2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams教學設計2外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams教學設計2外研版（三起）

本課主要圍繞購物場景展開，包括食物名稱、數量表達和購物行為等。教材內容涉及日常用語如“some”，“somemore”，“someless”，“any”等，以及數量詞“apieceof”，“twopiecesof”，“threepiecesof”等。通過本課學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的購物對話。二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的購物習慣和表達方式。

3.培養學生的交際能力，學會在購物場景中使用英語進行交流，提高實際運用語言的能力。三、學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對于英語學習有著較高的興趣和好奇心。在知識層面上，學生對英語字母、基本的詞匯和簡單的句型已經有了一定的掌握，但對于購物場景下的英語表達和實際運用還有待提高。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待加強。在素質方面，學生的英語學習習慣良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能在表達時存在膽怯心理，需要更多的鼓勵和支持。

針對本課教學內容，學生可能已經接觸過一些關于食物和購物的詞匯，如“apple”，“banana”，“buy”，“sell”等。然而，對于數量表達和購物過程中的具體對話情境，學生可能缺乏實際操作的經驗。此外，學生在面對購物場景下的英語交流時，可能會因為文化差異和語言習慣的差異而感到困惑。

因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的這些特點，通過創設真實的購物情境，引導學生積極參與互動，提高他們的語言運用能力。同時，通過多樣化的教學活動，幫助學生克服膽怯心理，增強自信心，使他們在愉快的氛圍中學習英語。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學：設計真實的購物情境任務，讓學生在完成任務的過程中自然地運用所學詞匯和句型。

2.合作學習：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：通過圖片、視頻等視覺材料，營造購物的英語學習氛圍，激發學生的興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示購物場景圖片和視頻，增強直觀感受，提高學生參與度。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供聽力練習、口語對話等互動環節，鞏固學習效果。

3.網絡資源：引入在線購物英語對話材料，拓展學習內容，提升學生的信息獲取能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于購物場景的英語詞匯和基本句型。

設計預習問題：圍繞購物場景，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你通常在哪些地方購物？你能用英語描述一次購物的經歷嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景下的英語詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示購物場景的圖片或視頻，引出本課主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解購物場景下的英語詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“some”，“any”，“apieceof”，“twopiecesof”等詞匯的使用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握購物場景下的英語交流技能。例如，讓學生模擬購物場景，進行對話練習。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物場景下的英語應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景下的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物場景下的英語交流技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物場景下的英語表達，掌握購物場景下的英語交流技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據購物場景，布置適量的課后作業，如用英語描述一次購物的經歷。

提供拓展資源：提供與購物場景相關的拓展資源（如英語購物網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物場景下的英語表達和交流技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成本節課的教學后，學生將取得以下方面的學習效果：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練掌握購物場景下的英語詞匯，如“icecream”，“banana”，“apple”，“orange”，“milk”，“bread”等。

-學生能夠正確運用數量表達，如“some”，“any”，“apieceof”，“twopiecesof”，“threepiecesof”等。

-學生能夠理解并運用購物場景下的常用句型，如“Iwantsomeapples.”，“Howmuchisthis?”，“Ihavesomemoney.”等。

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠理解購物場景下的對話內容；通過口語練習，學生能夠自信地進行購物場景下的交流；通過閱讀練習，學生能夠閱讀簡單的購物相關文本；通過寫作練習，學生能夠用英語描述購物經歷。

-學生能夠在實際購物場景中運用所學英語，如詢問價格、選擇商品、結賬等。

3.文化意識增強：

-學生能夠了解不同文化背景下的購物習慣和表達方式，增強跨文化意識。

-學生能夠認識到英語在購物場景中的實際應用，激發學習英語的興趣。

4.學習能力培養：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養了自主學習能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

-學生能夠運用所學知識進行拓展學習，拓寬知識視野。

5.自我評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發現自己的不足并提出改進建議。

-學生能夠根據自身情況調整學習方法，提高學習效果。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地用英語進行購物場景下的對話，如詢問價格、選擇商品、結賬等。

2.學生能夠用英語描述一次購物的經歷，包括購買的商品、價格、付款方式等。

3.學生能夠在閱讀購物相關文本時，準確理解文章內容，并提取關鍵信息。

4.學生能夠運用所學詞匯和句型，完成購物場景下的寫作任務。

5.學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，并與他人進行交流。

6.學生能夠根據自身情況調整學習方法，提高學習效果。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真預習等。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進展和不足。以下是對本節課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。在本節課中，教師可以采用以下提問策略：

-開放性問題：鼓勵學生發散思維，提出自己的觀點和想法。例如：“如果你去超市購物，你會買些什么？”

-分析性問題：引導學生分析問題，提高邏輯思維能力。例如：“為什么我們說‘some’和‘any’在購物場景中的用法不同？”

-應用性問題：讓學生將所學知識應用于實際情境。例如：“如果你在超市看到‘onsale’的標簽，你會怎么做？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的直觀手段，教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習狀態。以下是一些觀察要點：

-學生參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，是否主動提問或回答問題。

-學生互動：觀察學生之間的互動情況，是否能夠合作完成學習任務。

-學生情緒：觀察學生的情緒變化，是否能夠保持積極的學習態度。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過書面測試或口頭測試來評估學生的學習成果。以下是一些測試評價策略：

-課堂小測驗：在課堂中進行簡短的小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。

-課堂展示：讓學生在課堂上展示自己的學習成果，如制作購物清單、角色扮演等。

-課堂討論：組織學生進行課堂討論，評估他們的口語表達能力和團隊合作能力。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價可以了解學生對知識的鞏固程度和應用能力。以下是對本節課作業評價的方法：

（1）作業批改

教師應對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業是否整潔。

-作業正確率：評估學生對知識的掌握程度，指出錯誤并進行糾正。

-作業創新性：鼓勵學生發揮創造力，提出自己的見解。

（2）作業反饋

教師應及時給予學生作業反饋，以下是一些反饋策略：

-面對面的反饋：與學生面對面交流，針對作業中的問題進行解答和指導。

-書面反饋：在作業上寫下評語，指出學生的優點和不足，提出改進建議。

-群體反饋：在課堂上對學生的作業進行集體評價，鼓勵學生相互學習。

（3）作業激勵

為了激發學生的學習積極性，教師可以采取以下激勵措施：

-優秀作業展示：將優秀作業在班級內展示，提高學生的榮譽感。

-作業積分制度：設立作業積分，鼓勵學生積極參與作業完成。

-作業獎勵：對表現優異的學生給予一定的獎勵，如小禮品或表揚。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：在本節課中，我嘗試通過創設真實的購物情境，讓學生在模擬的購物場景中運用英語，這種情境教學法能夠讓學生更加直觀地理解和運用所學知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示購物場景圖片和視頻，不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生表現出較高的積極性，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語學習的興趣不高。

2.教學節奏把握：在講解購物場景下的英語表達時，我發現教學節奏有時過快，導致部分學生跟不上進度，需要更加細致地調整教學節奏。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題和分享自己的購物經歷，增強他們的自信心。

2.優化教學節奏：在今后的教學中，我會更加注意教學節奏的把握，確保每個學生都能跟上課堂進度。對于難度較大的內容，我會適當放慢速度，給予學生更多的時間去理解和消化。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自主學習報告等，以此來更準確地反映學生的學習情況和進步。

4.加強個性化指導：對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高他們的英語水平。

5.注重情感教育：在教學過程中，我會更加關注學生的情感需求，鼓勵他們勇敢地表達自己，培養他們的英語學習興趣和積極性。板書設計①重點知識點：

-購物場景下的常用詞匯：icecream,banana,apple,orange,milk,bread

-數量表達：some,any,apieceof,twopiecesof,threepiecesof

-常用句型：Iwantsomeapples.,Howmuchisthis?,Ihavesomemoney.

②詞匯：

-單詞：icecream,banana,apple,orange,milk,bread

-數量詞：some,any,apieceof,twopiecesof,threepiecesof

③句型：

-提問句：Howmuchisthis?/Howmanyapplesdoyouwant?

-陳述句：Iwantsomeapples./Ihavesomemoney./Thisisapieceofbread.

④語法點：

-不可數名詞的量詞使用：some,any

-可數名詞的量詞使用：apieceof,twopiecesof,threepiecesof

⑤文化背景：

-購物習慣在不同文化中的差異

-購物時的禮貌用語和表達方式典型例題講解例題1：

情境：小明在超市看到了一些香蕉，他想要買一些。

問題：用英語詢問香蕉的價格。

解答：Howmucharethebananas?

例題2：

情境：小紅想要買兩個蘋果和一個橙子。

問題：請用英語表達小紅想買的物品和數量。

解答：Iwanttwoapplesandoneorange.

例題3：

情境：老師在超市里看到了一個蘋果，她想要知道蘋果的價格。

問題：用英語詢問蘋果的價格。

解答：Howmuchisthisapple?

例題4：

情境：小剛在超市購物，他買了三塊巧克力，他想知道總共需要多少錢。

問題：用英語計算三塊巧克力的總價。

解答：Threepiecesofchocolatecostthirtyyuanintotal.

例題5：

情境：小王在超市購物，他想要買一些水果，他問店員：“Howmucharetheseapplesandbananas?”店員回答：“Theapplesaretwoyuanapiece,andthebananasareoneyuanapiece.”

補充和說明：

題型一：詢問物品價格

這類題目通常需要學