河北區2024-2025學年度九年級總復習質量檢測（一）語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁。試卷滿分120分。考試時間120分鐘。答卷前，請務必將自己的考生信息填寫在“答題紙”上。答題時，務必將答案涂寫在“答題紙”上，答案答在試卷上無效。祝你考試順利！第Ⅰ卷注意事項：1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題紙”上對應題目的答案標號的信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號的信息點。2.本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運用1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.恪守（kè）秀頎（qí）間不容發（fā）B.濡養（xū）遒勁（qiú）惟妙惟肖（xiào）C.游弋（yì）庇護（bì）矯揉造作（jiǎo）D.題跋（bá）箴言（zhēn）拈輕怕重（zhān）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.間不容發（fā）——fà；B.濡養（xū）——rú；D.拈輕怕重（zhān）——niān；故選C。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）知足，是幸福者安樂生活的壓艙石；知不足，是自省者砥礪品性的________；不知足，是成功者不斷進步的鋪路石。面對名利，要有知足的涵養和靜氣，在知足中享受________、感受幸福；面對缺點，要有知不足的清醒和勇氣，在知不足中行有方向、趕有目標；面對成績，要有不知足的品格和志氣，在不知足中________動力，再創佳績。A.磨刀石安樂激發 B.磨刀石安逸激勵C試金石安樂激勵 D.試金石安逸激發【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。第一空：磨刀石：磨刀石在比喻中常被用來象征磨練、成長或幫助他人提升的過程。試金石：比喻可靠的考驗人的方法，也指對事物的可靠的檢驗方法和依據對待群眾的態度是區別真假。壓艙石是穩定船只的東西，鋪路石是幫助前進的，而“砥礪品性”中的“砥礪”通常指磨練，所以“磨刀石”更符合；第二空：安樂：強調平安快樂。安逸：側重于平靜舒適。“安樂”有時候帶有一種無憂無慮的感覺，而“安逸”則更指生活環境的舒適。結合前面“在知足中享受”應用“安樂”，指快樂，與后面“感受幸福”構成并列關系；第三空：激發：刺激使奮發。激勵：激發鼓勵。與“動力”搭配應用“激發”，指刺激使產生動力，“激勵”一般與人搭配；故選A。3.下面一段文字中有語病的一項是（）①博物館是歷史的守護者和記錄者。②它不僅僅是保護和傳承人類文明的重要場所，還是一個展示文物和藝術品的地方，是連接歷史、現在和未來的地方。③在這里我們可以更深入地了解歷史和文化，同時也可以更好地洞察自己的內心世界。④讓我們經常地走進博物館去感受它獨特的魅力吧！A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析第②句語序不當。“展示文物和藝術品的地方”與“保護和傳承人類文明的重要場所”相比，前者的意義相對較淺，后者的意義更為深刻和廣泛。按照遞進關系的邏輯，應先“展示文物和藝術品”，再進一步“保護和傳承人類文明”，所以該句應改為“它不僅僅是一個展示文物和藝術品的地方，還是保護和傳承人類文明的重要場所”；故選B。4.依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（）去年發布的□2024年天津市節能降碳倡議書□倡議全體市民從自身做起，從點滴做起□減少使用一次性物品，主動購買節能環保產品，堅持開展□光盤行動□，自覺參與垃圾分類，優先選擇綠色出行□倡導綠色生活新時尚。A.“”：《》…… B.《》。“”C.“”“。”。 D.《》：“”……【答案】D【解析】【詳解】本題考查標點符號。第一、二個方框：《2024年天津市節能降碳倡議書》這是一個文件的名稱，通常用書名號標注。第三個方框：倡議全體市民從自身做起，從點滴做起這是一個總述性的句子，后面的內容“減少使用一次性物品，主動購買節能環保產品……”是具體的倡議內容，所以這里可以用冒號引出下文。第四、五個方框：“光盤行動”是一個特定活動的名稱，可以用引號標注。第六個方框：“主動購買節能環保產品，堅持開展‘光盤行動’，自覺參與垃圾分類，優先選擇綠色出行”是具體的倡議內容，“倡導綠色生活新時尚”是總結性的話，所以中間可以用省略號表示列舉的省略。故選D。（二）詩詞鑒賞5.下面對杜甫的《春望》一詩賞析，不恰當的一項是（）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A.首聯寫在都城中春望所見，表現出詩人感慨萬千，禁不住贊美眼前明媚的春光。B.頷聯通過對“花”“鳥”的描寫，表達了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。C.頸聯寫出了戰亂中久盼音訊不至時的迫切心情，引起普遍共鳴，成為千古名句。D.整首詩結構緊湊，圍繞“望”字展開，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜。【答案】A【解析】【導語】《春望》以沉郁頓挫的筆法，通過“草木深”“花濺淚”等意象，構建出戰亂中的荒涼圖景。頷聯運用移情手法，使自然景物承載詩人憂國思家之痛；頸聯“家書抵萬金”以夸張手法凸顯亂世親情之珍貴。全詩以樂景寫哀情，在工整的對仗中實現情景交融，堪稱杜詩“沉郁”風格的典范之作。【詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。A.有誤，首聯“國破山河在，城春草木深”，寫的是國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。詩人在此處描繪的是戰亂后國都的破敗景象，表達的是對國家命運的痛心和憂慮，而不是“贊美眼前明媚的春光”；故選A。（三）實用類文本閱讀閱讀《四季星空何不同》一文，完成下面小題。四季星空為何不同①神秘的星空，靜謐深邃又復雜多變——這其中，有“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾開闊：亦有“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”的柔美沉醉：還有“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”的情思期盼……②看似“靜止”的星空，為何如此“多變”？事實上，雖說看上去“繁星滿天”，但我們能看到在夜空中閃耀的，大多數是恒星，少部分是地球所在的太陽系中的行星。如果再細細觀察還會發現，這些星星會隨著時間的推移自東向西發生“位移”，直至黎明時分，它們已漸漸落到了西邊的地平線附近——若是用三腳架和相機來跟蹤拍攝，還可以描繪出星星運行的軌跡。③群星之所以看起來東升西落，是由于地球自西向東的自轉。除了自轉，地球還在圍繞著太陽進行公轉，一年要走過約9.4億公里的路程。這么長路程的跋涉，這樣的時間流動，就好比從赤道前往兩極，一路上的“風景”當然會千變萬化——這也是一年四季星空各不相同的原因。④其實，夜空中的星星是否能被看到，取決于兩個因素：一是星星本身的亮度，亮度較暗的星星，即便離得近，也看不到；二是星星離地球有多遠，離地球越遠，越難被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距離不太遠的星星。什么時候可以看到更多的星星呢？除了要看當天氣象方面的因素，最關鍵的是要看當時晚上位于地平線上的亮星有哪些。⑤我們所處的銀河系，就像是一個巨大的“星盤”，太陽系和周圍的星星都在這個“星盤”上，一起圍繞著銀河系的中心運動。太陽系周圍的星星基本上是不變的。離地球最近的恒星是太陽，當太陽在天空中時，陽光會“遮蓋”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球圍繞太陽公轉，每天晚上出現在天空中的星星略有差別，公轉會導致地球上四季的變化，與星空變化相對應，便產生了四季星空的不同。⑥春季星空有劃過天空的“春季大弧線”和眾多的深空天體。秋季星空有“秋季四邊形”，還可以看到北半球唯一一個肉眼能看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使遠在距地球254萬光年之外，在地球上的我們依然能僅憑肉眼就看到它燦爛的光輝。冬季星空亮星較多，有顯著的“地標”——“冬季大三角”，以及辨識度很高的獵戶座，因此冬季也是觀賞星空的好時機。⑦天空中除了眾多亮星，還有非常炫目的銀河。夏季星空的最大亮點，便是璀璨的銀河高掛天空，銀河系的“銀心”正位于人馬座方向，人馬座在夏夜空中逗留的時間最長——此時的星空，正是“群星閃耀時”。⑧四季星空，各美其美——你更喜歡哪一種？（選自《人民日報》）6.下列對文章內容的理解正確的一項是（）A.我們看到的滿天繁星，大部分是太陽系中的行星。B.夜空中亮度越高，離太陽的距離越近，越容易被我們看到。C.地球上四季的變化，和我們看到的四季星空的不同，都是地球圍繞太陽公轉所致。D.夏季的星空，璀璨的銀河與仙女星座交相輝映，形成獨特的群星閃耀景象。7.下面對文中段落和句子使用的說明方法及作用的分析，不正確的一項是（）A.第①段借助詩歌的語言描述星空豐富的樣貌特征，生動而又唯美，是引用和摹狀貌方法的恰當組合；B.第③段畫線句子運用列數字的說明方法，具體介紹地球公轉線路的長度，為解釋四季星空不同奠定了基礎。C.第⑤段畫線句子運用舉例子的說明方法，生動形象地說明了銀河系的形態，和它與太陽系及其周圍星星的關系。D.第⑥⑦兩段分季節逐一介紹星空的特點，采用的說明方法相當于“分類別”。8.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文屬于事物性說明文，說明對象是“四季星空”，特征是“復雜變化不相同”。B.本文標題以疑問句的形式，交代了本文的說明對象，同時引發讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。C.第③段中加粗加點的“約”字不能去掉，這樣顯示了說明文語言的準確性和嚴謹性。D.本文依次介紹星空四季不同的原因、星星能否被看到的因素、四季星空的特點，第⑧段既是承前兩段的介紹而發問，又與文章開篇形成呼應，構思嚴密。【答案】6.C7.C8.A【解析】【導語】這篇說明文以詩意的開篇引入科學話題，通過嚴謹的邏輯結構，將天文知識與文學意境巧妙融合。文章采用由現象到本質的說明順序，運用列數字、打比方等多種說明方法，既保持科學性又不失生動性。語言風格兼具準確性與文學性，通過四季星空的對比展現宇宙之美，結尾的設問引發讀者思考，體現了科普文章“硬知識，軟表達”的特點。整體構思精巧，實現了知識傳播與審美體驗的雙重價值。【6題詳解】本題考查內容理解。A.有誤，原文第②段明確指出“我們能看到在夜空中閃耀的，大多數是恒星，少部分是地球所在的太陽系中的行星”，因此“大部分是行星”與原文矛盾。B.有誤，由第④段“夜空中的星星是否能被看到，取決于兩個因素：一是星星本身的亮度，亮度較暗的星星，即便離得近，也看不到；二是星星離地球有多遠，離地球越遠，越難被看到”可知，星星能否被看到取決于“亮度”和“距離”，但未說明“離太陽越近越容易被看到”。D.有誤，第⑥段“秋季星空有‘秋季四邊形’，還可以看到北半球唯一一個肉眼能看到的河外星系——仙女星座”提到仙女星座屬于秋季星空，第⑦段“夏季星空的最大亮點，便是璀璨的銀河高掛天空”描述夏季銀河，兩者并非“交相輝映”，選項混淆季節特征。故選C。【7題詳解】本題考查說明方法及其作用。C.有誤，第⑤段畫線句“我們所處的銀河系，就像是一個巨大的‘星盤’，太陽系和周圍的星星都在這個‘星盤上，一起圍繞著銀河系的中心運動”，將銀河系比作“星盤”，是“打比方”而非“舉例子”，選項說明方法判斷有誤。故選C。【8題詳解】本題考查內容理解。A.有誤，本文說明對象是“四季星空不同的原因”，核心在于解釋“四季星空為何不同”的科學原理，屬于事理性說明文，而非“事物性說明文”。故選A。（四）課內文言文閱讀閱讀《岳陽樓記》的節選部分，完成下面小題。①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。9.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.予觀夫巴陵勝狀勝：美好B.春和景明景：景色C.薄暮冥冥冥冥：昏暗D.錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚10.下面句子中加點字為通假字的一項是（）A.屬予作文以記之 B.前人之述備矣C.一碧萬頃 D.而或長煙一空11.下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）A.第①段交代作記的緣由，其中“政通人和，百廢具興”八個字，高度地概括了滕子京的政績。B.“銜遠山，吞長江”描寫了洞庭湖的大觀勝覽，“銜”和“吞”極表現力，寫出了洞庭湖水氣勢磅礴的特點。C.第③段寫作者在連綿陰雨中登上岳陽樓，看到滿眼的蕭條景象，觸景傷情，感傷到極點。D.第③④兩段運用對比的寫法，一暗一明，一悲一喜，情景交融。【答案】9.B10.A11.C【解析】【導語】《岳陽樓記》節選展現了范仲淹高超的寫景抒情藝術。文章以政績開篇，自然過渡到洞庭勝景的宏觀描寫，繼而通過陰晴兩種氣象的極致對比，形成強烈的情感張力。③④段“淫雨霏霏”與“春和景明”的對照描寫尤為精妙，不僅運用擬人、對偶等修辭使景物人格化，更通過遷客騷人的情感變化，暗含“不以物喜不以己悲”的深層哲思。全文駢散結合，語言凝練，在寫景中寄托政治理想，體現了宋代文人“先憂后樂”的精神境界。【9題詳解】本題考查文言解釋。B.句意：春風和煦、陽光明媚。景：日光。故選B。【10題詳解】本題考查通假字A.句意：囑咐我寫一篇文章來記述這件事。屬：同“囑”，囑咐。是通假字。B.句意：前人對這些景象的記述已經很詳盡了。備：詳盡。不是通假字。C.句意：一片碧綠，廣闊無際。頃：廣闊無邊。不是通假字。D.句意：有時湖面上的大片煙霧完全消散。一：全，都。不是通假字。故選A。【11題詳解】本題考查內容理解。C.第③段描寫的是“遷客騷人”（被貶的官員和詩人）在陰雨天氣登樓時的悲涼情感，并非作者范仲淹自身的情感。作者后文通過對比引出“不以物喜，不以己悲”的更高境界。故選C。【點睛】參考譯文：慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務順利，百姓和樂，各種荒廢了事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它原有的規模，把唐代名人家和今人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠調的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是高興極了。第Ⅱ卷注意事項：1.用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題紙”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。①海日生殘夜，_________________。（王灣《次北固山下》）②大漠孤煙直，_________________。（王維《使至塞上》）③但愿人長久，_________________。（蘇軾《水調歌頭》）④溪云初起日沉閣，_________________。（許渾《咸陽城東樓》）⑤《論語》中記錄了許多孔子在學習方面對弟子的教導，其中“_________，__________”一句提出并肯定了由舊知獲得新知的學習方法，備受后人推崇。【答案】①.江春入舊年②.長河落日圓③.千里共嬋娟④.山雨欲來風滿樓⑤.溫故而知新⑥.可以為師矣【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嬋娟、矣”等字詞容易寫錯。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。訾汝道訾①汝道，德州齊河人。性尤友愛，二弟將析居②，汝道悉以美田廬讓之；二弟早世，撫諸孤如己子。鄉人劉顯等貧無以為生，汝道割己田各畀③之，使食其租終身。里中④嘗大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之。或曰：“癘氣能染人，勿入也。”不聽，益周行問所苦，然卒無恙。嘗出麥粟貸⑤人，至秋，蝗食稼，人無以償，汝道聚其券焚之。縣令李讓為請旌⑥其家。（選自《元史·訾汝道傳》，有刪減）【注釋】①訾[zī]：姓。②析居：分開生活，分家。③畀[bì]：給予。④里中：此處可理解為鄰里街坊。⑤貸：借，借給。⑥旌：表揚。13.解釋文中加點的詞。（1）撫諸孤如己子孤：___________（2）汝道即多市瓜及攜米市：___________14.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。人無以償，汝道聚其券焚之。15.結合文中內容，簡述訾汝道“性尤友愛”的表現。【答案】13.①.失去父親的孩子（幼而無父）②.買14.人們沒有能力償還，訾汝道把那些（欠自己麥粟租債的）債券（賬簿、賬單）收集起來燒了。15.弟弟要求分家，他主動分好的田地和房屋給弟弟；兩個弟弟去時候，主動接管弟弟的孩子撫育和教導；把田地送給貧窮無依的鄉人劉顯，使他可以有穩定的收入；瘟疫期間，送瓜和糧食救助百姓；出借糧食種子因蝗災不能得到償還時，就燒毀債券，不再索要。【解析】【導語】這篇短文通過典型事例刻畫了元代鄉紳訾汝道的仁者形象。文本以“性尤友愛”為綱，選取分家讓產、撫育遺孤、賑濟災民、抗疫贈藥、焚券免債等細節，立體呈現其“幼吾幼以及人之幼”的儒家情懷。尤其“歷戶饋之”“益周行問所苦”等動作描寫，生動展現其突破疫病恐懼的勇毅仁心。結尾縣令請旌的補筆，暗含官方對民間德行的肯定。全文語言簡練，善用白描，在元代史傳中頗具代表性。【13題詳解】本題考查文言解釋，結合語境分析。（1）句意：訾汝道接過了撫育和教導弟弟子女就像對自己的孩子一樣。孤：幼兒無父。（2）句意：訾汝道買了很多瓜，帶上糧食。市：買。【14題詳解】本題考查文言翻譯，注意句中的關鍵詞。無以：沒有什么可以用來，沒辦法；償：償還；聚：收集；焚：燒。【15題詳解】本題考查內容理解概括。結合“兩弟將析居，汝道以良田美廬具讓之”可知在兄弟分家時，他把良田美廬都給弟弟，可見其對兄弟友愛；結合“兩弟早逝，汝道撫諸侄如已子”可知在弟弟逝世后，他視侄子如己出，可見其善良；結合“鄉人劉顯等貧無以為生，汝道割已田各畀之，使食其租終身。里中嘗大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之”可知鄉民們貧窮時他就分田給他們，發生疫情時，他就分食物給他們，可見他關愛百姓；結合“嘗出麥粟貸人，至秋蝗食稼人無以償，汝道聚其券焚之”可知發生蝗災時，向他借款的人無力償還，他就把賬本燒了，可見其仁愛、寬厚。據此可作答。【點睛】參考譯文：訾汝道，是德州齊河縣人。訾汝道對人友愛，兩個弟弟將要分家，訾汝道把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟；后來，兩個弟弟相繼離世，訾汝道接過了撫育和教導弟弟子女就像對自己的孩子一樣。鄉里有個叫劉顯的人，因為貧老無依，陷入生活困境。訾汝道知道后就把自己的田地割給他一份，讓他有了一份固定的田租收入。有一年，當地瘟疫蔓延，人們傳說吃一種能使人發汗的瓜，病就好了，訾汝道買了很多瓜，帶上糧食，一戶戶親自送去。有的人說：“瘟疫會傳染人，不要去。”訾汝道不聽從，更加到周圍詢問老百姓的疾苦，然而最終沒有得病。曾經拿出糧食的種子借給他人，到了秋天，又發生了蝗災，人們沒有能力償還，訾汝道把這些欠自己麥粟租債的人叫來，把賬簿、債券丟進了火里一焚了之。縣令李讓替（他）申請表彰他的家族。四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《麥垛藏不住的幸福》一文，完成下面小題。麥垛藏不住的幸福崔修建①再也回不去的是故鄉，再難看到的是聳立在鄉村的麥秸垛。②多年前的鄉村，人們喜歡就地取材，各種莊稼的秸稈都成了做飯、取暖的好幫手。到秋天，麥子顆粒歸倉了，那些經過碾壓的麥秸，被牛車、馬車一趟趟地運回村子，先卻到各家門前，任孩子們在上面翻滾、嬉戲，任公雞母雞們上躥下跳，從中覓得裹在里面的草籽，然后，一家人齊上陣，插鉤并用，認真地壘成厚實的大垛，很像一座座蒙古包。③在炊煙繚繞的村莊，或高或矮的麥秸垛，那般賢淑地站在各家各戶的房前屋后，像知冷知熱的親人，時常給村民們送上貼心的溫暖，自然、樸素。④父親喜歡將麥秸垛壘成圓圓的，如同一個碩大的饅頭，每次抱一些麥秸生火做飯，都仿佛貪吃的小孩揪一片饅頭塞到嘴里。鄰居王大伯夸贊我家的麥秸垛漂亮，不像某些人家只是潦草地堆成垛就完事了，父親還用耙子將四周松散的麥秸梳理下來，板板正正的，有些君子的風度。⑤母親準備做飯了，只要我在跟前，她就會讓我去抱麥秸，我也樂意干這種差事，既可以享受抱著松軟的麥秸的那種舒服的感覺，又可以趁機干一些私活兒——我想掏出一個麥秸窩。每次取麥秸，我都有意從垛中央往里面掏，一天掏一些，一個圓洞就漸漸地擴大起來，十幾天后，就掏出一個不小的圓窩，正好可以裝入一個少年簡單而快樂的秘密。⑥一有空閑，我便去修整那個日漸擴大的麥秸窩。似乎我還有一些建筑天賦，我的麥秸窩建得大氣又牢固，我得意地將弟弟和妹妹都請進去，或坐，或臥，可嗅麥秸之香，可看窩外的風景，也可以在里面看書，還可以躺在里面睡覺。淘氣的弟弟白天在里面睡了一覺還不過癮，居然想晚上也睡在里面。⑦沒想到，那只蘆花雞也看中了我的麥秸窩。那天，我剛一走近，便看到它慢條斯理地走出來，好像從自家里走出一樣心安理得，也不跟我打招呼。待我像往常一樣鉆進去時，欣喜地看到三枚尚溫的雞蛋正赫然躺在那里。后來，我用樹枝在我的麥秸窩前做了一些阻擋，才將蘆花雞請回了自己的窩。⑧冬天來了，一場接一場的雪，覆蓋了鄉村四周的山川大地，也將一座座麥秸垛變成了白蘑菇或白房子。有一段時間沒光顧的麥秸窩，也飄進了一些雪，我戴上手套，細心地將雪一點點地清走。穿著厚重的棉衣，有點兒笨重地爬進去，身子立刻暖和了許多。坐在里面，聽外面嗚嗚叫著的北風，立刻想到了灶膛內呼呼的火苗，那是麥秸以火焰的方式，在舔著大鐵鍋，將鄉村樸素的日子，燒得暖暖的。⑨我喜歡看麥秸許身灶膛時的那份決然，那些曾在田野間櫛風沐雨的麥秸，被陸陸續續地抱進廚房，被不斷地塞進灶膛，轉瞬間，就由一團團紅艷艷的火，變成了一縷縷炊煙，爬出鄉村屋頂直指藍天的煙囪，悠悠然，成一朵朵云。⑩麥秸的消耗量大增，麥秸垛在迅速地縮小，天寒地凍的冬日，我精心搭建的麥秸窩也岌岌可危了。我在它坍塌之前，利用它做掩體，還玩了一次雪地捕雀的游戲……?雖然早已料到，但它在眼前徹底走開時，心里還是有些失落的，就像看見灶膛里的火一點點地熄滅，變成了一堆灰燼。好在很快希望又升起來了——又一個秋天即將來臨，又一個麥秸垛已走在路上了。?麥秸垛收藏了許多散著濃濃的草木氣息的鄉村往事，那些跟糧食密切相關的事物，那些與溫暖緊密無間的事物，還有那些紅火的期盼，那些忙碌的播種與收獲，那些簡單而厚實的日子，那些鄉土中國里凝聚的深厚情懷……?時光的剪刀實在太鋒利，不少新鮮的事很快就成了舊事。如今，很多鄉村人都已搬進城鎮里的樓房，用上了燃氣。麥秸直接被粉碎了，撤進了麥田，化作了改良土壤的肥料，村莊里很難再見到麥秸垛了。關于麥秸垛的記憶，也成了一張張斑駁的黑白照片了。（節選自崔修建《向低飛的麻雀致敬》）16.第一自然段在全文中起到什么作用？17.簡要概括，麥秸垛的小圓窩里裝入了一個少年哪些“簡單而快樂的秘密”。18.作者在文中對麥秸垛做了多種比喻，結合相關語句品味這樣處理的效果。19.結合畫線語段的內容，品析本文題目中的“幸福”的含義。【答案】16.開門見山，點明文章的主體事物——故鄉的麥秸垛，也奠定了思念故鄉的感情基調。與文章結尾，遙相呼應。17.整修麥秸窩時，請弟妹進去，無論坐臥，還是嗅香看景，甚至睡覺都感覺快樂；蘆花雞的造訪、下蛋帶來驚喜；大雪天坐在里面，感受到溫暖，也感受到生活的美好；雪地捕雀也頗值得回味。18.作者先后把麥秸垛比作“蒙古包”，生動形象地寫出它的厚實；比作“知冷知熱的親人”，體現麥秸垛因為提供做飯、取暖所需的材料，而帶給農人暖心、親切的感覺；比作“碩大的大饅頭”，展現了麥秸垛圓圓大大的形狀特點，和可以層層疊疊撕扯搬運的特點，也表現出少年拿取麥秸燒火時的愉悅心情。19.麥垛帶給作者的幸福感：包括散發著濃濃煙火氣息的鄉村往事里包含的童年愉悅；包括對父母鄉人播種收獲、簡單而厚實的農村生活的懷念；包括對鄉土中國深厚情懷的感悟。【解析】【導語】這篇散文以麥秸垛為情感載體，通過細膩的童年回憶展現鄉村生活的溫暖圖景。作者運用“蒙古包”“白蘑菇”等意象群構建起富有生命力的鄉村符號體系，在炊煙、灶火等細節中滲透著對農耕文明的深情回望。文中“掏麥秸窩”的敘事主線巧妙串聯起人與自然的互動，將物質匱乏年代的生活智慧升華為精神富足的詩意表達。結尾處現代與傳統生活方式的對比，暗含對消逝的鄉土文化的挽歌式追憶，使“幸福”這一主題在懷舊與現實的張力中獲得多維詮釋。【16題詳解】本題考查句段作用。第①段開篇點題，首句“再也回不去的是故鄉”直接點明文章的核心主題——對故鄉的懷念；第二句“再難看到的是聳立在鄉村的麥秸垛”引出文章的主要描寫對象——麥秸垛，緊扣標題“麥垛藏不住的幸福”；“再也回不去”“再難看到”等詞語流露出深深的懷念與悵惘，奠定了全文懷舊的情感基調。與文章結尾第?段“關于麥秸垛的記憶，也成了一張張斑駁的黑白照片了”形成呼應，使文章結構完整。【17題詳解】本題考查內容概括。由第⑤段“我想掏出一個麥秸窩……正好可以裝入一個少年簡單而快樂的秘密”可知，少年通過掏麥秸窩獲得建造的樂趣，這個窩成為他存放快樂的秘密空間；由第⑥段“我得意地將弟弟和妹妹都請進去……還可以躺在里面睡覺”可知，少年與弟妹在麥秸窩里玩耍、休息，享受親情的快樂；由第⑦段“欣喜地看到三枚尚溫的雞蛋正赫然躺在那里”可知，蘆花雞在窩里下蛋給少年帶來意外驚喜；由第⑧段“冬天來了，一場接一場的雪……穿著厚重的棉衣，有點兒笨重地爬進去，身子立刻暖和了許多”可知，少年在大雪天躲進麥秸窩取暖，感受冬日里的溫暖；由第⑩段“利用它做掩體，還玩了一次雪地捕雀的游戲”可知，少年用麥秸窩玩捕雀游戲，體驗冬日的趣味活動。麥秸垛的小圓窩里裝入了少年這么多簡單而快樂的秘密。【18題詳解】本題考查句子賞析。由第②段“認真地壘成厚實的大垛，很像一座座蒙古包”可知，作者將麥秸垛比作“蒙古包”，生動形象地寫出了麥秸垛厚實、圓潤的外形特點；由第③段“那般賢淑地站在各家各戶的房前屋后，像知冷知熱的親人”可知，作者將麥秸垛比作“知冷知熱的親人”，生動形象地表現了麥秸垛為村民提供生活燃料的溫暖屬性，以及村民對它的依賴和親切感；由第④段“父親喜歡將麥秸垛壘成圓圓的，如同一個碩大的饅頭”可知，作者將麥秸垛比作“碩大的饅頭”，生動形象地展現了麥秸垛圓潤飽滿的形狀特點，同時暗示了它可以像饅頭一樣層層疊疊被“揪”著使用的實用功能，表現出少年拿取麥秸燒火時的愉悅心情；由第⑧段“也將一座座麥秸垛變成了白蘑菇或白房子”可知，作者將雪后的麥秸垛比作“白蘑菇”和“白房子”，生動形象地描繪出雪后麥秸垛潔白可愛的形態，增添了冬日鄉村的童話色彩。這些比喻手法的運用，使麥秸垛的形象更加具體可感，既突出了它的外形特征，又表現了它的實用價值，還賦予了它溫暖親切的情感色彩，增強了文章的感染力。【19題詳解】本題考查標題含義。聯系第②段“被牛車、馬車一趟趟地運回村子，先卻到各家門前，任孩子們在上面翻滾、嬉戲”以及第?段中“散著濃濃的草木氣息的鄉村往事”可知，麥垛帶來的童年嬉戲時光是幸福的體現，展現了鄉村生活的純真快樂；聯系第④段“父親喜歡將麥秸垛壘成圓圓的，如同一個碩大的饅頭”，第⑤段“我也樂意干這種差事……我想掏出一個麥秸窩”，第⑥段“我得意地將弟弟和妹妹都請進去，或坐，或臥，可嗅麥秸之香”以及第?段中“那些與溫暖緊密無間的事物”可知，麥垛凝聚了父親的勤勞與智慧，這種樸實的勞動成果讓作者感受到家庭的溫暖與幸福；麥垛成為少年自由創造的樂園，承載了簡單而純粹的童年樂趣，這也是那些溫暖的幸福；聯系第⑦段“欣喜地看到三枚尚溫的雞蛋正赫然躺在那里”可知，麥垛意外帶來蘆花雞的饋贈，這種自然饋贈的驚喜也是幸福的一部分；聯系第⑧段“穿著厚重的棉衣，有點兒笨重地爬進去，身子立刻暖和了許多”以及第?段中“將鄉村樸素的日子，燒得暖暖的”可知，麥垛在寒冬中提供溫暖，讓作者感受到生活的安穩與滿足；由第?段“那些忙碌的播種與收獲，那些簡單而厚實的日子”可知，麥垛象征著農耕生活的踏實與豐收的喜悅，體現了鄉土中國的深厚情懷；結合第?段“關于麥秸垛的記憶，也成了一張張斑駁的黑白照片了”以及第?段中“那些鄉土中國里凝聚的深厚情懷”可知，麥垛承載的回憶雖已遠去，但那份對故土與親情的懷念，仍是作者心中永恒的幸福，傳達對鄉土文化的眷戀幸福。總之，題目中的“幸福”既指童年無憂的快樂、家庭的溫情、自然的饋贈，也包含對傳統農耕生活與鄉土文化的深切眷戀。五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學習（5分）博物館是開展教育活動的理想場所，為了豐富學生課余生活，學校開展暑期研學活動，組織學生參觀天津的各類博物館。活動期間，同學搜集了以下四則材料。閱讀之后，完成下面小題。【材料一】【材料二】天津博物館“板凳上的博物館”系列課程充分發揮博物館的教育功能，將靜態展覽轉化為學校動態教育活動，幫助青少年在沉浸式環境里近距離感受藝術的非凡魅力，不僅能讓他們學到知識，更能激發他們對歷史文化的熱愛，使博物館成為傳承中華文明的“第二課堂”。【材料三】天津郵政博物館是天津市文化和旅游局頒發的天津市市級非遺項目“唐氏郵票畫制作技藝”的互動傳承體驗基地。為慶祝“文化與自然遺產日”，天津郵政博物館舉行非遺研學主題交流活動，嘉賓和集郵愛好者參觀郵政博物館，就集郵文化和傳統文化話題展開交流互動。【材料四】暑期“博物館熱”持續升溫，天津自然博物館針對青少年群體的研學需求，推出了豐富多樣的假期特色活動。“自然就懂了”系列活動在孩子們心中埋下了探索自然奧秘的種子。“展覽+講座”“展覽+研學”“展覽+直播”“展覽+文創”等形式逐漸成為博物館社教活動的主要趨勢。20.根據【材料一】的內容，簡要寫出你的結論。21.根據以上相關材料，概括天津市各博物館是如何發揮博物館教育功能的。【答案】20.天津市各博物館致力于保護傳統文化，修復多件文物藏品，其中一般文物修復數量最多，其次是三級藏品、二級藏品、一級藏品。21.天津博物館將靜態展覽轉化為學校動態教育活動，讓青少年沉浸在傳統文化的環境里，激發其對歷史文化的熱愛；天津郵政博物館舉行非遺研學主題交流活動，促進嘉賓和集郵愛好者共同對集郵文化和傳統文化展開交流互動；天津自然博物館推出了豐富多樣的假期特色活動，培養孩子們探索自然奧秘的興趣。【解析】【20題詳解】本題考查圖文轉換。審讀“天津市各博物館修復藏品數量統計圖”，根據“修復一級藏品9件/套”“修復二級藏品26件/套”“修復三級藏品123件/套”“修復一般文物308件/套”可知，天津市各博物館致力于保護傳統文化，修復很多文物藏品，其中一般文物修復數量最多，其次是三級藏品、二級藏品、一級藏品。【21題詳解】本題考查內容理解和概括。結合材料二“天津博物館‘板凳上的博物館’系列課程充分發揮博物館的教育功能，將靜態展覽轉化為學校動態教育活動，幫助青少年在沉浸式環境里近距離感受藝術的非凡魅力，不僅能讓他們學到知識，更能激發他們對歷史文化的熱愛，使博物館成為傳承中華文明的‘第二課堂’”的內容可知，天津博物館“板凳上的博物館”系列課程充分發揮博物館的教育功能，將靜態展覽轉化為學校動態教育活動，助力青少年在沉浸式環境里感受藝術魅力，激發其對歷史文化的熱愛，讓博物館成為傳承中華文明的“第二課堂”。概括為：天津博物館將靜態展覽轉化為學校動態教育活動，激發青少年對歷史文化的熱愛。結合材料三“天津郵政博物館是天津市文化和旅游局頒發的天津市市級非遺項目‘唐氏郵票畫制作技藝’的互動傳承體驗基地。為慶祝‘文化與自然遺產日’，天津郵政博物館舉行非遺研學主題交流活動，嘉賓和集郵愛好者參觀郵政博物館，就集郵文化和傳統文化話題展開交流互動”的內容可知，天津郵政博物館作為天津市市級非遺項目“唐氏郵票畫制作技藝”的互動傳承體驗基地，為慶祝“文化與自然遺產日”舉行非遺研學主題交流活動，嘉賓和集郵愛好者參觀博物館并交流互動。概括為：天津郵政博物館舉行非遺研學主題交流活動，促進嘉賓和集郵愛好者交流互動。結合材料四“暑期‘博物館熱’持續升溫，天津自然博物館針對青少年群體的研學需求，推出了豐富多樣的假期特色活動……逐漸成為博物館社教活動的主要趨勢”的內容可知，暑期“博物館熱”下，天津自然博物館針對青少年研學需求推出豐富多樣的假期特色活動，“展覽+講座”“展覽+研學”等形式漸成博物館社教活動主要趨勢。概括為：天津自然博物館推出豐富多樣的假期特色活動，培養孩子們探索自然奧秘的興趣。（二）名著閱讀（8分）22.根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的人物、作者和書名。作品簡介《西游記》“他”由開天辟地產生的仙石孕育而生，因帶領猴群進入水簾洞而被尊為“美猴王”。為了學藝而漂洋過海拜師于須菩提祖師門下，得名“_________”，學會七十二變、筋斗云等高超的法術。《水滸傳》_________曾經在景陽岡上空手打死一只吊睛白額虎，曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時歸順梁山，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領之一。《紅星照耀中國》本書真實記錄了美國記者_________1936年在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。《_________》法國生物學家、文學家法布爾所著的這部長篇科普文學作品，是一部科學巨著，也是一部文學經典。它文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。【答案】①.孫悟空②.武松③.埃德加?斯諾（或：斯諾）④.昆蟲記【解析】【詳解】本題考查名著常識。根據“‘他’由開天辟地產生的仙石孕育而生，因帶領猴群進入水簾洞而被尊為‘美猴王’”等可知，“他”是《西游記》中的孫悟空，這一名字是菩提祖師給他取的。《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。根據“在景陽岡上空手打死一只吊睛白額虎”可知“他”是《水滸傳》中的武松。《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，作者是元末明初的小說家施耐庵。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。《昆蟲記》將文學性和知識性完美結合，被譽為“昆蟲的史詩”。23.讀《朝花夕拾》一書，一定會對作者的兩位“先生”印象深刻。他們個性不同，但都得到了魯迅的尊重和懷念。請結合書中內容，簡要介紹他們的特點。【答案】壽老先生（壽鏡吾）：他是三味書屋的私塾先生，給魯迅的印象是“極方正質樸博學”的，他樣子很嚴厲，但很少用戒尺和罰跪責罰學生。藤野先生：他是魯迅在仙臺學醫時的老師。他治學嚴謹，認真負責，沒有民族歧視，使魯迅感受到關愛，并一生敬重。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。在《朝花夕拾》中，魯迅以細膩的筆觸刻畫了兩位對其影響深遠的老師——《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生與《藤野先生》中的藤野先生。他們雖身份背景迥異，卻以獨特的人格魅力在魯迅心中留下了不可磨滅的印記。壽鏡吾先生是魯迅幼年時期在三味書屋的啟蒙老師。他身為私塾先生，秉持著傳統知識分子的方正與質樸，同時兼具博學之才。在教學過程中，壽鏡吾先生始終秉持著嚴而不厲的態度，對學生要求嚴格卻從不輕易體罰，手持戒尺卻鮮少使用，僅在學生犯錯時大聲斥責幾句。這種教育方式既維護了師道尊嚴，又給予學生足夠的尊重與包容。魯迅在三味書屋跟隨壽鏡吾先生研習大量中國古典詩詞與文章，這些扎實的國學基礎為他日后從事文學創作奠定了堅實根基。壽鏡吾先生讀書時投入的神態尤為動人——他常“微笑起來，將頭仰起，搖著，向后面拗過去”，這種沉浸于學問的純粹姿態，正是其治學精神的生動寫照。藤野先生則是魯迅在日本仙臺醫學專門學校求學期間的解剖學教授。作為異國學者，他展現出超越國界的學者風范與教育精神。藤野先生生活儉樸，治學嚴謹，對待教學一絲不茍，不僅注重知識傳授，更強調實踐操作。他親自糾正魯迅解剖圖中的錯誤，耐心指導解剖實習課程，甚至主動了解中國女人裹腳等社會現象以佐證學術研究，其嚴謹求實的治學態度令人敬佩。更難能可貴的是，他對待來自弱國的學生魯迅毫無民族偏見，始終以平等熱誠的態度給予關懷與幫助。當魯迅因匿名信事件與看電影事件深受打擊時，藤野先生特意贈予照片并題寫“惜別”二字，這份跨越國界的師生情誼成為魯迅精神世界的重要支撐。這兩位先生雖身份背景迥異，但都以各自的方式詮釋了師者的精神內核。壽鏡吾先生以傳統知識分子的方正與博學為魯迅筑牢文化根基，藤野先生則以現代學者的開放胸懷與嚴謹治學為其打開國際視野。他們共同塑造了魯迅對教育本質的理解：真正的師者不僅傳授知識，更以人格力量啟迪學生心靈。這種跨越時空的精神傳承，正是《朝花夕拾》中最為動人的篇章。據此概括分析即可。六、作文（本大題共1小題，共50分）24.作文情懷，詞典中有一種解釋是“胸懷”，比如民族情懷、家國情懷、人文情懷……情懷不只為偉大人物所擁有，平凡人、尋常事、生