2吃水不忘挖井人教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的一年級小豆包們，今天咱們要學習的是《吃水不忘挖井人》這篇課文。這篇課文可是很有意義的，它讓我們懂得了感恩和回報的道理。我打算通過這個故事，讓大家了解到，無論我們取得多大的成就，都不能忘記那些曾經幫助過我們的人。我們要學會珍惜，學會感恩，用我們的行動來回報那些“挖井人”。????讓我們一起走進這篇課文，感受其中的情感吧！????二、核心素養目標1.培養學生理解故事情感，感受人物品質。

2.引導學生學會感恩，懂得回報。

3.培養學生熱愛家鄉，傳承紅色文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在之前的學習中已經接觸了一些簡單的文學常識，如詩歌、故事等，對閱讀有一定的興趣和基礎。但對于《吃水不忘挖井人》這樣的紅色故事，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的故事特別感興趣。他們的學習能力主要體現在對文字的理解和記憶上，學習風格多以形象思維為主，需要通過豐富的教學活動來激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于課文內容涉及到一些歷史背景和抽象的概念，學生們可能會在理解故事背后的含義時遇到困難。此外，一年級學生的識字量有限，對于一些生字詞的理解和記憶也可能是一個挑戰。因此，教學中需要通過多種方式幫助學生克服這些困難，如通過圖片、動作表演等直觀教學方法，以及通過小組合作等方式提高他們的參與度和理解力。四、教學資源-紙質教材：《吃水不忘挖井人》課文

-教學課件

-彩色圖片或插圖

-小卡片或標簽紙

-紅色故事相關視頻片段

-故事書《吃水不忘挖井人》

-教學黑板或白板

-彩色粉筆或白板筆

-電腦或投影儀

-音響設備五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《吃水不忘挖井人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道井水是怎么來的嗎？是誰給我們帶來了清甜的井水呢？”

展示一些關于井水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受井水的重要性和挖井人的辛勤付出。

簡短介紹《吃水不忘挖井人》這篇課文的基本內容，激發學生對紅色故事的興趣，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《吃水不忘挖井人》的基本概念、故事情節和人物品質。

過程：

講解《吃水不忘挖井人》的故事背景，介紹主人公的品質和故事的主要情節。

通過提問和回答的方式，引導學生復述故事的主要情節，加深對故事內容的記憶。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《吃水不忘挖井人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與課文相關的歷史故事或現實生活中的例子，讓學生了解類似的故事和人物。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《吃水不忘挖井人》所傳達的感恩和回報的精神。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中體現這種精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《吃水不忘挖井人》相關的話題進行深入討論，如“我們應該如何感恩身邊的人？”

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《吃水不忘挖井人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、討論過程和最終的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《吃水不忘挖井人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本概念、故事情節、案例分析等。

強調《吃水不忘挖井人》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這種精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《吃水不忘挖井人》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐感恩和回報的精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅巖》小說節選：通過閱讀《紅巖》中關于地下黨人英勇斗爭的故事，讓學生進一步了解紅色文化的深厚底蘊。

-《雷鋒日記》摘錄：選取雷鋒日記中關于助人為樂、無私奉獻的片段，引導學生學習雷鋒精神。

-《長征》紀錄片：觀看《長征》紀錄片，讓學生直觀感受長征的艱辛和偉大，激發學生的愛國情懷。

2.拓展建議：

-閱讀紅色故事：鼓勵學生閱讀更多紅色故事書籍，如《小英雄雨來》、《閃閃的紅星》等，了解革命先烈的英勇事跡。

-觀看紅色電影：推薦學生觀看紅色電影，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過影視作品感受革命精神的傳承。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、烈士陵園等，讓學生親身感受紅色文化的魅力。

-開展主題班會：在班會上開展“學習紅色精神，爭做時代新人”的主題活動，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-創作紅色手抄報：引導學生創作以紅色故事為主題的手抄報，通過繪畫和文字表達對革命先烈的敬意。

-參與志愿服務：鼓勵學生在生活中積極參與志愿服務活動，將紅色精神融入到實際行動中，傳承紅色基因。

-開展紅色歌曲演唱：組織學生學唱紅色歌曲，如《沒有共產黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等，感受紅色歌曲的魅力。

-制作紅色故事連環畫：讓學生以連環畫的形式講述紅色故事，提高學生的繪畫能力和對紅色文化的理解。七、教學反思哎，這節課上完之后，我坐在辦公室里，心里頭挺不是滋味兒的。咱們這《吃水不忘挖井人》這篇課文，本想著能通過它給孩子們上一堂生動的感恩教育課，結果發現，教學過程中還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得這節課的導入環節做得不夠吸引人。雖然我用了圖片和視頻，但感覺還是有點生硬，孩子們對井水的來源和挖井人的故事并沒有表現出太大的興趣。看來，以后得在這方面多下功夫，比如可以設計一些互動游戲，讓孩子們親自動手體驗，這樣他們可能更能投入進來。

然后，在講解課文基礎知識的時候，我發現有些孩子對故事中的生字詞掌握得不是很好。這說明我在教學過程中對生字詞的講解還不夠細致，沒有考慮到一年級學生的識字量有限。以后，我得在課堂上多留心孩子們的反應，及時調整教學節奏，確保每個孩子都能跟上。

再說到案例分析，我選擇了幾個與課文相關的歷史故事，但感覺孩子們的參與度并不高。可能是案例的選取不夠貼近他們的生活，或者是討論的方式不夠吸引人。我想，下次可以嘗試讓孩子們自己來挑選案例，或者通過角色扮演的方式來提高他們的參與度。

小組討論環節，雖然孩子們表現得挺積極，但我覺得討論的深度還不夠。可能是因為我對討論的引導不夠，或者是時間分配不合理。今后，我得在小組討論之前做好充分的準備，確保每個小組都有明確的討論目標和方向。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現還是不錯的，但我覺得點評環節可以更加深入一些。我可以通過提問、引導孩子們思考的方式來幫助他們更好地理解課文內容，同時也提高他們的表達能力。

最后，課堂小結的時候，我發現自己對課文的重要性和意義的強調還不夠。我覺得，在今后的教學中，我應該更加注重對課文內涵的挖掘，讓孩子們真正理解課文的深層含義。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-吃水不忘挖井人的故事背景

-挖井人的辛勤勞動和貢獻

-故事中傳達的感恩和回報精神

②本文重點詞：

-挖井人

-吃水

-不忘

-感恩

-回報

③本文重點句：

-“吃水不忘挖井人”這句話的含義

-挖井人為了給大家提供清甜的井水所付出的努力

-故事中人物對挖井人的感激之情作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇短文，題目為《我心中的挖井人》，要求學生描述一個他們認為是“挖井人”的人或事，并表達自己的感激之情。字數要求在200字以上。

2.制作一份手抄報，主題為《吃水不忘挖井人》，要求學生設計出符合主題的圖案和文字，可以包括對挖井人的敬意、對感恩的理解等內容。

3.閱讀與《吃水不忘挖井人》相關的紅色故事，如《雷鋒日記》等，并寫下閱讀心得，分享自己對感恩和奉獻精神的理解。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注以下幾點：

-是否能夠準確表達對“挖井人”的感激之情。

-文章結構是否清晰，語句是否通順。

-是否能夠運用所學詞匯和句型。

2.對手抄報進行評價，關注以下幾點：

-設計是否美觀，是否符合主題。

-創意是否新穎，是否能夠吸引人。

-是否能夠體現學生的理解和感悟。

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