Unit1Thesecretsofhappiness教學設計（6課時）-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索一個讓人心情愉悅的話題——“Unit1Thesecretsofhappiness”。這是我們外研版七年級下冊英語教材中的一課，它將帶領我們揭開幸福的秘密。在這節課中，我們會學習到關于幸福的定義、幸福的來源以及如何獲得幸福的方法。希望通過這節課，大家能對幸福有更深刻的理解，并在日常生活中感受到更多的快樂！????二、核心素養目標1.**語言能力**：提升學生的聽說能力，使他們能夠用英語表達對幸福的理解和感受。

2.**文化意識**：增強學生對不同文化中幸福觀念的認識，拓寬國際視野。

3.**思維品質**：通過分析幸福的秘密，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學習能力**：學會通過合作學習、自主探究等方式，提高學習效率和自主學習能力。三、學情分析同學們，進入七年級下冊，你們已經具備了一定的英語基礎，對英語學習有了自己的興趣和認知。在這個階段，大部分同學對英語學習有了更明確的目標，他們渴望通過學習英語來拓寬視野，了解世界。然而，學生的個體差異仍然存在。

從知識層面來看，部分同學對英語詞匯的掌握較為扎實，能夠熟練運用基本的語法知識；而另一些同學則在詞匯和語法上存在一定的欠缺。在能力方面，同學們的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，這在學習本單元時可能會成為一大挑戰。至于思維品質，同學們在分析問題時往往缺乏深度，需要引導他們進行更深入的思考。

在素質方面，同學們的團隊合作意識較強，但獨立思考的能力有待提高。此外，部分同學的學習習慣不夠良好，如上課容易分心、作業完成不及時等，這些行為習慣可能會影響課程的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》七年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如幸福場景的圖片，以及相關的視頻資料，幫助學生直觀理解幸福的含義。

3.教學工具：使用多媒體設備展示PPT，包括課程內容的關鍵點和互動環節。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生進行小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享關于幸福定義和來源的PPT，要求學生觀看并總結出至少三個幸福的要素。

-設計預習問題：我會設計問題如“你認為自己幸福嗎？為什么？”和“你認為幸福與哪些因素有關？”來引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求閱讀PPT，理解幸福的定義和要素。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于不同文化中幸福觀的短片來導入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解幸福的心理基礎，如積極心理學中的研究。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己認為的幸福瞬間，并分析其背后的原因。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解復雜的心理概念。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解幸福的心理基礎，掌握相關概念。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一篇短文，描述他們眼中幸福的樣子，并分析原因。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于幸福的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**幸福心理學書籍**：《幸福的方法》（TheHowofHappiness）由心理學家索尼婭·柳博米爾斯基所著，書中詳細介紹了如何通過科學的方法提升幸福感。

-**積極心理學研究網站**：雖然不提供網址，但可以介紹如“積極心理學基金會”（PositivePsychologyFoundation）等機構，它們提供了關于幸福研究的最新信息和資源。

-**幸福故事集**：收集一些關于普通人如何找到和創造幸福的故事，這些故事可以是書籍或在線文章的形式。

-**幸福心理學實驗**：介紹一些簡單的心理學實驗，如“感恩日記”實驗，讓學生了解幸福感的提升可以通過日常的小習慣來實現。

2.拓展建議：

**閱讀拓展**：

-鼓勵學生閱讀《幸福的方法》一書，了解幸福感的科學基礎。

-讓學生訪問積極心理學研究網站，閱讀相關文章，了解幸福研究的最新進展。

**實踐拓展**：

-引導學生進行“感恩日記”實驗，每天記錄三件讓他們感到感激的事情，持續一個月，觀察其對幸福感的影響。

-組織學生進行小組討論，分享他們從書籍或文章中了解到關于幸福的信息，以及這些信息如何影響他們的生活態度。

**創作拓展**：

-讓學生創作一篇關于幸福的短文或詩歌，表達他們對幸福的理解和追求。

-鼓勵學生設計一個“幸福行動計劃”，列出他們可以采取的具體行動來提升自己的幸福感。

**討論拓展**：

-在課堂上討論不同文化對幸福的定義，以及這些定義如何影響人們的生活選擇。

-引導學生思考個人價值觀與幸福感之間的關系，討論如何在追求個人價值的同時實現幸福感。

**活動拓展**：

-組織一次“幸福分享會”，讓學生分享他們認為的幸福瞬間，以及這些瞬間如何影響他們的生活。

-設計一個“幸福挑戰”活動，讓學生在一段時間內嘗試不同的幸福提升方法，如志愿服務、練習冥想等，并記錄他們的體驗。

**反思拓展**：

-讓學生定期反思自己的幸福行動計劃，評估哪些方法有效，哪些需要調整。

-鼓勵學生記錄自己的幸福成長軌跡，通過日記或博客的形式，分享他們的成長和變化。七、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對“Unit1Thesecretsofhappiness”這一單元的理解，并提高他們的英語寫作和表達能力，以下作業布置將有助于實現這一目標。

1.**寫作作業**：

-題目：“Mydefinitionofhappiness”

-要求：學生用自己的話定義幸福，并舉例說明他們如何實現這種幸福。字數要求在150-200字之間，需使用本單元學到的相關詞匯和句型。

2.**討論作業**：

-題目：“Whatmakesyouhappy?”

-要求：學生分組討論，列出他們認為能帶來幸福感的五個因素，并解釋原因。每組需準備一份討論報告，準備在下一節課上分享。

3.**閱讀作業**：

-題目：“Happyreading”

-要求：學生閱讀一篇關于幸福的英文文章，文章可以從推薦的拓展資源中選擇。閱讀后，學生需完成以下任務：

-總結文章的主要觀點。

-寫下自己對文章中提到的幸福觀點的理解和感受。

-思考文章中的觀點如何與他們自己的幸福觀相聯系。

作業反饋：

為了確保作業的有效性和學生的學習進步，以下是對作業反饋的安排和建議。

1.**及時批改**：

-作業應在學生提交后的24小時內進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體反饋**：

-對于寫作作業，重點關注學生的語法使用、詞匯選擇和句子結構。對于討論作業，評估學生的觀點是否清晰、論據是否充分。

-對于閱讀作業，檢查學生的總結是否準確，理解是否深入，以及個人反思是否具有個人特色。

3.**問題指出**：

-在批改過程中，指出學生作業中的具體問題，如語法錯誤、用詞不當或邏輯不清等。

4.**改進建議**：

-提供具體的改進建議，如建議學生如何改進語法錯誤、如何使用更豐富的詞匯或如何加強論據。

-對于討論作業，可以建議學生如何更好地組織觀點，如何更有效地使用論據。

5.**個別輔導**：

-對于作業中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

6.**課堂分享**：

-鼓勵學生在課堂上分享他們的討論報告和閱讀作業，這不僅能提高他們的公開演講能力，還能促進全班同學之間的交流和學習。八、課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《TheLittleBookofHappiness》是一本簡潔的指南，介紹了多種提升幸福感的實用技巧和方法。這本書可以用作課后閱讀材料，幫助學生將課堂上學到的理論知識與實際生活相結合。

-**視頻資源**：《Happiness:TheScienceBehindYourSmile》是一段關于幸福科學原理的TED演講視頻，由心理學家丹尼爾·平克（DanielPink）主講。這段視頻能夠以直觀的方式展示幸福感的科學基礎，激發學生的興趣。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《TheLittleBookofHappiness》中的幾個章節，重點關注那些與課程內容相關的部分，如“積極心理學的五大幸福原則”。

-鼓勵學生記錄下他們閱讀時的心得體會，特別是那些他們認為對提升自身幸福感有幫助的建議。

-在下一節課上，可以安排學生分享他們閱讀的心得，以及他們打算如何將這些原則應用到自己的生活中。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看丹尼爾·平克的TED演講視頻，并在觀看后寫下自己的感想，思考視頻中提到的科學原理如何影響他們的日常生活。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們對視頻中提到的幸福科學原理的理解，以及這些原理如何與他們在課程中學到的內容相聯系。

-**實踐應用**：

-學生可以嘗試視頻或書中提到的“幸福練習”，如感恩練習、積極心態練習等，并記錄下這些練習對他們情緒和幸福感的影響。

-鼓勵學生將這些練習作為日常習慣，持續一段時間，并觀察他們的變化。

-**反思與寫作**：

-學生可以寫一篇短文，反思他們在拓展學習中的收獲，以及他們如何計劃將這些新學到的知識和技能應用到自己的生活中。

-短文可以包括對幸福感的個人理解、實踐中遇到的挑戰以及未來的行動計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教授“Unit1Thesecretsofhappiness”時，我嘗試了情境教學法，通過模擬真實的生活場景，讓學生在情境中學習，例如，通過角色扮演來模擬不同情境下的幸福體驗，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**跨學科融合**：我結合了心理學和英語教學，讓學生在了解幸福心理學的知識的同時，提升英語水平。例如，通過閱讀心理學相關的英文文章，學生不僅學到了知識，也提高了閱讀理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.**評價方式單一**：目前主要依賴學生的作業和課堂表現來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習情況。

3.**時間分配問題**：在課堂活動中，有時會因為討論過于熱烈而超出了預定的時間，這可能會影響其他教學內容的展開。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置更多的互動環節，如小組競賽、匿名投票等，以激發學生的興趣和積極性。