25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設計-2024-2025學年三年級下冊語文統編版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進一個充滿趣味的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。這個故事不僅有趣，還能幫助我們學習到時間的寶貴。咱們一起想想，如果生活中缺少了時間，會是什么樣的呢？那就讓我們在課堂上，邊讀邊思考，感受故事中的智慧和快樂吧！??????核心素養目標1.培養學生理解和運用語言文字的能力，通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，提升對成語“慢性子”和“急性子”的理解。

2.培養學生感受文學作品中的情感，學會從不同角度欣賞和評價作品，提高審美鑒賞能力。

3.培養學生合作學習的能力，通過小組討論，學會傾聽他人意見，發展批判性思維和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事內容，把握慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，能夠復述故事梗概。

②學習并運用故事中的成語“慢性子”和“急性子”，理解其在不同情境下的運用。

③通過角色扮演，體驗不同角色的心理活動，提高學生的表演能力和同理心。

2.教學難點，

①深入理解故事寓意，讓學生認識到時間的重要性，以及耐心和溝通在解決問題中的作用。

②培養學生的批判性思維，引導學生思考如何在不同性格的人之間找到平衡點，學會有效溝通。

③通過對故事中人物性格的分析，幫助學生認識到自身性格的優缺點，促進自我認知和自我提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：統編版語文教材配套資源平臺

-信息化資源：與《慢性子裁縫和急性子顧客》相關的動畫視頻、圖片素材

-教學手段：角色扮演道具、故事情節卡片、成語卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過特別慢或者特別快的同學？他們有什么特點呢？今天我們要學習的故事《慢性子裁縫和急性子顧客》就講述了這樣兩個截然不同性格的人之間的有趣故事。請大家翻開課本，我們一起看看會發生什么樣的故事吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了哪些成語呢？它們的意思是什么？今天的故事中可能會用到哪些成語呢？讓我們一起回顧一下，為今天的課堂做好熱身。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家朗讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，讓大家對故事有一個整體的了解。讀完之后，我會提問，讓大家分享他們對故事的理解。

-舉例說明：我會結合故事中的情節，解釋“慢性子”和“急性子”這兩個成語的含義，并通過實際例子讓學生更好地理解這兩個成語在日常生活中的應用。

-互動探究：接下來，我會引導學生分組討論，讓他們思考以下問題：

-為什么慢性子裁縫和急性子顧客之間會產生矛盾？

-他們之間應該怎樣溝通才能解決問題？

-如果你是裁縫或者顧客，你會怎么做？

-角色扮演：我會為每組提供角色扮演的道具，讓學生們分飾慢性子裁縫和急性子顧客，模擬故事中的場景，體驗不同角色的心理活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生們根據故事內容，編寫一個類似的短故事，可以是關于慢性子或者急性子的，也可以是其他主題。通過寫作練習，加深對故事內容和成語的理解。

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡回指導，幫助他們解決問題，同時鼓勵他們發揮創意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：我會讓學生們討論以下問題：

-時間在我們生活中扮演著什么角色？

-我們應該如何珍惜時間？

-分享心得：每組選派代表分享他們的討論成果，全班一起交流心得。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：我會請學生談談他們對這節課的感受，以及從故事中學到了什么。

-教師總結：最后，我會對本節課的內容進行總結，強調時間的重要性和溝通的必要性，并鼓勵學生在生活中積極運用所學知識。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段，如朗讀、討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**理解故事內容與成語運用**：

-學生能夠準確地復述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，把握故事的主要情節和人物性格特點。

-學生能夠正確理解并運用故事中的成語“慢性子”和“急性子”，能夠在日常交流中恰當使用這些成語。

2.**培養閱讀理解與審美鑒賞能力**：

-學生通過閱讀故事，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解故事寓意。

-學生學會了從不同角度欣賞文學作品，能夠表達自己對故事情節、人物性格和主題的審美感受。

3.**提升語言表達與溝通技巧**：

-學生在復述故事、角色扮演和小組討論中，提高了語言表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-通過與同伴的互動，學生學會了傾聽和尊重他人意見，提升了溝通技巧和團隊合作能力。

4.**認識時間價值與溝通重要性**：

-學生從故事中認識到時間的重要性，能夠在日常生活中更加珍惜時間，提高效率。

-學生理解了溝通在解決問題中的關鍵作用，學會了在不同性格的人之間尋找合適的溝通方式。

5.**發展批判性思維與創造性思維**：

-學生在討論和寫作練習中，發展了批判性思維，能夠對故事內容進行分析和評價。

-學生在創作新故事時，運用了創造性思維，能夠發揮想象，創作出富有創意的作品。

6.**增強自我認知與自我提升**：

-學生通過角色扮演，能夠更好地認識自己，了解自己的性格特點，并思考如何改進。

-學生在學習和實踐中，不斷反思，自我提升，形成了積極的學習態度和良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解《慢性子裁縫和急性子顧客》時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的角色和情節，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓抽象的故事變得生動有趣。

2.**多媒體輔助教學**：我利用了電子白板和投影儀展示與故事相關的圖片和動畫，這樣的視覺輔助讓學生更容易理解和記憶故事內容，同時也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的關注不足**：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入或者缺乏自信。我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.**教學評價單一**：我主要依靠學生的口頭表達和寫作來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要嘗試更加多元化的評價方法，如觀察學生的日常表現、小組合作等。

3.**課堂互動不夠深入**：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂互動的深度和廣度還有待提高。我需要設計更具挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考和討論。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將設計不同層次的問題和任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節奏。同時，我會鼓勵學生提出問題，培養他們的自主學習能力。

2.**多元化評價**：除了傳統的口頭和書面評價，我將引入觀察記錄、學生自評和同伴互評等方式，全面評估學生的學習成果。此外，我還會關注學生在課堂外的學習表現，以更全面地了解他們的學習情況。

3.**深化課堂互動**：為了提高課堂互動的深度，我會設計更具啟發性的問題，鼓勵學生進行批判性思考。同時，我會嘗試引入小組合作項目，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力。此外，我還計劃定期組織學生分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發他們的學習動力。教學評價1.課堂評價：

-提問：我會通過提問來檢驗學生對故事內容的理解程度，例如：“故事中裁縫和顧客的矛盾是如何產生的？”或者“如果你是急性子顧客，你會如何處理這個問題？”通過這些問題，我可以了解學生對故事情節和人物性格的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況，觀察他們是否能夠積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。

-測試：為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些簡短的測試題，如填空、選擇題和簡答題，這些測試題將與故事中的關鍵知識點和成語相關。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括作文、閱讀理解練習和成語運用練習。在批改過程中，我會注重學生的語言表達、邏輯思維和創造性。

-及時反饋：對于學生的作業，我會提供及時的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這樣的反饋不僅能夠幫助學生了解自己的學習進度，也能夠激勵他們繼續努力。

-鼓勵學生：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，比如“你的想象力非常豐富，這個故事寫得很有趣！”或者“你的分析很有深度，繼續保持！”這樣的鼓勵能夠增強學生的自信心，激發他們的學習興趣。

3.形成性評價與總結性評價的結合：

-形成性評價：在課程進行過程中，我會通過日常的課堂互動、小組討論和作業反饋來進行形成性評價，這樣可以幫助學生及時調整學習策略，教師也能根據學生的反饋調整教學計劃。

-總結性評價：在課程結束時，我會通過一次小測驗或作文來總結學生的學習成果，這種總結性評價能夠幫助學生了解自己在整個學習過程中的進步。

4.家長溝通：

-我會定期與家長溝通，分享學生的學習情況和評價結果，這樣家長可以更好地了解孩子在學校的表現，也能夠在家中進行相應的輔導和支持。重點題型整理1.**復述故事情節**

-題型：請復述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，包括主要人物、事件和結果。

-舉例：小明，你能把《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事講給我們聽嗎？

2.**成語運用**

-題型：根據故事內容，解釋成語“慢性子”和“急性子”的含義，并舉例說明它們在生活中的應用。

-舉例：小華，你能用“慢性子”和“急性子”這兩個成語造句嗎？

3.**角色分析**

-題型：分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，并說明這些性格特點是如何影響故事情節發展的。

-舉例：小李，你覺得慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點分別是什么？這對故事有什么影響？

4.**故事寓意探討**

-題型：討論《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事想要傳達的寓意，并舉例說明你在生活中遇到過類似的情況。

-舉例：小王，你認為這個故事想要告訴我們什么道理？你有沒有在生活中遇到過類似的情況？

5.**創意寫作**

-題型：以“慢性子”或“急性子”為主題，創作一個短故事，可以是關于人物、事件或者是對生活的感悟。

-舉例：小張，請你寫一個短故事，題目可以是《我的慢性子朋友》或者《急性子的挑戰》，要求故事中包含“慢性子”或“急性子”這一主題。

答案示例：

1.復述故事情節：

-故事講述了一個慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。裁縫做事慢吞吞，顧客等得不耐煩，最終兩人因為溝通不暢而產生了誤會。

2.成語運用：

-“慢性子”指的是做事慢吞吞的人，比如：“我爸爸就是一個慢性子，每次吃飯都要等很久。”

-“急性子”指的是做事急躁的人，比如：“我媽媽是一個急性子，總是趕著做事情。”

3.角色分析：

-慢性子裁縫做事慢吞吞，導致顧客等得不耐煩