Unit1HowcanIgetthere？PartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是六年級上冊英語的“Unit1HowcanIgetthere？PartA”。這節課，我們將帶著好奇心，踏上尋找方向的旅程。通過學習，你們將學會如何用英語詢問和描述路線，是不是很酷呢？??我們將結合實際生活，用英語模擬導航，讓學習變得更有趣、更實用！????讓我們一起出發吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習詢問和描述路線的英語表達，學生將提升在實際情境中運用英語的能力，增強跨文化交流意識。同時，通過解決實際問題，激發學生的創新思維和解決問題的能力，培養他們的自主學習意識和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于詢問和描述地點的詞匯和句型，如“Whereis...?”、“Itisnear...”等。因此，他們在本章節的學習中，對于地點描述和路線詢問的基本概念有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于實際應用型的學習內容尤其感興趣。他們在學習英語時，往往傾向于通過游戲、角色扮演等方式來提高學習效率。學生們在語言學習能力上表現不一，有的擅長聽力，有的擅長口語表達，還有的擅長書寫。他們的學習風格各異，有的學生偏好自主學習，有的則更依賴于教師的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本章節的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些詞匯和句型的記憶不夠牢固，容易混淆；二是對于復雜路線的描述感到困難，難以用英語準確表達；三是由于缺乏實際情境體驗，難以將所學知識應用于實際交流中。針對這些困難，教師可以通過設計多樣化的教學活動和實際操作練習，幫助學生克服挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線地圖服務（如GoogleMaps）、英語學習APP（如Duolingo、HelloTalk）

-教學手段：實物教具（如城市地圖、交通標志）、圖片和視頻資料（如交通路線視頻）、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何用英語詢問和描述路線的基本句型和常用詞匯。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語詢問和描述路線”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如果你在外國迷路了，你會怎么用英語詢問路線？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何用英語詢問和描述路線的基本句型和常用詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將實際生活中的路線描述轉化為英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何用英語詢問和描述路線”這一課題，激發學生的學習興趣。例如，可以講述一個外國游客在中國迷路的真實故事。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述路線的知識點，結合實例幫助學生理解。如，講解“Whereisthenearestbusstop?”、“Gostraightandturnleftatthetrafficlights”等句型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述路線的技能。例如，讓學生分組模擬在機場接機，用英語詢問路線。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何用英語詢問和描述路線的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和描述路線的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述路線的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“如何用英語詢問和描述路線”這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生回家后用英語詢問家人如何到達某個地點。

-提供拓展資源：提供與詢問和描述路線相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些英語學習網站，讓學生觀看關于英語口語表達的教程。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何用英語詢問和描述路線的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、Unit1HowcanIgetthere？PartA

1.問候與介紹

-Hello/Hi,mynameis...(你好，我叫……)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-Andyou?(你呢？)

-I'malsofine,thanks.(我也很好，謝謝。)

2.詢問路線

-Whereis...?(……在哪里？)

-Itisnear...(它在……附近。)

-HowcanIgetthere?(我怎么去那里？)

-Youcantake...(你可以乘坐……)

-Turnleft/rightat...(在……處左轉/右轉)

3.描述路線

-Gostraightahead.(直走。)

-Turnleft/rightafter...(在……之后左轉/右轉。)

-Itislocatedontheleft/rightsideof...(它位于……的左邊/右邊。)

-Thenearestbusstopis...(最近的公交車站是……)

-Youcanwalkthereinabout...minutes.(你大約需要走……分鐘才能到那里。)

4.交通工具

-bus(公交車)

-train(火車)

-subway(地鐵)

-taxi(出租車)

-bike(自行車)

-onfoot(步行)

5.地點名詞

-school(學校)

-hospital(醫院)

-postoffice(郵局)

-supermarket(超市)

-restaurant(餐廳)

-park(公園)

-library(圖書館)

-policestation(警察局)

二、Unit1HowcanIgetthere？PartB

1.詢問和描述地點

-Canyoutellmewhere...is?(你能告訴我……在哪里嗎？)

-Itisonthesecondfloor.(它在二樓。)

-Thereisabankonthecorner.(拐角處有一家銀行。)

-Youcanfinditonthemap.(你可以在地圖上找到它。)

2.詢問和描述路線

-HowcanIgetto...?(我怎么去……？)

-Gostraightaheadandturnleft/rightat...(直走，然后在……處左轉/右轉。)

-Youwillsee...onyourleft/right.(你會在左邊/右邊看到……。)

-Itisabout...minutes'walkfromhere.(從這里步行大約需要……分鐘。)

3.交通工具

-bybus(乘公交車)

-bytrain(乘火車)

-bysubway(乘地鐵)

-bytaxi(乘出租車)

-bybike(騎自行車)

-onfoot(步行)

4.地點名詞

-restaurant(餐廳)

-cinema(電影院)

-bookstore(書店)

-museum(博物館)

-park(公園)

-shoppingcenter(購物中心)

-hotel(酒店)

三、Unit1HowcanIgetthere？PartC

1.詢問和描述路線

-Excuseme,whereisthenearestbusstop?(打擾一下，最近的公交車站在哪里？)

-Itisjustaroundthecorner.(就在拐角處。)

-Canyoushowmethewayto...?(你能指給我去……的路嗎？)

-Gostraightaheadandturnleft/rightat...(直走，然后在……處左轉/右轉。)

-Itislocatedontheleft/rightsideof...(它位于……的左邊/右邊。)

2.描述路線

-Turnleft/rightafterpassing...(在經過……之后左轉/右轉。)

-Gostraightaheaduntilyousee...(直走，直到你看到……。)

-Youwillfind...onyourleft/right.(你會在左邊/右邊找到……。)

-Itisabout...minutes'walkfromhere.(從這里步行大約需要……分鐘。)

3.交通工具

-bybus(乘公交車)

-bytrain(乘火車)

-bysubway(乘地鐵)

-bytaxi(乘出租車)

-bybike(騎自行車)

-onfoot(步行)

4.地點名詞

-hospital(醫院)

-policestation(警察局)

-bank(銀行)

-postoffice(郵局)

-supermarket(超市)

-library(圖書館)

-park(公園)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的口語表達能力。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際生活相結合，比如讓學生用英語描述自己家附近的路線，這樣的實踐環節讓學生感受到英語學習的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上顯得較為被動，他們的參與度不高，這可能是由于他們對英語學習的興趣不足或者是學習方法不當。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在口語表達能力上。

3.資源利用不充分：雖然我提供了多種教學資源，但發現學生并沒有充分利用這些資源，比如在線地圖服務、英語學習APP等，這可能是因為他們對這些資源的使用不夠熟練或者缺乏指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，鼓勵學生提問和回答問題，同時，通過設置小組競賽等方式，激發他們的學習熱情。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、口語測試、項目作業等，以此來更全面地評估學生的學習成果，特別是口語表達能力。

3.加強資源指導：為了讓學生更好地利用教學資源，我將在課堂上進行專門的指導，比如演示如何使用在線地圖服務、如何下載并使用英語學習APP，同時，我也會鼓勵學生之間互相分享和交流學習經驗。通過這些措施，我相信能夠幫助學生更有效地學習英語，提高他們的綜合語言運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-如何用英語詢問和描述路線

-常用詢問和描述路線的句型

-常用交通方式和地點名詞

②關鍵詞：

-Whereis...?

-Itisnear...

-HowcanIgetthere?

-Youcantake...

-Turnleft/rightat...

-Gostraightahead.

-Itislocatedontheleft/rightsideof...

-Thenearestbusstopis...

-Youcanwalkthereinabout...minutes.

③句型示例：

-Canyoutellmewherethehospitalis?

-Itisonthesecondfloorofthebuilding.

-HowcanIgettothelibrary?

-Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.

-Thelibraryislocatedontheleftsideofthestreet.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對詢問和描述路線相關詞匯和句型的掌握情況。例如，可以提問：“HowcanIgettothesupermarket?”，觀察學生是否能正確回答。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和口語表達能力。例如，在角色扮演環節，注意學生是否能夠流利地使用英語描述路線。

-測試：定期進行小測驗，如選擇題、填空題等，以檢測學生對本章節內容的理解和記憶情況。測試題目應結合實際生活場景，如：“Ifyouwanttogotothepark,whatwillyousay?”

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口語作業。書面作業如：寫一篇關于描述路線的短文；口語作業如：錄制一段詢問和描述路線的對話。

-及時反饋：在批改作業后，及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并提供改進建議。對于口語作業，可以通過錄音回放的方式，讓學生自己聽一遍，找出不足之處。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生的進步和努力。對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵；對于學習有困難的學生，給予關心和幫助，讓他們感受到學習的樂趣。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，如提問次數、回答問題的準確性等。

-小組合作：觀察學生在小組活動中的表現，如溝通能力、協作精神等。

-口語表達：通過口語測試或模擬情景對話，評估學生的口語表達能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對詢問和描述路線這一主題的掌握情況。考試內容應包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等方面。

-學生自評：鼓勵學生對自己在本章節的學習情況進行自我評價，總結自己的優點和不足，為下一階段的學習做好準備。

5.教學評價的注意事項：

-評價標準要明確：確保評價標準清晰，讓學生知道自己的表現是否符合要求。

-評價方式要多樣化：結合不同的評價方式，如課堂表現、作業、測試等，全面評估學生的學習效果。

-評價結果要保密：尊重學生的隱私，不將評價結果公開，以免影響學生的自尊心。

-評價結果要用于改進：將評價結果作為改進教學的依據，不斷提升教學質量。重點題型整理1.描述路線

題型：學生需要用英語描述從學校到圖書館的路線。

答案示例：Togettothelibraryfromourschool,youneedtowalkstraightaheadoutoftheschoolgate.Then,turnleftatthefirsttrafficlights.Keepwalkinguntilyouseethepostofficeonyourleft.Turnleftagainatthepostofficeandwalkstraightuntilyoureachthelibrary.

2.詢問路線

題型：假設學生想要去最近的公園，他們應該如何用英語詢問路線？

答案示例：Excuseme,whereisthenearestpark?Canyoushowmetheway?

3.角色扮演

題型：假設你是導游，正在帶領一群外國游客參觀城市，你需要用英語描述如何從市中心到博物館。

答案示例：Alright,everyone,let'sheadtothemuseum.We'regoingtotakethesubway.Getontheredlineandgotothe