2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章化學(xué)鍵與分子間作用力第2節(jié)共價鍵與分子的空間構(gòu)型教學(xué)設(shè)計魯科版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)魯科版選修3第二章第二節(jié)——共價鍵與分子的空間構(gòu)型。這節(jié)課，咱們要聊聊原子間如何通過共價鍵形成分子，以及這些分子又是如何排列組合，展現(xiàn)出各種奇妙的形狀。這可是化學(xué)中非常有趣的一部分哦！??

咱們知道，高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識里，原子結(jié)構(gòu)、元素周期表這些內(nèi)容可是我們的老朋友了。今天咱們要做的就是，把這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，看看它們是如何在共價鍵和分子空間構(gòu)型中發(fā)揮作用的。??

教材中，我們學(xué)習(xí)了不同類型的共價鍵，比如σ鍵和π鍵，還有雜化軌道理論。這些知識，就是我們今天要深入挖掘的寶藏。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠理解分子的空間構(gòu)型，還能學(xué)會如何預(yù)測分子的性質(zhì)和反應(yīng)。??

讓我們一起踏上這場化學(xué)之旅，揭開共價鍵與分子空間構(gòu)型的神秘面紗吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過共價鍵與分子的空間構(gòu)型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握化學(xué)實驗和理論知識相結(jié)合的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生將通過分析和解決問題的過程，提高跨學(xué)科應(yīng)用知識和解決實際問題的能力，同時增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握共價鍵的形成原理，理解σ鍵和π鍵的區(qū)別。

②理解雜化軌道理論，并能運(yùn)用該理論解釋分子的空間構(gòu)型。

③學(xué)會運(yùn)用VSEPR模型預(yù)測分子的幾何形狀和鍵角。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解雜化軌道的形成過程，以及雜化軌道的種類和特點(diǎn)。

②正確應(yīng)用VSEPR模型進(jìn)行分子空間構(gòu)型的預(yù)測，特別是在存在孤對電子和多重鍵的情況下。

③將共價鍵與分子的空間構(gòu)型知識應(yīng)用于實際化學(xué)問題中，如分子的穩(wěn)定性、反應(yīng)活性等。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、化學(xué)實驗器材（如模型球、分子模型、試管等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)實驗?zāi)M平臺、化學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物模型演示、多媒體課件展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，如水、二氧化碳、甲烷等，提問學(xué)生：“這些物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的？它們是如何形成的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考共價鍵和分子間作用力的概念，提出問題：“共價鍵是如何影響分子的空間構(gòu)型的？”

3.引入新課：以學(xué)生提出的問題為契機(jī)，引入本節(jié)課的主題——共價鍵與分子的空間構(gòu)型。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.共價鍵的形成原理：講解原子間電子的共享，展示σ鍵和π鍵的形成過程，強(qiáng)調(diào)σ鍵的穩(wěn)定性和π鍵的參與性。

2.雜化軌道理論：介紹sp、sp2、sp3等雜化軌道的形成，以及雜化軌道對分子空間構(gòu)型的影響。

3.VSEPR模型：講解VSEPR模型的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型預(yù)測分子的幾何形狀和鍵角。

4.案例分析：結(jié)合實際化學(xué)物質(zhì)，如水、二氧化碳、甲烷等，分析其共價鍵、雜化軌道和分子空間構(gòu)型。

三、鞏固練習(xí)（用時：15分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，內(nèi)容涵蓋共價鍵、雜化軌道和分子空間構(gòu)型的應(yīng)用。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，針對練習(xí)題中的問題進(jìn)行討論，互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的解答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查其對知識的掌握情況。

2.思考題：提出一個思考題，要求學(xué)生在課后深入思考，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，鼓勵學(xué)生積極參與，共同探討問題的答案。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如分子模型的制作、實驗報告等，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（用時：5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價鍵、雜化軌道和分子空間構(gòu)型在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)（用時：2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價鍵、雜化軌道和分子空間構(gòu)型的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》——介紹了共價鍵、離子鍵和金屬鍵的基本概念，以及它們對分子結(jié)構(gòu)的影響。

-《分子與晶體》——探討了分子的空間排列和晶體的形成，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-《化學(xué)實驗教程》——提供了關(guān)于如何通過實驗觀察和研究分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的詳細(xì)步驟。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同類型的共價鍵（如σ鍵、π鍵、d鍵等）在分子結(jié)構(gòu)中的作用和特點(diǎn)。

-探究雜化軌道理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用，例如碳原子的sp3、sp2、sp雜化以及它們在有機(jī)分子中的重要性。

-利用VSEPR模型預(yù)測更多分子的幾何構(gòu)型，包括含有孤對電子和不同類型雜化的分子。

-研究分子間作用力對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，如沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、溶解度等。

-通過查閱化學(xué)數(shù)據(jù)庫或在線資源，了解最新的關(guān)于分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的研究進(jìn)展。

-設(shè)計實驗來驗證VSEPR模型，例如通過X射線晶體學(xué)分析分子結(jié)構(gòu)。

-分析特定分子的反應(yīng)性，探討共價鍵和分子構(gòu)型如何影響化學(xué)反應(yīng)的速率和機(jī)理。

-結(jié)合化學(xué)與生物學(xué)知識，研究蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子的空間構(gòu)型及其生物學(xué)功能。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實物模型教學(xué)：在講解共價鍵與分子的空間構(gòu)型時，使用實物模型展示分子的三維結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

2.互動式教學(xué)：通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對雜化軌道理論的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解雜化軌道的形成過程和雜化軌道的種類特點(diǎn)時存在困難。

2.實踐操作能力不足：學(xué)生在進(jìn)行分子模型制作和實驗操作時，往往缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致操作不夠熟練。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化理論教學(xué)：針對學(xué)生對雜化軌道理論的理解不足，可以通過制作教學(xué)視頻、開展專題講座等方式，幫助學(xué)生深入理解雜化軌道的形成過程和雜化軌道的種類特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)實踐操作訓(xùn)練：在課堂上增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作分子模型，提高學(xué)生的實踐操作能力。同時，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行實驗操作，積累實際操作經(jīng)驗。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、實驗報告、項目展示等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，給予學(xué)生更多的成長空間。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對共價鍵與分子空間構(gòu)型知識的理解程度。我會設(shè)計一系列問題，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用案例，逐步提升問題的難度，以考察學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括提問回答、小組討論的積極性、實驗操作時的專注度等，以此評估學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-課堂練習(xí)：安排隨堂小測驗或練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，以此檢測學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關(guān)注學(xué)生的解題思路和邏輯過程，確保學(xué)生對知識的深入理解。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出錯誤的原因和改進(jìn)的方法，鼓勵學(xué)生針對問題進(jìn)行自我反思和修正。

-多元化評價：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還會布置一些實踐性作業(yè)，如分子模型制作、實驗報告撰寫等，以多元化評價學(xué)生的綜合能力。

3.評價工具與方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-小組評價：在小組活動中，通過同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和評價能力。

-問卷調(diào)查：定期進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)困難和改進(jìn)建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-診斷學(xué)習(xí)問題：通過評價結(jié)果，診斷學(xué)生在共價鍵與分子空間構(gòu)型知識上的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：評價結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，同時也為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

-改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)評價結(jié)果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**分子模型制作**：

-制作甲烷（CH4）的分子模型，并標(biāo)出各原子之間的共價鍵和雜化軌道類型。

-制作水分子（H2O）的分子模型，解釋其彎曲構(gòu)型的原因，并標(biāo)出氧原子的孤對電子。

2.**雜化軌道應(yīng)用**：

-預(yù)測并解釋下列分子中碳原子的雜化軌道類型：乙烷（C2H6）、乙烯（C2H4）、苯（C6H6）。

-乙烷中碳原子的雜化軌道類型：sp3。

-乙烯中碳原子的雜化軌道類型：sp2。

-苯中碳原子的雜化軌道類型：sp2。

3.**VSEPR模型應(yīng)用**：

-根據(jù)VSEPR模型預(yù)測以下分子的幾何形狀：NH3、BF3、PCl3、SO2。

-NH3的幾何形狀：三角錐形。

-BF3的幾何形狀：平面三角形。

-PCl3的幾何形狀：三角錐形。

-SO2的幾何形狀：V形。

4.**共價鍵類型判斷**：

-判斷以下化合物中的鍵類型：HCl（共價鍵）、NaCl（離子鍵）、CH4（共價鍵）、KOH（離子鍵和共價鍵）。

-HCl：共價鍵。

-NaCl：離子鍵。

-CH4：共價鍵。

-KOH：離子鍵和共價鍵。

5.**分子穩(wěn)定性分析**：

-分析并解釋為什么H2O比H2S更穩(wěn)定。

-H2O比H2S更穩(wěn)定的原因是氧原子的電負(fù)性更強(qiáng)，使得H2O中的O-H鍵更穩(wěn)定，而且水分子可以形成氫鍵，進(jìn)一步增強(qiáng)了分子的穩(wěn)定性。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生通過實踐和思考，加深對共價鍵與分子空間構(gòu)型知識的理解。通過制作分子模型，學(xué)生可以直觀地看到分子結(jié)構(gòu)和鍵合方式；通過預(yù)測和應(yīng)用VSEPR模型，學(xué)生可以更好地理解分子幾何形狀的形成；通過判斷鍵類型，學(xué)生可以區(qū)分不同類型的化學(xué)鍵；最后，通過分析分子穩(wěn)定性，學(xué)生可以理解電子結(jié)構(gòu)對分子性質(zhì)的影響。板書設(shè)計1.共價鍵與分子的空間構(gòu)型

①共價鍵的形成

②σ鍵和π鍵

③雜化軌道理論

④VSEPR模型

2.雜化軌道理論

①sp、sp2、sp3雜化

②雜化軌