第4單元習作：續寫故事教學設計2024-2025學年三年級語文上冊同步教學主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是三年級語文上冊的第四單元——習作：續寫故事。在這個單元里，我們不僅會學習如何續寫故事，更會激發我們的想象力，讓我們的故事世界更加豐富多彩。我們要把課本上的故事繼續發展，讓它們變得更加生動有趣，就像是在給它們插上翅膀，讓它們飛得更高更遠。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟精彩的續寫故事之旅吧！???核心素養目標1.提升學生的想象力和創造力，鼓勵他們續寫出富有創意的故事情節。

2.培養學生的語言表達能力和寫作技巧，使他們在續寫過程中學會運用豐富的詞匯和句式。

3.強化學生的邏輯思維和故事情節發展能力，讓他們學會構建連貫、合理的故事框架。

4.增強學生的文學鑒賞能力，通過續寫故事，提高他們對文學作品的理解和欣賞水平。學情分析在三年級這個階段，學生們正處于想象力豐富、好奇心強的年齡。他們對世界充滿了好奇，喜歡探索未知，這在續寫故事的教學中是一個很大的優勢。然而，每個學生的知識、能力和素質基礎不盡相同。

知識方面，學生們已經掌握了一定的語文基礎知識，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節。但在詞匯積累和句式運用上，他們的水平參差不齊，有的學生能夠靈活運用，有的則較為生疏。

能力上，學生的寫作能力正在逐步形成，他們能夠嘗試用自己的語言表達想法，但往往缺乏連貫性和邏輯性。在續寫故事時，他們可能會遇到如何銜接前后情節、如何豐富人物形象等挑戰。

素質方面，學生的自律性和專注力正在培養中，有的學生可能在學習過程中容易分心，需要老師更多的引導和鼓勵。此外，他們的合作意識和團隊精神也需要在小組討論和共同創作故事的過程中得到鍛煉。

行為習慣上，學生們對新鮮事物充滿興趣，但在課堂上可能表現出不同的行為習慣，有的學生積極參與討論，有的則較為內向。這要求教師在教學中既要關注整體，也要關注個體，確保每個學生都能在續寫故事的過程中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》三年級上冊，特別是第四單元“習作：續寫故事”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如經典童話故事的插圖、故事情節發展的示意圖以及相關動畫片段，以激發學生的想象力。

3.教學工具：準備一些寫作指導書籍或卡片，幫助學生掌握續寫故事的技巧。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一個筆記本和彩色筆，以便學生記錄自己的想法和創作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對續寫故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過自己喜歡的童話故事？你們有沒有想過如果故事繼續發展會怎樣？”

展示一些經典童話故事的插圖或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力和續寫的可能性。

簡短介紹續寫故事的基本概念和重要性，比如它如何激發想象力，如何鍛煉寫作技巧。

2.續寫故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解續寫故事的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解續寫故事的定義，包括它是對原有故事情節的延伸和發展。

詳細介紹續寫故事的關鍵組成部分，如人物、情節、主題等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.續寫故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解續寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經典的續寫故事案例進行分析，如《灰姑娘》續寫、《小紅帽》新篇等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解續寫故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對原有故事的影響，以及如何通過續寫來豐富故事內容。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個經典故事作為續寫對象。

小組內討論如何續寫故事，包括人物發展、情節轉折、主題深化等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并簡要說明續寫的創意和構思。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對續寫故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括續寫故事的梗概、人物對話和情節發展。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調續寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括續寫故事的基本概念、技巧和案例分析。

強調續寫故事在培養想象力、鍛煉寫作能力方面的價值，鼓勵學生在日常生活中嘗試創作自己的續寫故事。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的童話故事，嘗試續寫一小段，下節課分享自己的創作心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.想象力與創造力提升：

2.語言表達能力增強：

在續寫故事的過程中，學生們需要運用豐富的詞匯和多樣的句式來表達自己的思想。通過不斷地練習，他們的語言表達能力得到了顯著增強，能夠更加準確地傳達自己的觀點和情感。

3.寫作技巧的掌握：

學生們在本節課中學習了續寫故事的基本技巧，包括如何銜接情節、如何塑造人物、如何深化主題等。這些技巧的掌握使他們在寫作時更加得心應手，能夠寫出結構完整、內容豐富的故事。

4.邏輯思維能力提高：

續寫故事需要學生具備一定的邏輯思維能力，以確保故事情節的連貫性和合理性。通過本節課的學習，學生們在分析案例、討論和創作過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

5.小組合作能力培養：

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢，從而提高了小組合作能力。

6.文學鑒賞能力增強：

7.自主學習能力：

在本節課的學習過程中，學生們逐漸學會了如何自主學習。他們在課后能夠獨立完成續寫故事的作業，并在遇到困難時主動尋求解決辦法，從而培養了自主學習能力。

8.積極參與課堂的積極性：

在課堂展示和互動環節，學生們積極參與，勇于表達自己的觀點。他們通過參與課堂活動，增強了自信心，并養成了積極參與課堂的良好習慣。

9.課外閱讀興趣的激發：

10.社會責任感與價值觀的樹立：

在續寫故事的過程中，學生們關注了人物命運、社會問題等，培養了他們的社會責任感和價值觀。他們能夠從故事中領悟到正義、善良、勇敢等品質的重要性，并將這些品質融入到自己的生活中。內容邏輯關系①續寫故事的基本概念

①.1故事的定義與構成

①.2續寫故事的內涵與目的

②續寫故事的技巧與方法

②.1情節銜接與拓展

②.2人物塑造與深化

②.3主題挖掘與升華

③續寫故事的案例分析

③.1經典故事續寫示例

③.2續寫故事的成功要素

④學生創作與展示

④.1學生續寫故事的創作過程

④.2學生展示作品的評價標準

⑤小組合作與討論

⑤.1小組合作的重要性

⑤.2小組討論的技巧與策略

⑥課堂互動與點評

⑥.1課堂互動的形式與內容

⑥.2點評的方法與注意事項

⑦課后作業與鞏固

⑦.1課后作業的設計與要求

⑦.2鞏固學習效果的方法與建議反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學，激發學生興趣

在教學過程中，我嘗試通過創設與故事背景相符的情境，讓學生身臨其境地感受故事情節，從而激發他們的學習興趣。例如，在續寫《小紅帽》的故事時，我會在教室里布置出森林和村莊的背景，讓學生在特定的環境中進行角色扮演和創作。

2.引導學生合作學習，培養團隊精神

我鼓勵學生分組合作，共同完成續寫故事的任務。這種合作學習的方式不僅鍛煉了學生的團隊協作能力，還讓他們在交流中相互啟發，共同提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面

在教學管理上，我發現部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，有時會分散注意力。這需要在今后的教學中加強對學生紀律的教育和引導。

2.教學組織方面

在教學組織上，我發現部分學生對續寫故事的技巧掌握不夠扎實，需要更多的時間去練習和鞏固。因此，我需要調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

3.教學方法方面

在教學方法上，我意識到過于依賴傳統的講授方式可能會讓學生感到枯燥。因此，我需要在今后的教學中嘗試更多樣的教學方法，如角色扮演、小組討論等，以增加課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律教育

為了提高課堂紀律，我計劃在課程開始時進行紀律教育，讓學生明確課堂規則。同時，我會加強對課堂行為的監控，確保每個學生都能專注于學習。

2.調整教學進度，注重個體差異

針對部分學生掌握技巧不扎實的現象，我計劃調整教學