試卷第=page66頁，共=sectionpages66頁技巧1素材積累欄目設置：一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章俗話說“巧婦難為無米之炊”，在寫作上，這個“米”就是素材。積累素材和寫好作文的關系就如儲備食材和烹飪佳肴。清代小說家蒲松齡搭設茶棚，給講故事的人免費提供一盞茶，積累了大量素材，著成《聊齋志異》；俄國著名作家果戈理，身邊常備一個本子，隨時記下在社會上觀察、體驗到的事情，他曾得意地把自己的筆記簿稱為“手頭的百科辭典”。那么，如何積累素材呢?一、從觀察中積累觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，是人們獲得寫作素材的主要途徑。人們在寫作中記敘、描寫客觀事物，表現事物的形態、特征，都需要以觀察為基礎。魯迅說過：“此后如要創作，第一須觀察”。1.明確觀察的內容。社會生活是豐富多彩的，寫作者宜從以下幾方面進行觀察：①觀察人物。在客觀世界中，人是活動的主體。文章既然是客觀現實的反映，那么就會直接間接地反映人，反映人的現實生活，反映人的社會關系，反映人的精神境界等。觀察人，包括觀察人的外貌神態、行為動作、言語交流、性格作風等。如魯迅在小說《孔乙己》中對孔乙己外貌的描寫：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大，臉色青白，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。這段文字對孔乙己的外貌、衣著作了傳神的描寫，可見魯迅對生活中的這一類人相當熟悉，并且是作了長期的細致觀察的，所以能準確地表現出這種人物的外在特點。②觀察實物。這里的物是指客觀存在的物體，包括靜物和動物，如橋梁、樓房、樹木、道路、飛禽走獸等等。觀察實物要注意觀察其外貌、形態、性狀和特征。③觀察環境。觀察環境包括對自然環境和社會環境的觀察。自然環境是環繞人們周圍的各種自然因素的總和，包括陰晴圓缺、斗轉星移、風和日麗、狂風驟雨、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚等等。社會環境是指人類生存及活動范圍內的社會物質、精神條件的總和，包括風土人情、生活習俗、文物古跡、城鎮街道、鄉村農舍、廠礦企業、醫院學校等等。還要通過廣播電視網絡關注社會熱點。現在很多作文題目自身就是對社會熱點事件的觀照，具有十分鮮明的時代性。我們如果對這些熱點事件有一定的了解和體悟，寫出立意較為深刻的作文就相對容易了。2.把握觀察的方法。①觀察的角度。包括定點觀察、動點觀察、散點觀察等。②觀察的順序。包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。③觀察的情感。包括因物聯想、觸景生情、情景交融等。如《看云識天氣》寫天上的云，姿態萬千，變化無常：“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這里的比喻句就是看到天上云彩后產生的聯想。3.培養觀察的能力。①要做到由易到難、凝神專注、持之以恒。法國杰出昆蟲學家法布爾在荒石園中，幾十年如一日地對昆蟲進行細致的觀察與實驗，真實地記錄了昆蟲的本能和習性，完成了被譽為“昆蟲世界永恒的史詩”的《昆蟲記》。②要積極參加各種課外活動。參加琴棋書畫、體育運動等文體活動；參觀博物館和名勝古跡；參加遠足、郊游；多看電視、電影，及時捕捉其中的動情點、閃光點；觀察事物的動態和靜態；觀察大自然的各種色彩；觀察人物的動作神態；觀察事情發生的環境、場面。總之，處處留心皆學問。③要用心去感受。觀察，不只是用眼睛，還要用耳朵，用鼻子，不僅用感覺器官，更重要的是用“心”，用“心”去看，去聽，去想，去感受，力爭有所感悟。二、從閱讀中積累自然環境海闊天空，社會生活瞬息萬變，大千世界內容豐富，人們靠直接觀察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀是收集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它與寫作是兩個緊密聯系的過程，閱讀從內部機制來說是寫作的逆向，因而能作用于寫作；閱讀是寫作的基礎，豐富的閱讀可以為寫作積累大量的素材。閱讀的過程，是喚醒已有生活經驗、已有知識、已有認識的過程，是語言積累、語感增強的過程，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，便是得益于詩作的大量積累。1.閱讀積累的途徑。①語文教材。語文教材是我們接觸時間最多的“寫作大全”，在語文教學過程中，老師會對文章的內容和組織結構進行分析，我們能學習到名家是如何寫作的。課文與眾不同的構思、豐富多彩的題材、篇章結構的安排、藝術手法的運用、優美凝練的語言、富有內涵的哲理等，都可以成為我們學習寫作的重要借鑒。②課外閱讀。課外讀物內容廣博，知識豐富，經驗紛繁，自然現象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結晶，更是中學生寫作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學生獲取知識、開拓視野、承受熏陶、積累素材的重要渠道。課外閱讀包括古今中外名著、報刊雜志等。要有選擇地閱讀，少讀或不讀品質低劣、粗制濫造、文化含量低的讀物，如武俠、言情小說、漫畫等。③網絡閱讀。網絡閱讀其實也是課外閱讀的一種，單獨列出來是因為目前網絡閱讀是一種新趨勢，其優點很突出，如閱讀非常便捷，可隨身攜帶；閱讀量可以很大；閱讀內容十分廣泛；閱讀存儲、整理、分類十分便捷；閱讀中可同時查閱名詞概念、相關內容，便于消化等等。當然網絡閱讀也存在一定的問題，如閱讀無需費力，多不動腦，更不用心；信息海量，良莠不齊，與傳統讀本相比，無法做到內容嚴謹，字斟句酌；內容淺薄，只有廣泛性，缺乏深刻性；網絡閱讀環境由于信息的重復與失實、管理與控制的不嚴格，導致虛假低劣信息泛濫，出現一些低級趣味、色情、暴力等內容，使自控能力不足的青少年受到誤導，甚至不能自拔，誤入歧途。因此要加強監管。2.閱讀積累的方法。①要培養良好閱讀習慣。主要培養自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的習慣。自覺指興趣濃，千方百計找書看，古今中外、天文地理、人文社會、哲學經濟、文學藝術等廣閱博覽并持之以恒；動筆墨指閱讀過程中隨時動筆，圈、點、批、劃、摘、記，將書中有用的材料以一定形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記，到寫作時，便可自如運用；多形式如粗讀、精讀，詳讀、略讀，泛讀、速讀等均需掌握，并會根據需要和讀物內容決定讀書方式，提高閱讀效果，積累廣泛而又精要的材料。②要學會做讀書筆記。主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構思路的圖表。寫心得，則是記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對作品的內容(人物、情節、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風格、藝術特色等)的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。可以針對作品整體發表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發揮和評論。③要學會分類整理并長期堅持。廣為收集，列出若干專題，如關于理想、志向、道德、情操的名言警句，最新科技動態，歷史人物和新時代英雄模范人物事跡，學習方法等等，定向積累。積累要持之以恒，鍥而不舍，三天打魚，兩天曬網，是不可能有成效的。三、從寫作中積累魯迅說：“文章應當怎樣做，我說不出”，“是由于多寫和練習”。這里的“多寫和練習”是第一要素。英國有個叫亞克敦的人，他可以算是世界上讀書最多的人。他除了把自家的7萬冊藏書都讀遍外，還博覽群書，做了大量讀書筆記。但是，他只注意貯存知識，從不創造，結果終生一事無成。1.明確閱讀與寫作的關系。讀得多，但寫不好的人，問題更多地出在“寫”上——讀得多，但寫得少，或干脆不寫。如果只當“讀者”不當“作者”，讀得再多，充其量是個“兩腳書櫥”，像沙漠一樣，只能吸進水，卻噴不出一絲清泉。閱讀和寫作，不是牧羊，只要有草，羊吃著吃著就自然長大；閱讀和寫作，也不是抽水機，把水從河道里抽上來，就能從出口把水排出去。“寫作”是一種能力，不是把知識簡單地再現。凡是“能力”的東西，都離不開“實踐”和“訓練”。從閱讀到寫作，中間有一個把閱讀得來的“知識”（語言，思想，技法等）加工、提煉、轉化的過程，這個轉化為寫作能力的過程或渠道，就是寫作訓練。2.寫作態度很關鍵。每一次作文都要認真地、盡最大努力去寫好，發揮自己最高水平，發掘自己最大潛能，這樣才能一篇比一篇有進步，有起色。就像跑步或跳高一樣，只有每次盡最大努力去跑，去跳，才有可能突破自己原有的速度和高度，有所進步和提高。否則，平時寫作態度草率敷衍，連自己的最高水平都沒有接近或達到，又怎么可能突破自己的原有水平高度，有所長進呢？作文的“量”與“質”相比，“質”更重要。所以，沒有認真寫作態度的支撐，一切技巧和方法都將是無源之水，無本之木。像水中月、鏡中花一樣，虛無縹緲，毫無意義。3.掌握一定的寫作方法，堅持不懈練筆。要在寫作實踐中，懂得怎樣審題立意，怎樣選材布局，怎樣創新表達，怎樣突出主題等。經過刻意訓練，就能逐步提升寫作技能，掌握寫作之道。即使寫作基礎比較差，也可以從每個具體的場景入手，通過模仿、借殼、參照等方法，依葫蘆畫瓢，勤加練習，循序漸進，寫作能力也會不斷提升。無論是先期的參照模仿，后來的自我揣摩，最后的自由創作，都需要經過大量的刻意練習。只有經過一定數量的高質量的寫作訓練，才能提高寫作能力，才能把“寫作知識”轉化為“寫作能力”。素材運用的方法1.直接引用式。對文本中的人物、情境和故事直接作為素材引用到文章中來；或者將能表現人物感情、態度、評價的詞語或句子，對有深刻內涵的，寄托了作者感情的事物的詞語或句子進行直接引用，厚實文章的底蘊。例：一考生《我們心近了》是這樣開篇的：聆聽“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”的悲壯故事，感受“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁情懷，品味“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的無限忠誠，我發現，我與他們的心近了，是的，近了……2.提煉點化式。我們運用素材時，還要學會“審問之”，“慎思之”，“明辨之”，更為重要的是“篤行之”，有意識的對教材素材進行提煉、點化、遷移，最終真正達到“我手寫我口”，“我手寫我心”的理想境界。3.將教材詞句轉換成作文詞句。學會將教材詞句轉換成作文詞句，要學會字詞的仿用，或名詞動用，或貶詞褒用，或大詞小用；要學會語句的仿寫，或整句仿寫，或特殊句式仿寫，或有關修辭格的仿寫；要學會語段仿寫，我們應該多讀、多摘、多誦、多記，借用這些“譜”，借用這些“帖”，可提高我們語言表達水平。4.將表現手法轉換成寫作特色。一般來說，作文由不會寫到寫得好，都要經過仿寫到創作的過程。學生可以運用課本中學過寫作方法進行作文訓練，或一線貫穿，或雙線并進；或先抑后揚，或托物言志；或開門見山，或卒章顯志；或總分，或分總；或縱向鋪陳、或橫向列舉；或情景交融，或敘議結合。借鑒、仿寫也能出彩。如學完《春》后，模仿作者用多種感覺及多種修辭手法描寫春風的方法，試著描寫一段夏天的暴風雨，描寫秋天、冬天的美景。二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味1．（2025·安徽宣城·一模）閱讀下面的材料，按要求作文。在多彩又充滿挑戰的初中生活里，我們每個人都有過高光的時刻。或是在運動場上力壓群雄沖過終點線的暢快淋漓，或是在舞臺上自信從容地唱出動人旋律的熠熠生輝，或是在學科競賽中思維敏捷、對答如流的胸有成竹……那一刻，你不再是人群中默默無聞的一員，而是成了自己生活這部大劇里當之無愧的主角，綻放出只屬于你的獨特光芒。上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。【答案】例文：那一刻，我成為自己的主角初中生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，每一處筆觸都蘊含著獨特的意義。在這無數的瞬間里，有那么一刻，我褪去了往日的平凡，站在了屬于自己的聚光燈下，成為了生活這部大劇里當之無愧的主角。

學校舉辦的科技創新大賽，一直是各路“大神”嶄露頭角的舞臺。以往，我總是站在臺下，滿心羨慕地看著別人展示自己的奇思妙想。然而，這一次，我決定勇敢地邁出那一步。比賽的主題是環保小發明，那段時間，我滿腦子都在思考如何將生活中的廢棄物變廢為寶。每天放學后，我一頭扎進房間，在堆積如山的舊物品中翻找靈感。一次次嘗試，一次次失敗，制作過程中遇到的難題像一道道難以跨越的溝壑橫在我面前。電機無法正常運轉，連接線路總是短路……沮喪與無助如潮水般將我淹沒，甚至開始懷疑自己的選擇是否正確。

但心中那團渴望成功的火焰并未熄滅。我重新振作精神，查閱大量資料，向老師和同學們虛心請教。終于，在不斷地調試與改進后，我的“智能垃圾分類助手”誕生了。它能夠通過感應自動打開相應的垃圾桶，并對垃圾進行初步分類。

比賽當天，我抱著自己的作品，緊張地走上展示臺。臺下，評委們和同學們的目光齊刷刷地投向我，我的心跳陡然加快，手心里全是汗。深吸一口氣，我開始介紹自己的發明，從創意來源到制作過程，再到它的實用價值。起初，聲音還有些微微顫抖，但隨著講解的深入，我逐漸找回了自信，話語也變得流暢起來。

展示結束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，時間仿佛凝固，我看到評委們眼中的贊許，同學們臉上的驚嘆。我成功了！我不再是那個躲在角落里默默羨慕他人的小透明，而是成為了此刻舞臺上最耀眼的存在。

這個高光時刻，如同璀璨星辰照亮了我初中生活的夜空。它讓我明白，每個人都有屬于自己的閃光點，只要勇敢嘗試，不懼困難，就能在自己的生活中綻放出獨一無二的光芒，成為主宰自己命運的主角。【詳解】本題考查材料作文。審題立意：這段材料圍繞初中生活的高光時刻展開，核心在于引導我們回憶并書寫自己在初中階段成為生活主角、綻放獨特光芒的經歷。審題時，要抓住“高光時刻”這一關鍵，它并非指日常平凡時刻，而是具有特殊意義、能展現個人風采的瞬間。立意上，可從個人成長的角度出發，突出在這些高光時刻中，我們如何突破自我、收獲自信，從而對自己的成長產生深遠影響。比如通過在運動場上的拼搏，領悟到堅持與毅力的力量；在舞臺上的表演，學會勇敢展現自我。這些經歷不僅是個人的榮耀，更是成長路上的寶貴財富，讓我們明白自己擁有無限潛力，只要勇敢嘗試，就能成為生活的主角，綻放屬于自己的光彩，傳達出積極向上、勇于挑戰、自信自強的價值觀。選材構思：在選材方面，可緊密結合材料所提及的運動、舞臺、競賽等場景，同時也可拓展到其他領域。比如在學習上，經過長時間努力，在某次重要考試中取得優異成績，從曾經的成績平平到成為班級里的學習榜樣，詳細描述備考過程中的挑燈夜戰、遇到難題時的困惑與堅持，以及得知成績后的喜悅與自豪，展現自己在學習領域的高光時刻以及帶來的成長。或者在班級活動策劃中，原本內向的自己主動承擔重任，從最初的不知所措，到精心設計活動流程、組織同學們參與，最終活動取得圓滿成功，自己也贏得了同學們的認可與贊揚，突出在團隊協作方面的突破與成長。在構思文章時，開篇可通過回憶初中生活的片段，引出對自己印象深刻的高光時刻的思考，自然地導入主題。中間部分詳細敘述這一高光時刻的具體事件，運用大量細節描寫，如動作描寫展現自己在運動場上的拼搏姿態，心理描寫刻畫舞臺表演前的緊張與表演時的自信，語言描寫呈現競賽中的精彩對答等，增強文章的畫面感與感染力。結尾部分總結這一高光時刻對自己的意義，升華主題，強調它如何讓自己在初中生活中成長，以及對未來的激勵作用，使文章結構完整，富有深度。2．（2025·湖北孝感·一模）“若前方無路，我便踏出一條路。”（《哪吒2》經典臺詞）請你“踏出一條路”為題寫一篇記敘文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：踏出一條路在我的記憶中，老家的那片荒地曾是一片毫無生機的地方，雜草叢生，亂石遍布。可誰能想到，它竟成了我踏出一條路的起點。小時候，我常常望著那片荒地發呆，大人們說那是塊沒用的地，可我卻覺得它充滿了神秘的吸引力。上了八年級，學校布置了實踐作業，要求我們進行一項小型的種植實驗。我立刻想到了那塊荒地，心中萌生出一個大膽的想法：在那里開辟出一個屬于自己的小花園。當我把這個想法告訴父母時，他們卻潑來冷水，說那塊地太貧瘠，根本種不活東西，讓我別白費力氣。但我沒有輕易放棄，暗暗下定決心，一定要在那里踏出一條“花路”。我開始行動起來。周末一大早，我就帶著鋤頭、鏟子等工具來到荒地。面對那厚厚的雜草和堅硬的土地，我第一次感到了力不從心。但我咬咬牙，揮舞起鋤頭，一下又一下地除草、翻土。每一次鋤頭落下，都帶著我堅定的決心。不知過了多久，手上磨出了水泡，汗水濕透了衣衫，可眼前的土地終于有了些模樣。接下來是播種。我小心翼翼地把精心挑選的花種撒進土里，仿佛種下了一個個希望。之后的日子里，澆水、施肥成了我課余時間最重要的事。然而，現實再次給了我打擊，一連幾周過去了，土地依舊毫無動靜，我滿心的期待仿佛要落空。就在我有些絕望的時候，轉機出現了。那天清晨，我像往常一樣去澆水，驚喜地發現土里冒出了幾株嫩綠的新芽。那一刻，我激動得幾乎落淚，所有的辛苦在這一瞬間都變得值得。隨著時間的推移，小花園里的花越來越多，紅的、黃的、紫的花朵競相開放。曾經無人問津的荒地，如今成了一片五彩斑斕的小花園。同學們聽說后，紛紛跑來參觀，都對我豎起了大拇指。踏出一條路，也許會布滿荊棘，也許會遭遇失敗，但只要心懷信念，勇往直前，就一定能開辟出屬于自己的天地。【詳解】本題考查命題作文。一、審題題目“踏出一條路”，核心詞是“踏出”和“路”。“踏出”強調主動去開創、去行動；“路”既可以是現實中的道路，也可引申為人生之路、解決問題的途徑等。明確要求寫記敘文，要通過具體的事件、情節、人物來展現主題。二、立意個人成長層面：可以圍繞自己在學習、興趣培養等方面遇到困難，看似無路可走，但通過自身努力、堅持、創新等，最終開辟出一條屬于自己的成長之路，表達在困境中突破自我、奮勇前行的精神。解決問題層面：比如在生活中遇到棘手的事情，像家庭矛盾、鄰里糾紛等，當常規方法無法解決時，自己積極思考、嘗試新辦法，成功解決問題，踏出一條化解矛盾的路，體現勇于探索、積極解決問題的品質。三、選材學習方面：例如自己在學習數學時，遇到難題怎么也解不出來，老師講的方法也不適用，身邊同學也無法提供幫助，仿佛陷入絕境。但自己沒有放棄，查閱大量資料，嘗試不同思路，最終找到獨特的解題方法，在數學學習上踏出一條新路，也收獲了自信和學習方法。興趣愛好方面：以繪畫為例，所在學校繪畫社團一直沿襲傳統繪畫風格和訓練方式，自己想嘗試新的繪畫流派和技法卻遭到反對，在看似沒有發展空間的情況下，自己利用課余時間自學，參加校外相關活動，最終在繪畫領域找到屬于自己的風格和發展路徑，踏出一條特色繪畫之路。生活實踐方面：比如社區里公共區域雜亂無章，大家都覺得難以改善。自己主動站出來，組織鄰居們一起商量規劃，從清理雜物開始，逐步設計打造休閑區域，為社區踏出一條環境美化之路。3．（2025·安徽合肥·一模）閱讀下面的材料，按要求作文。隨著國漫電影《哪吒之魔童鬧海》的熱映，導演餃子從最初默默無聞的醫學生到“百億票房導演”，餃子的成功并非偶然，而是長期積累的結果。他在動畫領域深耕17年，一步一個腳印，打下堅實的基礎。在籌備《哪吒》系列時，他花費了大量時間打磨劇本、設計角色、制作特效，將每一個環節做到了極致。以上材料引發了你怎樣的聯想、感觸和思考？請聯系你的經歷和體驗，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①文中不要透露你個人的身份信息；②抄襲是不良行為，請不要照搬別人文章；③不少于600字。【答案】例文：逐夢路上，星光不負去年，學校要舉辦一場大型文藝匯演，熱愛舞蹈的我毫不猶豫地報名，渴望在舞臺上綻放光芒。一開始，我滿心期待，覺得憑借自己之前的舞蹈基礎，定能輕松應對。然而，當排練真正開始，我才發現現實遠非如此。這次的舞蹈難度遠超想象，復雜的舞步、高難度的動作，像一道道難以跨越的溝壑橫在我面前。每一次嘗試，換來的都是摔倒與失敗，看著鏡子中動作笨拙的自己，我的心情如墜冰窟，甚至開始懷疑自己的選擇是否正確。就在我幾乎要放棄時，導演餃子的故事闖進了我的生活。他在動畫領域默默耕耘17年，面對重重困難，從未言棄，最終憑借《哪吒之魔童鬧海》收獲成功。他的經歷如同一束光，照亮了我前行的道路。我告訴自己，既然熱愛舞蹈，就不能輕易放棄，必須像餃子一樣，一步一個腳印，將每一個動作做到極致。從那以后，我開啟了艱苦的訓練。每天清晨，當太陽還未升起，我便來到操場，反復練習基本功，壓腿、下腰、踢腿，每一個動作都力求標準。夜晚，在舞蹈教室中，我對著鏡子，一遍又一遍地摳動作細節，為了一個眼神、一個手勢，常常練習到深夜。為了讓舞蹈更具感染力，我深入理解舞蹈的主題和情感，查閱大量資料，觀看優秀的舞蹈作品，不斷汲取靈感。日子一天天過去，我的努力開始有了回報。原本生疏的舞步變得流暢自然，高難度的動作也能輕松完成。正式演出的那一天，我身著華麗的舞衣，自信地走上舞臺。音樂響起，我翩翩起舞，將自己的情感融入每一個動作中。臺下的觀眾被我的表演深深吸引，他們的目光緊緊跟隨著我，隨著舞蹈的節奏，時而驚嘆，時而鼓掌。當最后一個音符落下，全場爆發出雷鳴般的掌聲，那一刻，我心中充滿了喜悅與自豪。這次經歷讓我明白，逐夢的道路從來都不是一帆風順的，唯有堅持不懈，追求極致，才能跨越重重困難，收獲成功的喜悅。在未來的日子里，我將帶著這份信念，繼續在逐夢路上奮勇前行，相信星光不負趕路人！【詳解】本題考查材料作文。第一，審題。這則材料的核心人物是導演餃子，講述了他從默默無聞的醫學生轉型為“百億票房導演”的歷程。轉型跨度大，成就顯著，這一現象本身就極具思考價值，引導我們探究其背后的原因。“在動畫領域深耕17年”，表明餃子在動畫創作道路上投入了大量的時間，持之以恒地專注于動畫領域；“一步一個腳印，打下堅實的基礎”，強調他的努力并非一蹴而就，而是循序漸進、穩扎穩打的；“花費了大量時間打磨劇本、設計角色、制作特效，將每一個環節做到了極致”，突出了他對待創作的嚴謹態度，對作品的每個細節都精益求精。第二，立意。基于堅持與積累的角度：可以通過自身經歷，講述為了實現某個目標，如學會一種樂器、掌握一門新語言等，長時間堅持不懈地努力。從最初的懵懂無知，到在不斷練習中逐漸積累經驗，克服重重困難，最終收獲成功，從而體現堅持與積累對實現夢想的重要性。圍繞追求極致的精神：以參與某項活動或任務為背景，比如組織一場校園活動、完成一個科研項目等。在過程中，不滿足于“差不多”，而是追求每個環節都盡善盡美。盡管遭遇各種挑戰，但憑借追求極致的精神，最終取得遠超預期的成果，借此強調追求極致能夠助力突破自我，創造卓越。結合夢想與付出的關系：設定一個與夢想相關的主題，如成為一名作家、畫家等。描述為了追逐夢想，如何在日常學習與生活中默默付出，不斷積累知識、提升技能，即使面對他人的質疑和生活的壓力，依然堅定信念，最終朝著夢想邁進，以此揭示實現夢想需要不懈的付出與持之以恒的努力。第二，選材構思。學習類：可寫自己長期堅持學習一門外語或一項藝術特長，如書法、繪畫、舞蹈等。比如寫練習書法，從最初歪歪扭扭的筆畫開始，每天堅持練習，不斷揣摩筆法、結構，參加比賽遭遇挫折后不放棄，繼續改進細節，最終在書法水平上取得進步，獲得獎項或得到他人認可。愛好類：講述自己對某項運動的熱愛，像打籃球、跑步、登山等。以登山為例，從一開始體力不支，到長期堅持鍛煉體能，研究登山技巧，在登山過程中克服惡劣天氣等困難，成功登頂并領略到無限風光，從而感悟到堅持和追求極致的重要性。實踐類：記錄參與社會實踐活動，如參加社區義工服務項目。在服務過程中，從對工作內容不熟悉，到深入了解需求，不斷改進服務方式，為社區居民解決實際問題，在這個過程中積累經驗，收獲成長。4．（2025·湖南婁底·一模）閱讀下面的文字，根據要求寫作。生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍惜生活，而不會玩世不恭；同時也會給自身注入一種強大的內在力量。——路遙《平凡的世界》以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【答案】例文：那一次，我為自己而戰初三那年，我站在教室后墻的成績榜前，手指顫抖地劃過一個個陌生的名字，終于在倒數第三行找到了自己。那一刻，我仿佛聽見了夢想碎裂的聲音。班主任李老師把我叫到辦公室，遞給我一張數學試卷，鮮紅的“58”分刺痛了我的眼睛。“你甘心嗎？”她輕聲問道。我咬著嘴唇沒有回答，但心里知道，我不甘心。那天放學后，我獨自坐在空蕩蕩的教室里，看著窗外漸漸暗下來的天色，第一次認真思考自己的未來。從那天起，我開始了孤獨的奮斗。清晨五點，當整棟宿舍樓還沉浸在睡夢中，我已經輕手輕腳地起床，借著走廊微弱的燈光背單詞。午休時分，同學們三三兩兩去小賣部買零食，我留在教室解數學題，草稿紙寫滿了一張又一張。晚自習結束后，我總要多留半小時，把當天的錯題重新梳理一遍。記得有一次模擬考，我熬到凌晨兩點復習，第二天在考場上差點睡著。成績出來時，我反而退步了。我趴在課桌上無聲地流淚，感覺所有的努力都白費了。但當我抬起頭，看見窗臺上那盆頑強生長的綠蘿，突然明白：成長本就是螺旋上升的過程。中考那天，我平靜地走進考場。當最后一科結束的鈴聲響起時，我沒有像其他同學那樣歡呼雀躍，只是長長地舒了一口氣。一個月后，我以全班第五名的成績考入了重點高中。站在新的校園里，我終于懂得：生命的意義不在于結果，而在于那個拼盡全力的過程。現在回想起來，那段奮斗的歲月就像黑暗中的螢火，微弱卻倔強地照亮了我前行的路。正如路遙所說，生活不能等待別人來安排。感謝那個沒有放棄的自己，讓我真正體會到了奮斗的價值和生命的重量。【詳解】本題考查材料作文。審題立意。材料出自路遙《平凡的世界》，核心觀點是生活要靠自己去爭取和奮斗，強調奮斗的主動性，并且指出奮斗的結果不論如何，都能讓我們覺得不枉此生，還能讓我們珍惜生活，獲得內在力量。這啟示我們要積極主動地面對生活，勇于拼搏，重視奮斗的過程和意義。立意方向：可以從奮斗對個人成長的影響立意，如奮斗能讓我們實現自我價值、提升能力、收獲經驗等；也可以從奮斗與生活態度的關系立意，闡述奮斗能讓我們珍惜生活，避免消極對待生活；還可以從奮斗帶來的內在力量立意，探討這種力量如何幫助我們克服困難，勇往直前。總之，立意要圍繞奮斗展開，突出奮斗的積極意義。思路點撥。記敘文，可寫個人成長中的關鍵轉折（如升學/比賽/家庭變故），突破舒適圈的勇敢嘗試（如第一次演講/獨自旅行），與命運抗爭的真實故事（如克服疾病/家庭困境），……寫作思路：開篇以一段內心獨白或生活場景引入，表達自己對生活的迷茫或對未來的期待，然后引出路遙的這句話，點明文章主題——奮斗讓生活更有意義。中間敘事：講述自己的一次奮斗經歷，比如為了在體育比賽中取得好成績，克服身體和心理上的困難，堅持訓練。詳細描述訓練過程中的艱辛，如每天早起跑步、進行高強度的體能訓練，身體的疲憊和肌肉的酸痛讓自己想要放棄，但每次想到自己的目標，又咬牙堅持下來。在比賽中，盡管遇到了強勁的對手，也毫不畏懼，全力以赴。最終，無論比賽結果如何，都從這次經歷中收獲了成長和自信，明白了奮斗的價值。結尾升華：通過這次經歷，深刻領悟到奮斗的意義，對路遙的話有了更深刻的理解。總結奮斗不僅能讓自己實現目標，還能讓自己更加珍惜生活，獲得面對困難的勇氣和力量。表達自己在未來的生活中，將繼續積極奮斗，讓生命更加精彩。議論文，中心論點可為：生活需要自己爭取，而非被動等待；無論結果如何，奮斗本身賦予生命意義；以上認知能帶來珍惜生活的態度和內在力量；……寫作思路：提出論點，開篇引用路遙的話，引出中心論點——奮斗是生活的底色，能讓我們的生命更加充實和有意義。論證過程：分論點一：奮斗能實現自我價值。通過列舉名人的例子，如馬云創業的艱辛歷程，他在面對各種困難和質疑時，堅持奮斗，最終創建了阿里巴巴，實現了自己的價值，也為社會做出了巨大貢獻。分論點二：奮斗能讓我們珍惜生活。闡述奮斗過程中我們會經歷挫折和困難，正是這些經歷讓我們更加懂得生活的來之不易，從而珍惜生活中的點滴美好。可以結合自己的生活體驗，如通過努力學習取得好成績后，更加珍惜學習的機會和成果。分論點三：奮斗能賦予我們強大的內在力量。論述在奮斗中我們會不斷挑戰自我，克服困難，從而培養出堅韌不拔的意志和積極向上的心態，這種內在力量能幫助我們在面對生活中的各種挑戰時，勇往直前，無所畏懼。總結全文：總結三個分論點，再次強調奮斗對生活的重要意義。呼吁大家在生活中要積極主動地去爭取和奮斗，讓自己的生命在奮斗中綻放光彩，實現人生的價值。5．（2025·陜西寶雞·一模）作文在解讀“友誼”之旨時，有同學表示，真正的友誼是共同感受喜樂悲歡，提供情緒價值；有同學認為，真正的友誼是低谷時默默遞來的援手，無需多言卻滿是力量；有同學覺得，真正的友誼是觀點相悖時激烈爭論，面紅耳赤后卻仍能彼此理解、互相尊重……你是如何理解的呢？請你寫一篇文章，完成對“友誼”的解讀。你可以寫一篇記敘文，記錄具體事件展現友誼；也可以寫一篇議論文，表達自己的觀點論述友誼；還可以設計一次訪談，深入探討友誼。要求：①題目自擬；②文體不限；③不要套作，不得抄襲；④文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。【答案】例文：友誼的多重奏在人生的長河中，友誼如同一首跌宕起伏的交響樂，時而歡快激昂，時而低沉婉轉，每一個音符都承載著不同的意義，共同編織出一幅幅動人的畫卷。友誼，是共同感受喜樂悲歡的共鳴。記得那年畢業季，我們一群好友相約在黃昏的海邊，望著落日余暉，談論著未來的憧憬與迷茫。有人因即將踏上異國他鄉而興奮不已，有人則因離別在即而黯然神傷。那一刻，我們彼此分享著內心的喜悅與憂傷，無需多言，一個眼神、一個擁抱便能傳遞千言萬語。這份共鳴，讓我們的友誼更加深厚，仿佛任何風雨都無法將其撼動。友誼，也是在低谷時默默遞來的援手。生活并非總是一帆風順，當我陷入困境，幾乎要被失敗的陰影吞噬時，是朋友用他們的行動詮釋了何為真正的陪伴。他們沒有華麗的辭藻，只是默默地站在我身邊，或是陪我熬夜趕項目，或是陪我走過一段又一段陰郁的日子。這些無聲的支持，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我深刻體會到友誼的力量。友誼，更是觀點相悖時激烈爭論后的理解與尊重。我們來自不同的背景，擁有各異的觀念，但這并不妨礙我們成為朋友。在討論會上，我們曾為某個議題爭得面紅耳赤，幾乎要斷絕來往。然而，爭論過后，我們學會了傾聽與理解，意識到差異正是促使我們成長的重要動力。我們學會了在尊重對方的基礎上，保留自己的意見，這樣的友誼，更加堅韌不拔。友誼，是一首復雜而美妙的樂曲，它包含了歡笑與淚水，支持與陪伴，爭執與理解。在這首樂曲中，我們每個人都是演奏者，用自己的方式詮釋著友誼的真諦。讓我們珍惜身邊的每一位朋友，用心去感受、去維護這份來之不易的情誼，讓友誼的旋律永遠在心中回蕩。【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。根據材料內容可知，材料以“友誼”為關鍵詞，通過不同同學的觀點引出對友誼本質的思考，要求考生結合個人理解完成解讀。需突破單一維度，體現友誼的深層內涵。立意方面，可將三種觀點融合，強調友誼是情感共鳴、行動支持與思想包容的統一體。也可通過時間線展現友誼在不同人生階段的呈現形態，體現其成長性與生命力。還可以結合東西方文學經典中的友誼范式，探討其精神內核的普世價值。第二，選材構思。題干給出了三種文體可供選擇。如果寫作議論文，首先應確定標題，如“友誼：在共鳴與碰撞間尋找支點”，開篇可以物理學“支點”概念比喻友誼的本質，引用尼采“朋友是另一個自我”引出思考，提出論點：友誼的支點在于情感共鳴、行動支持與思想碰撞的動態平衡。主體部分可以分三個層次從不同的角度對觀點進行論證，結尾可升華觀點：在數字化時代守護友誼的支點，需要勇氣與智慧。最后可以泰戈爾詩句“友誼是穿越迷霧的星光”收束。如果寫作記敘文，要挖掘自己生活中不同階段和友誼相關的具體事件，比如童年時期，與鄰家女孩分享糖果，在梔子花下結下純真友誼。少年時期，考試失利時，朋友默默在課桌放復習筆記，扉頁夾著梔子花瓣。青年時期，留學期間與導師學術爭論，對方贈予梔子花標本，附言“真理在對話中生長”。結尾可寫收到舊時友人寄來的梔子花茶，頓悟友誼如茶香，需經歷時間的烘焙方顯醇厚，明確主題。如果寫作訪談記錄，可先確定訪談對象，比如，敦煌研究院修復師：談文物修復團隊中“無聲的理解比言語更重要”；急診科醫生：講述抗疫期間醫護戰友間“一個眼神就懂得彼此疲憊”的默契。科幻作家：通過《三體》中葉文潔與羅輯的跨時空對話，探討思想型友誼的可能性。主持人串場：用“友誼是黑暗中的螢火蟲，是沙漠里的胡楊樹”等意象過渡，最后以“每個靈魂都需要另一顆星星的照耀”收束。整個過程中要明確自己的訪談目的，問題要有導向性，主持人的話語要凝練，明確。6．（2025·天津濱海新·一模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。力量，是我們面對挑戰、克服困難的重要支撐。它不僅源于我們的內心，也可能來自于外界的支持與激勵。有時候，力量是一種沉默的堅韌，讓我們在逆境中挺直腰板；有時候，力量是一種溫暖的陪伴，讓我們在孤獨中找到依靠。在你的生活中，有哪些人或事給予了你力量？你又是如何發掘和運用自己的內在力量的？請以“力量”為題，寫一篇記敘文，分享你的故事和感悟。要求：要有真情實感；不少于600字；不得抄襲、套作。【答案】例文：力量在人生的旅途中，我們每個人都會遇到各種各樣的挑戰和困難。有時候，這些困難仿佛一座座高山，壓得人喘不過氣來。然而，正是在這些艱難的時刻，總有一些力量支撐著我們，讓我們能夠勇往直前，不斷攀登。這股力量，既可能源自我們內心的堅韌與不屈，也可能來自外界的關愛與支持。今天，我想和大家分享一個關于力量的故事，一個關于我如何在困境中找到力量，并憑借這股力量重新站起來的故事。那是一個陰雨連綿的春季，我迎來了人生中的一次重大挑戰——中考前的模擬考試。那次考試，我發揮失常，成績一落千丈。看著成績單上刺眼的分數，我陷入了深深的自責與絕望之中。那一刻，我覺得自己就像一只被暴風雨打濕了翅膀的小鳥，無力飛翔，更看不到前方的希望。就在我幾乎要放棄的時候，一股來自家庭的力量溫暖了我冰冷的心。父母沒有責備我，反而用他們那雙布滿老繭的手輕輕拍打著我的肩膀，告訴我：“孩子，失敗并不可怕，可怕的是失去再試一次的勇氣。我們相信你，你一定能夠戰勝困難，重拾信心。”父母的話語如同春日里的陽光，穿透了我心中的陰霾，讓我重新看到了希望的光芒。與此同時，我也開始從自己身上尋找力量。我意識到，真正的力量不僅僅來源于外界，更在于我們內心的堅韌與不屈。我開始調整心態，制定詳細的學習計劃，并一步步地去執行。每當夜深人靜時，我都會獨自坐在書桌前，默默地與那些復雜的公式、繁瑣的題目斗爭。雖然過程中充滿了艱辛與挑戰，但我從未放棄。因為我知道，每一次的努力都是對自己的一次超越，都是向成功邁進的一步。終于，在中考中，我以優異的成績考入了理想的高中。那一刻，我深深地感受到了力量的偉大。這股力量，既來自父母無私的關愛與支持，也來自我內心那份永不言敗的堅韌與執著。它讓我明白，無論遇到多大的困難，只要我們勇敢地面對它、挑戰它，就一定能夠找到屬于自己的力量之源。回首過去，我感激那些給予我力量的人和事；展望未來，我將帶著這份力量繼續前行，在人生的道路上書寫更加輝煌的篇章。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。題目“力量”是一個抽象的概念，但在材料中已經給出了具體的引導。力量可以來自內心，也可以來自外界；它可以表現為沉默的堅韌，也可以表現為溫暖的陪伴。這些提示為寫作提供了方向和角度。力量來源：要思考力量的來源，包括內心和外界兩個方面。內心的力量可以是堅韌、信念、勇氣等；外界的力量可以是家人、朋友、老師、偶像等的支持與激勵。力量表現：要理解力量在不同情境下的表現。例如，在逆境中，力量表現為堅韌和不屈；在孤獨中，力量表現為陪伴和安慰。立意：通過講述一個或多個故事，展現力量如何支撐我們面對挑戰、克服困難，并強調發掘和運用內在力量的重要性。同時，也要表達對給予自己力量的人或事的感激和感悟。第二，構思選材。開頭：可以從一個具體的場景或事件引入，描述自己面臨的一個挑戰或困難，為后文講述力量的來源和表現做鋪墊。主體：通過描寫自己的心理變化，展現如何逐漸發掘和運用內心的力量。可以包括自我鼓勵、設定目標、尋找榜樣等過程。描寫給予自己力量的人或事，如家人的關愛、朋友的陪伴、老師的鼓勵等。通過具體事例，展現這些力量如何幫助自己克服困難。強調內心力量和外界力量的結合，使自己在面對挑戰時更加堅強和勇敢。結尾：總結自己的感悟和收獲，表達對給予自己力量的人或事的感激之情，并強調力量在我們生活中的重要性。選材上，個人經歷：選擇自己親身經歷的一個或多個挑戰或困難，如學習上的壓力、人際關系中的困擾、生活中的挫折等。人物描寫：描寫給予自己力量的人，如父母的默默支持、老師的悉心教導、朋友的暖心陪伴等。通過具體的事例和細節，展現他們的力量如何影響自己。情感表達：在選材時，要注重情感的真實性和細膩性。通過具體的描寫和細節，讓讀者能夠感受到自己的力量和外界的支持。7．（2025·安徽滁州·一模）請閱讀下面的文字，按要求作文。挫折是成長的必修課，每一次跌倒都是在為未來的騰飛積攢力量。上面的材料引起你怎樣的聯想與思考？請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息：（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章：（3）不少于600字。【答案】例文：挫折是成長的墊腳石?成長之路，從不是一帆風順的康莊大道，而是布滿荊棘與坎坷的崎嶇小徑。挫折，如同途中的絆腳石，常讓我們猝不及防地摔倒。然而，正是這些挫折，成為了我們成長的寶貴財富，每一次跌倒，都在為未來的騰飛默默積攢力量。在學習游泳的過程中，我深切領悟了這一點。?暑假伊始，看到小伙伴們在泳池里如魚得水般歡快嬉戲，我心生羨慕，毅然決定報名參加游泳培訓班。初次踏入泳池，水的浮力讓我有些不知所措，心中既興奮又緊張。教練耐心地教我們基礎動作，可當我嘗試漂浮時，身體卻像灌了鉛一樣，一次次沉入水底，濺起慌亂的水花。?練習換氣時，挫折再次如影隨形。我總是掌握不好節奏，不是嗆水，就是換氣不及時，導致動作變形。看著身邊的同學逐漸熟練，我越發著急，卻越著急越做不好，自信心備受打擊，甚至開始懷疑自己是不是壓根就沒有游泳的天賦。?就在我想要放棄的時候，媽媽鼓勵我：“孩子，遇到挫折別輕易退縮，每一次克服困難，都是在成長。”媽媽的話如同一束光，照亮了我心中灰暗的角落。我靜下心來，仔細觀察教練的示范動作，認真琢磨每一個細節，利用課余時間反復練習。?終于，在不斷的嘗試與失敗中，我漸漸找到了感覺。漂浮時，身體能夠穩穩地浮在水面；換氣時，節奏也越來越順暢。隨著動作越來越熟練，我開始挑戰更難的泳姿。?當我第一次完整地游完50米時，心中的喜悅難以言表。泳池里的水，仿佛都在為我鼓掌。這次學習游泳的經歷，讓我深刻明白，挫折并不可怕，它是成長路上的墊腳石。每一次在挫折中的堅持，都是在為自己的成長積累能量。帶著這份對挫折的全新認知，我將更加勇敢地面對未來學習和生活中的種種挑戰，讓自己在成長的道路上越走越穩，越飛越高。【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。材料明確指出挫折與成長的緊密聯系，強調挫折在成長過程中的重要性，是成長不可或缺的部分。立意關鍵在于突出挫折對個人成長的積極促進作用，通過自身經歷展現面對挫折時的心態轉變、克服困難的過程以及從挫折中獲得的成長感悟，傳達積極向上、勇于戰勝挫折的精神。二、選材構思。本題要求寫記敘文。選材方向：學習方面，可選取如考試失利后，面對成績下滑的挫折，如何分析原因、調整學習方法，最終在下次考試中取得進步的經歷；生活中，比如學習騎自行車時，不斷摔倒受傷，但不放棄，最終學會騎行的故事；興趣愛好領域，參加繪畫比賽，面對激烈競爭和作品被否定的挫折，通過不斷改進，獲得認可的事例。文章構思：開篇通過引用材料，點明挫折是成長必經之路的主題，引出下文自身經歷。接著詳細敘述學習方面的挫折，例如數學考試成績不理想，看著試卷上的紅叉，內心沮喪，對自己的學習能力產生懷疑。然后描述自己在老師、家長鼓勵下，冷靜分析錯題原因，制定學習計劃，利用課余時間刷題、請教同學等克服挫折的過程。在敘述過程中，著重描寫自己的心理變化，從最初的失落、逃避，到逐漸鼓起勇氣面對，再到努力后的收獲與自信。結尾總結全文，再次強調挫折對成長的重要意義，表達自己在經歷挫折后，更加有信心和勇氣面對未來生活中的各種挑戰，讓挫折成為成長路上的助力。8．（2025·湖南長沙·一模）閱讀下面的文字，根據要求寫作。山泉叮咚的悅耳之音、關愛叮嚀的幸福之音、強國有我的奮進之音……聲音，一旦注入了情感，就會變得有分量。以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請以“留在心底的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【答案】例文：留在心底的聲音?在記憶的長河中，很多事情都如過眼云煙，漸漸消散，但有一個聲音，卻始終清晰地留在我的心底，成為我前行路上的力量源泉。?那是初二時，學校舉辦演講比賽。一直懷揣演講夢想的我，毫不猶豫地報了名。接下來的日子，我全力以赴地準備，從寫稿、改稿，到反復練習，每一個環節都力求完美。?比賽那天，我滿懷信心地走上舞臺。可當燈光聚焦在我身上，臺下那一雙雙眼睛齊刷刷地看向我時，緊張感瞬間如潮水般將我淹沒。我張了張嘴，喉嚨卻像被堵住了一樣，原本滾瓜爛熟的臺詞忘得一干二凈。時間仿佛凝固了，臺下開始傳來輕微的議論聲，我的臉漲得通紅，手足無措地站在臺上，恨不得找個地縫鉆進去。?就在我無比尷尬、想要放棄的時候，一個溫柔而堅定的聲音從臺下傳來：“別慌，孩子，慢慢想，你可以的！”我循聲望去，是我的語文老師。她正微笑著看著我，眼神里滿是鼓勵與信任。那一瞬間，老師的聲音如同一束光，穿透了我內心的陰霾。我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來，那些忘記的臺詞竟一點點地回到了腦海中。我重新開口，聲音雖然還有些顫抖，但漸漸流暢起來。演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲。?自那以后，每當我在學習、生活中遇到困難，想要退縮的時候，老師的那句“別慌，孩子，你可以的！”就會在我耳邊響起。它激勵著我勇敢面對挑戰，不輕易言敗。?這聲音，是老師對我的關愛與期望，它帶著溫暖和力量，深深地留在了我的心底，成為我生命中最寶貴的財富，時刻提醒著我，要勇敢地去追逐自己的夢想，不懼任何艱難險阻。?【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。“留在心底的聲音”這一題目，重點在于“聲音”，它并非普通聲響，而是能觸動心靈、帶來情感沖擊的特別存在。“留在心底”則強調其影響深遠，長久地刻在記憶深處。從立意角度看，可借對某種聲音的回憶，展現人間真情，如親情、友情或師生情；也能體現個人成長，像面對困難時外界鼓勵的聲音促使自己堅強；還能從社會現象入手，比如抗疫一線醫護人員的堅定話語，傳遞正能量，凸顯聲音背后的精神力量。?二、選材構思。本題要求寫記敘文。從生活實際出發，挑選令人難忘且富有感染力的素材。比如，一次參加運動會的長跑項目，賽程過半，體力嚴重透支，雙腿如灌鉛般沉重，呼吸急促得仿佛要窒息，放棄的念頭在腦海中不斷盤旋。就在這時，跑道旁傳來同學響亮而堅定的呼喊：“加油！堅持住！你能行！”這聲聲吶喊瞬間如同注入了一股強大的能量，讓幾近崩潰的自己重新燃起斗志。開篇先描繪運動會現場熱鬧卻又緊張的氛圍，著重刻畫自己在長跑中體力不支的艱難狀態，自然引出同學的加油聲。接著細致描述當時的場景，自己的絕望心境，同學呼喊時的神情、姿態，突出聲音給自己帶來的震撼。在后續敘述中，講述每當又累又想放棄時，同學的加油聲就不斷回響在耳邊，激勵自己咬牙堅持，直至沖過終點線。結尾緊扣題目，點明同學那充滿鼓勵與信任的聲音已深深留在心底，在未來面對各種困難時，都能給予自己堅持下去的動力，表達對同學這份支持的感激以及該聲音對自己成長的重要意義。9．（2025·廣西·一模）根據要求寫作。2025年春晚，王菲一曲《世界贈予我的》撥動了人們的心弦：“……世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆/贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星/贈我一場病，又慢慢痊愈搖風鈴/贈我一場空，又漸漸填滿真感情……”世界的饋贈豐富多樣，有溫馨和美好，也有困難和挑戰；讓你舍棄，也讓你擁有……生活起伏，歲月悠長，你得到過世界怎樣的贈予？有過怎樣的感受與思考？請以“世界贈予我的”為題，寫一篇記敘文，述寫你的經歷、體驗和思考。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作、抄襲；③不能出現真實的校名、人名等信息；④不少于600字。【答案】例文：世界贈予我的?清晨，陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地金黃。我背著書包，滿心歡喜地走向學校，憧憬著即將開始的一天。世界在這一刻，贈予我一份簡單的美好，那是清晨的寧靜與希望。?然而，生活不會總是一帆風順。在學校的一次重要考試中，我遭遇了滑鐵盧。看著試卷上那一個個鮮紅的叉，我的心仿佛墜入了冰窖。同學們的歡聲笑語此刻都像是對我的嘲諷，世界似乎在瞬間變得灰暗無光。這是世界贈予我的挫折，它讓我品嘗到了失敗的苦澀。?回到家，我把自己關在房間里，淚水止不住地流淌。媽媽輕輕敲開我的房門，她沒有責備，而是溫柔地坐在我身邊，給我講她年輕時面對挫折的故事。她的眼神中充滿了鼓勵與信任，那一刻，我感受到了親情的溫暖。世界在我最失落的時候，贈予我家人的關愛，讓我明白，無論遇到多大的困難，家永遠是我最堅實的后盾。?在媽媽的鼓勵下，我重新振作起來。我開始認真分析試卷上的錯題，制定詳細的學習計劃。每天早早起床背誦單詞和課文，晚上做完作業后還會做額外的練習題。在這個過程中，我學會了堅持和努力。世界贈予我挫折的同時，也贈予我戰勝困難的勇氣和毅力。?日子一天天過去，我的努力終于有了回報。在又一次考試中，我的成績有了顯著的提高。當老師念到我的分數時，同學們投來了羨慕的目光，那一刻，我心中充滿了自豪。世界用成功的喜悅，回饋了我的付出。?回想起這些經歷，我感慨萬千。世界贈予我的，有美好，有挫折，有親情的溫暖，也有努力后的收獲。這些饋贈，讓我從一個懵懂無知的孩子，逐漸成長為一個堅強、自信的初中生。?正如王菲在歌中所唱：“世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆。”生活中的每一次贈予，無論好壞，都是成長的寶貴財富。我將帶著這些饋贈，勇敢地走在未來的道路上，去擁抱更多未知的美好。【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。審題時，重點把握“世界贈予”這一核心表述。“世界”范疇廣泛，既涵蓋自然環境、社會生活，也包括身邊的人和事。“贈予”意味著獲得，且所獲內容具有多樣性。題干中列舉的蟲鳴、雷霆等意象，暗示贈予有美好也有艱難。立意可聚焦于通過對世界贈予的不同事物的感悟，展現自身在經歷中的成長、思考與蛻變，從對世界饋贈的被動接受，升華到主動理解其價值，領悟生活真諦。?二、選材構思。本題要求寫記敘文。選材方向?：（1）校園生活：可選取參加校園社團活動，在競爭激烈的選拔中落選（贈予挫折），但在后續努力練習中，意外收獲志同道合的朋友，提升了團隊協作能力（贈予友情與成長）。?（2）家庭日常：父母因工作變動搬家（贈予環境改變），離開熟悉的小伙伴和社區，起初感到孤獨失落，后來在新環境結識新朋友，融入新集體，學會適應變化（贈予適應能力）。?（3）自然體驗：假期參加戶外探險，遭遇惡劣天氣，行程受阻（贈予困難），但在等待過程中，觀賞到壯麗的雨后彩虹，體會到自然的神奇與包容（贈予美好與感悟）。?文章構思。開篇以優美自然的語句引入，如“清晨，陽光灑在窗臺，似世界溫柔的撫摸，開啟了贈予的序章”，奠定抒情基調。接著講述自己參加校園文藝匯演選拔，滿以為勝券在握，卻因緊張失誤落選，陷入自我懷疑，世界贈予挫折，心情跌入谷底。轉折處，寫在沮喪時，老師鼓勵自己，同學邀請一起排練節目，感受到溫暖，這是世界贈予的關懷。在共同排練中，與同學建立深厚友誼，學會團隊配合，自身表演水平也大幅提升。結尾總結，正如王菲歌中所唱，世界贈予挫折與美好，這些經歷讓自己從脆弱走向堅強，從自我封閉走向積極融入集體，懂得珍惜每一份饋贈，勇敢迎接未來。?10．（2025·河南信陽·二模）閱讀下面材料，任選一題作文。。攀登是一種向上的姿態，也是一種追求的過程；攀登意味著體力的付出，更意味著意志的堅定；攀登是一種情感的掙扎，攀登意味著位置的變化，更意味著境界的開拓……攀登是克服外部的困難，攀登是戰勝內在的自我。環顧身邊的社會，攀登無時不有，無處不在。大至國家、民族，小至單位、個人，無不在攀登中表現“真我”，決出勝負。（1）請以“攀登中的真我”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）以上材料引發你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文1：攀登中的真我陽光灑在攀巖墻上，映出我堅毅的身影。今天，是我挑戰攀巖新高度的日子，也是探尋真我的旅程。站在攀巖墻下，仰頭望去，那高聳的巖壁令人生畏。我深吸一口氣，邁出第一步。粗糙的巖石硌著手心，汗水很快浸濕了額頭。起初，一切還算順利，可爬到一半時，我遇到了一個棘手的難點。一塊突兀的巖石擋住了去路，我嘗試了幾次，都無法找到合適的著力點。我的手臂開始發酸，雙腿也微微顫抖。放棄的念頭在腦海中一閃而過，但內心深處有個聲音在吶喊：“你可以的！”我閉上眼睛，調整呼吸，回憶著教練教的技巧。睜開眼，我發現了一個隱藏在巖石縫隙中的小孔。小心翼翼地伸出手指，摳住小孔，再將腳穩穩地踩在一塊凸起上。身體緩緩向上移動，成功越過了難點！此時，我已精疲力竭，但離終點只剩一步之遙。望著那近在咫尺的頂端，我咬咬牙，用盡最后一絲力氣，奮力一躍。雙手終于觸碰到了終點的鈴鐺，清脆的鈴聲在耳邊響起，那一刻，成就感如潮水般涌上心頭。從攀巖墻上下來，我滿臉笑意。這次攀巖，讓我看到了自己堅韌不拔的一面。在攀登的過程中，我直面恐懼，不斷挑戰自我，最終超越了極限。原來，我擁有如此強大的力量。以后的日子里，無論遇到什么困難，我都會想起這次攀巖經歷，勇敢地去攀登人生的每一座高峰，展現出最真實、最勇敢的自己。例文2：勇于攀登，鑄就輝煌“會當凌絕頂，一覽眾山小。”攀登，是一種積極向上的姿態，是對夢想的執著追求。只有勇于攀登，才能鑄就人生的輝煌。勇于攀登，能激發無限潛能。屠呦呦為了研制青蒿素，不畏艱難，在簡陋的實驗室里，一次次嘗試，一次次失敗，卻從未放棄。她不斷攀登科研的高峰，最終成功提取青蒿素，拯救了無數生命，也挖掘出了自己巨大的科研潛能。正是這種勇于攀登的精神，讓她在醫學領域綻放出耀眼的光芒。勇于攀登，能推動社會進步。古往今來，無數仁人志士憑借著攀登精神，為社會發展貢獻力量。從蔡倫改進造紙術，到愛迪生發明電燈，從袁隆平培育高產雜交水稻，到中國航天人一次次突破太空探索技術，他們勇于攀登，不斷創新，讓人類文明大步向前。沒有攀登精神，我們的生活不會如此便捷，社會也難以取得如此巨大的進步。然而，攀登的道路并非一帆風順，會有陡峭的山坡，會有密布的荊棘。但這又何妨？每一次的挫折都是成長的磨礪，每一次的困難都是成功的鋪墊。只要我們懷揣堅定的信念，保持勇往直前的勇氣，就能跨越重重障礙，登上成功的巔峰。在這個充滿機遇與挑戰的時代，讓我們都成為勇于攀登的人。向著心中的目標，一步一個腳印，努力攀登。因為只有在攀登的過程中，我們才能不斷超越自我，實現夢想，鑄就屬于自己的輝煌人生，為社會的發展添磚加瓦。讓我們攜手共進，在攀登的道路上，書寫壯麗的篇章！【詳解】本題考查命題作文和材料作文。任務一：《攀登中的真我》審題。“攀登”是核心行為，這里的攀登既可以是實際的登山等攀爬活動，也可以象征在學習、事業、生活等方面克服困難、不斷進取的過程。“真我”則強調在這個攀登過程中展現出真實的自己，包括自己的性格特點、精神品質、內心的成長變化等。題目要求寫記敘文，那就需要通過具體的事件來體現“攀登中的真我”。立意。可以立意于在攀登過程中，通過克服困難，展現出自己堅韌不拔的毅力、勇于挑戰的勇氣、積極樂觀的態度等，從而實現自我成長和突破，發現更真實、更優秀的自己。例如，通過參加一場艱苦的體育比賽，在訓練和比賽過程中不斷突破身體和心理的極限，展現出自己不服輸的個性，最終完成比賽，實現自我超越，深刻認識到自己的潛力。選材構思。學習攀登類：可以寫自己在學習某一學科時遇到極大困難，如數學的難題、英語的語法關等。描述自己從最初的困惑、焦慮，到制定學習計劃，每天堅持學習，不斷向老師和同學請教，在這個攀登知識高峰的過程中，展現出自己的勤奮、執著，最后取得成績進步，發現自己在學習上的韌性和潛力。興趣愛好攀登類：假設自己學習繪畫，從一開始畫得一塌糊涂，到為了提升繪畫水平，不斷練習基礎技巧，參加繪畫培訓班，外出寫生積累素材。在面對一次次對自己畫作不滿意的挫折時，不放棄，而是勇敢面對，展現出對繪畫的熱愛和追求卓越的精神，在這個過程中逐漸形成自己獨特的繪畫風格，找到熱愛繪畫且有創造力的真我。任務二：審題。材料圍繞“攀登”展開，闡述了攀登的多種內涵，如向上的姿態、克服困難、戰勝自我等，還提及攀登在社會各層面的體現。寫議論文時，要從材料中提煉觀點，圍繞“攀登”進行論述，可選擇一個關于攀登的角度深入探討，如攀登的意義、如何成功攀登等。立意。強調攀登的意義：立意可以是“攀登助力個人成長與社會進步”，論述個人通過攀登實現自我價值，推動自身發展，同時民族、國家在攀登中不斷提升綜合實力，實現繁榮昌盛。聚焦攀登的方法：如“堅定意志與合理規劃是攀登成功的雙翼”，強調在攀登過程中，堅定的意志能讓人克服困難，而合理規劃能確保攀登方向正確，提高成功幾率。選材構思。舉例論證：在論述攀登對個人成長的意義時，可以列舉科學家屠呦呦在研究青蒿素的過程中，歷經無數次失敗，不斷攀登科研高峰，最終成功提取青蒿素，為人類健康事業做出巨大貢獻，實現自我價值。在論述攀登對國家發展的意義時，以中國航天事業為例，從最初的艱難起步，到一次次突破技術難關，成功實現載人航天、月球探測等，國家在攀登中不斷提升科技實力和國際影響力。道理論證：引用名言警句，如“世上無難事，只要肯攀登”，說明攀登需要有積極向上、勇于挑戰的態度。還可以從心理學角度分析，闡述在攀登過程中克服困難對個人意志力和自信心培養的重要作用，使論證更具說服力。11．（2025·安徽淮北·一模）請閱讀下面的文字，按要求作文。人生路上，有鮮花，也有荊棘；有時陽光燦爛，偶爾也會烏云密布。無論是光明還是黑暗，我們的前進路上都有一盞燈。它是父母的關懷與陪伴，是師長的矚目與教誨，是朋友的鼓勵與幫助，是一個眼神，一句話語，一處風景……這盞燈意義非凡，也最讓人難忘，難忘它的光亮，難忘它在我們成長路上的陪伴。請以“照亮我的那盞燈”為題，結合你的經歷和體驗，寫一篇記敘文。【提示與要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。【答案】例文：照亮我的那盞燈時光的書頁悄然翻開，記憶如潮水般涌來。在成長的漫漫征途中，總有一些人、一些事，宛如一盞明燈，照亮我前行的道路，給予我溫暖與力量。對我而言，那盞最亮的燈，便是我的語文老師——林老師。

林老師有著一頭烏黑亮麗的長發，總是扎成清爽的馬尾。她的眼睛猶如一灣清泉，清澈明亮，仿佛能洞悉我們內心的想法。她笑起來時，嘴角微微上揚，露出潔白整齊的牙齒，讓人如沐春風。

剛上初中時，我的語文成績不理想，尤其是作文，詞不達意，分數慘不忍睹。我對語文學習漸漸失去信心，甚至產生抵觸情緒。林老師察覺到我的變化，在一個陽光明媚的午后，把我叫到辦公室。

辦公室里很安靜，林老師讓我坐在旁邊，輕輕翻開我的作文本，耐心講解問題。她聲音溫柔動聽，如清泉流淌心間。“你看，這里的描寫可以再細致些。比如‘陽光灑在湖面上’，寫成‘金色的陽光如細碎的金子般，灑在平靜的湖面上，泛起層層耀眼的波光’，畫面感是不是更強了？”她從遣詞造句到文章結構，從立意構思到情感表達，一一剖析，讓我茅塞頓開。

從那以后，林老師常鼓勵我多讀書、多積累。她推薦自己喜歡的書籍，還分享讀書心得。受她影響，我漸漸愛上閱讀，文學素養也在不知不覺中提高。記得學校舉辦作文比賽，我想報名又擔心寫得不好，猶豫不決。林老師看出我的心思，走到身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，微笑著說：“老師相信你一定可以的，你這段時間的努力老師都看在眼里，大膽地去嘗試，不要害怕失敗。”她的眼神充滿期待與鼓勵，讓我有了報名的勇氣。

準備比賽的日子里，林老師給予我很多指導。她幫我確定主題，教我收集素材、組織語言。比賽那天，我滿懷信心走進考場，順利完成作文。成績公布時，我緊張得手心出汗，聽到自己獲得二等獎，激動得熱淚盈眶。我第一個想到的就是林老師，沒有她的鼓勵和幫助，我不可能取得這樣的成績。

林老師像一盞明燈，在我迷茫時指引方向，在我失落時給予溫暖和力量。在今后的人生道路上，無論遇到多少風雨，我都會帶著這盞明燈勇敢前行。因為我知道，只要心中有光，就沒有什么能阻擋我前進的腳步。【詳解】本題考查命題作文。第一、審題立意。題目“照亮我的那盞燈”，“照亮”意味著帶來光明、溫暖、指引和希望；“那盞燈”并非實指真正的燈具，而是一種象征，象征著能給“我”帶來積極影響和力量的人、事、物。這個人可以是父母、師長、朋友，他們的關懷、教誨、鼓勵成為照亮“我”前行道路的燈；這件事可以是一次挑戰自我并獲得成功的經歷，讓“我”明白了堅持和勇敢的意義，成為照亮“我”的燈；這個物可以是一本書、一處風景，從它們之中“我”獲得了啟發和感悟，成為照亮“我”的燈。立意可以從感恩這些給予“我”力量的人、事、物出發，表達對他們的贊美和感激；也可以深入思考這些“燈”對個人成長和人生的重要性，強調積極影響的深遠意義。第二、選材構思。本題要求寫成記敘文。可以講述父母在“我”遭遇挫折時，給予的溫暖陪伴和鼓勵，讓“我”重新振作，通過對父母的語言、動作、神態等描寫，展現他們的愛如明燈照亮“我”；也可以敘述在學習上遇到困難，老師的耐心教誨和悉心指導如明燈一般，幫助“我”找到正確的方法，取得進步，著重描寫老師的教導過程和“我”的心理變化；還可以回憶一次旅行中，看到的壯麗風景，比如山頂的日出，讓“我”領悟到堅持和追求美好的意義，成為照亮“我”內心的燈，細致描繪風景的美麗和帶給“我”的震撼。結尾處適當升華主題，強調這盞“燈”對“我”人生的重要影響。12．（2025·湖南長沙·一模）閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，總有一些瞬間，讓你感動；總有一些人，讓你難忘；總有一些事，讓你成長……請以“那個讓我________________的瞬間”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）把題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（4）不少于600分。【答案】例文：那個讓我成長的瞬間成長，是一段漫長的旅程，而有些瞬間，卻能如同一束強光，照亮我們前行的道路，推動我們大步向前。在我的記憶深處，就有這樣一個讓我成長的瞬間。那是一個驕陽似火的夏日，學校組織了一場義賣活動，旨在為貧困山區的孩子們籌集善款。我滿心歡喜地參與其中，本以為能輕松地完成任務。活動開始后，我抱著精心準備的義賣物品，自信滿滿地走向人群。然而，現實卻給了我沉重一擊。我鼓起勇氣向一位路過的阿姨推銷，可她只是匆匆瞥了一眼，便冷漠地搖了搖頭，快步離開。接下來，迎接我的是一次又一次的拒絕，人們或是擺擺手，或是投來異樣的目光。看著手中無人問津的物品，我的心情如墜冰窟，沮喪和失落感如潮水般將我淹沒。正當我準備放棄時，我看到了同班的小悅。她穿梭在人群中，臉上始終洋溢著熱情的笑容。每一次被拒絕，她都會禮貌地說聲“沒關系”，然后又積極地尋找下一個目標。她的堅持和樂觀深深觸動了我。我深吸一口氣，決定再嘗試一次。這時，一位帶著孩子的叔叔朝我走來。我努力擠出微笑，走上前去說道：“叔叔，您好！這是我們為貧困山區孩子準備的義賣物品，這些錢都會用來幫助他們，您看您是否愿意支持一下呢？”我緊張地看著他，心里默默祈禱。叔叔停下腳步，認真地挑選起來，最終買走了一個小玩偶。那一刻，我激動得幾乎要跳起來，連連向叔叔道謝。就在這一瞬間，我突然明白了成長的含義。成長并非只是年齡的增長，更是在面對困難和挫折時，能夠勇敢地堅持下去，不輕易放棄。之前的我，一遇到拒絕就想退縮，而這次，我選擇了勇敢面對，并且成功了。這次義賣活動，雖然只是我成長道路上的一個小插曲，但那個成功賣出物品的瞬間，卻如同璀璨星辰，永遠鑲嵌在我記憶的長河中，時刻提醒我：在未來的日子里，無論遭遇何種困難，都要堅定信念，勇往直前，因為這才是真正的成長。【詳解】本題考查半命題作文。一、審題。“那個讓我______的瞬間”是半命題作文，“那個瞬間”是核心，限定了寫作范圍是某一個特定的短暫時刻，需要對這一瞬間進行細致描繪。“讓我______”則要求作者在橫線上補充能體現自身感受、情感或成長變化的詞語，如感動、難忘、成長、堅強、自信等，明確這一瞬間對自己產生的影響。題目明確要求寫一篇記敘文，這意味著要通過具體的事件敘述來展現這一瞬間，注重情節的完整性和細節描寫，以情動人。二、立意。①情感觸動類：若補充“感動”，立意可圍繞生活中他人不經意間的善舉，如陌生人在雨中為自己撐起一把傘的瞬間，展現人性的溫暖，讓自己收獲感動，懂得感恩；若填“難忘”，可講述在重要比賽失利后，隊友們圍過來給予安慰鼓勵的瞬間，突出友情的珍貴，使自己難以忘懷，明白團隊支持的力量。②成長蛻變類：當補充“成長”時，可寫自己第一次獨自面對困難，勇敢解決問題的瞬間，體現自身在困境中學會擔當，實現成長，領悟成長需要勇氣和獨立；要是填“堅強”，可敘述在經歷挫折，如考試失敗后，看到窗外小草在風雨中頑強挺立，由此受到鼓舞，決定堅強面對的瞬間，表達挫折能磨礪意志，促使自己堅強成長的感悟。三、選材構思。①家庭生活選材：比如補充“溫暖”。可寫在自己熬夜復習功課的深夜，母親輕輕走進房間，端來一杯熱牛奶，微笑著叮囑自己早點休息的瞬間。開篇描述深夜自己的疲憊與壓力，中間細致刻畫母親的動作、神態，結尾升華到母愛的溫暖給予自己力量，讓自己在這一瞬間深深感受到家庭的溫暖。②校園生活選材：若補充“自信”。可以講述在班級演講比賽中，自己因緊張忘詞，大腦一片空白時，看到老師鼓勵的眼神和同學們充滿信任的目光，瞬間找回自信，順利完成演講的過程。開頭介紹演講比賽的背景和自己賽前的緊張，中間著重描寫忘詞時的窘迫和看到老師同學眼神后的心理變化，結尾闡述這一瞬間讓自己變得更加自信，明白了他人鼓勵對自己的重要性。③社會生活選材：假如補充“敬佩”。可寫在街頭看到一位殘疾人士，坐在輪椅上艱難地用嘴咬著毛筆寫字，字跡卻剛勁有力，周圍人紛紛投去敬佩目光的瞬間。先描繪街頭的熱鬧場景，引出殘疾人士寫字的畫面，詳細描寫他寫字的動作和專注神情，最后表達自己在這一瞬間對他頑強精神的敬佩之情，以及由此引發的對自身面對困難時應有的態度的思考。13．（2025·遼寧撫順·一模）請以“我原諒了他（她）”為題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。【答案】例文：我原諒了他在我的記憶中，有一段關于原諒的故事，它就像一顆璀璨的星星，在我心中閃耀。他，是我的同桌，一個平日里看起來很陽光的男孩。我們之間一直相處得很融洽，一起討論問題，一起分享課間的小零食。然而，那一次的事情，卻讓我們之間的關系降到了冰點。那是一次重要的數學考試，我正全神貫注地答題，突然感覺旁邊有異樣的動靜。我微微側頭，發現他正偷偷地瞄我的試卷。我心中一驚，還沒來得及做出反應，他已經把我的答案抄了過去。考試結束后，老師發現我們的答案有很多相似之處，把我們叫到了辦公室。他站在那里，低著頭，一言不發。當老師問起的時候，他竟然沒有承認是自己抄了我的答案，而是讓我背了黑鍋。我被老師嚴厲地批評了一頓，心中滿是委屈和憤怒。從辦公室出來后，我憤怒地瞪著他，大聲說：“我再也不想和你做朋友了！”他張了張嘴，似乎想要解釋什么，但我沒有給他機會，轉身就走。在接下來的日子里，我對他視若無睹，每次看到他，心中就會涌起一股怨恨。直到有一天，我在校園的角落里看到他一個人默默地坐在那里，眼睛紅紅的，像是剛剛哭過。我本來想直接走開，可是腳步卻不由自主的慢了下來。這時，另一個同學走過來，和我聊起了他的事情。原來，他家里最近出了一些變故，他的父母每天都在爭吵，他沒有心思復習功課，又害怕考不好會被父母責罵，所以才在考試的時候做出了那樣的錯事。聽到這些，我的心中五味雜陳。我想起我們曾經一起度過的那些美好時光，想起他曾經在我遇到困難時對我的幫助。我知道，他不是一個壞孩子，只是一時糊涂。我慢慢地走到他面前，他抬起頭，看到是我，眼中閃過一絲驚訝和愧疚。我看著他，輕輕地說：