2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sready第2課時(shí)（Let'slearnLet’splay）教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索的是《2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner’sready》的第2課時(shí)，主題是“Let’slearn&Let’splay”。這一課時(shí)主要通過(guò)豐富多彩的單詞和句型，讓我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)“晚餐準(zhǔn)備好了”。我們會(huì)學(xué)到一些新的食物詞匯，以及如何用這些詞匯來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)非常實(shí)用，因?yàn)槲覀儾粌H能學(xué)到新知識(shí)，還能在游戲中運(yùn)用它們，真是太有趣了！準(zhǔn)備好開(kāi)啟我們的英語(yǔ)美食之旅了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和理解食物詞匯和表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音食物詞匯，如“apple”、“banana”等，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

②靈活運(yùn)用句型“Dinner’sready!Whatwouldyouliketoeat?”進(jìn)行日常對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并掌握食物詞匯的拼寫規(guī)則，如“-an”結(jié)尾的單詞在重讀時(shí)音標(biāo)變化，幫助學(xué)生克服拼寫障礙。

②在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：智能交互式白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教材配套音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、餐具等）、卡片、游戲道具

-學(xué)習(xí)資料：學(xué)生練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)題教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前讓學(xué)生觀看關(guān)于食物詞匯的英語(yǔ)視頻，并要求他們識(shí)別并記錄至少五個(gè)新詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞食物詞匯的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你最喜歡的食物是什么？你能用英語(yǔ)描述它嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，或通過(guò)口頭報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物詞匯和句型的基本含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己不熟悉的食物詞匯或句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解食物詞匯的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張晚餐的圖片或講述一個(gè)與食物相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示食物圖片，讓學(xué)生模仿發(fā)音，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握食物詞匯和句型的運(yùn)用。例如，讓學(xué)生分組模擬家庭晚餐的場(chǎng)景，用英語(yǔ)交流。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)食物詞匯的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物詞匯和句型的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握食物詞匯和句型的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物詞匯和句型的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如用新學(xué)的詞匯寫一篇短文描述一頓晚餐。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書(shū)籍等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物詞匯和句型的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)這些效果的詳細(xì)描述：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生們能夠正確發(fā)音和拼寫食物相關(guān)的詞匯，如“apple”、“banana”、“chicken”、“rice”等，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈孕诺厥褂糜⒄Z(yǔ)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用新學(xué)的句型“Dinner’sready!Whatwouldyouliketoeat?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，提高了他們的語(yǔ)言交流能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生們通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，積累了大量的食物詞匯，這不僅豐富了他們的詞匯量，也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生們能夠識(shí)別并使用多種食物相關(guān)的形容詞和副詞，如“delicious”、“fresh”、“hot”等，使他們的表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

3.語(yǔ)法運(yùn)用

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和句型，加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，特別是名詞、動(dòng)詞和形容詞的正確使用。

-學(xué)生們能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，來(lái)描述食物的準(zhǔn)備和享用過(guò)程。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，了解了不同文化背景下的飲食文化。

-學(xué)生們能夠討論和分享自己國(guó)家的傳統(tǒng)食物，這有助于培養(yǎng)他們的民族自豪感和國(guó)際視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生們通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決問(wèn)題，并總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯非常有幫助。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.解決問(wèn)題的能力

-學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作和討論來(lái)克服困難，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①食物詞匯

-水果：apple,banana,orange,grape,peach

-蔬菜：carrot,tomato,lettuce,cucumber,onion

-主食：rice,bread,pasta,noodles,pizza

-肉類：chicken,beef,pork,fish,turkey

②句型結(jié)構(gòu)

-Dinner’sready!

-Whatwouldyouliketoeat?

③語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式（如eats,drinks,has）

④文化元素

-不同國(guó)家的飲食習(xí)慣

-食物禮儀

⑤拓展詞匯

-形容詞：delicious,fresh,spicy,sweet

-副詞：quickly,slowly,always,never

⑥課堂活動(dòng)提示

-小組討論

-角色扮演

-詞匯卡片游戲作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)食物詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，以下是一些建議的作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)

-學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，寫一篇短文，描述一頓晚餐的準(zhǔn)備過(guò)程。例如：“Today,wehadadeliciousdinner.Westartedwithsomefreshvegetables,followedbyachickendish,andfinishedwithasliceofpizza.Whatwouldyouliketoeatfordinnertonight?”

2.聽(tīng)力練習(xí)

-學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)或教材配套音頻，聽(tīng)一段關(guān)于食物的英語(yǔ)對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題可能包括：“Whataretheytalkingabout?”“Whataretheirfavoritefoods?”

3.詞匯卡片制作

-學(xué)生需要制作食物詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)食物的英語(yǔ)名稱和中文翻譯，以及與之相關(guān)的圖片。這有助于學(xué)生視覺(jué)記憶和學(xué)習(xí)。

4.家庭角色扮演

-學(xué)生可以與家庭成員一起進(jìn)行家庭角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的情景。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和句型。

5.課后閱讀

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國(guó)家食物文化的文章，了解不同文化的飲食習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)記錄下自己的閱讀筆記。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改

-作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠迅速獲得反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

2.詳細(xì)批注

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的批注，包括對(duì)正確部分的肯定和對(duì)錯(cuò)誤部分的指正。

3.針對(duì)性指導(dǎo)

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如指出錯(cuò)誤的類型（如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯拼寫錯(cuò)誤）并提供正確的用法。

4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

-在反饋中，教師應(yīng)加入鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和努力被認(rèn)可。

5.小組討論

-對(duì)于一些作業(yè)問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，通過(guò)集體的智慧解決問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

6.定期總結(jié)

-教師可以定期與學(xué)生一起總結(jié)作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《AroundtheWorldin80Dishes》是一本介紹世界各地的特色食物的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的飲食文化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-視頻資源：YouTube上有許多關(guān)于世界美食的紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，如“CulinaryQuest”系列，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述食物和烹飪過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《AroundtheWorldin80Dishes》或觀看相關(guān)視頻，了解不同國(guó)家的食物和飲食文化。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)，記錄下至少三種不同的食物名稱和它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹自己最喜歡的一種食物，并解釋為什么喜歡它。

-學(xué)生可以制作一個(gè)食物詞匯卡片集，收集自己在閱讀和觀看視頻過(guò)程中