10象形棋（教學設計）-2023-2024學年贛美版美術三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是贛美版美術三年級下冊的“10象形棋”這一章節。我們要用畫筆和想象力，創作出獨特的象形棋子。這節課，我們不僅要學會如何觀察和想象，還要學會如何用色彩和形狀來表達我們的創意。這可是把我們在課本上學到的線條、色彩和構圖知識運用到實踐中的好機會哦！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，主要包括以下三個方面：首先，提升學生的觀察能力和想象力，讓他們學會從生活中發現美，并能夠通過象形棋的設計表達自己的創意；其次，強化學生的動手實踐能力，通過繪畫實踐，讓學生體驗創作的樂趣；最后，培養學生的審美情感和個性表達，讓他們在創作中找到自我，展現獨特的藝術風格。教學難點與重點1.教學重點，

①學會如何將抽象的象形棋概念轉化為具體的視覺形象，比如如何將動物、植物等自然元素通過簡化、夸張等手法設計成棋子；

②引導學生運用色彩和線條的對比、調和，創造出具有視覺沖擊力的棋子形象，同時要保證色彩搭配的和諧與美感。

2.教學難點，

①學生在創作過程中可能會遇到創意枯竭的問題，如何激發他們的想象力，幫助他們突破思維定勢，是本節課的一個難點；

②在實踐操作中，如何讓學生掌握正確的繪畫技巧，使他們在繪畫過程中不會因技巧不足而影響創作效果，也是需要克服的難點；

③如何引導學生理解并運用美術基礎知識，如線條、色彩、構圖等，在創作中靈活運用，而非生搬硬套，這也是本節課的教學難點之一。教學資源-紙張：水彩紙、素描紙等

-畫筆：水彩筆、鉛筆、蠟筆等

-色彩：水彩顏料、彩色鉛筆等

-教具：棋盤模板、棋子設計參考圖

-課程平臺：班級美術學習平臺或教室多媒體設備

-信息化資源：象形棋設計相關圖片和視頻資料

-教學手段：投影儀、實物展示架、學生作品展示墻教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們有沒有玩過棋類游戲呢？比如圍棋、象棋，它們都有獨特的棋子。今天，我們要來創作一種全新的棋子——象形棋。

2.提出問題：你們知道象形棋的特點嗎？它們是如何設計的呢？誰能來分享一下自己的經驗？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們玩過的棋類游戲和棋子的設計。

4.引導思考：那么，我們今天要學習的象形棋，應該有哪些特點呢？它們又是如何通過圖形和顏色來表現的？

講授新課（15分鐘）

1.展示象形棋作品：通過投影儀展示幾幅優秀的象形棋作品，引導學生觀察棋子的設計特點。

2.講解象形棋設計原則：介紹象形棋的基本設計原則，如線條的運用、色彩的搭配、構圖的合理性等。

3.分析作品：選取一幅作品，引導學生分析其設計思路和技巧。

4.強調重點：強調在創作象形棋時，要注重線條的流暢性、色彩的和諧性以及構圖的合理性。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組分配一張水彩紙和一套畫筆。

2.練習指導：教師巡回指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。

3.學生創作：學生根據所學知識，創作自己的象形棋作品。

4.作品展示：每組選出一幅作品進行展示，其他小組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，在創作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學生回答：邀請幾位同學分享他們在創作過程中遇到的困難和解決方法。

3.總結：教師總結學生在創作過程中遇到的問題和解決方法，強調創作過程中的關鍵點。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得象形棋的設計有沒有什么規律可循？

2.學生回答：邀請幾位同學分享他們的觀察和思考。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，引導學生深入思考。

4.學生互動：鼓勵學生之間互相交流，分享彼此的創作心得。

教學拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：除了象形棋，還有哪些美術作品是通過圖形和顏色來表現主題的？

2.學生分享：邀請幾位同學分享他們所了解的美術作品。

3.教師總結：教師總結學生分享的內容，強調美術作品中的圖形和色彩表現力。

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調象形棋的設計要點。

2.學生反饋：邀請幾位同學分享他們的學習感受和收獲。

3.教師點評：教師對學生的反饋進行點評，肯定他們的努力和進步。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.觀察能力提升：學生在創作象形棋的過程中，學會了如何細致觀察生活中的自然元素，如動物、植物等，并將這些元素通過簡化、夸張等手法轉化為棋子的形象。這種觀察力的提升有助于他們在日常生活中更加敏銳地發現美，提高審美鑒賞能力。

2.想象力和創造力增強：學生在設計象形棋的過程中，需要發揮豐富的想象力，將抽象的概念轉化為具體的視覺形象。這種創造力的培養有助于他們在未來的學習和生活中，能夠更好地解決問題和創新思維。

3.繪畫技能提高：學生在實踐操作中，通過使用水彩筆、鉛筆等工具，學會了如何運用線條、色彩和構圖來表現自己的創意。這種技能的提升不僅有助于他們在美術學習上取得進步，還能在其他學科的學習中發揮積極作用。

4.審美情感培養：學生在創作過程中，通過色彩和形狀的搭配，體驗到了美的創造和欣賞。這種審美情感的培養有助于他們形成健康的審美觀念，提高生活品質。

5.團隊合作能力加強：在小組合作環節，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成一個作品。這種團隊合作能力的提升對于他們未來的學習和工作具有重要意義。

6.自主學習能力提高：學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，通過查閱資料、請教同學等方式，逐步提高自主學習能力。

7.知識遷移能力增強：學生在創作象形棋的過程中，將課本上學到的線條、色彩、構圖等知識靈活運用到實踐中，實現了知識的遷移。

8.情緒管理能力提升：在創作過程中，學生可能會遇到困難，但通過教師的引導和同學的幫助，他們學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態。

9.評價能力提高：在作品展示環節，學生學會了如何從多個角度評價他人的作品，以及如何接受他人的評價。這種評價能力的提升有助于他們在未來的學習和生活中，更加客觀地看待自己和他人。

10.美術素養提升：通過本節課的學習，學生的美術素養得到了全面提升，包括審美能力、創作能力、實踐能力、評價能力等，為他們在美術領域的進一步發展奠定了堅實基礎。教學反思與總結今天的象形棋課程，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高，他們對于創作象形棋的熱情和投入，讓我很感動。不過，反思起來，也有一些地方可以改進。

在教學方法上，我嘗試了分組合作的方式，讓孩子們在小組中互相學習、互相幫助。我發現，這種方法挺有效的，孩子們的創作靈感在交流中得到了激發，而且他們之間的合作也讓我看到了團隊的力量。但是，我也注意到，有些小組在討論時，個別學生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。所以，我需要考慮如何在今后的教學中，更好地鼓勵每個學生表達自己的想法。

在策略上，我用了幾個優秀的象形棋作品來激發學生的興趣，這招似乎挺管用的。不過，我也發現，有些學生對于這些作品的分析和解讀，可能還是有些吃力。這可能是因為他們的審美基礎還不夠扎實。所以，我打算在接下來的課程中，加強審美教育，讓學生們能夠更好地理解和欣賞美術作品。

管理方面，課堂紀律總體來說還是不錯的，但還是有幾個小插曲。比如，有個別學生可能在創作過程中分心，或者有些小動作。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更是要關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏。

教學效果方面，學生們在知識、技能和情感態度上都取得了不小的進步。他們不僅學會了如何設計象形棋，還學會了如何運用色彩和線條來表現自己的創意。在情感態度上，他們對于美術的興趣和熱愛也得到了提升。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在創作過程中，可能因為缺乏經驗，對線條和色彩的運用不夠熟練。對于這一點，我會在今后的教學中，加強基礎技能的訓練，讓學生們有更多的實踐機會。典型例題講解1.例題：請設計一個象形棋子，主題為“魚”。

答案：設計一個魚形的象形棋子，頭部為圓形，身體為流線型，尾部為曲線形，鰭用簡單的線條表示。顏色上，可以選擇藍色或綠色，以突出魚在水中的感覺。

2.例題：設計一個象形棋子，主題為“太陽”。

答案：設計一個太陽形的象形棋子，中心為一個圓形，周圍環繞著光芒。光芒可以用放射狀的線條表示，顏色選擇橙色或紅色，以表現出太陽的熱烈和光芒四射的感覺。

3.例題：設計一個象形棋子，主題為“樹木”。

答案：設計一個樹木形的象形棋子，主體為樹干，上面分出幾個樹枝。樹枝用簡單的線條勾勒，樹葉可以用不同形狀的葉片表示。顏色上，樹干可以選擇棕色，樹葉可以選擇綠色。

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