課文《巴東三峽》優秀教案課文《巴東三峽》優秀教案「篇一」《巴東三峽》教案【教學目標】1.

本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學生了解游記的特點。2.

四篇游記的寫作方法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側面。3.

體會作者滲透在游記中的感情。4.

四篇游記語言風格各不相同。有的語言質樸，有的語言華麗；有的節奏舒緩，有的節奏急促，要品味不同的語言風格。【教學重點】1.

掌握游記的特點。2.

學習游記的不同寫作方法及不同風格的語言。3.

體味領悟游記中蘊含的思想感情。【課文說明】本文記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內容翔實的游記。本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。【教學步驟】1.

弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽：西陵峽--巫峽--瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。2.

找出文中的景物，分析其特點：文章記敘和描寫的景物分別為：西陵峽：黃貓峽：水、山（略寫）燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）--優美秀麗崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘--最為可怕米倉峽：香溪、山峰--高峻巫峽：水--險（窄、急、曲折、多灘）山--高（筆直、整齊、險峻）云--奇妙多變（奇形怪狀）瞿塘峽：滟灘--險急白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡---三峽豐富的歷史文化內涵。3.

體味文章語言的特點：（１）文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，表現了崆嶺灘的險惡。可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。

（２）作者寫巫峽的江水，突出一個“險”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據道聽途說，發揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點。（３）作者運用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章語言的一大特點。引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”。“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”。反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”。“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”。反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”。【拓展訓練】1.

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們曾在七年級接觸過，你還記得是哪篇嗎？作者是誰？你還能默寫其中的幾句話嗎？2.

“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是杜甫的名詩，請查閱相關資料找出組詩的其他幾首。練習一.

生字注音（１０分）浣（）裊（）崆（）秭（）壑（）瞿（）夔（）赴（）褐（）促（）二.

根據拼音寫漢字（５分）níng

jǜn

lóng

xuán

bì（）望險（）玲（）

（）崖絕（）三.

多音字組詞（6分）四.

閱讀回答（２９分）1.

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”是一句，用在《巴東三峽》一文開頭，作用是。2.

“船過了秭歸和巴東，便進入了最后最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排……一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。……兩旁的高山，筆直聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻”。①

選段寫巫峽江水突出“”字，抓住、、、、等特點。寫山突出“”，抓住、、的特點。（９分）②

“險峻”一詞的解釋為。（２分）③

劃“”句子的修辭是。（４分）④

作者用、兩個詞概括巫峽山水。（４分）一.

huàn,niǎo,kōng,zǐ,

hè

qū

kuí

fǜ

hè

cù二.

凝

峻

瓏

懸

壁三.

三.

略四.

1.

民諺

渲染三峽悲涼、險惡的氣氛，為全文定下基調。2.

①

險，窄、急、曲折、多灘；高，筆直、整齊、險峻。②

略③

擬人④

奇險、美麗吳愈課文《巴東三峽》優秀教案「篇二」《巴東三峽》教案教學目標：1.積累字詞，了解作者。2.通讀課文，掌握作者游蹤順序。3.比較對三峽不同景物所描寫的方法有何不同。4.將本文與酈道元的《三峽》相對照，體會游記和一般記敘文的區別。5.通過學習體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點、難點：學習本文采用多種方法描寫景物的特點，了解游記的寫法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課由酈道元的《三峽》導入。二、簡介作者與三峽概況三、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：1.作者是以什么為線索來描繪三峽風光的？2.作者沿途經過了哪些地方？明確：本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。船過秭歸和巴東，進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。四、細讀課文，分析結構1.聽錄音，理清文章結構，體會作者字里行間流露出的思想感情。2.討論交流：本文可分為幾個部分？每部分各寫了什么內容？明確：本文可分為三部分：第一部分（1自然段）：總述游三峽的感受：山水奇偉險惡，令人贊嘆而恐怖。第二部分（2~9自然段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）第三部分（10自然段）：游完三峽的心情：脫去危險的愉快，反襯三峽之險惡。五、小結：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。作者就是通過記敘、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛。讓我們有感情地朗讀課文，好好欣賞一下三峽的美景吧。第二課時一、復習回顧1.劉大杰先生為我們介紹了哪些三峽美景？2.學生分組有感情地朗讀課文。二、精讀賞析學生細讀課文，討論交流：1.本文采用了多種手法描寫景物，生動形象，請找出并加以分析。明確：如描寫巫峽江水之險，運用排比句，連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的高峻，運用擬人法，“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我圍著你”，非常生動，將群山寫活了。此外，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭；寫巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。文中還通過作者的心里描寫、情緒的變化來表現三峽山水的險惡。如“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼的江水，只有贊嘆，只有恐怖”表達了作者見到三峽時所產生的“驚異的情感”。隨著山川形勢的變化，作者的心情隨之而變，有時驚懼緊張，有時則輕松舒暢。如游西陵峽的第二段時，由于此處山水風光秀美，“先前緊張的情緒，現在突然變得很輕松很悠閑了”。再如最后一段，寫走完三峽，滿船的人都感到一種“脫去危險”的愉快，顯出了“一陣輕松”，“放下心來”，“舒舒服服”，這些心情的描寫，也反襯出了三峽的險惡。2.作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故，并把它與景物描寫融為一體。請找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用。明確：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”“黃陵廟下江南味，也有垂柳也有花”，文中恰當地引用古詩、諺語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。此外，文中寫香溪，引用昭君浣妝；寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積淀，使三峽風景更吸引人，更耐人尋味。三、比較閱讀：將本文與酈道元的《三峽》相對照，想想游記一般記敘文有什么區別？游記要將游覽過程交代清楚（點明時間、地點，反映游蹤。），要寫出景點的特色。四、拓展延伸現在正在建設三峽大壩，搜集有關資料，想象并描述大壩建成后三峽的景象。課文《巴東三峽》優秀教案「篇三」【教學目標】1.本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學生了解游記的特點。2.四篇游記的寫作方法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側面。3.體會作者滲透在游記中的感情。4.四篇游記語言風格各不相同。有的語言質樸，有的語言華麗；有的節奏舒緩，有的節奏急促，要品味不同的語言風格。【教學重點】1.掌握游記的特點。2.學習游記的不同寫作方法及不同風格的語言。3.體味領悟游記中蘊含的思想感情。【課文說明】本文記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內容翔實的游記。本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。【教學步驟】1.弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。2.找出文中的景物，分析其特點：文章記敘和描寫的景物分別為：西陵峽：黃貓峽：水、山（略寫）燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優美秀麗崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕米倉峽：香溪、山峰——高峻巫峽：水——險（窄、急、曲折、多灘）山——高（筆直、整齊、險峻）云——奇妙多變（奇形怪狀）瞿塘峽：滟滪灘——險急白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內涵。3.體味文章語言的特點：（１）文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，表現了崆嶺灘的險惡。可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。（２）作者寫巫峽的江水，突出一個“險”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據道聽途說，發揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點。（３）作者運用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章語言的一大特點。引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”。“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”。反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”。“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”。反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”。【拓展訓練】1.“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們曾在七年級接觸過，你還記得是哪篇嗎？作者是誰？你還能默寫其中的幾句話嗎？2.“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是杜甫的名詩，請查閱相關資料找出組詩的其他幾首。練習一.生字注音（１０分）浣（）裊（）崆（）秭（）壑（）瞿（）夔（）赴（）褐（）促（）二.根據拼音寫漢字（５分）níngjǜnlóngxuánbì（）望險（）玲（）（）崖絕（）課文《巴東三峽》優秀教案「篇四」教學思路：本文是一篇游記。記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時，首先引導學生理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游”活動，提高學生口頭表達能力。教學目標：1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。2、品味文章的語言。3、進行口頭表達訓練。教學準備：1、制作三峽地名卡片；2、地理教學掛圖“祖國地形圖”。3、課文朗讀錄音帶教學過程：一、導入新課，介紹三峽1、背誦李白的《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住。輕舟已過萬重山。2、提問：①這首詩所寫的地點在哪里？②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經過了哪些地方。2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。三、細讀課文，口語訓練1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。3、由學生進行解說。四、精讀課文，品味語言1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點——高。③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。（這是一段最奇險最美麗的山水。）4、齊讀這兩段。五、積累知識，拓展遷移1、讀第十自然段、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關鍵詞語。（愉快、輕松）2、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？4、由學生自由發言，談談今天的三峽。（可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。）5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。課文《巴東三峽》優秀教案「篇五」第一課時【學習目標】1．積累文中生字詞；掌握游蹤順序。(重點)2．學習本文移步換景，抓住景物的特征，有詳有略地描寫景物的方法。(重點)3．培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。【教學過程】一、新課導入(展示三峽的音樂風光片)同學們，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？(三峽)對，這是三峽的美麗風光。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨越湖北省和重慶市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。今天，我們就來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、自主預習1．走近作者劉大杰(1904-1977)，現代學者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。代表作有《中國文學發展史》、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學概論》等。2．字音字形。恐怖(bù)玲瓏(lóng)懸崖絕壁(xuán)險峻(jùn)

浣妝(huàn)

古褐蒼蒼(hè)凝望(níng)

蔚藍(wèi)

秋高氣爽(shuǎng)3．詞語解釋。凝望：目不轉睛地看。險峻：山勢高而險。浣妝：梳洗打扮。領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。青蔥：形容植物濃綠。4．速讀課文，用橫線標出作者沿途經過的地方。明確：宜昌--西陵峽[黃貓峽、燈影峽(中有黃陵廟)、崆嶺峽(中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘)、米倉峽]--香溪--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟、八陣圖]--夔府的江岸三、合作探究(一)整體感知根據課文內容分析出文章的結構。明確：文章先總寫后分寫，以作者的游蹤為順序。一(1-2自然段)：總寫三峽形勢之險惡。二(3-9自然段)：分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。三(10自然段)寫走完三峽后的心情

。(二)內容探究速讀課文，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。(

老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括)明確：景物特點詩、諺語、典故感覺西陵峽黃貓峽山高不險，水急不狹緊張燈影峽濃厚的江南風味作者即景詩：黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花很輕松很悠閑崆嶺峽山形水勢，突然險峻諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關極為可怕米倉峽水沒以前急，山更高峻典故：王昭君浣妝杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。巫

峽山水最奇險最美麗水險：窄、急、曲折、多灘山妙：不單調山高：筆直、整齊、險峻云：奇形怪狀

，應有盡有有情趣瞿塘峽山勢稍低平，水仍險急典故：劉皇叔托孤凄涼教師總結：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領；記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。作者就是通過記敘、描寫三峽

的雄偉奇麗的景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛。四、板書設計三峽西陵峽黃貓峽：山高不險，水急不狹崆嶺峽：牛肝馬肺峽(山陡江窄)，崆嶺灘(險)燈影峽：黃陵廟一帶，風光秀麗米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚巫峽：山水奇險美麗瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡五、課外拓展三峽是一首詩，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌。你一定讀過有關三峽的詩，欣賞過有關三峽的畫，聽過有關三峽的歌。請調動你的詞匯積累，充分發揮你的想象力和創造力

，為巴東三峽寫一段導游詞吧！示例：大家好，歡迎各

位來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春

冬之時，潭水碧綠，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸。夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴婉轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎你的到來！第二課時【學習目標】1．學習本文運用反復、排比、比喻、引用、擬人等多種修辭手法描繪景物的技巧。(難點)2．理解文章中所引用詩句、諺語、典故的作用。(重點)【教學過程】一、新課導入上節課我們跟隨作者領略了三峽

的雄壯與秀麗，可以說它是中國一座千年文化的山水畫廊，本節課我們一起來品味本文生動優美的語言。二、自主預習1．閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。2．劃

出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。三、合作探究(一)精段閱讀，品味語言在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段中的修辭手法并體會其作用。1．江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。明確：排比。排比句式整齊又稍有變化，讀起來短促有力，和諧有趣，給人以窒息的感覺，突出了江水的險，“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。2．這個峰很高，那個峰還要高，……你咬著我，我咬著你。明確：擬人、頂真。作者抓住峰多與高的特點，以動寫靜，生動地表現出了山你追我趕、互比高低的情態，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環往復的感受，很有情趣。3．那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。明確：比喻；對比。“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。用巫山的云和廬山的云作對比，突出了巫山的云更有趣。(二)分析所引用詩句、諺語、典故的作用1．民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。明確：渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。2．作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。明確：詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪

出黃陵廟一帶山水景色之美，突出了黃陵廟的環境優美的特點。3．諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。明確：表

現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。4．詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。明確：突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了

沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。5．典故“劉皇叔托孤”。明確：文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事

，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。四、板書設計修辭手法作用比喻形象生動，化抽象為具體擬人使物人格化，形象生動排比條理清晰，節奏鮮明，增強語勢夸張突出特征，給讀者以鮮明而強烈的印象引用畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增加文化內涵五、課外拓展為了保護三峽優美的環境，提倡文明旅游，有關部門準備了環保垃圾袋，打算在上面印一句提示語。請你代為設計一條簡明得體的提示語。示例：它是一片云霞，是巫山神女揮舞的

錦繡，里面編織著峽江的夢想。侯曉旭課文《巴東三峽》優秀教案「篇六」教學目的：1、理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序。2、把握各峽山水的特點及景物特色。3、品味語言的生動形象。教學重點：理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為山水畫廊。七年級我們學了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進《巴東三峽》，去領略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動。二、整體感知。1、播放三峽的奇麗風光。領略山水之美。2、學生速讀課文，用橫線標出作者沿途經過的地方。宜昌西陵峽[黃貓峽燈影峽(黃陵廟)崆嶺峽(牛肝馬肺峽、崆嶺灘)米倉峽(出峽處有香溪)]巫峽瞿塘峽白帝城(孫夫人廟、八陣圖遺跡)夔府的江岸3、把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化?填寫下表。(老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括)景物特點詩、諺、典故感覺老師總結：景物特點詩、諺、典故感覺西陵峽黃貓峽山高不險，水急不狹緊張燈影峽濃厚的江南風味作者即景詩：黃陵廟下江南味，也有垂柳也有花很輕松很悠閑崆嶺峽山形水勢，突然險峻諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關極為可怕米倉峽水沒以前急，山更高峻典故：王昭君浣妝杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。巫峽山水最奇險最美麗水險：窄、急、曲折、多灘山妙：不單調山高：筆直、整齊、險峻云：奇形怪狀，應有盡有有情趣瞿塘峽山勢稍低平，水仍險急典故：劉皇叔托孤凄涼三、作業：1、抄寫課后詞語。2、思考課后二、三題。第二課時一、復習舊課，導入新課。二、自主探究，品味語言1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方?2、學生品讀⑦⑧段，品味生動地描寫了江水的險、峽山之高、云雨之奇妙多變的語句。學生發言后老師整合：①江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。連用四個險字，有力地突現江水之險，江水的窄、急、曲折、多灘。②江水沖在山崖上、石灘上，發出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。沖卷怒吼，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動地再現江水之險。③這個峰很高，那個峰還要更高一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。用擬人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。④兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。快刀切成似的形象地寫出山的峻峭。⑤只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。像牛馬，像虎豹，形象地描摹出云的變幻多姿。三、討論：本文在描寫三峽景物時，引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請說說它們在文中起了什么作用?(答案參見教參)四、歸納小結。五、布置作業：1、從網上查閱有關三峽的旅游及大壩資料，對三峽有個全面的了解。2、將本文與酈道元的《三峽》相