2023一年級數學上冊六20以內的退位減法416,17,18減幾教學設計西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索20以內的退位減法，特別是16、17、18減幾的問題。我會帶領你們通過一些有趣的游戲和活動，讓數學變得既簡單又好玩。準備好了嗎？讓我們一起踏上數學的冒險之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和比較的能力，理解退位減法的原理。

2.培養學生動手操作和解決問題的能力，通過實際操作掌握退位減法的基本步驟。

3.培養學生邏輯思維和數學運算的準確性，提高數學學習的興趣和自信。學情分析一年級的學生剛剛接觸數學，他們對數字和基本的數學運算還處于初步理解的階段。在這個年齡階段，孩子們的學習興趣和注意力容易被有趣的活動和游戲所吸引。以下是對一年級學生在知識、能力、素質和行為習慣方面的分析：

1.知識層面：學生們對數字有一定的認識，能夠識別和書寫1到20的數字。然而，他們在理解和運用退位減法時可能會遇到困難，特別是理解借位的概念。

2.能力層面：孩子們在解決問題的能力上還有待提高，他們需要通過實際操作和多次練習來掌握退位減法。他們的邏輯思維能力和數學運算能力正在發展中，需要教師的引導和適當的挑戰。

3.素質層面：一年級的學生在自我管理能力和合作能力上還有待提高。他們需要教師幫助他們建立良好的學習習慣，如專注聽講、認真完成作業等。

4.行為習慣：由于年齡特點，一年級學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，他們的自律性較差，需要教師和家長共同引導，培養良好的學習態度和行為。

這些學情分析對課程學習有著重要影響。在教學過程中，教師需要根據學生的實際情況調整教學策略，設計適合他們年齡特點和認知水平的教學活動。同時，教師應注重培養學生的興趣和自信心，通過游戲化教學和互動學習，激發學生的學習積極性，幫助他們克服學習中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《數學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如數字卡片、水果圖片等，以及圖表展示退位減法的步驟。

3.實驗器材：準備計數器、算珠等，讓學生通過實際操作理解退位減法。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中合作學習，并布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一個水果籃，里面裝有16個蘋果、17個橙子和18個香蕉，問：“如果我要從籃子里拿出一些水果，比如拿出3個蘋果，籃子里還剩多少個蘋果？”

2.引導學生思考：拿出3個蘋果后，籃子里剩下的蘋果數量是如何變化的？需要用到什么數學方法？

3.學生回答后，老師總結：拿出3個蘋果，籃子里剩下的蘋果數量就是原來的數量減去3，這就是減法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師講解退位減法的概念和步驟，結合具體例子進行講解。

-例如：計算16-5，首先從個位開始，6減去5等于1，然后從十位開始，1減去0等于1，所以16-5等于11。

-強調退位減法的關鍵在于借位，當個位不夠減時，需要從十位借1。

2.老師展示退位減法的算式，并引導學生進行計算。

-例如：計算17-7，學生先嘗試獨立計算，然后老師點評并糾正錯誤。

3.老師講解如何判斷退位減法的正確性。

-例如：計算18-8，學生計算后，老師檢查答案，并講解如何通過檢查個位和十位來判斷答案的正確性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成課本上的練習題，老師巡視指導。

-例如：完成課本第20頁的練習題，計算16-9、17-4、18-6等。

2.學生進行小組合作，互相出題，進行退位減法的計算比賽。

-例如：小組內一人出題，另一人計算，然后互換角色。

3.學生展示自己的計算過程，老師點評并給予鼓勵。

-例如：學生展示計算16-7的過程，老師點評并表揚學生的正確性和解題思路。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何解決退位減法中的借位問題。

-例如：討論在計算17-8時，個位上的7如何借位給十位上的1。

2.學生討論如何判斷退位減法的答案是否正確。

-例如：討論在計算18-9時，如何通過檢查個位和十位來判斷答案的正確性。

3.學生討論如何提高退位減法的計算速度。

-例如：討論在計算16-7時，如何通過記憶或心算來提高計算速度。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調退位減法的概念和步驟。

-例如：老師提問：“今天我們學習了什么？”學生回答：“我們學習了退位減法。”

2.老師總結本節課的重難點，強調借位和答案正確性的判斷。

-例如：老師總結：“本節課的重難點是借位和判斷答案的正確性。”

3.老師鼓勵學生在課后繼續練習退位減法，鞏固所學知識。

-例如：老師鼓勵：“希望大家課后多練習，提高自己的計算能力。”教學資源拓展1.拓展資源：

-退位減法的起源與發展：介紹退位減法在數學歷史中的地位，以及它在不同文明中的演變。

-退位減法在生活中的應用：探討退位減法在購物、烹飪、時間計算等日常生活中的實際應用。

-退位減法與其他數學概念的聯系：分析退位減法與加法、乘法、除法等基本運算之間的關系。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起進行日常生活中的退位減法游戲，如購物時讓孩子計算找零，烹飪時讓孩子估算食材數量。

-利用數字卡片、計數器等工具，讓孩子進行實際的退位減法操作，加深對借位概念的理解。

-通過繪制圖表或故事，幫助孩子將抽象的數學概念具體化，提高他們的數學思維能力。

-鼓勵孩子參加數學競賽或興趣小組，與其他孩子交流學習心得，激發他們對數學的興趣。

-利用網絡資源，如數學教育網站、數學游戲平臺等，為孩子提供更多元化的學習體驗。

-針對不同層次的學生，教師可以設計不同難度的練習題，以滿足他們的個性化學習需求。

3.知識點拓展：

-退位減法的計算法則：介紹退位減法的計算步驟，包括從個位開始計算，以及如何進行借位。

-退位減法的應用場景：舉例說明退位減法在生活中的實際應用，如計算找零、估算時間等。

-退位減法與其他數學概念的關系：分析退位減法與加法、乘法、除法等基本運算之間的聯系，如加減法的互逆關系。

-退位減法的優化策略：探討如何提高退位減法的計算速度，如使用記憶法、心算技巧等。

-退位減法的教學策略：介紹針對不同年齡段學生的教學方法和技巧，如游戲化教學、小組合作學習等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否專注聽講，是否能跟隨老師的思路進行思考。

-評估學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則，是否能安靜地聽講和參與活動。

-記錄學生在課堂練習中的表現，如是否能正確完成退位減法的計算，是否能及時糾正錯誤。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的互動情況，如是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

-觀察學生在小組合作中的角色定位，如是否能夠承擔起領導者的角色，是否能夠協助組員共同完成任務。

-評估小組討論的成果，如是否能夠通過討論解決問題，是否能夠提出創新的解決方案。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對退位減法知識的掌握程度，如是否能正確計算16-9、17-4、18-6等。

-評價學生在測試中的時間管理能力，如是否能在規定時間內完成測試，是否能夠合理安排時間。

-分析學生在測試中的錯誤類型，如是否是因為理解錯誤、計算錯誤還是粗心大意導致的錯誤。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與，是否能夠正確理解并應用所學知識。

-鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。例如，學生可以評價同伴在計算過程中的準確性、合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師應給予及時的口頭表揚或鼓勵，如“做得很好，繼續保持！”或“你的想法很有創意！”

-對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-教師應關注學生的學習進度，對于進步較大的學生給予肯定，對于進步較慢的學生給予更多的關注和幫助。

-教師應定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同促進學生的全面發展。

-教師應根據學生的反饋，調整教學策略，如增加互動環節、改進教學方法等，以提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-退位減法的概念

-退位減法的步驟

-借位操作的原理

-退位減法的計算法則

②關鍵詞：

-退位

-借位

-減法

-個位

-十位

③核心句：

-“退位減法是在減法運算中，當個位數不夠減時，從十位數借1來減。”

-“計算退位減法時，先從個位開始減，如果個位不夠減，就從十位借1。”

-“借位后，十位的數字減1，個位的數字加上10再進行減法。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學故事集》中關于減法的有趣故事，如《聰明的阿凡提》中的減法謎題，幫助學生理解減法的趣味性和實用性。

-視頻資源：數學教育視頻，如“數學王子”系列視頻，通過動畫形式展示退位減法的原理和步驟，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《數學故事集》，選擇自己感興趣的故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事中的減法問題。

-觀看數學教育視頻，記錄下視頻中的關鍵步驟和技巧，思考如何將這些技巧應用到自己的學習中。

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的減法問題，并嘗試解決，以此來鞏固所學知識。

-鼓勵學生之間互相分享自己的學習心得和拓展成果，通過討論和交流，共同提高。

-教師可以組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個故事或視頻資源，進行分享和講解，其他小組的學生可以提出問題或給予反饋。

-學生可以嘗試將減法應用到日常生活中，如計算購物找零、估算時間等，將數學