江蘇省啟東市折桂中學七年級生物上冊7.2人體的呼吸教學設計1（新版）蘇科版主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索人體的呼吸奧秘啦！??本節課的主要教學內容是人體的呼吸，包括呼吸系統的組成和功能。?????我們將一起回顧教材中7.2節的內容，看看我們之前學過的知識如何在這個章節中發揮作用。??比如，我們之前學習的消化系統、循環系統等，都與呼吸系統有著密切的聯系。??讓我們一起揭開呼吸系統的神秘面紗，感受生命的活力吧！??核心素養目標分析在今天的生物課中，我們的目標是培養同學們的幾個核心素養。首先，通過學習呼吸系統，我們將增強科學探究精神，學會運用觀察、實驗等方法來探究生物現象。其次，培養學生生命觀念，理解人體與自然環境的相互作用。再者，提升同學們的科學思維，學會從生物學角度分析問題。最后，強化社會責任感，意識到健康生活方式的重要性。通過這些活動，孩子們不僅能掌握呼吸系統的知識，還能培養全面發展的素養。學情分析在本次教學活動中，我所面對的是七年級的學生群體。他們剛剛開始接觸生物學這一新的學科領域，對人體的奧秘充滿了好奇。從知識層面上來看，他們對于生物的基本概念和基本原理了解有限，但對于生命現象和人體結構有一定的直觀認識。在能力方面，學生們已經具備了一定的觀察能力和初步的分析能力，但科學探究和實驗技能還有待提高。

在素質方面，學生們展現出了較好的學習熱情和團隊合作精神，但自我管理能力和時間規劃能力尚需加強。行為習慣上，學生們在課堂上的參與度較高，但有時會因為缺乏專注力而導致學習效率不高。

對于本次關于呼吸系統的教學，學生的這些特點既有挑戰性也有機遇。他們對于呼吸過程的好奇心可以激發學習興趣，但同時也需要教師引導他們從直觀的認識過渡到科學的理論分析。在教學過程中，我將注重培養學生的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力，同時通過小組合作學習，提升他們的溝通協作能力和問題解決能力。

此外，考慮到學生們的學習習慣和自控能力，我將在課堂上設計互動環節，引導他們養成良好的學習習慣，例如積極提問、認真聽講、主動參與討論等。通過這樣的教學策略，希望能夠幫助學生在掌握呼吸系統知識的同時，提升他們的綜合素質。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入呼吸系統的概念和組成，幫助學生建立初步的認知框架。

2.討論法：組織學生圍繞呼吸系統的具體功能展開討論，激發學生的思維活躍度，培養他們的批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的呼吸實驗，讓學生親自操作，體驗呼吸過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示呼吸系統的結構和功能，提高學生的學習興趣。

2.情境教學：創設模擬呼吸的情境，讓學生在模擬環境中體驗呼吸的必要性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主探索呼吸系統的更多知識，拓展學習視野。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個簡單的問題引入新課：“同學們，你們知道我們每天都要做的事情中，哪一件是最基本、最重要的嗎？”通過這個問題，激發學生的興趣，引導他們思考。接著，我會展示一張人體呼吸的圖片，讓學生直觀地看到呼吸的過程，然后說：“沒錯，就是我們每天都在進行的呼吸。今天，我們就來一起探索人體的呼吸系統，看看它是如何工作的?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.**呼吸系統的組成**：我會用PPT展示呼吸系統的各個組成部分，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。我會逐一講解每個部分的功能，并舉例說明它們是如何協同工作的。例如：“我們的鼻腔是呼吸的起點，它不僅能讓我們呼吸，還能過濾空氣中的灰塵和細菌。”（用時10分鐘）

2.**呼吸過程**：接著，我會通過動畫演示呼吸的過程，讓學生了解吸氣、呼氣以及肺的擴張和收縮。我會強調：“呼吸不僅僅是吸進氧氣，呼出二氧化碳，它還涉及到身體的多個系統。”（用時8分鐘）

3.**呼吸的意義**：最后，我會討論呼吸對人體的重要性，包括提供氧氣、排出二氧化碳、維持身體酸堿平衡等。我會說：“呼吸系統就像人體的生命線，沒有它，我們的身體就無法正常工作?！保ㄓ脮r7分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**模擬呼吸實驗**：我會讓學生分成小組，用氣球模擬肺部的擴張和收縮，體驗呼吸的過程。通過這個活動，學生可以更直觀地理解呼吸的機制。（用時10分鐘）

2.**呼吸頻率測試**：讓學生測量自己的呼吸頻率，并討論不同活動（如跑步、休息）對呼吸頻率的影響。這有助于學生理解呼吸調節的基本原理。（用時5分鐘）

3.**呼吸與健康的關系**：讓學生討論不良呼吸習慣（如吸煙、過度用嘴呼吸）對健康的影響，提高他們的健康意識。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**呼吸系統的功能**：例如，討論“為什么人體需要氧氣？”學生可能會回答：“因為氧氣是細胞進行呼吸作用的重要原料。”

2.**呼吸調節**：例如，討論“當我們在運動時，為什么呼吸會變得更快？”學生可能會回答：“因為運動時身體需要更多的氧氣，所以呼吸會加快以提供足夠的氧氣。”

3.**呼吸系統疾病**：例如，討論“哪些行為會導致呼吸系統疾?。俊睂W生可能會回答：“吸煙、長期處于污染環境中等都可能導致呼吸系統疾病?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括呼吸系統的組成、呼吸過程和呼吸的意義。我會說：“今天我們學習了人體的呼吸系統，了解了它是如何工作的，以及它對身體健康的重要性。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，保持良好的呼吸習慣。”（用時5分鐘）知識點梳理在本次生物課的學習中，我們將圍繞人體的呼吸系統展開，以下是本節課的知識點梳理，旨在幫助學生全面理解和掌握呼吸系統的相關內容：

1.呼吸系統的組成

-鼻腔：空氣進入人體的第一站，具有過濾、加濕和加溫的作用。

-咽：連接口腔和食道，同時也是空氣和食物的共同通道。

-喉：連接咽和氣管，是呼吸和發音的重要部位。

-氣管：將空氣從喉部輸送到肺部，內部有軟骨支撐。

-支氣管：氣管分支出的管道，進一步將空氣輸送到肺泡。

-肺：呼吸系統的主要器官，負責氣體的交換。

2.呼吸過程

-吸氣：肋間外肌和膈肌收縮，使胸腔容積增大，肺內氣壓降低，外界空氣進入肺部。

-呼氣：肋間外肌和膈肌松弛，胸腔容積減小，肺內氣壓升高，肺內氣體排出體外。

3.呼吸調節

-呼吸中樞：位于大腦的腦干部分，負責調節呼吸頻率和深度。

-呼吸肌：包括膈肌、肋間外肌等，通過收縮和松弛控制呼吸過程。

-呼吸調節因素：體溫、二氧化碳濃度、氧氣濃度、情緒等。

4.呼吸系統的功能

-供氧：將氧氣輸送到全身各組織，支持細胞的代謝活動。

-排碳：將二氧化碳排出體外，維持體內酸堿平衡。

-調節體溫：通過呼吸蒸發水分，幫助調節體溫。

5.呼吸系統疾病

-常見疾病：感冒、支氣管炎、肺炎、哮喘等。

-預防措施：保持良好的生活習慣，避免吸煙和長時間處于污染環境。

6.呼吸與健康

-呼吸習慣：正確的呼吸方式有助于提高生活質量，預防疾病。

-健康生活方式：保持充足的睡眠，合理飲食，適度運動，保持心情舒暢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到學習中，而不是被動地接受知識。

2.實踐操作結合：我引入了呼吸實驗，讓學生通過動手操作來理解呼吸系統的運作，這種實踐性的學習方式提高了學生的興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解呼吸系統的復雜性和生理機制時，我發現部分學生難以跟上節奏，這可能是因為我沒有足夠地將復雜的概念分解成易于理解的小部分。

2.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生過于依賴同伴，而自己參與度不高，這可能是因為我沒有很好地引導每個學生都參與到討論中來。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業來完成對學生的評價，這可能導致評價不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在課前準備更加細致，將復雜的概念通過圖示、故事等形式進行講解，以便學生更好地理解。

2.提升學生參與度：在未來的教學中，我會更加注重引導學生獨立思考，比如通過設置問題引導、鼓勵學生提出自己的觀點，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如通過觀察學生的日常表現、小組合作的效果、學生自評和互評等，來更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生參與自我評價，培養他們的反思能力。板書設計①呼吸系統組成

-鼻腔：過濾、加濕、加溫

-咽：連接口腔、食道，空氣和食物通道

-喉：呼吸和發音的重要部位

-氣管：支撐，空氣輸送

-支氣管：分支，空氣輸送

-肺：氣體交換

②呼吸過程

-吸氣：肋間外肌、膈肌收縮，胸腔擴張

-呼氣：肋間外肌、膈肌松弛，胸腔收縮

③呼吸調節

-呼吸中樞：腦干，調節呼吸頻率和深度

-呼吸肌：膈肌、肋間外肌

-調節因素：體溫、二氧化碳濃度、氧氣濃度、情緒

④呼吸系統功能

-供氧：氧氣輸送至全身組織

-排碳：二氧化碳排出體外

-調節體溫：通過呼吸蒸發水分

⑤呼吸系統疾病

-常見疾?。焊忻?、支氣管炎、肺炎、哮喘

⑥呼吸與健康

-呼吸習慣：正確呼吸方式

-健康生活方式：充足睡眠、合理飲食、適度運動、心情舒暢教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂中，我會觀察學生的參與度和注意力集中情況。例如，我會記錄學生是否能夠積極回答問題，是否能夠跟隨教學節奏，以及是否能夠主動參與討論。這些觀察將幫助我了解學生對呼吸系統知識的掌握程度和課堂互動的效果。

2.小組討論成果展示：為了評估學生的合作能力和對知識的理解，我會要求每個小組在討論后展示他們的成果。這可以是一個簡短的報告、一個模型展示或者是一張圖表。我會評估學生的表達清晰度、邏輯性和對知識的深入理解。

3.隨堂測試：在課程結束時，我會進行一個簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試將幫助我了解學生對呼吸系統基本概念的掌握情況，以及他們是否能夠將理論知識應用到實際問題中。

4.學生自評與互評：我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。學生可以通過填寫評價表來反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和知識掌握情況。同伴評價則可以幫助學生從不同的角度看待自己的學習過程。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試，我將提供具體的反饋。例如，對于課堂表現，我會指出學生的優點和需要改進的地方，如“你在小組討論中提出了很有見地的觀點，但在回答問題時可以更加自信。”對于隨堂測試，我會提供詳細的答案解析，并指出學生在哪些知識點上需要進一步學習和鞏固。

6.反饋循環：我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學方法和內容的看法。這可以通過問卷調查、課后討論或者個別談話來實現。根據學生的反饋，我會調整教學策略，確保教學內容和方法更加符合學生的學習需求。

7.進步跟蹤：我會記錄每個學生的學習進步，并在后續的課程中給予針對性的指導。例如，對于在呼吸系統組成上表現不佳的學生，我可能會在課后提供額外的輔導材料或者安排額外的練習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人體的秘密：呼吸系統揭秘》

這本書以通俗易懂的語言介紹了呼吸系統的各個方面，包括其結構和功能，以及如何保持呼吸健康。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解呼吸系統的工作原理。

-視頻資源：《人體探索：呼吸之旅》

這是一部科普視頻，通過動畫和實際演示，展示了呼吸系統的結構和呼吸過程。視頻內容豐富，適合學生課后觀看，以增強對呼吸系統的直觀認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料或觀看科普視頻，以加深對呼吸系統的理解。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學和老師討論。

-鼓勵學生進行家庭實驗，比如制作一個簡單的呼吸模型，以