快樂讀書吧在那奇妙的王國里教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《快樂讀書吧》中的《在那奇妙的王國里》這一章節(jié)。我設計這個教學活動，是希望大家在閱讀中找到樂趣，感受文字的魅力。我會帶領你們一起走進那個充滿奇幻色彩的王國，體驗那里的風土人情，感受文字帶來的快樂！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

2.激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，豐富語言表達。

3.增強文化自信，感受多元文化魅力。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，提高團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：理解文本內(nèi)容，感受童話故事的奇妙。

難點：把握童話故事中的想象力和創(chuàng)意表達。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導學生逐步理解故事情節(jié)。

2.設定問題情境，激發(fā)學生思考和討論，幫助他們深入理解故事。

3.引導學生運用多媒體資源，如圖片、動畫，豐富對童話世界的想象。

4.鼓勵學生模仿故事中的角色，進行角色扮演，提升語言表達和創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合故事背景，引導學生理解童話故事的時代背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：分組討論故事情節(jié)和人物特點，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學生選擇角色，通過模擬對話和動作，體驗角色的情感和內(nèi)心世界。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺素材，增強學生對童話世界的直觀感受。

2.互動軟件：運用教育軟件，設計互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.書籍閱讀指導：推薦相關書籍，鼓勵學生課后自主閱讀，拓展知識面。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段童話故事的音樂或動畫片段，營造輕松愉快的氛圍。

-提出問題：引導學生思考：“你們覺得童話世界是什么樣的？你們喜歡童話故事嗎？”

-引導學生分享：鼓勵學生談談自己最喜歡的童話故事，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

講授新課（用時15分鐘）

-故事背景介紹：簡要介紹《在那奇妙的王國里》的故事背景，讓學生對故事有一個初步的了解。

-故事情節(jié)講解：分段落講解故事情節(jié)，重點講解故事中的關鍵事件和人物關系。

-童話元素分析：引導學生關注童話故事中的奇幻元素，如魔法、精靈等，分析這些元素的作用和意義。

-人物性格特點：分析故事中主要人物的性格特點，讓學生學會從不同角度理解人物。

鞏固練習（用時10分鐘）

-故事情節(jié)復述：讓學生根據(jù)剛才的講解，嘗試復述故事情節(jié)，鞏固對故事的理解。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生深入體驗故事中人物的內(nèi)心世界。

-小組討論：分組討論故事中的主題和寓意，培養(yǎng)學生的思辨能力。

課堂提問（用時5分鐘）

-提出問題：引導學生思考故事中的問題，如：“為什么主人公要進入那個奇妙的王國？”

-學生回答：讓學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和理解。

-教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，引導學生深入思考。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-創(chuàng)設問題情境：設計一些與故事相關的問題，讓學生進行思考和討論。

-小組合作：將學生分成小組，進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

-學生展示：每個小組選派代表展示討論成果，其他學生進行評價。

-教師總結：對學生的展示進行總結，強調(diào)重點和難點。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-童話創(chuàng)作：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。

-故事改編：讓學生嘗試改編故事，加入新的情節(jié)和人物。

教學過程總結（用時5分鐘）

-回顧課程內(nèi)容：引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，鞏固所學。

-課后作業(yè)：布置與故事相關的課后作業(yè)，如閱讀延伸、寫作練習等。

整個教學過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的設計都緊扣實際學情，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思辨能力和創(chuàng)造力。知識點梳理六、知識點梳理

1.童話故事的基本特點

-童話的定義：虛構的故事，通常包含奇幻的元素和寓意。

-童話的主題：傳達道德教育、生活智慧或情感體驗。

-童話的結構：通常有明確的開始、發(fā)展、高潮和結局。

2.童話故事中的角色

-主要角色：故事的主人公，具有鮮明的個性和經(jīng)歷。

-次要角色：輔助主人公完成任務的配角。

-反派角色：與主人公對立的角色，推動故事發(fā)展。

3.童話故事中的奇幻元素

-魔法：賦予角色特殊能力或改變環(huán)境的力量。

-精靈：擁有超自然能力的生物，通常是故事的神秘力量。

-奇幻生物：如龍、獨角獸等，為故事增添奇幻色彩。

4.童話故事的寓意和象征

-道德寓意：通過故事傳達的道德觀念和價值觀。

-生活智慧：從故事中提煉的生活經(jīng)驗和人生哲理。

-情感體驗：故事中的情感波動和人物內(nèi)心的成長。

5.童話故事的閱讀技巧

-理解故事情節(jié)：關注故事的發(fā)展脈絡，把握故事的關鍵事件。

-分析角色性格：理解角色的行為動機和內(nèi)心世界。

-探究寓意和象征：從故事中挖掘深層含義和象征意義。

6.童話故事的創(chuàng)作技巧

-構思故事框架：設定故事主題、人物和情節(jié)。

-創(chuàng)造奇幻元素：運用豐富的想象力，創(chuàng)造獨特的奇幻世界。

-傳達寓意和價值觀：通過故事傳達作者想要傳達的信息。

7.童話故事的閱讀延伸

-相關書籍推薦：推薦與童話故事相關的書籍，拓展學生的閱讀范圍。

-童話改編：鼓勵學生嘗試改編經(jīng)典童話，發(fā)揮創(chuàng)意。

-故事討論：組織學生討論童話故事的主題和寓意，提高思辨能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話集》中的《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典童話故事，這些故事與《在那奇妙的王國里》有著相似的主題和風格。

-視頻資源：動畫電影《奇幻森林》、《精靈寶可夢》等，這些視頻可以讓學生直觀地感受到童話世界的奇幻氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一兩個故事進行深入閱讀，思考故事中的道德寓意和人物形象。可以寫下閱讀感悟，分享自己從故事中獲得的啟示。

-視頻資源：觀看動畫電影后，可以組織學生進行小組討論，分享他們對電影中童話世界的理解，以及電影中的角色如何影響了他們的情感體驗。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《在那奇妙的王國里》的故事，也可以是完全獨立的新故事。

-家庭分享：學生可以將自己的閱讀感悟、創(chuàng)作作品或觀看電影的體驗與家人分享，增強家庭親子互動，同時也能提高學生的表達能力。

-教師指導：教師可以為學生提供一些童話創(chuàng)作的技巧，如如何構建故事框架、如何塑造人物性格等，幫助學生提升創(chuàng)作能力。

-疑問解答：學生在拓展學習過程中可能會遇到一些疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙，深入理解童話故事。

-作品展示：可以定期舉辦童話故事創(chuàng)作分享會，讓學生展示自己的作品，增進同學之間的交流，同時也為學生提供一個展示自己才華的平臺。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到教學中來，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示故事背景和圖片，使抽象的故事內(nèi)容更加直觀，有助于學生更好地理解故事情節(jié)。

存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生在閱讀過程中表現(xiàn)出興趣不高，這可能是因為他們對故事背景和文化內(nèi)涵了解不夠，導致難以投入。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生反映教學方法較為單一，缺乏新鮮感。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的閱讀興趣和閱讀能力提升方面的評價不夠全面。

改進措施

1.深化閱讀引導：在課前，我會提前布置一些與故事相關的背景知識，讓學生在課前進行預習，這樣有助于他們在課堂上更好地理解故事內(nèi)容。

2.豐富教學手段：為了提高教學的新鮮感，我會嘗試引入更多元化的教學手段，如情景模擬、故事接龍等，以激發(fā)學生的興趣。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還會關注他們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀量的提升。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的閱讀情況，共同鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5.定期開展閱讀活動：我會定期組織閱讀分享會、讀書心得交流活動，為學生提供一個展示自我、分享閱讀體驗的平臺。

6.鼓勵個性化學習：我會尊重學生的個體差異，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進行個性化學習，例如，對于對故事創(chuàng)作感興趣的學生，可以提供專門的創(chuàng)作指導。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《在那奇妙的王國里》這個充滿奇幻色彩的童話世界。通過閱讀這個故事，我們不僅了解了童話的基本特點，還感受到了童話故事中的奇幻元素和豐富寓意。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.童話故事的定義和特點，包括虛構性、教育性、娛樂性等。

2.童話故事中的角色，如主人公、配角、反派等，以及他們的性格特點。

3.童話故事中的奇幻元素，如魔法、精靈、奇幻生物等。

4.童話故事的寓意和象征，如道德教育、生活智慧、情感體驗等。

在接下來的時間里，我們一起回顧了故事的主要情節(jié)，分析了人物的性格特點，討論了故事中的主題和寓意。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到自己的生活中，學會從不同的角度去理解和感受這個世界。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.請簡述《在那奇妙的王國里》的故事梗概。（用時2分鐘）

2.在故事中，你最喜歡哪個角色？為什么？（用時2分鐘）

3.故事中有哪些奇幻元素？它們對故事有什么作用？（用時3分鐘）

4.你從《在那奇妙的王國里》這個故事中得到了哪些啟示？（用時3分鐘）

同學們，通過今天的課堂學習，希望大家能夠?qū)ν捁适掠懈钊氲牧私猓瑫r也希望大家能夠保持對閱讀的興趣，繼續(xù)探索更多精彩的童話世界。下課！板書設計①童話故事概述

-定義：虛構的故事，包含奇幻元素和寓意

-特點：虛構性、教育性、娛樂性

-結構：開始、發(fā)展、高潮、結局

②童話故事中的角色

-主要角色：主人公，具有鮮明個性和經(jīng)歷

-次要角色：配角，輔助主人公完成任務

-反派角色