第3課《燃放爆竹須小心》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第3課《燃放爆竹須小心》

本課內容選自三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，主要圍繞燃放爆竹的安全知識展開。內容包括燃放爆竹的起源、燃放爆竹的危害、燃放爆竹的安全注意事項以及燃放爆竹的替代品等。通過學習，學生能夠了解燃放爆竹的歷史、危害，并掌握燃放爆竹的安全知識。核心素養目標分析本課旨在培養學生的安全意識、文化理解與實踐能力。學生將通過學習燃放爆竹的安全知識，提升對傳統文化活動的尊重與理解，增強自我保護意識，學會在實踐活動中運用所學知識解決實際問題，培養科學探究精神和團隊協作能力。同時，通過參與討論和實踐活動，學生能夠提高語言表達和溝通能力，形成正確的價值觀和良好的社會行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對燃放爆竹有一定的了解，他們可能知道燃放爆竹的習俗和傳統意義，但對其背后的科學原理和安全知識了解有限。學生可能已經接觸過一些簡單的安全知識，如不要玩火、遵守交通規則等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對燃放爆竹這類與節日相關的實踐活動通常表現出較高的興趣。他們的學習能力主要體現在對具體事物的觀察和動手操作上。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來理解安全知識；而另一部分學生可能更偏向于通過聽講和閱讀來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習燃放爆竹的安全知識時可能遇到的困難包括：對燃放爆竹的危害理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結合；在討論和表達個人觀點時可能缺乏足夠的科學依據和邏輯性；此外，由于年齡和認知水平的限制，學生在面對復雜的安全問題時可能感到困惑。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、安全知識宣傳冊、實物爆竹樣品。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：網絡搜索工具、安全知識教育視頻、在線安全測試平臺。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、實地考察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燃放爆竹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們過年的時候喜歡放鞭炮嗎？為什么？”

展示一些關于燃放鞭炮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受燃放鞭炮的氛圍和樂趣。

簡短介紹燃放爆竹的基本概念和傳統意義，為接下來的學習打下基礎。

2.燃放爆竹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解燃放爆竹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃放爆竹的定義，包括其主要組成元素如引線、火藥等。

詳細介紹燃放爆竹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其工作原理。

3.燃放爆竹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燃放爆竹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃放爆竹案例進行分析，如不同地區、不同時間節日的燃放習俗。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解燃放爆竹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環境保護、公共安全的影響，以及如何平衡傳統習俗與現代安全需求。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與燃放爆竹相關的主題進行深入討論，如“如何安全地燃放爆竹”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燃放爆竹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調燃放爆竹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括燃放爆竹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調燃放爆竹在傳統節日中的價值和作用，以及如何在確保安全的前提下享受這一習俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于燃放爆竹的短文或報告，內容可以包括燃放爆竹的歷史、安全注意事項、環保建議等，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的實踐能力。

過程：

組織學生進行實地考察，如參觀消防隊或安全教育基地，了解燃放爆竹相關的安全知識。

讓學生參與制作安全燃放爆竹的指南，通過實際操作加深對安全知識的理解。

8.課后反思與總結

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

課后，教師通過問卷調查或個別交流的方式，收集學生對本節課的反饋，了解學生的學習效果。

教師根據學生的反饋和課堂表現，進行自我反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《煙花爆竹的起源與發展》：介紹煙花爆竹的歷史淵源、制作工藝和演變過程。

-《燃放煙花爆竹的安全知識》：詳細講解燃放煙花爆竹時的安全注意事項，包括選擇合適的環境、遵守法規、使用正確的燃放方法等。

-《煙花爆竹的環保問題》：探討燃放煙花爆竹對環境的影響，以及如何減少環境污染。

-《煙花爆竹的文化內涵》：分析燃放煙花爆竹在傳統節日中的文化意義和社會價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關燃放煙花爆竹的圖片、視頻資料，了解不同地區、不同種類的煙花爆竹。

-學生可以查閱相關資料，了解燃放煙花爆竹的歷史背景和文化傳承。

-學生可以嘗試制作簡單的煙花爆竹，了解其制作過程和原理。

-學生可以設計一個安全燃放煙花爆竹的活動方案，包括活動流程、安全措施等。

-學生可以參與社區或學校的環保活動，宣傳燃放煙花爆竹的環保知識，提高公眾的環保意識。

3.組織課外實踐活動：

-組織學生參觀消防隊或安全教育基地，了解燃放煙花爆竹時的安全知識和應急處理方法。

-舉辦安全燃放煙花爆竹的講座或研討會，邀請專業人士分享燃放煙花爆竹的安全經驗和環保知識。

-組織學生參與社區環?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，提高學生的環保意識和社會責任感。

4.創設學習平臺：

-建立班級微信群或學習交流平臺，讓學生分享學習心得、交流討論，共同提高。

-利用學校教育平臺，為學生提供豐富的學習資源，如在線視頻、電子書籍等。

-鼓勵學生參與在線安全知識競賽，提高學生的安全意識和自我保護能力。

5.布置課后作業：

-讓學生撰寫一篇關于燃放煙花爆竹的短文或報告，內容可以包括燃放煙花爆竹的歷史、安全注意事項、環保建議等。

-讓學生設計一個安全燃放煙花爆竹的宣傳海報，提高公眾的安全意識。

-讓學生參與家庭安全檢查，了解家中可能存在的安全隱患，并提出改進措施。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對燃放爆竹安全知識的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力，及時給予正面反饋或指導。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對燃放爆竹安全知識的理解和應用能力。測試內容應涵蓋課堂講解的重點和難點。

-反饋：對于學生在課堂上的表現，及時給予口頭或書面反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們改進。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括短文、報告、海報等，確保作業質量。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果，并鼓勵他們在后續學習中持續進步。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予口頭或書面表揚，激發他們的學習熱情和自信心。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學生在小組討論和展示中的表現，評價他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-實踐活動評價：對于參與課外實踐活動的學生，根據他們的參與度、活動成果和反思報告進行評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和不足，培養自我監控和自我調節的能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對燃放爆竹安全知識的掌握程度，包括理論知識和實際應用能力。

-學生自評：在學期末，讓學生對自己的學習情況進行總結，包括學習態度、學習成果和學習方法等方面。

-教師評價：教師根據學生的學習表現和綜合評價，給出學生的學期評價，包括優點、不足和發展建議。

5.教學評價的記錄與反饋：

-記錄：將學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等記錄在案，作為教學評價的依據。

-反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況，共同探討學生的學習需求和改進措施。板書設計①燃放爆竹的起源與歷史

-燃放爆竹的起源：古代的驅鬼避邪、慶祝豐收等活動。

-歷史發展：從最初的簡單燃燒物到現代的煙花、爆竹等。

②燃放爆竹的組成部分與原理

-組成部分：引線、火藥、紙筒等。

-工作原理：引線點燃火藥，產生爆炸，產生光、聲等效果。

③燃放爆竹的安全注意事項

-安全環境：選擇開闊、安全的地方進行燃放。

-燃放方法：按照正確的方法點燃引線，避免直接接觸火源。

-防范措施：遠離易燃易爆物品，保持安全距離。

④燃放爆竹的危害與環保問題

-危害：噪音污染、空氣污染、安全隱患等。

-環保問題：減少燃放次數，選擇環保型煙花爆竹。

⑤燃放爆竹的文化意義與傳承

-文化意義：慶祝節日、表達祝福、傳承民俗等。

-傳承：將燃放爆竹的傳統習俗傳承下去，弘揚民族文化。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學過程的一次回顧，也是對未來教學改進的鋪墊。以下是我對本次《燃放爆竹須小心》教學的幾點反思與改進計劃。

首先，我發現課堂上的互動環節較為單一，學生的參與度并不高。在未來的教學中，我打算增加更多互動環節，比如組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的燃放爆竹行為，讓學生在游戲中學習和體會安全知識。同時，我會設計一些小組討論的問題，讓學生在討論中碰撞出思維的火花，提高他們的思考能力。

其次，對于一些安全知識的講解，我發現學生的理解并不深刻。為了解決這個問題，我計劃在教學中加入更多實例和案例分析，讓學生通過具體案例來理解燃放爆竹的安全風險。此外，我還將引入一些互動式教學工具，如視頻、動畫等，以更直觀的方式呈現安全知識。

再次，課堂展示環節中，部分學生的表達不夠清晰，這可能是由于他們對安全知識的掌握不夠牢固。為了提高學生的表達能力，我計劃在課前進行一些口語訓練，鼓勵學生用簡潔明了的語言表達自己的觀點。同時，我會提供一些展示技巧的指導，幫助學生更好地展示自己的小組成果。

此外，我注意到課后作業的完成情況參差不齊。為了提高作業質量，我將在布置作業時給出更具體的要求，并鼓勵學生查閱相關資料，拓寬知識面。同時，我會對作業進行更細致的批改，針對學生的不足之處給出針對性的建議。

在教學反思中，我還發現自己在處理學生提問時的反應不夠迅速。為了提高教學效率，我計劃在課前準備階段就預設一些可能的問題，并準備好相應的解答。這樣，在課堂上學生提出問題時，我能夠更快地給出滿意的回答。

最后，我認為教學評價環節可以更加多樣化。除了傳統的測試和作業評價外，我還將引入學生自評和同伴評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會如何評價他人。典型例題講解在《燃放爆竹須小心》這一課中，安全知識的應用是教學的重點。以下是一些與燃放爆竹相關的典型例題，以及相應的答案和補充說明。

1.例題：

小明在春節期間想在家中燃放煙花爆竹，但他不知道應該選擇什么樣的環境。請為他選擇一個合適的燃放地點。

答案：

小明應該選擇開闊、空曠、遠離人群和建筑物的地點進行燃放。

補充說明：

在選擇燃放地點時，要確保周圍沒有易燃易爆物品，避免因燃放煙花爆竹引發火災或爆炸事故。

2.例題：

燃放煙花爆竹時，為什么不能直接用手拿爆竹？

答案：

不能直接用手拿爆竹，因為爆竹在點燃后可能會突然爆炸，造成手部受傷。

補充說明：

在燃放煙花爆竹時，應使用專門的燃放工具，如長桿、夾子等，以避免直接接觸火源。

3.例題：

燃放煙花爆竹后，如何正確處理殘留物？

答案：

燃放煙花爆竹后，應等待一段時間確保沒有余火，然后用水澆滅，最后將殘留物收集起來放