》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2022年8月26日河南鄭州登封市教師招聘考試教育基礎知識真題及答案（考生回憶版）一、單項選擇題。本大題共30小題，每小題1分，共30分。1、有教師認為：“學生成績不好，是因為能力差”，這種歸因屬于（）。A、內部不穩定歸因、B、內部穩定歸因C、外部穩定歸因D、外部不穩定歸因2、在掌握了“身份權”概念后，再學習“探望權”概念，前一段學習對后一段學習的影響屬于（）。A、垂直遷移B、逆向遷移C、一般遷移D、水平遷移3、教學過程理論形成的標志是（）。A、蘇格拉底的“產婆術”B、杜威的“五步教學法”C、昆體良的“模仿—理論—練習”學習理論D、赫爾巴特的“四段教學法”4、“考古中國”重大項目進展會上通報了四川廣漢三星堆遺址重要考古發現與研究的階段性成果，下列不屬于三星堆出土的是（）。A、金縷玉衣B、青銅神樹C、黃金面具D、象牙5、強調“動機水平適中，最容易激發學習動機”的理論是（）。A、成績結構理論B、成就動機理論C、耶克斯——多德森定律D、強化理論6、第二十四屆冬奧會的辦奧理念是（）。A、一起向未來B、綠色、共享、開放、廉潔C、簡約、安全、精彩、D、更快、更高、更強7、中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行等基本道理。這表明中國共產黨（）。A、政治領導B、民主執政C、思想領導D、科學執政8、中央農村工作會議指出，做好2022年“三農”工作，要堅持黨對農村工作的領導，須牢牢守住的兩條底線是（）。A、保障國家糧食安全，不發生規模性返貧B、確保糧食供給，農業農村優先發展C、依托鄉村特色優勢資源，打造農業全產業鏈D、鞏固脫貧攻堅成果，防止規模性返貧9、綠色的校服無論在紅光條件下，還是白光條件下，你眼中的它都是綠色的，這說明知覺具有（）。A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性10、為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學習成果的評價是（）。A、初始性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、終結性評價11、下列屬于人本主義理論倡導的學習與教學方式的是（）。A、探究性學習B、程序教學C、自由學習D、發現法12、某老師向全班學生索要升學宴“紅包”的聊天記錄曝光后，引起了社會強烈反響和廣泛的熱議。從教師職業道德規范的要求來看，該老師的行為違反了（）。 A、愛崗敬業B、關愛學生 C、教書育人 D、為人師表13 、下列不屬于復雜知識的精細加工策略的是（）。A、關鍵詞法B、做筆記 C、聯系實際 D、利用背景知識14、根據福勒與布朗的教師成長階段理論，關心“內容是否得當”“如何呈現教學信息”“如何掌握教學時間”等方面的教師處于（）。A、關注情境階段B、關注學生階段C、關注自我階段D、關注生存階段15、童年期認識事物多以具體形象的方式，青年初期則可以運用抽象思維，說明人的身心發展具有（）。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、差異性16、由于所授知識與現實生活結合緊密，因此教師需要在課前花費大量的時間搜集和選擇相關的內容、圖片，確定教學順序。這屬于教學設計中的（）。A、學習者分析B、學習內容分析C、教學媒體分析D、學習目標分析17、“古者初年入小學，只是教之以事。如禮樂射御書數及孝弟忠信之事。自十六七入大學，然后教之以禮。如致知、格物及所以為忠信孝弟者。”上述文字強調德育的起始點是（）。A、道德認知B、道德行為C、道德情感D、道德意志18、下列關于物質性質與用途關系的敘述錯誤的是（）。A、鋁與氫化鈉反砬放出大量的熱并產生大量氣體：可用作下水道疏通劑B、聚乙烯塑料絕緣性能優良；可用作包裹電纜、電線的絕緣材料C、二氧化碳具有還原性；可用作葡萄酒的抗氧化劑D、鈉與水劇烈反應；可用作95%乙醇的強除水劑19、根據《中華人民共和國教師法》的規定，教師在教育教學工作中的基本義務是（）。A、遵守法規，終身學習B、抵制有害于學生的行為C、完成教育教學工作任務D、不斷提高教學業務水平20、2022年2月，國家全面啟動“東數西算”工程，通過構建數據中心、云計算、大數據一體化的新型算力網絡體系，將東部算力需求有序引導到西部，優化數據中心建設布局，推進東西部網絡建設。這一過程 ()。A、用局部的發展推動整體的發展、B、實現了系統各要素功能最大化C、用綜合的思維方式認識事物、D、發揮區域優勢開發西部生態能源21、針對問題設想解決的辦法，由被試者做文章，題目的范圍是當時社會政治、經濟、文化方面的問題。這種科舉考試的方法是（）。A、墨義、B、詩賦、C、策問、D、貼經22、根據習近平總書記關于教育的重要論述，要把（）的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。A、教育改革與創新、B、培養時代新人C、立德樹人D、貫徹社會主義核心價值觀23、新課程要求教師成為學生學習的促進者，其策略有（）。①積極的旁觀②給學生以心理上的支持③注重學生的自律能力④與學生分享自己的想法，和學生一道尋找真理A、①②④B、①②、C、③④、D、①②③24、常規管理是班主任工作的重要內容之一，它的核心是（）。A、班干部B、教學質量C、培養目標D、班級規章制度25、在物理課上，王老師把水放在燒瓶里，用酒精燈在下面加熱，讓學生們觀察水平面是否上升。王老師采用的課程導入方式是（）。A、懸念導入B、實驗導入C、提問導入D、激發情感導入26、新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》指出，將黨的（）具體細化為課程著力培養的核心素養。A、路線方針B、根本宗旨C、教育方針D、奮斗目標27、強而不平衡的高級神經活動類型對應的氣質類型是（）。A、多血質B、抑郁質C、黏液質D、膽汁質28、下列有關“文房四寶”的對聯中，不屬于描寫“墨”的是（）。 A、云煙酒比光華耀，膠漆和香氣味馨C、五色艷爭江令夢，一枝春暖管城花 B、佳制快傳烏玉塊，異香爭羨紫霄峰D、玉露磨來濃霧起，銀箋染處淡云生29、 關于壬子癸丑學制，下列表述不正確的是（）。 A、不采取中學文實分科B、縮短了學制年限C、它是中國近代第一次以法令形式頒布實施的學制D、提倡男女平等享有受教育權30、當學生看到與自己水平差不多的人在任務中取得成功，會增強自我效能感。這說明影響自我效能感的因素是（）。A、言語說服B、替代經驗C、情緒喚醒D、直接經驗二、多項選擇題。本大題共10小題，每小題2分，共20分。31、下列表述符合《中華人民共和國未成年人保護法》規定的是（）。A、任何組織或個人不得披露未成年人的隱私B、對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或免除處罰C、任何人不得在中小學幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙D、任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外32、教師必須具備的知識包括（）。A、本體性知識B、通識性知識C、思想道德知識D、條件性知識33、下列屬于奧蘇伯爾有意義學習的基本條件的是（）。A、學習材料具有邏輯意義B、用多種方式表征教學內容C、學生具有有意義學習的心向D、學生認知結構具有同化新知識的原有知識基礎34、備課是上好課的先決條件，教師備好課必須（）。A、認真鉆研教材B、合理選擇教學方法C、明確教學目的D、深入了解學生35、關于正式群體和非正式群體的敘述正確的是（）。A、教師應當將非正式群體作為重點管理和防范的對象，抑制其破壞作用B、兩者都有明確的目標C、非正式群體對組織既有積極作用又有消極作用D、一個班級的好壞，很大程度上取決于正式群體36、在進行課堂提問時，問題的設計至關重要。問題鏈的設計依據有（）。 A、知識的分類C、學生的認知水平和認知層次 B、問題本身的封閉與開放程度D、學科基本問題37、 下列關系對應正確的是（）。 A、嘗試—錯誤——桑代克B、操作性條件反射——斯金納C、經典條件作用——巴甫洛夫、D、頓悟——苛勒38、下列關于皮亞杰認知發展理論對教育的啟示的描述，正確的是（）。A、要注重兒童的合作學習B、教育要促進兒童內部積極主動的建構過程C、兒童在認知過程中存在個體差異D、教育要適合兒童當前的發展階段39、下列德育方法中屬于說服教育法的是（）。A、報告、B、獎勵、C、參觀、D、表揚40、在職英語教師王某某利用星期天下午違規給學生補課。依據《中小學教師違反職業道德處理辦法》，可以對其實施（）的處分。A、降低專業技術職務等級B、開除C、警告、D、記過三、簡答題。本大題共5小題，每小題10分，共50分。（一）材料：在語文教學實踐中，教師往往苦惱于學生閱讀文章時對要點信息把握不準，在試卷答案中單純羅列文字。這些本質上都指向了一個共同問題：閱讀能力與表達能力的欠缺，也反襯出部分老師在教學改革中紛紛的欠缺。41、問題：請運用相關教育理論知識，談談如何改變上述情況？（二）材料：程浩成績優異，一直是老師心目中的好學生。但在最近的模擬考試中，他的成績急劇下滑。家長說他玩游戲到深夜。隨著智能手機的普及，網絡游戲的流行，許多學生在課余時間沉迷于網絡游戲不能自拔，像程浩一樣嚴重影響了正常生活、學習與身心健康。42、問題：針對此種情況，請分析說明如何培養學生的良好興趣愛好。（三）材料：學業質量標準旨在引導教師轉變育人模式，梳理科學的學業質量觀。學業質量標準是指導評價與考試命題的基本依據。評價是指揮棒，學業質量標準有助于“倒逼”教育教學改革，實現“教學評”的統一。43、問題：請你談談對學業質量標準有助于實現“教學評”的統一的理解。（四）材料：一天，班主任“心靈信箱”里發現性格內向的靜靜留的一張字條，上面只有一句話：我每天都在想，哪一種自殺方式不會那么疼？班主任很震驚，這才意識到，對于懂事聽話的靜靜，她了解的并不多。44、問題：班主任該如何引導和幫助靜靜？（五）材料：李娜是班級的班干部，學習好，聰明伶俐，班主任很喜歡她，上課總找她發言，有了缺點毛病，也只是輕描淡寫地說她幾句，班里的榮譽她占了不少，而對調皮搗蛋、學習又差的張強，班主任則另眼看待，上課很少讓他發言，一旦犯錯，就會嚴厲批評他。這種好生好對待、差生差對待的態度和做法，就是教育工作中的“馬太效應”。45、問題：請闡述如何有效應對教學中的“馬太效應”。答案解析1、本題考查韋納的成敗歸因理論。歸因理論最早由海德提出，韋納進行了系統的研究。這種理論將人經歷過的事情的成敗歸結于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環境。這六種原因按照各自的性質分別納入三個維度：內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和不穩定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。其中，能力是一種內部的、穩定的、不可控的因素。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。2、本題考查學習遷移的分類。根據遷移內容的抽象和概括水平的不同，分為水平遷移和垂直遷移。其中垂直遷移指的是處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響，也就是指在先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。垂直遷移表現在兩個方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經驗影響上位的較高層次的經驗的學習；二是自上而下的遷移，即上位的較高層次的經驗影響下位的較低層次的經驗的學習。從性質上看，探望權是基于親權的一種派生權利，也可以說是親情的內容。親權是基于父母的身份而取得一種身份權。因此探望權是親權這種身份權中的具體內容，是親權的分支身份權。根據題干描述，先學“身份權”概念，再學“探望權”概念，屬于垂直遷移。A項正確。B項：逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。與題干不符，排除。C項：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學習中所習得的一般原理、方法、策略和態度對另一種具體內容學習的影響。與題干不符，排除。D項：水平遷移也叫橫向遷移，是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內容與后繼學習內容、學習活動之間產生的影響。與題干不符，排除。故正確答案為A。3、本題考查赫爾巴特的教學形式階段理論。赫爾巴特的教學形式階段理論實質上就是課堂教學的完整過程，是包括教學方法和教學形式的課堂教學模式。赫爾巴特指出，任何教育教學活動都是一個井然有序的，都經歷四個階段：（1）明了：興趣對直觀事物產生注意，教師進行提示，使學生獲得清晰的表象；（2）聯合：新舊知識發生結合，但是混亂；（3）系統：使聯合有序起來，獲得新概念；（4）方法：以作業為主，使知識鞏固、強化。后經過其學生齊勒修改為五段教學法，赫爾巴特的四階段教學標志著教學過程理論的形成。D項正確。A項：產婆術又稱“問答法”“蘇格拉底法”。蘇格拉底在哲學研究和講學中，形成了由“譏諷、助產術、歸納和定義”四個步驟組成的獨特的方法，稱為“產婆術”。與題干不符，排除。B項：杜威提出的五步教學法的內容包括：（1）創設疑難情境：教師給學生創設一個課題，情境必須與實際經驗相聯系，使學生產生要了解它的興趣；（2）確定疑難所在：給學生足夠的資料，使學生進一步觀察、分析，研究該課題的性質和問題所在；（3）提出解決問題的種種假設：學生自己提出解決問題的設想，或者提出一些嘗試性的不同的解答方案；（4）推斷哪個假設能解決這個困難：學生自己根據設想，進行推理，以求得解決問題的方案；（5）驗證這個假設：進行實驗驗證，學生要根據明確的假設方案親自動手去做，以檢查全過程所達到的結果是否符合預期的目的。在做的過程中，自己發現這些設想、假設的真實性和有效性。與題干不符，排除。C項：教學過程基本階段的劃分中，昆體良把教學過程劃分為模仿、理論、練習三段。與題干不符，排除。故正確答案為D。本題考查文物知識。三星堆古遺址位于四川省廣漢市西北的鴨子河南岸，分布面積12平方千米，距今已有3000至5000年歷史，是迄今在西南地區發現的范圍最大、延續時間最長、文化內涵最豐富的古城、古國、古蜀文化遺址。2021年5月28日，三星堆新發現6個“祭祀坑”發掘收獲頗豐，截至目前，三星堆新發現6個“祭祀坑”已出重要文物一千余件。商青銅神樹，國家一級文物，1986年在四川省廣漢市三星堆遺址二號祭祀坑出土，現藏于三星堆博物館。黃金面具，是三星堆遺址祭祀區5號祭祀坑中出土的金器。經檢測，其含金量約為85%，銀含量約為13%至14%，還有其他雜質。象牙雕刻，也屬于三星堆遺址出土文物。A項中的金縷玉衣不屬于三星堆出土文物，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。B、C、D三項：均屬于三星堆出土文物。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。5、本題考查對耶克斯——多德森定律的理解。耶克斯——多德森定律表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同：在較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢，在對于中等難度的任務中，最佳動機水平應為中等水平。C項正確。A項：每個人的各科成績不可能都是相同的，必然有其優勢科目以及劣勢科目。例如有些人數學和理綜較好，有些人語文英語較好，我們把一個人的優勢科目找出來，并分成幾個種類，每一個種類稱之為一種成績結構。與題干不符，排除。B項：成就動機是個體為達到某一有價值的社會目標的內部動力。個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。趨向成功的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而更快更好地解決某一難題的心理傾向；避免失敗的傾向指為了避免因失敗在他人心中形象受損時帶來的挫敗感的心理傾向。趨向成功者傾向于選擇成功概率在50%的任務。與題干不符，排除。D項：強化理論是指人的學習行為傾向完全取決于某種行為與刺激因強化而建立的穩固關系，受到強化的行為比沒強化的行為更傾向于再次出現，因此，不斷強化可以使這種聯結得到加強和鞏固。認為強化能夠促進學習動機。與題干不符，排除。故正確答案為C。6、本題考查24屆冬季奧林匹克運動會理念。第24屆冬季奧林匹克運動會，即2022年北京冬奧會。北京冬奧會的辦奧理念是“綠色、共享、開放、廉潔”。綠色辦奧，要堅持生態優先、節約資源。共享辦奧，要堅持共參與、共進退、共享有。開放辦奧，要堅持面向世界、現代、未來。廉潔辦奧，要堅持勤儉、高效、對違規零容忍。B項正確。A、C、D三項：均屬于干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為B。7、本題考查中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》。中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》明確，要以學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，準確把握這一重要思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，深入領會這一重要思想的歷史地位和重大意義，不斷增進政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。深入學習領會習近平總書記關于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的重要論述，特別是在黨史學習教育動員大會、慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神，及時跟進學、前后貫通學、聯系實際學。要把握“四史”宣傳教育內涵，注重內容上融會貫通、邏輯上環環相扣，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理，加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的理論的理解和認識。C項正確。A、B、D三項：均屬于干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為C。8、本題考查“三農”工作。做好2022年“三農”工作，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，貫徹落實中央經濟工作會議精神，堅持穩中求進工作總基調，立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展，促進共同富裕，堅持和加強黨對農村工作的全面領導，牢牢守住保障國家糧食安全和不發生規模性返貧兩條底線，扎實有序推進鄉村發展、鄉村建設、鄉村治理重點工作，突出年度性任務、針對性舉措、實效性導向，充分發揮農村基層黨組織戰斗堡壘作用，推動全面推進鄉村振興取得新進展、農業農村現代化邁出新步伐。A項正確。B、C、D三項：均屬于干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為A。9、本題考查知覺。知覺的恒常性是指在不同的物理環境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性。題干中綠色的東西，無論在紅光條件下，還是白光條件下你都認為它是綠色的，體現了知覺的恒常性，B項正確。A項：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。與題干不符，排除。C項：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。有的圖形雖然不是閉合圖形，但是仍會知覺為完整的圖形，說明是將圖形作為整體看待，體現的是整體性而不是選擇性。與題干不符，排除。D項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。在眾多人群中一眼就可以看到自己的男神是將知覺的對象從背景中區分出來，體現的是選擇性而不是理解性。與題干不符，排除。故正確答案為B。10、本題考查教學評價的分類。形成性評價是在教學過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。C項正確。A項：不屬于教學評價的分類。與題干不符，排除。B項：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。與題干不符，排除。D項：終結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。與題干不符，排除。故正確答案為C。11、本題考查人本主義學習理論。羅杰斯建議用“促進者”代替“教師”一詞，其目的就是要創造一種有益于學習的氛圍，把學生的自由解放出來，推動他的個性“充分地運轉”，以便能夠“人人自我確定”而敞開其創造力。羅杰斯的人本學習理論包括：（1）有意義的自由學習觀；（2）學生中心的教學觀；（3）知情統一的教學目標觀。因此，自由學習屬于人本主義理論。C項正確。A項：探究性學習是指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發現問題、調查研究、分析研討，解決問題、表達與交流等探究學習活動，獲得知識，掌握方法。屬于新課程改革的學習方式。與題干不符，排除。B項：程序教學是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學，主要由教學機器的發明人普萊西首創，對程序教學貢獻最大的當屬斯金納。程序教學是行為主義學習理論中的操作性條件作用在教學中的應用。與題干不符，排除。D項：發現法作為一種嚴格意義的教學法是美國認知主義心理學家杰羅姆·S·布魯納在《教育過程》一書中提出的。這種方法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發現真理那樣，通過自己的探索和學習，“發現”事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查教師職業道德規范。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中，教師向學生索要紅包違反了為人師表的要求，D項正確。A項：愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。B項：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。C項：教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。故正確答案為D。13、本題考查學習策略。精細加工策略主要是指對學習材料進行深入細致的分析加工，理解其內在的深層意義，促進記憶的學習策略。即通過把新學的信息和已有的知識聯系起來，以此來增加新信息的意義，也就是說運用已有的圖式和已有的知識使信息合理化。通常精細加工策略就是我們所稱的記憶方法。精細加工策略包括簡單知識的精細加工策略和復雜知識的精細加工策略。對于簡單的知識進行加工，記憶術是一種常用的有效策略。比較流行的精細加工策略主要有：（1）位置記憶法；（2）首字連詞法；（3）限定詞法；（4）關鍵詞法；（5）視覺想象等。對復雜知識進行精細加工，主要通過做筆記、聯系生活實際、利用背景知識、提問等方法。A項不屬于復雜知識的精細加工策略，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。B、C、D三項：均屬于復雜知識的精細加工策略。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。14、本題考查教師專業發展的階段。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向提高學生的成績，即進入關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。A項正確。B項：當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長與成熟的重要標志之一。與題干不符，排除。C項：關注自我階段不屬于福勒和布朗關于對于教師專業發展的階段的分類。與題干不符，排除。D項：處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。這造成有些新教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為每個教師都想成為一個良好的課堂管理者。與題干不符，排除。故正確答案為A。15、本題考查個體身心發展規律。個體身心發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為向后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。B項正確。A項：個體身心發展不平衡性表現為：（1）同一方面發展的不同速。（2）不同方面發展的不同速。與題干不符，排除。C項：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。與題干不符，排除。D項：個體差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個別差異性表現為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別；另一方面，個體差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。與題干不符，排除。故正確答案為B。16、本題考查對教學設計內容的認識。教學設計的前提內容包括：學習者分析、學習內容分析和學習需要分析。教師在課前查找與教學相關的內容、圖片屬于學習內容分析。B項正確。A項：學習者分析的重點是明確學生已有的認知基礎與所學知識之間的差距，分析學生的認識脈絡，確定問題線索，確定學生解決問題需要的證據等，為選取教學策略、設計教學活動提供依據。與題干不符，排除。C、D兩項：不屬于教學設計的內容。與題干不符，排除。故正確答案為B。17、本題考查對德育過程中知、情、意、行的認識。德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程，學生的思想品德是知、情、意、行的統一體。其中道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。“古者初年入小學，只是教之以事，如禮樂射御書數及孝弟忠信之事。自十六七入大學，然后教之以理，如致知、格物及所以為忠信孝弟者”。出自朱熹的《小學》，他告訴我們在古時候對年齡較小的孩童，主要是教事，進入大學教理，無論是教事還是教理都是在幫助學生樹立正確的認識。A項正確。B項：道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。與題干不符，排除。C項：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。與題干不符，排除。D項：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程，是調節品德行為的精神力量。與題干不符，排除。故正確答案為A。18、本題考查化學知識。化學元素鈉（Na）不僅能與水反應，而且能與乙醇反應生成乙醇鈉和H2，故鈉（Na）不能用作95%乙醇的強除水劑。本題為選錯誤選項，D項符合題干，當選。A項：鋁與氫化鈉溶液反應放出大量的熱可加快氫化鈉對毛發等淤積物的腐蝕，反應產生大量的H2能增加管道內的氣壓，有利于管道的疏通。與題干不符，排除。B項：聚乙烯塑料不導電、絕緣性好、耐化學腐蝕，可以用作包裹電纜、電線的絕緣材料。與題干不符，排除。C項：二氧化碳具有還原性，能防止葡萄酒中的一些成分被氧化、起到保質作用，故常用作葡萄酒的抗氧化劑。與題干不符，排除。本題為選非項，故正確答案為D。19、本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第八條規定：教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。教書育人是教師最核心的職責與任務，是最主要、最基本的道德責任，因此完成教育教學工作任務是教師在教育教學工作中的基本義務。C項正確。A、B、D三項：均屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師義務，但不是最基本的。與題干不符，排除。故正確答案為C。20、本題考查“東數西算”工程。“東數西算”工程中的“數”，指的是數據；“算”指的是算力，即對數據的處理能力。中國信息通信研究院云計算與大數據研究所所長何寶宏認為，如同“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”一樣，“東數西算”是國家又一項重要戰略工程。通過“東數西算”，我國系統化合理布局數據中心資源，實現系統各要素功能最大化，促使全國數據中心的一體化發展。B項正確。A、C、D三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為B。21、本題考查考生對科舉制度的掌握情況。唐朝科舉考試的主要方法有帖經、墨義、口試、策問、詩賦五種。“策問”，較帖經、墨義高深，也較重要。策問的方法是針對問題設想解決的辦法，由被試者做文章，題目的范圍是人事政治，稱方略策、時務策。C項正確。A項：“墨義”，是一種簡單的對經義的問答，被試者以筆答日“墨義”，以口答日“口義”（口試）。與題干不符，排除。B項：“詩賦”，在經義策問的基礎上加試一詩一賦，也稱為帖詩。與題干不符，排除。D項：“貼經”，是將書上某行帖上幾個字，要被試者將所帖的字填寫出來。與題干不符，排除。故正確答案為C。22、本題考查《習近平總書記教育重要論述講義》。習近平總書記2018年5月2日，在北京大學師生座談會上的講話中講到：要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。C項正確。A、B、D三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為C。23、本題考查新課改的教師觀。教師作為促進者，關鍵在于促進學生自主學習和發展。教師促進者角色的特點有：積極的旁觀而不直接參與到所觀察事件中；給學生以心理上的支持，創造良好的學習氛圍；注重培養學生的自律能力。D項正確。A、B、C三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為D。24、本題考查班級管理的模式。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動。班級常規管理是一種班級管理模式，即通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動，班主任工作的重要內容之一是開展以班級規章制度為核心的常規管理。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。25、本題考查課堂導入方法。實驗導入法是在講授新知識之前，教師通過巧設實驗，讓學生觀察、分析實驗現象，進行歸納總結，激發學生求知欲的一種導入方法。題干中，李老師讓學生通過做加熱酒精燈的實驗，觀察水平面，屬于實驗導入。B項正確。A項：懸疑導入法懸疑的導入需精心設計懸念，誘發學生的探究心理。學生好奇心的觸動會導致探究的心理出現。與題干不符，排除。C項：提問導入是指在講授某些知識之前，提出與學生已有知識經驗相聯系而暫時又無法解決的問題，并加以啟發，引入新課，使學生對新知識產生濃厚的興趣。與題干不符，排除。D項：激發情感導入強調的是關注學生的情感體驗，調動學生的情感。與題干不符，排除。故正確答案為B。26、本題考查《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體細化為本課程著力培養的核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。27、本題考查氣質類型。高級神經活動過程中的“強而不平衡”的不可遏制型對應在氣質類型中是膽汁質。D項正確。A項：多血質對應在高級神經活動類型中為強、平衡、靈活。與題干不符，排除。B項：抑郁質對應在高級神經活動類型中為弱。與題干不符，排除。C項：黏液質對應在高級神經活動類型中為強、平衡、不靈活。與題干不符，排除。故正確答案為D。28、本題考查公共基礎知識。寫墨的對聯如下：云煙酒比光華耀，膠漆和香氣味馨、佳制快傳烏玉塊，異香爭羨紫霄峰、玉露磨來濃霧起，銀箋染處淡云生。而C項是寫筆的對聯，不屬于寫“墨”的，與題干相符，C項正確。A、B、D三項：均屬于描寫“墨”的對聯。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。29、本題考查我國學制的發展歷程。1903年，清政府任命張之洞、榮慶、張百熙三人重新修訂擬定了《奏定學堂章程》。該學制于1904年初頒布實行，又稱“癸卯學制”。這是我國第一部由國家頒布并在全國實行的學制系統，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。C項是癸卯學制的地位，不屬于壬子癸丑學制，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A、B、D三項：壬子癸丑學制是1912年南京臨時政府頒布的，主要特點包括：（1）學制分為三段四級：初等教育分為二級，中等教育只一級，高等教育只一級；（2）分師范教育和實業教育兩個系統；（3）設補習科、專修科、講習所；（4）第一次規定男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，并將學堂改為學校。（5）在學制上中學文實不分科。相較于癸卯學制還縮短了三年年限。因此這三項均屬于壬子癸丑學制內容。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。30、本題考查自我效能感。自我效能感是由美國社會心理學家班杜拉提出的，指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。影響自我效能感形成的因素具體包括：（1）個人自身行為的成敗經驗；（2）替代性經驗；（3）言語勸說；（4）情緒喚醒。題干中，當個體看到與自己的能力水平相當的人在活動中取得成功時，便相信當自己處于類似活動情境時，也能獲得同樣的成功，從而提高自我效能感。這屬于替代經驗。B項正確。A、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。31、本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修正本）》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第四條第（三）項規定，保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應當保護未成年人隱私權和個人信息。另外，該法第六十三條規定，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網絡通訊內容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網絡通訊內容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。A項正確。《未成年人保護法（2020年修訂本）》第五十九條第二款規定，任何人不得在學校、幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。C項正確。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第六十一條第一款規定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規定的除外。D項正確。因此，A、C、D三項正確。B項：《中華人民共和國未成年人保護法（2012年修訂）》第五十四條規定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕，減輕或者免除處罰。而《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業等方面不得歧視。但無“從輕、減輕或者免除處罰”的表述，因此B項不屬于《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》，與題干不符，排除。故正確答案為ACD。32、本題考查教師的專業知識。教師的專業知識包括：（1）本體性知識，即特定學科及相關知識，是教學活動的基礎。（2）條件性知識，即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育科學知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、現代教育技術等。（3）實踐性知識，即課堂情境知識，體現教師個人的教學技巧、教學智慧和教學風格。（4）文化知識，教師的文化知識包括基本哲學理論知識、現代科學和技術的一般常識、社會科學的理論與觀點等。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。33、本題考查有意義學習的條件。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、非人為的聯系。進行有意義學習，必須滿足客觀和主觀的條件。客觀條件：學習的材料必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的。材料應該是在學生學習能力范圍之內的符合學生的心理年齡特征和知識水平。主觀條件：首先，學習者要有有意義學習的心向或傾向性。其次，學習者認知結構中必須具有適當的知識基礎可以與新知識聯系。最后，學習者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用，加強對新知識的理解，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義。A、C、D三項正確。B項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。34、本題考查教學工作的基本環節。備課要做好三方面的工作：（1）鉆研教材。首先，要鉆研課程標準，把握本學科的目的與要求，掌握課程的深度與廣度，規劃內容的序列安排，明確教學的大致進度。其次，要鉆研教科書，能夠熟練掌握課本的基本原理與知識體系，準確把握各章節的重點、難點及課本的前后聯系。最后，廣泛閱讀教學參考資料，選取合適材料以充實教學內容。（2）了解學生。備課主要是了解學生學習新任務的先決條件或預備狀態，主要指學生在認知、情感、態度、心理動作等方面是否已做好了準備工作；了解學生對學習任務的情感態度，主要涉及學生的學習愿望、毅力、動機、興趣等；了解學生對完成新任務的自我監控能力，主要涉及學生的學習習慣、學法、策略和風格等。（3）設計教法。設計教法即如何把已掌握的教材知識傳授給學生。它包括如何組織教材，確定課的類型與每節課的活動；如何運用各種方法開展教學活動。此外，也要相應地考慮學生的學法，包括預習、學生在課堂中的學習活動與課外作業等。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。35、本題考查群體的分類。正式群體一般都是根據學校和班級的需要或要求成立的，得到學校、班主任或有關教師的領導。它有明確的目的與任務，有一定的組織紀律，能夠正常開展工作或活動，進行總結與提高。它通常包括班級的學生群體、共青團和少先隊等；也包括為完成班級某方面的工作或任務而組建的小組，如班刊編輯小組、學科小組、文體小組以及各種慶祝晚會或主題班會的籌備小組等。正式群體如果組織得好，就能有力地團結、教育全班學生共同前進，在一個班的學生的學習、交往、文藝活動和精神生活中起重要的作用。因此一個班級的好壞，很大程度上取決于正式群體。D項正確。非正式群體是自發形成的和易變的，有自己的活力，是學生個人進行學習、娛樂、生活和交往所必需的。因為，每個學生在班的集體活動之余，都需要過一些非正式的小群體生活，以彌補正式集體活動之不足。例如，找朋友談心、游玩，或在學習、生活上互相幫助，以便使個人的生活變得順暢、安全，充滿友誼與歡樂。當然，非正式群體也有盲目、消極的一面。例如，有的過分熱衷于小群體活動而不關心、不愿參加班集體的活動；有的具有排他性，在班上鬧不團結；有的則迷戀于吃喝玩樂，甚至惡作劇、為非作歹。C項正確。因此，C、D兩項正確。A項：班主任要公正、熱情地對待學生的各種非正式群體。不可偏愛正式群體，歧視和打擊非正式群體，而要關懷它和尊重它，看到它的積極一面。要善于引導非正式群體的發展，使它與正式群體的奮斗目標一致起來，把那些在非正式群體中涌現出來的有威信、有能力的學生選拔出來，擔任正式班、組中的適當工作。這樣，就能使正式群體與非正式群體之間的關系融洽起來，為了集體的共同目標和利益，積極地發揮各自的作用，不可以將非正式群體作為重點管理和防范的對象，抑制其作用。與題干不符，排除。B項：非正式群體一般沒有明確的目的，系統的活動計劃；其成員不穩定，易受外部或內部情況的變化而變化。與題干不符，排除。故正確答案為CD。36、本題考查問題鏈的設計依據（問題鏈的設計要點）。問題鏈的設計依據（問題鏈的設計要點）主要有：（1）按照學科的基本問題設計問題鏈；（2）按照學生的認知水平和認知層次來設計問題鏈；（3）按人的一般的心理活動習慣來設計問題鏈；（4）按知識的分類設計問題鏈；（5）按問題本身的封閉與開放程度來設計問題鏈。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。37、本題考查行為主義學習理論和認知主義學習理論。桑代克、斯金納、巴甫洛夫都是行為主義學習理論代表人物。苛勒是認知主義學習理論代表人物。桑代克的“嘗試——錯誤說”指的是學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。根據實驗，他還提出了三條主要的學習規律：效果律、練習律、準備律。A項正確。斯金納是美國心理學家，是新行為主義學派的代表人物，他一生致力于操作性條件反射的研究。B項正確。巴甫洛夫經典條件反射實驗又稱狗進食的搖鈴實驗。巴甫洛夫在研究狗的進食行為時發現，狗吃到食物時，會分泌唾液，這是自然的生理反應，不需要學習，這種反應叫無條件反射。C項正確。苛勒頓悟說的主要觀點：（1）學習是通過頓悟過程實現的。苛勒認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試；（2）學習的實質是在主體內部構造完形。苛勒認為，學習過程中問題的解決，都是由于對情境中事物關系的理解而構成一種“完形”來實現的。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。38、本題考查皮亞杰的教育思想。皮亞杰的認知發展理論對教育教學實踐有很大的影響，許多發展研究與課程論都建立在皮亞杰理論的基礎上，他的理論對教育工作者的理論研究和實踐探索都有重要的價值。（1）不主張教給兒童那些明顯超出他們發展水平的材料，即不主張毫無根據地或人為地加速兒童的發展，但同時，過于簡單的問題對兒童的認知發展作用也不大。充分認識兒童不是“小大人”是教育獲得成功的基本前提。他認為教育要適合兒童當前的發展階段（2）促進學生的學習主動性和自主性，使他們積極地參與到學習活動中來。教育要促進兒童內部積極主動的建構。（3）兒童在認知發展過程中存在個體差異。在教學中，每一個學生的認知發展水平和已有知識經驗都有很大差異，教師要確定學生的不同認知發展水平，以保證所實施的教學與學生的認知水平相匹配。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。39、本題考查說服教育法。說服教育法是指通過擺事實、講道理使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育法是德育工作的基本方法。說服教育法的基本方式：（1）語言說服是指用文字語言進行說服教育的方式，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導等；（2）事實說服是指用事實進行說服教育的方式，主要包括參觀、訪問和調查等。A、C兩項正確。B、D兩項：品德評價法是指通過對學生的品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，以促使其品德健康形成和發展的方法。品德評價法包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。其中，獎勵和表揚屬于品德評價法。與題干不符，排除。故正確答案為AC。40、本題考查《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第四條規定，應予處理的教師違反職業道德行為如下：（四）違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。（十）組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。第三條規定，本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低崗位等級或撤職期限為24個月。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。題干中英語教師王某某利用星期天下午違規給學生補課違反了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，應當給予處分。B、C、D三項正確。A項：《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第三條規定，本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。而非降低專業技術職務等級。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。41、閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。在實際教學中我們發現，學生閱讀能力與表達能力的欠缺，作為教師做出改進：（1）閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。（2）閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。（3）在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。（4）各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。各學段關于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。（5）應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于豐富積累、增強體驗，培養語感。（6）在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統”的講授和操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義。（7）要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。參考文獻：《義務教育語文課程標準》2012年中華人民共和國教育部出版42、興趣是一個人力求認識、探究某些事物的一種強烈的心理傾向。認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。案例中程浩由于對網絡游戲的癡迷，對學習的興趣漸漸降低，學習成績急速下滑。針對此種情況：首先，教師要讓學生理性認識網絡。網絡能夠給我們帶來很多便利條件，也能夠幫助我們解決很多難題，然而它的危害，尤其是網絡游戲的危害俗稱“三大網絡殺手之一”，必須引起我們的高度重視。作為班主任老師和任課教師，都應當幫助學生理性認識網絡的優勢和危害，想方設法多給學生講述網絡危害案例，讓他們明確放縱自己將會造成的嚴重后果，引導他們注重健康、文明上網。幫助他們制定自控計劃，不斷減少玩游戲的時間，盡力控制自己、約束自己。其次，教師應該激發和保護學生的有益興趣。在興趣的發展過程中，有些興趣能促使他們從事正當的、有益于身心健康的活動，而有些興趣則會導致學生從事不正當的、不利于身心健康的活動。教師要善于激發和保護學生的有益興趣，把他們的興趣納入培養目標、道德紀律和身心健康允許的范圍中加以發揮和引導。最后，培養良好的興趣愛好從以下幾方面入手：（1）通過各種活動發展學生的興趣。學生的興趣只有在活動中才能得到發展，也只有在活動中才能發揮它對認識和活動的推動作用。（2）通過提高教學水平，引發學生的興趣。教師的能力和興趣對學生的興趣產生直接影響，作為教師應該努力提升自己，做好學生榜樣。（3）引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來。（4）要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。（5）要根據學生的知識基礎來培養學生的學習興趣。（6）通過積極的評價使學生的興趣得以強化。適當的表揚和鼓勵，是強化學生有益興趣的有效手段。（7）充分利用原有興趣的遷移。將學生對活動的興趣遷移到學習中。43、《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指