍(lán)色漸變到紫色，并解釋漸變色的原理。

-答案示例：學(xué)生需要選擇漸變色工具，在天空部分拖動(dòng)鼠標(biāo)創(chuàng)建漸變效果，解釋漸變色原理時(shí)，可以提及顏色混合和視覺(jué)效果的增強(qiáng)。

3.圖層應(yīng)用題

-題型：在《漁舟唱晚》畫(huà)面中，使用圖層功能將漁船和天空分離，并說(shuō)明如何通過(guò)圖層調(diào)整畫(huà)面效果。

-答案示例：學(xué)生需要在軟件中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，一個(gè)用于漁船，一個(gè)用于天空。通過(guò)調(diào)整圖層透明度、混合模式等，實(shí)現(xiàn)分離效果，并解釋圖層在繪畫(huà)中的作用。

4.刷子工具創(chuàng)意題

-題型：利用“刷子”工具，創(chuàng)作一幅具有個(gè)人風(fēng)格的《漁舟唱晚》局部畫(huà)面，如漁船或水面，并描述所使用的刷子類(lèi)型和效果。

-答案示例：學(xué)生可以選擇不同的刷子類(lèi)型，如水彩刷、油畫(huà)刷等，根據(jù)畫(huà)面需求調(diào)整刷子大小和硬度，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的局部畫(huà)面。

5.繪畫(huà)技巧分析題

-題型：分析《漁舟唱晚》中漁船的繪制技巧，包括線(xiàn)條、陰影、透視等，并說(shuō)明如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中。

-答案示例：學(xué)生需要觀察《漁舟唱晚》中漁船的線(xiàn)條流暢性、陰影的深度和透視效果，將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中，如通過(guò)調(diào)整線(xiàn)條的粗細(xì)和方向來(lái)模擬漁船的動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過(guò)得真快，回頭想想，有幾個(gè)地方讓我挺有感觸的。

首先啊，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了《漁舟唱晚》這幅畫(huà)作為引子，效果還是不錯(cuò)的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這幅畫(huà)都很熟悉，而且一下子就激發(fā)了他們的興趣。但是，我可能還可以做得更好，比如提前準(zhǔn)備一些關(guān)于這幅畫(huà)背后的故事，或者相關(guān)的文化知識(shí)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能增加課堂的深度。

然后呢，我在講解“鉛筆”和“刷子”的使用時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生掌握得比較快，有的則比較慢。我就臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，對(duì)掌握得慢的學(xué)生多了一些個(gè)別輔導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，教學(xué)要因材施教，不能一刀切。我以后會(huì)更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，確保他們都能跟上。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，孩子們參與得挺積極的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，聲音有點(diǎn)大，影響了其他小組。我就及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，提醒他們注意聲音，保持課堂秩序。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，課堂管理很重要，要讓學(xué)生知道什么時(shí)候該安靜，什么時(shí)候可以交流。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得整體是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能熟練地使用“鉛筆”和“刷子”進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作。他們?cè)谡n后作業(yè)中的表現(xiàn)也讓我看到了進(jìn)步，有的學(xué)生甚至能創(chuàng)作出有自己特色的作品。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用繪圖軟件時(shí)，對(duì)工具的掌握還不夠熟練，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于顏色的運(yùn)用還不夠大膽，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谶x擇顏色時(shí)缺乏自信。我打算在下一節(jié)課中，多給他們一些顏色搭配的建議，鼓勵(lì)他們嘗試不同的顏色組合。

-提前做好充分的準(zhǔn)備，包括教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求分析。

-在教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，同時(shí)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。

教學(xué)之路漫漫，我會(huì)不斷反思和總結(jié)，希望能和我的學(xué)生們一起，不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天的課我們一起來(lái)探索了《漁舟唱晚——“鉛筆”和“刷子”》的奧秘。在這節(jié)課中，我們一起了解了電腦繪畫(huà)的基本工具，學(xué)習(xí)了如何使用“鉛筆”和“刷子”來(lái)創(chuàng)作自己的作品。

首先，我們通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》這幅畫(huà)，感受到了傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力，同時(shí)也為今天的電腦繪畫(huà)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我為大家詳細(xì)介紹了“鉛筆”和“刷子”工具的使用方法，包括如何調(diào)整筆觸大小、顏色和透明度等。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)吧：

1.我們學(xué)習(xí)了“鉛筆”工具的基本用法，包括繪制直線(xiàn)、曲線(xiàn)和波浪線(xiàn)等。

2.通過(guò)使用“刷子”工具，我們可以模仿不同的繪畫(huà)風(fēng)格，如水彩、油畫(huà)等。

3.我們了解了如何調(diào)整顏色，包括單色和漸變色，以及如何使用圖層來(lái)豐富畫(huà)面效果。

1.打開(kāi)繪圖軟件，選擇“鉛筆”工具，嘗試?yán)L制一條流暢的波浪線(xiàn)。

2.使用“刷子”工具，選擇一種你喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格，如水彩畫(huà)。

3.嘗試在畫(huà)面上添加漸變色，模擬天空的顏色變化。

4.最后