18牛和鵝（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18牛和鵝（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統編版設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個充滿樂趣的世界，那就是《18牛和鵝》！這節課，咱們將一起探討課文中的故事情節，感受牛和鵝的有趣性格，還有它們之間發生的那些啼笑皆非的故事。我會用豐富的表情和肢體語言，把課文內容演繹得活靈活現，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？咱們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：首先，通過閱讀《18牛和鵝》，提升學生的閱讀理解能力，培養他們從文本中提取信息和情感態度的能力。其次，引導學生學習運用形象生動的語言表達，增強他們的語言文字運用能力。再者，通過分析牛和鵝的性格特點，培養學生觀察、分析和評價的能力，激發他們對文學作品的興趣和鑒賞能力。最后，通過合作學習和討論，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。學情分析進入四年級的學生，他們的閱讀能力和理解力已經有了明顯的提升，能夠開始接觸并理解較為復雜的故事情節。在這個年齡階段，學生對動物故事有著天然的喜愛，這節課的《18牛和鵝》正好滿足了他們的興趣點。然而，由于個體差異，學生的知識背景、學習能力、以及學習習慣各不相同。

從知識層面來看，部分學生可能已經接觸過類似的故事，對故事情節的把握和理解會更快一些；而部分學生可能在閱讀理解和詞匯積累上有所欠缺，需要更多的引導和幫助。在能力方面，學生的表達能力和思維能力正在逐步發展，他們能夠通過閱讀來感知人物性格，但獨立分析和評價的能力還有待提高。

在素質方面，四年級學生的合作意識逐漸增強，但也存在一些學生可能較為內向，不善于表達自己的看法。行為習慣上，有的學生可能在課堂上容易分心，需要老師更多的關注和引導。這些因素都會對課程學習產生影響，因此在教學設計中，我需要考慮到不同學生的學習需求，設計多樣化的教學活動，以適應不同層次學生的學習節奏，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、牛和鵝的圖片素材、相關視頻資料

-教學手段：課本、教學卡片、故事角色扮演道具、小組合作學習材料教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師要給大家帶來一個有趣的故事——《18牛和鵝》。你們知道牛和鵝都是農場里常見的動物，它們各自有著不同的性格特點。接下來，讓我們一起走進這個有趣的故事，看看牛和鵝之間會發生哪些有趣的事情吧！

（2）出示故事書《18牛和鵝》，簡要介紹作者和故事背景，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）閱讀課文，引導學生注意故事中的細節，如牛和鵝的行為、對話等，培養學生的閱讀理解能力。

（2）分析牛和鵝的性格特點，如牛的穩重、鵝的活潑等，引導學生理解人物性格對故事情節的影響。

（3）討論故事中的沖突和解決方法，讓學生體會作者想要傳達的道理。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演：讓學生分組，分別扮演故事中的牛和鵝，進行角色對話，加深對人物性格的理解。

（2）繪畫創作：引導學生根據故事內容，畫出牛和鵝的形象，發揮學生的想象力和創造力。

（3）故事續編：鼓勵學生發揮想象力，續編故事，培養學生的創新思維。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）故事中牛和鵝的性格特點有哪些？舉例說明。

回答舉例：牛性格穩重，如故事中牛在河邊喝水時，耐心等待鵝；鵝性格活潑，如故事中鵝在草地上追逐蝴蝶。

（2）故事中的沖突是什么？你是如何解決的？

回答舉例：沖突是牛和鵝在河邊爭水喝，解決方法是牛讓出位置，鵝也主動讓步。

（3）故事給你帶來了哪些啟示？

回答舉例：故事告訴我們，在遇到矛盾和沖突時，要懂得退讓和包容，和諧相處。

5.總結回顧

內容：

同學們，今天我們一起學習了《18牛和鵝》這個故事，通過閱讀和分析，我們了解了牛和鵝的性格特點，以及它們在故事中的表現。希望大家能夠從中學會如何與人相處，學會包容和退讓。接下來，請同學們談談自己在學習過程中的收獲和體會。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《伊索寓言》中的其他動物故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些寓言故事同樣富含哲理，能夠幫助學生進一步理解動物性格和道德寓意。

（2）選取一些關于農場生活的兒童文學作品，如《小豬快跑》、《小貓釣魚》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同故事中的動物形象和情節。

（3）推薦一些關于動物保護的科普書籍或文章，如《動物王國奇遇記》、《野生動物保護法》等，引導學生關注動物保護的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生收集關于牛和鵝的生活習性的資料，如它們的飲食、棲息地、繁殖方式等，通過查閱書籍、網絡資料或詢問家長，豐富學生的知識儲備。

（2）布置學生以“我最喜歡的農場動物”為主題，進行寫作練習，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的故事。

（3）組織學生開展“動物保護日”活動，讓學生通過繪畫、演講、手抄報等形式，表達對動物保護的關心和呼吁。

3.結合教材知識點，設計實踐活動

（1）讓學生分組，每組選擇一種動物，進行角色扮演，模擬動物之間的互動，如牛和鵝之間的對話、沖突和解決過程。

（2）引導學生進行“動物故事接龍”游戲，每組學生輪流講述動物故事，要求故事情節連貫，富有創意。

（3）組織學生參觀農場或動物園，實地觀察動物的生活狀態，增強學生的實踐體驗和感性認識。板書設計①本文重點知識點：

-牛和鵝的性格特點：牛的穩重、鵝的活潑

-故事情節：牛和鵝在河邊爭水喝，最終通過讓步和解

-道德寓意：學會退讓和包容，和諧相處

②重點詞句：

-“穩重的牛”和“活潑的鵝”描述動物性格的詞語

-“讓出位置”和“主動讓步”體現解決沖突的行為

-“和諧相處”作為故事傳達的核心道理

③板書布局：

-頂部：標題《18牛和鵝》

-中部：牛和鵝的性格特點，使用不同的顏色或符號區分

-左側：故事情節的關鍵步驟，用箭頭連接，表示發展順序

-右側：道德寓意，用引號標注，突出重點

-底部：課后思考題，如“你從故事中學到了什么？”典型例題講解1.例題：

課文《18牛和鵝》中，牛和鵝因為什么原因發生了沖突？

答案：牛和鵝因為爭水喝發生了沖突。

2.例題：

在故事中，牛和鵝分別做了什么來解決這個問題？

答案：牛讓出了位置，鵝也主動讓步。

3.例題：

請用自己的話描述一下牛的性格特點。

答案：牛性格穩重，如故事中牛在河邊喝水時，耐心等待鵝。

4.例題：

請用自己的話描述一下鵝的性格特點。

答案：鵝性格活潑，如故事中鵝在草地上追逐蝴蝶。

5.例題：

從故事中你學到了什么道理？

答案：從故事中我學到了，在遇到矛盾和沖突時，要懂得退讓和包容，和諧相處。

補充說明：

題型一：故事情節分析題

例題：故事中的主要沖突是什么？你是如何解決的？

答案：主要沖突是牛和鵝在河邊爭水喝，解決方法是牛讓出位置，鵝也主動讓步。

題型二：人物性格分析題

例題：請分析牛和鵝在故事中的性格特點。

答案：牛性格穩重，鵝性格活潑。

題型三：道德寓意理解題

例題：從故事中你學到了什么道理？

答案：從故事中我學到了，在遇到矛盾和沖突時，要懂得退讓和包容，和諧相處。

題型四：故事續編題

例題：如果你是故事中的牛或鵝，你會怎么做？

答案：如果我是牛，我會更加耐心等待，因為和諧相處比爭搶更重要。

題型五：開放式討論題

例題：你認為在現實生活中，如何才能做到和諧相處？

答案：在現實生活中，我們可以通過溝通、理解和尊重他人，以及學會換位思考，來實現和諧相處。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《18牛和鵝》這節課的教學反思和總結。

首先，我想說的是，我對這節課的教學效果還是挺滿意的。孩子們在課堂上表現得非常活躍，他們對于牛和鵝的故事情節充滿了興趣，這讓我感到非常欣慰。但是，當然，任何一堂課都有可以改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了角色扮演和繪畫創作這兩種活動，這些活動讓孩子們能夠更加直觀地理解和感受故事內容。我發現，當孩子們能夠親身體驗故事中的角色時，他們的參與度和投入感都會大大提高。比如，在角色扮演環節，有的孩子扮演牛，有的扮演鵝，他們不僅模仿了動物的動作，還創造性地加入了對話，這使得故事變得更加生動有趣。

在策略上，我注意到了一些細節。例如，在分析牛和鵝的性格特點時，我特意用了不同的顏色標注，這樣可以幫助孩子們更好地區分和記憶。另外，我在講解道德寓意時，沒有直接給出答案，而是引導孩子們自己思考，這樣的啟發式教學似乎收到了很好的效果。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生比較內向，不太愿意發言，這讓我意識到需要更多地關注這些學生的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵表達的環境。

至于教學總結，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成果。孩子們不僅學會了如何分析故事情節和人物性格，還通過討論和續編故事，鍛煉了自己的想象力和創造力。在情感態度上，他們通過這個故事，理解了和諧相處的重要性。

不過，也有一些不足之處。比如，在講解故事中的道德寓意時，我發現部分